Tópicos em Neurociências

Profa Carina Boeck e Janaína Carlesso

Grupo de Trabalho: João Vitor Ferreira, João Vitor Schons, Carine Menezes, Sthefano Carissimi
Turma: G04F0, 2023/2

Avaliação Final: Análise do filme e elaboração do artefato (Nota 3)

O grupo deve fazer o registro de todas as etapas do trabalho, conforme a seguir:

Etapas do Arco de Maguerez:

ETAPAS DESCRIÇÃO DESENVOLVIMENTO

O 1. Observação do problema Observar a realidade de maneira atenta e Ao que tudo indica, a principal raiz do problema se
identificar aquilo que na realidade está se dá pela memória confusa de Anthony, retratada no
b mostrando carente, inconsistente, preocupante, filme. A obra não cita em específico qual seria o
s necessário, ou seja, problemático. diagnóstico que ele possui, porém claramente se
e trata de alguma demência, com características
r semelhantes a Doença de Alzheimer. Frente a
essa situação, se vê muito sofrimento por parte de
v sua filha, o qual tem de se dedicar a cuidar e estar
a próxima a ele a todo instante, ao mesmo tempo
ç com ele denegrindo-a por fazer coisas sem sentido
ã para ele, por pensar que não precisa de nenhum
auxílio. Além disso, sempre a comparando com
o sua irmã, que era bem melhor do que ela, de
acordo com Anthony.
d 2. Ponto-chaves Identificar quais são os fatores que estão Novamente, a causa daquilo que causa o déficit na
a ocasionando o problema, o seu surgimento e o memória é desconhecido, mas a base de tudo é a
motivo de ter surgido. De acordo com essas falta de memória do personagem principal, o qual
R reflexões o grupo irá buscar os pontos a serem faz com que se confunda nos fatos ao seu redor,
estudados e, se compreendidos, solucionarão o prejudicando exponencialmente sua autonomia.
e problema. Por conta disso, sua filha tem de tomar conta dele,
a enquanto esse não quer ajuda nenhuma, gerando
l grande frustração em sua filha, por ter de abdicar
i de sua vida desejada para cuidar de seu pai.
Também há aqueles que querem a felicidade dela,
d e se deparam com a grande barreira e
a impedimento que a figura paterna se torna. Os
d ponto-chaves se dão pela falta de memória de
e Anthony, que causa a frustração de sua filha no
convívio com ele, enquanto afeta aqueles
próximos a ela ao ver sua situação de angústia.

3. Teorização Estudar os conteúdos identificados nos ponto-
chaves. Esta etapa é propriamente a
investigação, a busca para a solução do
problema.
Ao que tudo indica, o problema apresentado no
filme é extremamente semelhante a Doença de
Alzheimer, por conta do esquecimento recorrente
e confusão mental, ser dito que a tendencia é
piorar ao longo do tempo, e não ser demonstrado
haver uma cura definitiva, apenas remédios
periódicos que auxiliam de alguma forma não
citada. Frente a isso, pensamos na necessidade
de estimular os processos cognitivo daquele que
se encontra em tal situação, ajudando a situar-se
no dia a dia para reduzir a confusão e temor
quanto a realidade, ou estimular seu raciocino por
meio de leituras ou exercícios de aritmética, os
quais se mostram eficientes em controlar o avanço

4. Hipóteses de solução Buscar possíveis soluções para os problemas
encontrados, ou seja, elaborar hipóteses que
serão testadas na próxima etapa da aplicação
à realidade. Nesta fase é importante planejar a
etapa final, a criação do artefato para
solucionar e transformar o problema
inicialmente identificado.
5. Aplicação à realidade Construção de novos conhecimentos para
transformar a realidade observada, por meio
das hipóteses anteriormente
planejadas.
do declínio.
A partir da problemática relatada, foi objetivado a
criação de um artefato que estimule os processos
cognitivos daqueles que enfrentam situação
semelhante ao filme, auxiliando-os a se orientarem
na rotina diária para minimizar a confusão e o
medo em relação à realidade em que se
encontram.
Diante esta demanda, foi criado um artefato digital
chamado “Procedimentos: jogo terapêutico”. O
artefato possui o formato de jogo, em que o
indivíduo navega por uma casa digital, onde
precisa resolver atividades, como por exemplo
colocar em ordem as ações para a conclusão
correta do procedimento esperado, onde tem
como objetivo exercitar a função cognitiva da
memória e também auxiliar no processo de
reabilitação cognitiva.
Etapas da Elaboração do Artefato e Apresentação

