SISTEMA DE P

ETAPA
DESPRENDIMENTO (Apenas para aspirantes) D1 – Conheço a organização do
Agrupamento D2 – Conheço a vida e a mensagem de Baden-Powell D3 – Possuo
conhecimentos básicos de técnica escutista
CONSCIÊNCIA INDIVIDUAL (Aspirantes e noviços) D4 – Compreendo o
funcionamento do grupo e das equipas D5 – Sei como se vive o dia a dia nas
atividades típicas da secção D6 – Demonstro vivência em grupo e em equipa D7 –
Conheço a mística, simbologia e vida do patrono D8 – Compreendo o compromisso
que vou assumir na minha promessa ÁREA DE DESENVOLVIMENTO FÍSICO
TRILHO: DESEMPENHO F1 – Testo de forma responsável os limites do meu corpo e
pratico atividades físicas que me permitem conseguir um desenvolvimento equilibrado.
TRILHO: AUTOCONHECIMENTO F2 – Aceito as características próprias do meu corpo
e respeito as diferenças físicas entre as pessoas.

SISTEMA DE PROGRESSO – IIIa SECÇÃO

OPORTUNIDADES EDUCATIVAS –
cnica escutista
A - Explicar sucintamente o modo de organização do Agrupamento B - Preparar um
trabalho breve sobre a vida de Baden- C - Participar numa construção escutista Três
das seguintes ações: upo e das equipas vidades típicas da
vou assumir na
A - Obrigatória: Participar em, pelo menos, três atividades típicas d Opcionais: B -
Preparar um texto ou uma reflexão sobre a entrada/passagem apresentar numa vigília
ou numa atividade) C - Elaborar um trabalho/jogo sobre o patrono ou sobre a simbo
jogo, etc.) D – Conhecer o texto da promessa de Pioneiro, compreendendo as
Uma ação por objetivo: s do meu corpo e em conseguir um
A - Praticar um desporto individual ou de equipa em regime de com insígnia de
especialidade de cor amarela (socorrista, nadador etc.) B –Praticar desporto com
regularidade C – Ter conhecimentos básicos sobre o que fazer em caso de lesão D –
Conhecer os cuidados a ter em atividades físicas de maior exigê E - Organizar um jogo
para a sua ou para outra secção (gincana, rai
do meu corpo e A-Preparar uma atividade física adaptada às características dos ele
B - Mostrar respeito pelas características físicas dos outros C - Dar um atelier de
higiene em campo aos Lobitos ou aos Explora
– AÇÕES A REALIZAR
nização do Agrupamento
-Powell (i.e. jogo, folheto, sketch, etc.)
, três atividades típicas da secção
entrada/passagem na/para a Comunidade (a
atrono ou sobre a simbologia da secção (folheto,
eiro, compreendendo as suas implicações
quipa em regime de competição ou tirar uma socorrista, nadador-salvador, andarilho,
atleta,
e fazer em caso de lesão des físicas de maior exigência física utra secção (gincana,
raid, campeonato, etc.)
ísticas dos elementos da equipa/secção dos outros
ou aos Exploradores
1
F3 – Reconheço que homens e mulheres têm características físicas diferentes e
respeito os comportamentos e necessidades que vão surgindo.
TRILHO: BEM ESTAR FÍSICO F4 – Faço escolhas saudáveis a nível da minha
alimentação, repouso e atividades físicas.
F5 – Tomo as medidas necessárias para o meu bem estar físico e ando aprumado.
F6 – Conheço os malefícios das substâncias e comportamentos de risco e evito-os.
ÁREA DE DESENVOLVIMENTO AFETIVO TRILHO: RELACIONAMENTO E
SENSIBILIDADE A1 – Valorizo as minhas relações afetivas e demonstro equilíbrio na
gestão de conflitos
A2 – Comprometo-me com o bem estar da minha família
A3 – Reconheço que existem diversas sensibilidades estéticas e partilho os meus
gostos
Uma ação por objetivo: ivas e demonstro A - Relacionar-se com os outros de forma
harmoniosa, respeitan
pontos de vista (reunião de equipa / situação de debate B - Comprometer-se com as
 atividades da equipa, colaborando ativ C – Saber estabelecer pontes entre diferentes
personalidades dent a minha família A - Ter consciência de que “o dever do Escuta
começa em casa” (i.
