O Protocolo de Observação Psicomotora (POP-TT)

O Protocolo de Observação Psicomotora (POP-TT) é um instrumento que auxilia

professores e profissionais da saúde/educação na observação das habilidades
psicomotoras de crianças entre 4 e 12 anos. Mas por que a psicomotricidade é
importante no processo de aprendizagem e, principalmente, na alfabetização???

Segundo Borghi e Pantano (2010), a aprendizagem é uma capacidade cerebral

que envolve a formação e a estabilização de conexões neuronais. Assim, para
se avaliar a aprendizagem, deve-se avaliar os processos cerebrais intrínsecos à
aprendizagem, sendo estes: atenção, memória, comportamento e habilidades
emocionais, linguagem oral, consciência fonológica, processamento auditivo e
visual, estratégias cognitivas, habilidades sociais, habilidades relativas a cálculo
matemático, habilidades de decodificação grafema/fonema e habilidades
motoras.
As habilidades psicomotoras, por muito tempo, foram consideradas como de
aquisição natural e espontânea da criança, porém, esta não é a realidade... O
desenvolvimento de habilidades psicomotoras pode estimular o desenvolvimento
e a maturação de conexões sinápticas que serão úteis no controle motor do
indivíduo, que farão parte de noções e esquemas corporais do sujeito e,
sobretudo, que serão utilizadas quando pensarmos, executarmos ou
observarmos um movimento através da ação dos neurônios-espelhos, por isso,
faz-se necessário que a Educação Infantil e as primeiras séries do Ensino
Fundamental desenvolvam atividades sistematizadas que propiciem a aquisição
de tais habilidades.
As habilidades psicomotoras consideradas necessárias e básicas para que o
processo formal de ensino/aprendizagem possa ocorrer de forma íntegra são:

1- Coordenação motora global e fina: habilidade de controlar e regular os

movimentos corporais amplos ou finos de forma rápida e exata;

2- Esquema corporal: relacionado com a construção da identidade e da

autonomia;

3- Lateralidade: tendência a usar determinado lado do corpo de forma

preferencial;

4- Estrutura temporo-espacial: construção do conhecimento do meio físico e

social a que está inserido e as relações entre o sujeito e o mundo;
5- Ritmo: relacionada à forma de se deslocar no espaço obedecendo a uma
determinada sequência de sons ou músicas;

6- Equilíbrio: relacionada à forma de permanecer estático ou em movimento

sobre uma ou mais bases do corpo;

7- Controle muscular: relacionada a exercícios em movimentos que deve ser

interrompido bruscamente;

8- Força: relacionada aos exercícios que o aluno utiliza força;

9- Velocidade: relacionada aos exercícios que o aluno trabalha a velocidade de

deslocamento na execução dos exercícios.

Para saber mais: POP-TT – Protocolo de Observação Psicomotora, Teresa

Borghi e Telma Pantano, Ed. Pulso.

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