2023 Prova Cargo Professor Lauro

Prefeitura Municipal de Lauro de Freitas
Concurso Público para provimento de vagas da Secretaria de Educação

Edital nº001/2023
Professor Municipal do 1º ao 5º ano (cargo 003)
CONHECIMENTOS GERAIS (QUESTÕES DE 01 A 30)
Leia o texto 1 para responder às questões 01 a 04.
Texto 1
Qual aluno queremos formar?
BNCC quer formar jovens de modo integral, capazes de lidar com desafios individuais e coletivos
Anna Penido
O capítulo introdutório da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define que concepção
de Educação irá orientar as escolas brasileiras. Em tempos de intensa polarização e de muitos
questionamentos sobre o modelo tradicional – que falha em preparar os estudantes para os
desafios da vida contemporânea –, o documento contribui para a construção de consensos sobre
5 que pessoas queremos formar. Também orienta as instituições de ensino no sentido de preparar
as novas gerações para construir o Brasil com o qual sonhamos.
Em síntese, a BNCC aponta que a Educação Básica brasileira deve promover a formação
e o desenvolvimento humano global dos alunos, para que sejam capazes de construir uma
sociedade mais justa, ética, democrática, responsável, inclusiva, sustentável e solidária. Isso
10 significa orientar-se por uma concepção de Educação Integral (que não se refere ao tempo de
permanência do estudante no espaço escolar ou a uma determinada modalidade de escola).
Nesse caso, Educação Integral indica promoção do desenvolvimento de crianças e jovens
em todas as suas dimensões: intelectual, física, emocional, social e cultural. Esse direcionamento
implica que, além dos aspectos acadêmicos, precisamos expandir a capacidade dos alunos de lidar
15 com seu corpo e bem-estar, suas emoções e relações, sua atuação profissional e cidadã e sua
identidade e repertório cultural.
No documento, o foco das escolas passa a ser não apenas a transmissão de conteúdos,
mas o desenvolvimento de competências, compreendidas como a soma de conhecimentos
(saberes), habilidades (capacidade de aplicar esses saberes na vida cotidiana), atitudes (força
20 interna necessária para utilização desses conhecimentos e habilidades) e valores (aptidão para
utilizar esses conhecimentos e habilidades com base em valores universais, como direitos
humanos, ética, justiça social e consciência ambiental).
Nesse contexto, a Base apresenta as 10 competências gerais que se constituem em
propósito final de tudo que os estudantes irão vivenciar, aprender e desenvolver da Educação
25 Infantil até o Ensino Médio. Isso quer dizer que as escolas brasileiras continuam tendo a missão
de assegurar a aprendizagem dos alunos nos componentes curriculares tradicionais, mas também
devem ampliar a capacidade de lidar com pensamento crítico, criatividade, sensibilidade cultural,
diversidade, comunicação, tecnologias e cultura digital, projeto de vida, argumentação,
autoconhecimento, autocuidado, emoções, empatia, colaboração, autonomia, ética, diversidade,
30 responsabilidade, consciência socioambiental e cidadania, entre outros aspectos importantes para
a vida no século 21.
Vale destacar que as competências gerais não são temas transversais, como os que se
apresentavam nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), mas direitos essenciais a serem
garantidos para cada um dos estudantes brasileiros como objetivo primordial da sua trajetória
35 escolar. Assim como a Base tem caráter normativo e deve ser incorporada por todas as redes e
instituições de ensino do país, as competências gerais também necessitam ser explicitadas nos
currículos, projetos político-pedagógicos (PPP) e nas práticas cotidianas de gestores e professores.
Disponível em: https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/2/qual-aluno-queremos-formar. Acesso em: 01 set. 2023
Questão 01 (Peso 2)
Sobre os processos ortográficos e de formação dos vocábulos extraídos do texto 1, é correto afirmar que
A) em direcionamento (linha 13) há derivação prefixal.
B) em autoconhecimento (linha 29) há derivação sufixal.
C) em socioambiental (linha 30) há derivação regressiva.
D) em bem-estar (linha 15) há composição por justaposição.
E) em políticos-pedagógicos (linha 37) há composição parassintética.
Realização: Município de Lauro de Freitas e Fundação CEFETBAHIA 1

