DISCIPLINA: Psicomotricidade, Educação Psicomotora

PROFESSOR (A): Renato da Silva Santos

FERNANDA ELIS RIBEIRO

PAULO DE FARIA
JULHO, 2022.
SUMÁRIO

1- INTRODUÇÃO.........................................................................3

2- OBJETIVOS.............................................................................4

3- JUSTIFICATIVA.......................................................................5

4- DESENVOLVIMENTO................................................................6

5-BIBLIOGRAFIA.........................................................................9
 1-INTRODUÇÃO

A psicomotricidade se refere a habilidades essenciais para o desenvolvimento de

seres humanos, relacionando a formação da consciência emocional do indivíduo, sua
cognição e seus movimentos corporais.
O principal objetivo da educação psicomotora com atividades lúdicas é o
conhecimento sobre o próprio corpo, a descoberta do sistema corporal e a formação de
uma unidade corporal organizada. As crianças aprendem de forma muito mais
satisfatória e eficaz por brincadeiras e jogos.
A prática de atividades psicomotoras tem como objetivo desenvolver os aspectos
intelectuais, afetivos e motores evidenciando a relação que há entre motricidade, mente
e afetividade, facilitando o desenvolvimento global da criança que cresce vivenciando
diversas técnicas que a auxiliarão no seu cotidiano.
Os elementos básicos da Psicomotricidade são a lateralidade, discriminação visual,
coordenação motora fina, coordenação motora grossa, esquema corporal,
discriminação auditiva, devem ser trabalhadas para que desenvolva noções, ideias,
conceitos e espaços favorecendo o desenvolvimento do aluno.

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 2- OBJETIVOS

A psicomotricidade se refere a habilidades essenciais para o desenvolvimento de

seres humanos, relacionando a formação da consciência emocional do indivíduo,

sua cognição e seus movimentos corporais.

O objetivo de estuda-la melhor é porque ela desenvolve a coordenação motora

fina e ampla, bem como o equilíbrio contribuindo para o desenvolvimento

das crianças.

A psicomotricidade é sustentada por três conhecimentos básicos: o movimento,

o intelecto e o afeto. Sendo estruturada por três pilares: o querer fazer

(emocional) – sistema límbico, o poder fazer (motor) – sistema reticular e o saber

fazer (cognitivo) – córtex cerebral.

Nas atividades psicomotoras as crianças exploram um espaço preparado com

materiais diversificados, como pneus, colchonetes, tábuas de madeira, túneis,

entre outros. O objetivo é sugerir movimentos corporais como subir, descer,

rolar, rastejar, saltar, etc.

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3- JUSTIFICATIVA

O principal objetivo da educação psicomotora com atividades lúdicas é o

conhecimento sobre o próprio corpo, a descoberta do sistema corporal e a

formação de uma unidade corporal organizada. As crianças aprendem de forma

muito mais satisfatória e eficaz por brincadeiras e jogos.

A prática de atividades psicomotoras tem como objetivo desenvolver os aspectos

intelectuais, afetivos e motores evidenciando a relação que há entre motricidade,

mente e afetividade, facilitando o desenvolvimento global da criança que cresce

vivenciando diversas técnicas que a auxiliarão no seu cotidiano.

A estimulação psicomotora envolve uma aprendizagem holística e activa, em que

a criança experiencia conceitos simples e complexos, faz experiências, aprende

ciência, matemática, escrita e leitura, sempre pela experimentação, com o seu

próprio corpo, com as suas mãos, com os seus pés, com todos os seus sentidos.

4- DESENVOLVIMENTO

Nos estudos dos pesquisadores recentes, são apontados três principais campos

de atuação ou formas de abordagem da Psicomotricidade: 1. Reeducação

Psicomotora; 2. Terapia Psicomotora; e 3. Educação Psicomotora.

Após ler sobre uma breve história e do desenvolvimento da Psicomotricidade e

alguns de seus principais personagens, foi constatada através do discurso de

diversos autores e instituições, que não há um conceito e definição única.

Existem olhares plurais sobre a Psicomotricidade, o que não quer dizer que tais

discursos possam divergir, pelo contrário, tais discursos são pautados em

pressupostos comuns da Psicomotricidade. Quanto ao aspecto da intervenção na

área da psicomotricidade, foi verificado que há basicamente três áreas de

atuação: educação, reeducação e terapia psicomotora. Apesar de já haver

a vários anos no Brasil, cursos de graduação e pós-graduação latu senso em

psicomotricidade reconhecidos pelo MEC, a Psicomotricidade ainda não é uma

profissão regulamentada: “No Brasil, tramitamos com um projeto de legalização

da profissão do psicomotricista na Assembléia Nacional desde 1996” (ISPE-GAE,

2007), “A Sociedade Brasileira de Psicomotricidade... tem como objetivo maior a

busca pela legalização do projeto que regulamenta a profissão” (SBP, 2003). E

por ser a Psicomotricidade uma profissão não regulamentada, e por vezes,

profissionais de diferentes áreas possivelmente adentrarem em intervenções

delimitadas a outras profissões, acreditamos que podem ocorrer conflitos de

atuação e intervenção profissional em determinadas áreas.

7-BIBLIOGRAFIA

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