cooperante, educado) B - Colaborar nas tarefas domésticas de forma constante C -
Participar ativamente nos eventos familiares D – Manter o EE informado e
minimamente envolvido na vida do A
êm características mportamentos e
as sensibilidades A - Realizar com empenho um trabalho que exija criatividade
logótipo, projeto de empreendimento, peça de Fogo de Conselho, B - Tirar uma
especialidade que exija criatividade (ex: músico, canto
alimentação, A - Dinamizar a ginástica matinal num acampamento
B - Revelar ter uma alimentação variada e equilibrada C - Elaborar uma ementa
equilibrada, apresentando os valores nutr o meu bem estar A - Manter hábitos de
higiene e de arrumação nas atividades
B - Apresentar-se bem fardado em todas as ocasiões
substâncias e A - Preparar uma apresentação/ação de sensibilização
risco (álcool/tabaco/drogas) /DST’s / distúrbios alimentares B - Evidenciar atitudes
anti-tabágicas/ antialcoólicas substâncias
A - Conhecer as características físicas que distinguem homens e mu B - Mostrar-se
tolerante para com as características e comportame C – Ajudar elementos do sexo
oposto em situações de maior dificu
a harmoniosa, respeitando diferentes opiniões e ção de debate / situação de conflito,
etc.)
equipa, colaborando ativamente
tes personalidades dentro da sua equipa uta começa em casa” (i.e. ser verdadeiro,
sincero,
rma constante
e envolvido na vida do Agrupamento
o que exija criatividade (cartaz, anilha, dezena, ça de Fogo de Conselho, etc.) vidade
(ex: músico, cantor, ator)
distinguem homens e mulheres (jogo/reflexão)
terísticas e comportamentos do sexo oposto ituações de maior dificuldade física
sensibilização/reflexão sobre comportamentos de rbios alimentares
as, conhecendo os malefícios dessas
sentando os valores nutricionais da mesma
nas atividades
2
A4 – Encaro com naturalidade a minha sexualidade e procuro integrá-la
harmoniosamente na minha vida, respeitando-me a mim e aos outros
TRILHO: EQUILÍBRIO EMOCIONAL A5 – Ajo de forma ponderada e refletida,
respeitando os sentimentos dos outros
A - Ser assertivo/a B - Mostrar imparcialidade e sentido de justiça na resolução de
conflitos C – Pensar antes de agir impulsivamente D – Demonstrar preocupação pelo
que as suas ações e palavras podem causar nos outros E - Apresentar críticas
construtivas que contribuam para a melhoria da equipa/secção F - Preparar com
entusiasmo o acolhimento dos novos elementos na secção/a passagem de outros
pioneiros para a IVa secção A6 – Reconheço quando me excedo e esforço-me por
corrigir o meu comportamento
A - Mostrar vontade de superar pontos fracos, esforçando-se por não repetir erros B -
Assumir atitudes menos corretas, sendo capaz de pedir desculpa C – Demonstrar
capacidade de refletir sobre o seu comportamento e o seu desempenho
TRILHO: AUTOESTIMA A7 – Reconheço as características da minha personalidade A
– Reconhecer traços de personalidade (ex: jogo de apresentação, pondo em evidência
qualidades/defeitos de forma caricatural)
A8 – Reconheço que erro e comprometo-me a melhorar as
minhas características positivas
A - Autoavaliar-se com frequência, reconhecendo quando age mal
B - Revelar empenho na superação de traços de caráter menos positivos
A9 – Aceito as minhas próprias limitações esforçando-me
sempre por melhorar.
A10 – Conheço bem as minhas capacidades e invisto no meu desenvolvimento
C - Dar a conhecer aos colegas de equipa os seus hobbies/gostos pessoais D –
Frequentar exposições, concertos, etc. E – Animar oficinas sobre trabalhos manuais
A - Preparar uma reflexão sobre o tema da sexualidade B - Mostrar respeito e
tolerância para com a diferença C – Assumir a sua sexualidade com naturalidade e
sem exageros
A - Aceitar os pontos fracos detetados por si próprio ou pelos outros, mostrando
determinação e perseverança
A - Dar um atelier de uma área do seu interesse B - Participar ativamente em projetos,
clubes, concursos, associações, grupos de jovens, etc. C - Mostrar capacidade de
liderança e/ou responsabilidade
3
ÁREA DE DESENVOLVIMENTO DO CARÁTER TRILHO: AUTONOMIA
Uma ação por objetivo: C1 –
Escolho conscientemente as minhas referências e valores fundamentais.
A- Preparar um momento de partilha/reflexão (Temas: Escutismo / Valores com a
solidariedade, a amizade, a tolerância / O significado de ser jovem cristão, etc.) B -
Desempenhar autonomamente uma função demarcada num empreendimento C –
Demonstrar coerência entre os seus atos e as suas convicções pessoais C2 – Sou
capaz de fazer opções e de reconhecer as suas implicações.
