GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CULTURA

12ª DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL MANOEL JOÃO

NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO
DISCIPLINA: FÍSICA CICLO: 1ª SÉRIE PERÍODO: 3º BIMESTRE
PROFESSOR: Me. ÍTALO FALCÃO DE BRITO FERREIRA

QUANTIDADE DE AULAS: 20h

CAMPO DE ATUAÇÃO:

INVESTIGAÇÃO E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA.

1.OBJETO DO CONHECIMENTO:

FENÔMENOS TÉRMICOS: CALOR E TEMPERATURA; UM POUCO DE HISTÓRIA;

MEDIDA DA TEMPERATURA; ESCALAS DE TEMPERATURA; VARIAÇÃO DE
TEMPERATURA;
DILATAÇÃO TÉRMICA: DILATAÇÃO LINEAR; DILATAÇÃO SUPERFICIAL;
DILATAÇÃO VOLUMÉTRICA; DILATAÇÃO DE LÍQUIDOS;
PROPAGAÇÃO DO CALOR: CONDUÇÃO TÉRMICA; CONVECÇÃO TÉRMICA;
IRRADIAÇÃO TÉRMICA;

2. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS:

(CNFIS035) COMPREENDER OS PROCESSOS POR MEIO DOS QUAIS OCORRE A

TRANSFERÊNCIA DE CALOR DE UM SISTEMA PARA OUTRO E RECONHECER AS
PROPRIEDADES TÉRMICAS DOS MATERIAIS;
(CNFIS012) RECONHECER AS GRANDEZAS RELEVANTES PARA A ANÁLISE DE
FENÔMENOS TÉRMICOS; E IDENTIFICAR AS VARIÁVEIS MACROSCÓPICAS QUE
CARACTERIZAM O ESTADO TÉRMICO DO SISTEMA E AQUELAS ASSOCIADAS AOS
PROCESSOS DE TRANSFERÊNCIA DE ENERGIA;
(CNFIS013) COMPREENDER OS PROCESSOS POR MEIO DOS QUAIS OCORRE A
TRANSFERÊNCIA DE CALOR DE UM SISTEMA PARA OUTRO (CONDUÇÃO,
CONVECÇÃO E POR EMISSÃO E ABSORÇÃO DE RADIAÇÃO) E RECONHECER AS
PROPRIEDADES TÉRMICAS DOS MATERIAIS, BEM COMO SUA RELEVÂNCIA NOS
PROCESSOS NATURAIS E TECNOLÓGICOS.

3.SUGESTÔES DIDÁTICAS RELACIONADAS AOS OBJETOS DE CONHECIMENTOS:

LEITURA DE TEXTOS HISTÓRICOS QUE TRATAM DA PASSAGEM DA TEORIA

DO CALÓRICO PARA A TEORIA CINÉTICO-MOLECULAR;
ANÁLISE DE SITUAÇÕES-PROBLEMA QUE LEVEM À DISTINÇÃO ENTRE OS
CONCEITOS DE CALOR E DE TEMPERATURA;
LEITURA DE TEXTOS HISTÓRICOS QUE TRATAM DA PASSAGEM DA TEORIA
DO CALÓRICO PARA A TEORIA CINÉTICO-MOLECULAR, ENFOCANDO A
 DISCUSSÃO DE FENÔMENOS NÃO EXPLICADOS PELA PRIMEIRA TEORIA;
ANÁLISE DE SIMULAÇÕES COMPUTACIONAIS OU DE IMAGENS QUE
EVIDENCIEM A RELAÇÃO ENTRE O MODELO CINÉTICO-MOLECULAR E AS
PRINCIPAIS VARIÁVEIS MACROSCÓPICAS UTILIZADAS NO ESTUDO DA
TERMODINÂMICA;
REALIZAÇÃO DE DEMONSTRAÇÕES EXPERIMENTAIS, OBJETIVANDO
INVESTIGAR AS FORMAS DE PROPAGAÇÃO DE CALOR (CONDUÇÃO,
CONVECÇÃO E POR RADIAÇÃO) E IDENTIFICAR AS PROPRIEDADES
TÉRMICAS RELEVANTES EM CADA PROCESSO;
COMUNICAÇÃO POR GRUPO DE WHATSAPP COLETIVO;
PARTICIPAÇÃO NAS AULAS VIA WEBCONFERÊNCIA;
COMUNICAÇÃO PELO SIGEDUC E GMAIL;
LEITURA E DEBATE DE TEXTOS/ARTIGOS/RESUMOS PARA FUNDAMENTAÇÃO
DOS CONTEÚDOS TRABALHADOS;
RETORNO DAS ATIVIDADES ATRAVÉS DO ENVIO DE FOTOS/IMAGENS VIA E-
MAIL, GOOGLE SALA DE AULA DAS FOTOS DAS ATIVIDADES RESPONDIDAS
PELO ALUNO;