Descrever as etapas para o planejamento e execução do Artefato. Dar nome ao

Artefato e elaborar um Guia de utilização.

1) A partir da obra assistida, os integrantes do grupo buscaram encontrar alternativas

para o problema;

2) Foram debatidas alternativas para solucionar o problema, de forma que o grupo

entrou em consenso para decidir que a forma de resolver o problema seria a partir
da criação de um artefato que objetivasse estimular os processos cognitivos
daqueles que enfrentam situação semelhante ao filme, auxiliando-os a se orientarem
na rotina diária para minimizar a confusão e o medo em relação à realidade em que
se encontram;

3) A partir da definição do objetivo do artefato, foi decidido pelos integrantes que o

artefato seria desenvolvido em formato de jogo terapêutico digital, onde nele
haveriam atividades cotidianas em que o indivíduo deve resolver;

4) O nome dado ao artefato foi “Procedimentos: jogo terapêutico”. O jogo foi

desenvolvido a partir do aplicativo “LucidChart”, onde pode ser acessado pelo link:
https://lucid.app/lucidchart/006cea8e-01a0-4640-9b09-25c00a1be84f/edit?
invitationId=inv_45b2b62d-d535-473e-9d63-ac590e7b6682&page=0_0#. Dentro
do jogo, o indivíduo portador de Alzheimer, junto com o seu cuidador, navega por
uma casa digital, onde devem resolver atividades cotidianas em diferentes cômodos
dessa casa. As atividades no jogo se baseiam em sequências de procedimentos, onde
o individuo deve colocar em ordem as ações para completar um procedimento. O
jogo conta também com uma parte onde o indivíduo tem acesso a sua árvore
genealógica, onde precisa organizar seus parentescos com os rostos de seus
familiares.

Assinaturas dos Integrantes:

 Avaliação da Análise do Filme

Pontuação - 5,0

1,0 - Participação - engajamento individual nas etapas da elaboração do artefato

1,0 - Coerência - organização das ideias com conexão do conhecimento aprendido

relacionado com o problema definido.

1,5 - Conteúdo - aprofundamento do conhecimento demonstrado a partir da complexidade do

conteúdo abordado. Há relações entre os conteúdos estudados na disciplina.

1,5 - Argumentação - o conteúdo apresentado é convincente e relaciona-se com o filme.

1,0 - Aplicação - o artefato planejado está de acordo com o problema apresentado e apresenta
conteúdos estudados na disciplina.

Avaliação do Artefato

Pontuação - 5,0

1,0 - Participação - engajamento individual nas etapas da elaboração do artefato

1,0 - Resolução de questão - o grupo Compreendeu o problema e aplicou os conteúdos

1,0 - Conteúdo - Usou representações/conteúdos da neurociências.

0,5 - Criatividade - O Artefato apresenta os conhecimentos de forma relacionada ao contexto

do filme de forma interessante, abordando ideias não mencionadas pelo professor.

1,5 - Respondeu o problema - o artefato apresentado está de acordo com o problema

elaborado e apresenta conteúdos estudados na disciplina.

1,0 - Apresentação - o artefato foi apresentado de forma compreensível e interessante.

Definição dos níveis em cada critério de avaliação:

Plenamente satisfatório - A resposta apresentada para o critério norteador é coerente com os
dados e informações.

Em processo - A resposta apresentada para o critério norteador é parcialmente coerente com

os dados e informações. Não relacionou todas as informações apontadas no critério.
Insatisfatório - A resposta é confusa e apresenta incoerência com os dados indicados e
informações apresentadas.