Edital nº001/2023
A análise estrutural de um texto compreende seus aspectos sintáticos e semânticos.
Sobre as estruturas dos excertos extraídos do texto 1, é correto afirmar que
A) no trecho: “Também orienta as instituições de ensino [...] ” (linha 5), o termo destacado é um agente
da passiva.
B) no trecho: “Isso significa orientar-se por uma concepção de Educação Integral [...]” (linhas 9-10), o
termo destacado é sujeito da oração.
C) no trecho: “[...] o documento contribui para a construção de consensos sobre que pessoas queremos
formar” (linhas 4-5), o termo destacado é um predicativo do objeto.
D) no trecho: “[...] Educação Integral indica promoção do desenvolvimento de crianças e jovens em todas
as suas dimensões [...] (linhas 12-13), o termo destacado é um objeto direto.
E) no trecho: “[...] Educação Integral indica promoção do desenvolvimento de crianças e jovens em todas
as suas dimensões (linhas 12-13)”, o termo destacado é um adjunto adnominal.
As relações sintáticas também acontecem entre as orações através de um processo de subordinação e
sentidos. Sobre essa relação sintático-semântica, é correto afirmar que
A) no trecho: “Vale destacar que as competências gerais não são temas transversais [...]” (linha 32),
a oração destacada se classifica como uma oração subordinada substantiva predicativa.
B) no trecho: “[...] a Base apresenta as 10 competências gerais que se constituem em propósito final
de tudo [...]” (linhas 23-24), a oração destacada se classifica como uma oração subordinada adjetiva
restritiva.
C) no trecho: “O capítulo introdutório da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define que concepção
de Educação irá orientar as escolas brasileiras” (linhas 1-2), a oração destacada se classifica como
uma oração subordinada adjetiva restritiva.
D) no trecho: “[...] a BNCC aponta que a Educação Básica brasileira deve promover a formação e o
desenvolvimento humano global dos alunos, para que sejam capazes de construir uma sociedade
mais justa [...]” (linhas 7-9), a oração destacada se classifica como uma oração subordinada adverbial
conformativa.
E) no trecho: “[...] mas direitos essenciais a serem garantidos para cada um dos estudantes brasileiros
como objetivo primordial da sua trajetória escolar [...]” (linhas 33-35), a oração destacada se classifica
como uma oração subordinada adverbial condicional.
Levando-se em conta o caráter coesivo dos conectivos, analise as assertivas e identifique com V as
verdadeiras e com F as falsas.
( ) Na passagem: “Isso quer dizer que as escolas brasileiras continuam tendo a missão de assegurar
a aprendizagem dos alunos nos componentes curriculares tradicionais [...] (linhas 25-26), o termo
destacado é um recurso coesivo de caráter catafórico.
( ) Na passagem “[...] a Educação Básica brasileira deve promover a formação e o desenvolvimento
humano global dos alunos, para que sejam capazes de construir uma sociedade mais justa [...]”
(linhas 7-9), o conectivo destacado apresenta-se como um operador argumentativo intraparágrafo
de consequência.
( ) Na passagem “[...] continuam tendo a missão de assegurar a aprendizagem dos alunos nos
componentes curriculares tradicionais, mas também devem ampliar a capacidade de lidar com
pensamento crítico, criatividade, sensibilidade [...]” (linhas 25-27), o conectivo destacado apresenta-
se como um operador argumentativo intraparágrafo de adição.
( ) Na passagem “Nesse contexto, a Base apresenta as 10 competências gerais que se constituem
em propósito final de tudo que os estudantes irão vivenciar, aprender e desenvolver da Educação
Infantil até o Ensino Médio” (linhas 23-25), a expressão destacada apresenta-se como um elemento
interparágrafo de desenvolvimento de um fato anteriormente exposto.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
A) V V F V
B) V F V F
C) F F V V
D) F V F V
E) F V V F