4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:

RESOLUÇÃO DE EXEMPLOS/EXERCÍCIOS;
DISCUSSÃO SOBRE TEMAS/OBJETOS DE APRENDIZAGEM/CONTEÚDOS
COTIDIANOS ABORDADOS NAS AULAS;
ORIENTAÇÃO SOBRE DEVOLUTIVAS DAS ATIVIDADES/LISTAS DE
EXERCÍCIOS/TRABALHOS CIENTÍFICOS TRABALHADOS OU ORIENTADOS
ORIENTAÇÃO INDIVIDUAL/COLETIVA VIA WHATS APP;
ENVIO DE MATERIAIS EM PDF, E-BOOKS, LISTAS DE EXERCÍCIO, VÍDEOS,
DIRECIONAMENTO DE PESQUISAS, TEXTOS ESPECÍFICOS, LINK DE ACESSO A
SOLFTWARES E AVALIAÇÃO DA DEVOLUTIVA DAS ATIVIDADES.

5. ESTRATÈGIAS E DIRECIONAMENTOS DE INTERAÇÃO NÃO PRESENCIAL

ESTAS ESTRATÉGIAS SE DÃO ATRAVÉS DOS DIVERSOS RECURSOS

TECNOLÓGICOS UTILIZADOS NO ENSINO PRESENCIAL OU REMOTO (CITADOS
NO PLANO), BUSCANDO ESTABELECER UMA INTERAÇÃO COM OS ALUNOS
ATRAVÉS DAS ATIVIDADES SOLICITADAS, ALÉM DAS DIVERSAS SUGESTÕES
DIDÁTICAS RELACIONADAS A CADA OBJETO DO CONHECIMENTO E
HABILIDADES QUE ESTÃO EM SINTONIA COM A BNCC E O DOCUMENTO
CURRICULAR DO RIO GRANDE DO NORTE.

6. RECURSOS

SIGEDUC, SIGEDUC – ESCOLA DIGITAL, GRUPO DE WHATSAPP, GOOGLE

MEET, YOU TUBE, LIVRO DIDÁTICO, CADERNO, CELULAR, COMPUTADOR,
MATERIAIS IMPRESSOS DIVERSOS E SIMULAÇÕES 3D GRATUITAS
DISPONIBILIZADAS PELA UNIVERSIDADE DO COLORADO
(HTTPS://PHET.COLORADO.EDU/PT_BR/).
 GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CULTURA
12ª DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL MANOEL JOÃO

NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO
DISCIPLINA: FÍSICA CICLO: 2ª SÉRIE PERÍODO: 3º BIMESTRE
PROFESSOR: Me. ÍTALO FALCÃO DE BRITO FERREIRA

QUANTIDADE DE AULAS: 20h

CAMPO DE ATUAÇÃO:
MODELOS CIENTÍFICOS X REALIDADE: VALIDADE;

1.OBJETO DO CONHECIMENTO:

ONDULATÓRIA: PULSO E ONDA; FENÔMENOS ONDULATÓRIOS; REFLEXÃO;

REFRAÇÃO; DIFRAÇÃO; POLARIZAÇÃO; EFEITO DOPPLER; RESSONÂNCIA; ONDAS
PERIÓDICAS; NATUREZA DAS ONDAS; ONDA MECÂNICA; ONDA ELETROMAGNÉTICA.

2. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS:

(CNFIS014) RECONHECER E NOMEAR OS FENÔMENOS ONDULATÓRIOS,

ACOMPANHADOS DAS CONDIÇÕES NECESSÁRIAS PARA SUA OCORRÊNCIA;
(CNFIS036) COMPREENDER AS GRANDEZAS QUE CARACTERIZAM UM MOVIMENTO
ONDULATÓRIO (AMPLITUDE, FREQUÊNCIA, COMPRIMENTO DE ONDA, PERÍODO E
VELOCIDADE DE PROPAGAÇÃO), AS RELAÇÕES ENTRE ELAS E SUAS RESPECTIVAS
UNIDADES DE MEDIDA;
(CNFIS040) CONHECER E SABER APLICAR AS RELAÇÕES MATEMÁTICAS ENTRE
VELOCIDADE DE PROPAGAÇÃO, COMPRIMENTO DE ONDA E FREQUÊNCIA;
(CNFIS044) CONHECER E SABER REPRESENTAR AS GRANDEZAS FÍSICAS QUE
CARACTERIZAM UMA ONDA (COMPRIMENTO DE ONDA, PERÍODO E FREQUÊNCIA).

