O TEXTO E O DISCURSO NA COMPREENSÃO DA LINGUAGEM

Professor Luciano Oliveira

A compreensão profunda da linguagem desempenha um papel central na pedagogia, sendo

essencial para a formação de indivíduos linguisticamente competentes numa sociedade diversa e
em constante evolução. Nesse contexto, a análise do texto e do discurso emerge como uma
abordagem fundamental. O texto, longe de ser uma simples sequência de palavras, revela-se como
um produto complexo de interação entre vozes sociais diversas, moldado pelo contexto
comunicativo em que é produzido. A compreensão de como a linguagem é usada para refletir e
influenciar as relações sociais, culturais e de poder é crucial para uma educação linguística eficaz.

Neste contexto, este texto explora o significado e a importância da análise do texto e do

discurso na compreensão da linguagem, examinando como diferentes autores abordam essa
questão e fornecendo exemplos práticos para ilustrar esses conceitos. Por meio dessa análise, os
educadores podem equipar seus alunos com ferramentas críticas para compreender não apenas
as regras gramaticais, mas também as nuances da linguagem em contextos diversos, capacitando-
os a se comunicar e a analisar de forma crítica as mensagens que encontram em seu ambiente
linguístico e cultural.

A compreensão da linguagem é um pilar fundamental na pedagogia, e a análise do texto e

do discurso desempenha um papel crucial nesse processo. Segundo Carlos Alberto Faraco (2008),
"O texto é o resultado da mobilização de recursos linguísticos em um determinado contexto
comunicativo." Isso ressalta a ideia de que o texto não é apenas uma sequência de palavras, mas
uma construção que depende do contexto em que é produzido.

Para ilustrar essa ideia, consideramos um exemplo simples. Uma mesma palavra, como
"banco", pode ter significados diferentes dependendo do contexto. Em um contexto financeiro, o
“banco” refere-se a uma instituição financeira, enquanto em um contexto de mobília, o “banco” pode
ser um assento para pessoas.

Celso Cunha (2017) complementa essa visão, destacando que "o discurso, ao usar a língua,
reflete as relações sociais e culturais de uma comunidade." Um exemplo claro disso é como as
variações linguísticas regionais refletem a diversidade cultural no Brasil. Por exemplo, o uso do
pronome "você" pode variar para "tu" em diferentes regiões, ou que revela particularidades de
comunicação em cada local.

O Discurso permite entender como a linguagem é usada para persuadir e influenciar. Um

exemplo prático disso é encontrado na publicidade. Os anúncios comerciais são cuidadosamente
revisados para convencer o público-alvo a adquirir um produto ou serviço específico. A escolha das
palavras, imagens e até mesmo os slogans usados em anúncios são estratégias discursivas que
buscam persuadir os consumidores a tomar determinadas ações, como comprar um produto ou
mudar seus hábitos.

Evanildo Bechara (2016) contribui para essa discussão ao afirmar que “o discurso revela
não apenas a gramática da língua, mas também as normas sociais e culturais”. Um exemplo claro
disso é a linguagem utilizada em documentos legais. Contratos, leis e regulamentações seguem
padrões específicos para garantir clareza e precisão na comunicação. Isso demonstra como a
linguagem não é apenas uma ferramenta de comunicação, mas também uma manifestação das
normas e estruturas sociais.

Carlos Henrique da Rocha Lima (2006) argumenta que a análise do discurso também
desempenha um papel na construção da identidade cultural. Um exemplo é a literatura brasileira,
que reflete a diversidade de culturas e experiências no país. Autores como Machado de Assis
exploram as complexidades da sociedade brasileira, enquanto Guimarães Rosa introduz novos
modos de expressão linguística em sua obra "Grande Sertão: Veredas".

William Cereja (2019) ressalta a importância de ensinar aos alunos não apenas as regras
gramaticais, mas também a análise crítica do discurso. Isso os capacita a compreender como a
linguagem é usada para diferentes fins em diversos contextos sociais e culturais, tornando-os
cidadãos linguisticamente competentes em uma sociedade diversa e em constante evolução.

Em resumo, a abordagem do texto e do discurso na pedagogia linguística, fundamentada

nas contribuições de autores brasileiros como Faraco, Cunha, Cegala, Bechara, Rocha Lima e
Cereja, oferece uma base sólida para a compreensão da linguagem como um aspecto
multifacetado, moldado pelo contexto social e cultural. Capacita os alunos a analisar criticamente a
linguagem em suas diversas manifestações, promovendo uma compreensão mais profunda e
significativa da comunicação humana e de suas implicações nas sociedades contemporâneas.