A - Formular propostas concretas para o Plano de Atividades da secção B - Participar
de forma concentrada e responsável nas reuniões de equipa C - Liderar a equipa numa
situação (jogo, raid, reunião) D – Demonstrar capacidade de análise de situações e de
estabelecimento de alternativas
C3 – Estabeleço para mim, com regularidade, metas a atingir em várias áreas da minha
vida.
TRILHO: RESPONSABILIDADE C4 – Correspondo à confiança que em mim
depositam. A -Realizar com eficiência e responsabilidade as tarefas inerentes ao cargo
que desempenha
B - Aceitar uma tarefa proposta pelo guia/chefe e realizá-la no prazo estipulado C –
Assumir responsabilidades em grupo (na escola, nos Escuteiros, etc.) C5 – Reconheço
a importância das minhas tarefas, estabeleço prioridades e respeito-as.
A - Executar as tarefas de que é incumbido/o com prontidão B - Ser o/a responsável
por uma determinada atividade (jogo, raid, angariação de fundos)
C6 – Encaro os obstáculos sem desistir de encontrar soluções e reconhecendo as
lições a tirar.
C7 – Assumo as minhas acções, aceitando as consequências das mesmas para mim
ou para os grupos a que pertenço.
TRILHO: COERÊNCIA Uma das seguintes ações: C8 – Partilho e defendo aquilo em
que acredito, de forma serena e fundamentada.
A - Defender pontos de vista e convicções, apoiando-se em argumentos válidos
(debate / discussão / reuniões) B - Respeitar as opiniões dos outros, mesmo não
concordando com as mesmas
A - Assumir tarefas relacionadas com a preparação de um empreendimento/projeto B -
Ser capaz de definir objetivos a cumprir: na escola; no desporto; no escutismo, etc. C –
Ter noção dos seus pontos fracos e das tarefas necessárias à sua superação e
melhoria
A - Mostrar capacidade de (auto)avaliação, propondo formas de superar pontos fracos
B - Esforçar-se por melhorar no desempenho do seu cargo dentro da equipa C –
Distinguir tarefas urgentes e definir prioridades
A - Ser recetivo à crítica B - Reconhecer os erros e aceitar humildemente as
consequências dos seus atos C – Assumir posições de forma informada e consciente
das suas implicações
4
C9 – Ajo, em cada dia, de acordo com as convicções e referências que vou tomando
para mim, tendo consciência do testemunho que dou aos outros.
ÁREA DE DESENVOLVIMENTO ESPIRITUAL TRILHO: DESCOBERTA
Uma ação por objetivo: E1 – Conheço e compreendo a vida dos profetas. A -
Aprofundar conhecimentos sobre a vida de um profeta ou patriarca (jogo; peddy-paper;
trabalho de pesquisa) para apresentação à Comunidade B - Representar passagens da
Bíblia/um texto de cariz religioso E2 – Conheço e percebo a vida de Jesus com os
apóstolos. A - Responsabilizar-se pela preparação de um momento de oração/reflexão
em equipa/
secção ou de uma Eucaristia em campo B - Mostrar conhecimento de passagens
Bíblicas C – Ser assíduo(a)/participar ativamente na catequese
E3 – Reconheço que cada membro da Igreja é diferente e que isso é importante e
enriquece a comunidade.
TRILHO: APROFUNDAMENTO E4 – Vivo a oração como parte do meu quotidiano e
participo nas celebrações comunitárias.
A - Participar de forma assídua na Eucaristia /nos momentos espirituais do
Agrupamento B – Fazer parte do grupo de acólitos, catequistas, leitores, coro, etc. C -
Preparar e executar momentos de oração em equipa/secção D - Valorizar os momentos
de oração das reuniões, mostrando concentração E - Criar oração da equipa (para
iniciar reuniões/para incluir no Livro de Ouro) F - Dar testemunho de boas ações
praticadas, funcionando como estímulo para os outros G - Fazer orações em família E5
– Conheço a perspetiva da Igreja sobre os temas principais a partir da fundamentação
Bíblica.