3.SUGESTÔES DIDÁTICAS RELACIONADAS AOS OBJETOS DE CONHECIMENTOS:

DISCUSSÃO SOBRE O CELULAR: COMO UMA LIGAÇÃO É FEITA E RECEBIDA;

SEQUÊNCIA DE INVESTIGAÇÕES EXPERIMENTAIS SOBRE O
COMPORTAMENTO DE ONDAS EM MOLAS E NA ÁGUA, COM O OBJETIVO DE
COMPREENDER O PROCESSO DE PRODUÇÃO E PROPAGAÇÃO DAS ONDAS E
OS ELEMENTOS QUE CARACTERIZAM UMA ONDA;
EXPLORAÇÃO DE SIMULAÇÕES COMPUTACIONAIS (OU EXPLORAÇÃO DE
IMAGENS OU VÍDEOS) QUE EVIDENCIEM OS FENÔMENOS ONDULATÓRIOS
(REFLEXÃO, REFRAÇÃO, DIFRAÇÃO, INTERFERÊNCIA E RESSONÂNCIA);
COMUNICAÇÃO POR GRUPO DE WHATSAPP COLETIVO;
PARTICIPAÇÃO NAS PRESENCIAIS AULAS VIA WEBCONFERÊNCIA;
COMUNICAÇÃO PELO SIGEDUC E GMAIL;
LEITURA E DEBATE DE TEXTOS/ARTIGOS/RESUMOS PARA FUNDAMENTAÇÃO
DOS CONTEÚDOS TRABALHADOS;
RETORNO DAS ATIVIDADES ATRAVÉS DO ENVIO DE FOTOS/IMAGENS VIA E-
MAIL, GOOGLE SALA DE AULA DAS FOTOS DAS ATIVIDADES RESPONDIDAS
 PELO ALUNO;

4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:

RESOLUÇÃO DE EXEMPLOS/EXERCÍCIOS;
DISCUSSÃO SOBRE TEMAS/OBJETOS DE APRENDIZAGEM/CONTEÚDOS
COTIDIANOS ABORDADOS NAS AULAS;
ORIENTAÇÃO SOBRE DEVOLUTIVAS DAS ATIVIDADES/LISTAS DE
EXERCÍCIOS/TRABALHOS CIENTÍFICOS TRABALHADOS OU ORIENTADOS
ORIENTAÇÃO INDIVIDUAL/COLETIVA VIA WHATS APP;
ENVIO DE MATERIAIS EM PDF, E-BOOKS, LISTAS DE EXERCÍCIO, VÍDEOS,
DIRECIONAMENTO DE PESQUISAS, TEXTOS ESPECÍFICOS, LINK DE ACESSO A
SOLFTWARES E AVALIAÇÃO DA DEVOLUTIVA DAS ATIVIDADES.

5. ESTRATÈGIAS E DIRECIONAMENTOS DE INTERAÇÃO NÃO PRESENCIAL

ESTAS ESTRATÉGIAS SE DÃO ATRAVÉS DOS DIVERSOS RECURSOS

TECNOLÓGICOS UTILIZADOS NO ENSINO PRESENCIAL OU REMOTO (CITADOS
NO PLANO), BUSCANDO ESTABELECER UMA INTERAÇÃO COM OS ALUNOS
ATRAVÉS DAS ATIVIDADES SOLICITADAS, ALÉM DAS DIVERSAS SUGESTÕES
DIDÁTICAS RELACIONADAS A CADA OBJETO DO CONHECIMENTO E
HABILIDADES QUE ESTÃO EM SINTONIA COM A BNCC E O DOCUMENTO
CURRICULAR DO RIO GRANDE DO NORTE.

6. RECURSOS

SIGEDUC, SIGEDUC – ESCOLA DIGITAL, GRUPO DE WHATSAPP, GOOGLE

MEET, YOU TUBE, LIVRO DIDÁTICO, CADERNO, CELULAR, COMPUTADOR,
MATERIAIS IMPRESSOS DIVERSOS E SIMULAÇÕES 3D GRATUITAS
DISPONIBILIZADAS PELA UNIVERSIDADE DO COLORADO
(HTTPS://PHET.COLORADO.EDU/PT_BR/).
 GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CULTURA
12ª DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL MANOEL JOÃO

NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO
DISCIPLINA: FÍSICA CICLO: 3ª SÉRIE PERÍODO: 3º BIMESTRE
PROFESSOR: Me. ÍTALO FALCÃO DE BRITO FERREIRA

QUANTIDADE DE AULAS: 20h

CAMPO DE ATUAÇÃO:

ELETROMAGNETISMO.