Ao concluir, é evidente que a análise do texto e do discurso desempenha um papel

fundamental na compreensão da linguagem em sua complexidade. Esta abordagem vai além das
regras gramaticais e sintáticas, capacitando os aprendizes a explorar a linguagem como uma
ferramenta dinâmica que reflete e molda as relações sociais, culturais e de poder. Os exemplos
apresentados ao longo deste texto demonstram como a linguagem é usada de maneira variada e
influencia em diferentes contextos, desde anúncios comerciais até documentos legais e obras
literárias. Portanto, ao incorporar essa abordagem na educação linguística, os educadores podem
preparar os alunos para se tornarem comunicadores competentes e críticos, capazes de
compreender e analisar a linguagem em sua riqueza e diversidade.

Na última análise, a compreensão do texto e do discurso não apenas enriquece a

competência linguística, mas também capacita os indivíduos a navegar pelas interações sociais e
culturais de nossa sociedade globalizada. Ao abraçar essa perspectiva ampla da linguagem, os
alunos podem não apenas comunicar suas ideias com eficácia, mas também interpretar, questionar
e influenciar o mundo que os cerca de maneira mais informada e consciente. Assim, a análise do
texto e do discurso emerge como uma habilidade crítica para a formação de cidadãos ativos e
participativos em nossa sociedade contemporânea.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 2016.
CEGALA, Domingos Paschoal. O texto na sala de aula. São Paulo: Editora Scipione, 2008.
CEREJA, William Roberto. Português: linguagens. São Paulo: Editora Saraiva, 2019.
CUNHA, Celso. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Editora Nova
Fronteira, 2017.
FARACO, Carlos Alberto. Linguagem e diálogo: as ideias linguísticas do Círculo de Bakhtin. São
Paulo: Editora Parábola, 2008.
ROCHA Lima, Cyro de Figueiredo. Gramática normativa da língua portuguesa. Rio de Janeiro:
Editora José Olímpio, 2006.
QUESTIONÁRIO
1. Qual é o papel central da compreensão profunda da linguagem na pedagogia, de acordo
com o texto?
a) Compreender a gramática
b) Formar indivíduos competentes em matemática
c) Capacitar os alunos a analisar textos literários
d) Formar indivíduos linguisticamente competentes em uma sociedade diversa e em constante
evolução

2. Como o texto descreve o texto em relação ao contexto em que é produzido?

a) Como uma sequência de palavras sem significado
b) Como uma construção independente do contexto
c) Como um produto complexo de interação entre vozes sociais diversas, moldado pelo contexto
comunicativo em que é produzido
d) Como uma representação objetiva da realidade

3. Qual é a importância de entender como a linguagem é usada para refletir e influenciar as

relações sociais, culturais e de poder?
a) Não tem relevância na educação linguística
b) Facilita a compreensão de regras gramaticais
c) Capacita os alunos a se comunicarem em diferentes línguas
d) É crucial para uma educação linguística eficaz

4. Segundo Carlos Alberto Faraco, o que é o texto?

a) Uma sequência de palavras sem conexão
b) Uma construção independente do contexto
c) O resultado da mobilização de recursos linguísticos em um determinado contexto comunicativo
d) Uma representação objetiva da realidade

5. O que Celso Cunha destaca sobre o discurso?

a) Que ele não reflete as relações sociais e culturais de uma comunidade
b) Que ele é sempre igual em todas as regiões do Brasil
c) Que ele é influenciado pela diversidade cultural no Brasil
d) Que ele não tem influência na persuasão e na influência
6. Qual é um exemplo prático do uso do discurso para persuadir e influenciar, mencionado
no texto?
a) Uso de pronomes pessoais
b) Publicidade
c) Contratos legais
d) Obras literárias

7. De acordo com Evanildo Bechara, o que o discurso revela além da gramática da língua?
a) A ausência de normas sociais e culturais
b) As normas sociais e culturais
c) A complexidade da língua
d) A falta de identidade cultural

8. Como a análise do discurso contribui para a construção da identidade cultural, de acordo

com Carlos Henrique da Rocha Lima?
a) Não tem impacto na identidade cultural
b) Explorando as complexidades da sociedade brasileira
c) Reduzindo a diversidade cultural
d) Promovendo a uniformidade cultural
9. Qual é a importância de ensinar aos alunos a análise crítica do discurso, de acordo com
William Cereja?
a) Não tem importância na educação linguística
b) Capacita os alunos a entenderem as regras gramaticais
c) Capacita os alunos a compreenderem como a linguagem é usada em diferentes contextos
sociais e culturais
d) Torna os alunos competentes em matemática

10. Como a compreensão do texto e do discurso pode enriquecer a competência linguística,

de acordo com o texto?
a) Não tem impacto na competência linguística
b) Capacitando os alunos a comunicar suas ideias com eficácia
c) Capacitando os alunos a analisar apenas a linguagem escrita
d) Capacitando os alunos a interpretar, questionar e influenciar o mundo que os cerca