A - Organizar um debate sobre a posição da Igreja relativamente a temas polémicos
(eutanásia, aborto, casamento entre homossexuais, uso de contracetivos, etc.) B -
Participar com frequência em dinâmicas de crescimento espiritual (retiros, jornadas da
juventude, cursos de preparação catequética, etc.) C - Conhecer a posição da Igreja
relativamente a temas diversos, apoiando-se no
A - Revelar-se um exemplo para os outros pelas suas convicções/referências (ex: dar
catequese; participar ativamente num grupo de jovens; ser assíduo/a na eucaristia,
etc.) B – Ser coerente entre as suas palavras e ações
A – Ser assíduo(a) na Comunidade B – Conhece e interage com os outros grupos da
paróquia: acólitos, coro, leitores; grupo de jovens; Vicentinos, etc. C - Visitar instituições
de bem fazer, institutos missionários, etc.
5
E6 – Aprofundo as razões da minha fé no contacto com as outras religiões.
TRILHO: SERVIÇO E7 – Defendo a vida humana como um valor absoluto. A -
Participar numa ação de prevenção da saúde/socorrismo/defesa do ambiente, etc.
B - Confrontar a leitura do Génesis, que confirma a superioridade do Homem (“Dominai
a terra”), com a evolução científica do planeta (jogo, raid, reflexão) C - Pesquisar sobre
atos contrários à vida humana (aborto, eutanásia) para sensibilização da Comunidade
D - Contactar com realidades de fragilidade humana (pobreza, doença, deficiência,
etc.), contribuindo para as minimizar (campanha de solidariedade, serviço num lar,
Banco Alimentar, Vicentinos, etc.) E8 – Sei o que é ser “Sal da Terra e Luz do Mundo” e
ponho- -me ao serviço dos outros.
A - Animar um momento de oração de outra secção B - Oferecer-se para apoiar na
catequese ou noutros serviços da paróquia C - Participar assídua e ativamente na
Eucaristia (ser acólito, leitor, do coro; fazer peditório)
ÁREA DE DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL TRILHO: PROCURA DO
CONHECIMENTO
Uma ação por objetivo (com exceção do trilho I1) ATENÇÃO:
NESTE OBJETIVO DEVERÃO CONCRETIZAR-SE DUAS AÇÕES (1 OBRIGATÓRIA +
1 OPCIONAL)
I1 – Procuro sempre aumentar os meus conhecimentos, diversificando as vivências.
1 obrigatória de entre as duas seguintes: A – Orientar-se facilmente por carta militar,
conhecendo várias técnicas de orientação B - Planear e executar uma construção com
a equipa, utilizando diferentes nós e amarrações Opcionais: C - Participar em
atividades diversas (grupo de jovens, jornadas, retiros, clubes, oficinas, etc.) que
proporcionem a vivência de experiências enriquecedoras D - Partilhar na equipa
experiências vivenciadas na vida quotidiana E - Propor imaginário pouco usual para um
empreendimento, participando na pesquisa e enriquecimento
conhecimento Bíblico (reuniões, debates, etc.)
A - Conhecer outras religiões (visita de estudo a uma sinagoga ou templo, debate,
trabalho de pesquisa, etc.) e divulgar os conhecimentos adquiridos B - Realizar um
empreendimento cuja tema sejam os diferentes povos, verificando os aspetos que os
une e/ou distingue C - Organizar atividade conjunta com jovens crentes de outras
religiões, promovendo a troca de experiências/ideias
6
I2 – Sei onde procurar a informação e seleciono-a de acordo com as necessidades.
I3 – Conheço as minhas aptidões, sou capaz de optar por uma área profissional ou de
estudo e identificar outros domínios de interesse pessoal.
TRILHO: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS I4 – Sei avaliar as experiências que vivo e
utilizo o que aprendo de forma criativa nas novas situações que enfrento.
A - Avaliar com rigor o seu desempenho nas atividades em que participa B - Ser capaz
de aplicar conhecimentos adquiridos (em casa/na escola/em atividades paralelas) na
prática escutista (insígnias de especialidade/atividades/reuniões) C – Procura não
repetir erros I5 – Analiso problemas, proponho soluções e escolho a mais adequada.
A - Ser capaz de identificar pontos fracos na secção/no agrupamento e de propor
estratégias de melhoria B - Optar, fundamentando a sua decisão
(empreendimento/atividade/jogo/raid/conflito) C - Responsabilizar-se por uma área na
planificação de um empreendimento
TRILHO: CRIATIVIDADE E EXPRESSÃO I6 – Assumo o desafio de criar ideias e
projetos inovadores em que relaciono os meus conhecimentos e gostos.
A - Propor ou apresentar à equipa/secção um projeto criativo (concurso, logótipo de
atividade, painel de empreendimento, peça de fogo de conselho, etc.) B - Apresentar à
equipa/secção uma oficina de teatro, música, expressão plástica, etc. C - Participar
ativamente na escolha, enriquecimento e avaliação de um empreendimento D -
Experimentar uma técnica de animação menos usual (fantoches, sombra chinesa, etc.)