1.OBJETO DO CONHECIMENTO:

MAGNETISMO:
I. BREVE HISTÓRIA DO MAGNETISMO;
II. MATERIAIS MAGNÉTICOS;
III. CAMPO MAGNÉTICO;
IV. CAMPO MAGNÉTICO DA TERRA;
V. CÁLCULO DO CAMPO MAGNÉTICO;
VI. CÁLCULO DA FORÇA MAGNÉTICA;
VII. FLUXO MAGNÉTICO;
VIII. FORÇA ELETROMOTRIZ;

2. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS:

(RNCNFIS029) ASSOCIAR RESULTADOS EMPÍRICOS DE EXPERIMENTOS COM

CORPOS ELETRIZADOS E MAGNETIZADOS A EVIDÊNCIAS QUE CONTRIBUEM PARA A
DETERMINAÇÃO DAS PROPRIEDADES DA MATÉRIA;
(RNCNFIS030) ASSOCIAR O MOVIMENTO DE CARGA ELÉTRICA AO SURGIMENTO DO
CAMPO MAGNÉTICO;
(RNCNFIS031) COMPREENSÃO DO FENÔMENO DA INDUÇÃO ELETROMAGNÉTICA,
IDENTIFICANDO AS GRANDEZAS FÍSICAS NELE ENVOLVIDAS, ASSIM COMO A
RELAÇÃO ENTRE ELAS.

3.SUGESTÔES DIDÁTICAS RELACIONADAS AOS OBJETOS DE CONHECIMENTOS:

USO DE BÚSSOLAS E IMÃS;

UTILIZAR IMÃS PARA DISTORCER APARELHOS ELÉTRICOS;
CONSTRUÇÃO DE ELETROÍMÃ;
CONTRUÇÃO DE MOTOR MAGNÉTICO SIMPLES;
COMUNICAÇÃO POR GRUPO DE WHATSAPP COLETIVO;
PARTICIPAÇÃO NAS PRESENCIAIS AULAS VIA WEBCONFERÊNCIA;
COMUNICAÇÃO PELO SIGEDUC E GMAIL;
LEITURA E DEBATE DE TEXTOS/ARTIGOS/RESUMOS PARA FUNDAMENTAÇÃO
DOS CONTEÚDOS TRABALHADOS;
 RETORNO DAS ATIVIDADES ATRAVÉS DO ENVIO DE FOTOS/IMAGENS VIA E-
MAIL, GOOGLE SALA DE AULA DAS FOTOS DAS ATIVIDADES RESPONDIDAS
PELO ALUNO;

4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:

RESOLUÇÃO DE EXEMPLOS/EXERCÍCIOS;
DISCUSSÃO SOBRE TEMAS/OBJETOS DE APRENDIZAGEM/CONTEÚDOS
COTIDIANOS ABORDADOS NAS AULAS;
ORIENTAÇÃO SOBRE DEVOLUTIVAS DAS ATIVIDADES/LISTAS DE
EXERCÍCIOS/TRABALHOS CIENTÍFICOS TRABALHADOS OU ORIENTADOS
ORIENTAÇÃO INDIVIDUAL/COLETIVA VIA WHATS APP;
ENVIO DE MATERIAIS EM PDF, E-BOOKS, LISTAS DE EXERCÍCIO, VÍDEOS,
DIRECIONAMENTO DE PESQUISAS, TEXTOS ESPECÍFICOS, LINK DE ACESSO A
SOLFTWARES E AVALIAÇÃO DA DEVOLUTIVA DAS ATIVIDADES.

5. ESTRATÈGIAS E DIRECIONAMENTOS DE INTERAÇÃO NÃO PRESENCIAL

ESTAS ESTRATÉGIAS SE DÃO ATRAVÉS DOS DIVERSOS RECURSOS

TECNOLÓGICOS UTILIZADOS NO ENSINO PRESENCIAL OU REMOTO (CITADOS
NO PLANO), BUSCANDO ESTABELECER UMA INTERAÇÃO COM OS ALUNOS
ATRAVÉS DAS ATIVIDADES SOLICITADAS, ALÉM DAS DIVERSAS SUGESTÕES
DIDÁTICAS RELACIONADAS A CADA OBJETO DO CONHECIMENTO E
HABILIDADES QUE ESTÃO EM SINTONIA COM A BNCC E O DOCUMENTO
CURRICULAR DO RIO GRANDE DO NORTE.

6. RECURSOS

SIGEDUC, SIGEDUC – ESCOLA DIGITAL, GRUPO DE WHATSAPP, GOOGLE

MEET, YOU TUBE, LIVRO DIDÁTICO, CADERNO, CELULAR, COMPUTADOR,
MATERIAIS IMPRESSOS DIVERSOS E SIMULAÇÕES 3D GRATUITAS
DISPONIBILIZADAS PELA UNIVERSIDADE DO COLORADO
(HTTPS://PHET.COLORADO.EDU/PT_BR/).