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Psicopedagogia e Book
Psicopedagogia e Book
PSICOPEDAGOGIA
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Obrigado por fazer parte do nosso propósito de levar
conhecimento com qualidade para o maior número de pessoas
possíveis, por confiar e acreditar no nosso trabalho assim
como nós acreditamos e confiamos no seu potencial.
Acreditamos que você pode chegar onde quiser sempre com
mais conhecimento.
@CESSETEMBRO
@ANOVACLASSE
Impressão do Ebook
Hey, você percebeu que nosso ebook possui um design
exclusivo, certo? Por isso, caso queira imprimir, fizemos esse
tutorial para te ensinar como realizar a impressão de forma
econômica.
QUANDO É INDICADA?
COMO É FEITA?
Desenhar a si mesmo com canetas e com tinta guache: trabalha a
coordenação motora fina e global, identificação corporal,
lateralidade, habilidades sociais.
- Psicomotricidade fina;
- Aprendizagem (leitura e escrita);
- Confiança em si mesma;
- Exteriorização de suas emoções, sentimentos e
sensações;
- Comunicação com os demais e consigo mesma;
- Criatividade;
- Formação da sua personalidade;
- Maturidade psicológica.
A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE
PSICOPATOLOGIA
Transtornos de ansiedade;
Transtornos relacionados a estresse;
Transtornos do humor;
Transtorno obsessivo-compulsivo;
Transtornos comportamentais disruptivos (p. ex.,
transtorno de deficit de atenção/hiperatividade [TDAH],
transtorno de conduta e transtorno desafiador
opositivo);
TRANSTORNO DE DEFICIT DE
ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE (TDAH) - Transtorno de
deficit de atenção/hiperatividade (TDAH) é uma
síndrome de desatenção, hiperatividade e impulsividade.
Há 3 tipos de TDAH, os que são predominantemente
desatentos, hiperativo/impulsivos e combinados. Os
critérios clínicos dão o diagnóstico. O tratamento inclui
medicação com estimulantes, terapia comportamental e
intervenções educacionais.
PSICOPATIA, PSICOPATOLOGIA
e PSICOSE
PSICOPEDAGOGIA e a AFETIVIDADE
EXERCÍCIOS:
Organizar o trabalho na escola, abrindo espaços para a
participação das famílias, não é apenas uma
reestruturação da forma de trabalho, mas uma mudança
de paradigma na vigência da escola, das relações de poder
e distribuição de tarefas, trata-se realmente de reinventar
a escola, numa perspectiva de corresponsabilidade, de
participação efetiva, não apenas no fazer, mas no processo
de refletir e decidir o que e como fazer.” (SANTOS, 2007.
p.37)
PORQUE
II. Sempre que um registro é efetuado, no entendimento
de uma relação de parceria entre a escola e a família, o
principal ator envolvido e que deve ser considerado é o
estudante e seu contexto.
2 - (D)
3 - (D)
4 - (C)
OBRIGADA
E-book oferecido pelo
Centro Educacional Sete de Setembro
em parceria com o Professora Sueli Julioti para o
curso de "Psicopedagogia".