Edital nº001/2023
Analise o texto 2 para responder às questões 05 a 09.
Texto 2 Questão 05 (Peso 1)
A charge é um gênero textual usado para

compreender aspectos sociais e contemporâneos.
Em análise do texto 2, sobre os recursos
imagéticos e verbais escolhidos, é correto afirmar
que
A) ironiza os profissionais que se valem da
tecnologia como instrumento educacional.
B) apresenta um contraponto das dificuldades de
aprendizagem dos educandos que usam novas
tecnologias.
C) ignora a presença da gestão e professora na
mediação das tecnologias digitais, dando único
protagonismo ao aluno
D) tece uma crítica ao uso do WhatsApp na sala de
aula, já que é instrumento de uso proibido no
cenário educacional.
E) relaciona a presença constante das tecnologias
digitais na sala de aula e o papel do professor
Disponível em diante delas, fato que provoca estranhamento à
https://www.facebook.com/desafioseducacao/posts/589246204773597/.
Acesso em: 10 set. 2023 (Adaptada). escola tradicional.

Texto 3
A BNCC intensifica um novo olhar sobre a educação e o protagonismo do aluno
Há alguns anos, a ideia do professor como principal transmissor de conhecimento ou como
detentor único do saber já vinha perdendo força. E com a BNCC isso é intensificado, a quebra desse
paradigma acontece de fato.
A ruptura dessa visão mais antiga acontece em grande parte porque os alunos das gerações
5 atuais mudaram e são mais independentes. Se antes era somente na escola que o conhecimento era
adquirido, hoje, o conhecimento é mais acessível e está, na maioria das vezes, na palma da mão.
Portanto, a partir do fácil acesso a notícias e à internet, de modo geral, as crianças já chegam nas
escolas sabendo muito. Então, cabe agora ao professor transformar sua forma de atuação. Ele deixa
de ser o único transmissor do conhecimento e passa a ser o mentor, o mediador, o tutor.
10 De forma resumida, com a intensificação dessa ideia, o professor passa a orientar e a auxiliar
o aluno no processo de ensino e aprendizagem – transformando-o em protagonista da construção do
conhecimento e da sociedade em que vive.
Dessa forma, com a implementação da BNCC, tanto escola quanto professores deverão inserir
de forma mais efetiva e recorrente a tecnologia em sala de aula. Portanto, professor, comece a refletir
15 sobre os benefícios que as diversas tecnologias podem trazer para sua sala de aula. Já imaginou ter
alunos mais engajados? Então, ela pode ser uma solução!
Disponível em: https://sae.digital/o-que-muda-com-a-bncc/. Acesso em: 10 set. 2023 (Adaptado)
Sobre o texto 3, é correto afirmar que
A) apresenta a ideia de que o espaço escolar ainda é a única forma de se conquistar o conhecimento.
B) a mediação, mentoria e protagonismo são formas de atuação atualizadas e associadas às novas
tecnologias e à BNCC.
C) traz um aconselhamento para que as novas tecnologias associadas à BNCC sejam vistas com muita
cautela e parcimônia.
D) a BNCC propõe a ruptura com modelos muito inovadores, mantendo vínculo com o professor como
exclusivo transmissor do conhecimento.
E) o protagonismo do educando, ainda, é uma situação idealizada e que se afasta do papel esperado pelo
professor, pois ele é o único responsável pela transmissão do conhecimento.

Edital nº001/2023
Texto 4
Disponível em https://smenf.files.wordpress.com/2020/09/armandinho-critica-a-educacao-para-o-mero-deus-mercado.png. Acesso