E - Participar na preparação/animação de uma atividade regional/nacional/internacional
F - Participar ativamente na organização de eventos escolares (festas, associação
estudantes, concursos, etc.) I7 – Apresento ideias e emoções de forma criativa,
explorando diferentes técnicas e meios, e adequando-as a
A - Fazer um trabalho para outra secção (folheto, cartaz, painel, jogo, etc.) e
apresentá-lo B - Animar um fogo de conselho
A - Mostrar capacidade de registar, selecionar e organizar informação necessária para
um trabalho escolar ou escutista B – Saber ler cartas, mapas e dar indicações C -
Dominar as tecnologias de informação e comunicação, colocando-as ao serviço da sua
prática escutista (criação de um logótipo de atividade/painel de empreendimento, etc.)
D – Saber distinguir informação fidedigna de especulação
A - Participar nos dias abertos das escolas secundárias / universidades ou em feiras de
profissões B - Escolher uma área académica que esteja de acordo com as suas
características pessoais C - Apresentar diversas áreas de interesse (ex: teatro,
desporto, música, cinema, etc.)
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quem me dirijo. C - Apresentar a proposta de imaginário para um empreendimento de
forma pouco usual
(sketch, dança, música, etc.) D - Fazer a avaliação do ano escutista com recurso a
suporte digital (ex: Powerpoint) E – Aplicar técnicas de apresentação e comunicação
ÁREA DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL TRILHO: EXERCER ATIVAMENTE A
CIDADANIA
Uma ação por objetivo: S1 –
Conheço os meus deveres e direitos e promovo que, à minha volta, os outros os
conheçam.
A - Preparar algo para a sua ou para outra secção sobre a história do CNE ou do
Agrupamento B – Conhecer a organização da Unidade e do Agrupamento C - Tirar a
insígnia de Bom Cidadão D - Participar na Associação de Estudantes da Escola E -
Conhecer bem os órgãos de poder local e a sua funcionalidade F - Dar a conhecer à
equipa o trabalho de uma organização de defesa do consumidor S2 – Participo
ativamente nas comunidades em que me insiro, intervindo na promoção de causas
comuns.
A – Organizar uma ação de intervenção social no Agrupamento ou na escola B -
Participar ativamente nas ações de solidariedade da paróquia/do Agrupamento/da
Secção (ex: campanha dos alimentos no Natal/Vicentinos, etc.) C - Organizar/participar
num peditório ou ofertório do CNE
S3 – Quando perco uma votação, aceito a decisão e trabalho nesse sentido
TRILHO: SOLIDARIEDADE E TOLERÂNCIA S4 – Identifico situações em que posso
ser útil na resolução
ou minimização de um problema social.
A - Propor à equipa a realização de uma ação de benefício social (ex: voluntariado no
Rias;
animação de idosos na ACASO, campanha de alimentos, etc.)
S5 – Participo, sozinho ou em equipa, na resolução de um problema social.
A - Realizar com regularidade ações de serviço comunitário sozinho/a ou em equipa
(voluntariado numa instituição de solidariedade, de acolhimento a crianças ou idosos,
de proteção ambiental, etc.) B - Organizar uma iniciativa de solidariedade em
equipa/secção
A - Aceitar a derrota numa atividade ou jogo, demonstrando “fair-play” para com os
adversários
B - Respeitar as opiniões dos outros a seu respeito, ainda que com elas não concorde
8
S6 – Exponho as minhas ideias, respeitando e valorizando
as dos outros.
TRILHO: INTERAÇÃO E COOPERAÇÃO S7 – Valorizo as diferentes funções no grupo
e desempenho o melhor possível aquelas que me são confiadas.
A - Desempenhar com responsabilidade o seu cargo/as suas funções na equipa
B - Dar/receber formação alusiva ao seu cargo na sua ou noutra secção
S8 – Respeito as necessidades do grupo, nunca sobrepondo a minha liderança.
A - Ser capaz de liderar sem ser autoritário/a
B – Saber trabalhar em equipa
C – Distribuir equitativamente as tarefas no seio da equipa, evitando protagonismos
NOTA IMPORTANTE: As oportunidades educativas que aqui se listam são
apenas sugestões, podendo o chefe de unidade considerar outras que lhe
sejam propostas pelos guias/pelos elementos.
Tabela revista a 31/12/2011
A - Ser respeitador/a e cooperante
B - Ser porta-voz da equipa/secção numa situação
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