em: 10 set. 2023
O texto 4 apresenta uma perspectiva educacional para ser analisada em relação àquelas vistas nos textos
2 e 3. Sobre os textos 2, 3 e 4, é correto afirmar que
A) os três textos têm perspectivas totalmente alinhadas entre si e destacam o papel do professor.
B) os textos 2 e 3 estabelecem perspectivas associadas às novas tecnologias que se confirmam pela visão
educacional proposta no texto 4.
C) o texto 3 demonstra que as perspectivas educacionais encontradas nos textos 2 e 3 jamais podem ser
associadas.
D) os textos 2 e 3 enfatizam a perspectiva de novas tecnologias na sala de aula, enquanto o texto 4 propõe
uma visão voltada para o mercado/mundo do trabalho.
E) o texto 4 apresenta uma perspectiva educacional que está extinta, enquanto as perspectivas vistas em
nos textos 2 e 3 não se sustentam no cenário educacional e tecnológico.
Sobre os textos 2, 3 e 4, é correto afirmar que
A) no texto 4, o vocábulo “Tanto” (3° quadrinho) se classifica, morfologicamente, como preposição.
B) no texto 3 (linha 16) e no texto 4 (3º quadrinho), o vocábulo “Então” está atribuindo um caráter
pronominal.
C) na oração extraída do texto 3: “[...] a quebra desse paradigma acontece de fato” (linhas 2-3), a regência
do verbo em destaque é intransitiva.
D) no excerto extraído do texto 3: “[...] o conhecimento é mais acessível [...]” (linha 6), a oração em
destaque implica em um predicado verbal.
E) no texto 2, há a presença das palavras “Professora” e “Diretor”, no texto 3, Professor (linha 1) e, no
texto 4, “Dinho” (2º quadrinho). Essas quatro palavras funcionam nos textos 2, 3 e 4 como objeto direto.
Considerando os aspectos semânticos, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F
as falsas.
( ) No texto 3, a palavra “paradigma” (linha 3) pode ser substituída, sem prejuízo de sentido, por
“arquétipo”.
( ) No texto 3, a palavra “implementação” (linha 13) é o antônimo da palavra “efetivação”.
( ) No texto 2, a expressão “em sintonia” pode ser substituída, sem prejuízo de sentido, por “em
reciprocidade”.
( ) No texto 4, a palavra “mercado” foi compreendida em seu sentido denotativo, por esse motivo
Armandinho (Dinho) se viu como um produto a ser consumido.
A) VFVF
B) VFVV
C) VVFF
D) FVFV
E) FVVF

Edital nº001/2023
Considerando as orações contidas nas alternativas a seguir, a que contém o uso da anáfora é
A) A Educação é campo de disputas em pautas cotidianas e sociais.
B) Contraria os ideais de protagonismo a visão mercadológica da Educação.
C) Dezenas, centenas, milhares de problemas cercam os espaços escolares.
D) A força do educador encontra resistência diante da fragilidade dos espaços educacionais.
E) É preciso mais protagonismo da criança, é preciso mentoria do professor, é preciso evolução na
Educação.
Observe a figura 1 para responder à questão 11.

Figura 1
O Microsoft Word apresenta guias que, por sua vez, contêm opções que podem ser
selecionadas pelo usuário para desempenharem eventuais ações. Um exemplo é o Zoom
apresentado na figura 1.
Considerando o Microsoft Word no Office 365, versão em português, a alternativa que contém a guia na
qual está localizada a opção de zoom, apresentada na figura 1, é
A) Exibir.
B) Ajuda.
C) Layout.
D) Ferramentas.
E) Correspondências.
José utiliza o Excel, do pacote Microsoft Office 365, versão em português, para controlar o orçamento
doméstico na planilha contida na figura 2.
Figura 2
Fonte: Elaboração própria (2023).
Considerando que o conteúdo da célula C11 é a soma dos valores das despesas até o dia que está na
célula C10 e que José está utilizando o Microsoft Excel 365, versão em português, a alternativa que contém
a função com os parâmetros que exibem o valor que está na célula C11 é
A) SOMA(C2:C7)
B) SOMA(C2:C7; “<=”&C10)
C) SOMA(B2:B7; “<=”&C10)
D) SOMASE(B2:B7; “<=”&C10; C2:C7)
E) SOMASE(C2:C7; “<=”&C10; B2:B7)

Edital nº001/2023
O Professor Joaquim participará, na condição de palestrante, da Jornada Pedagógica e elaborou um
conjunto de slides que deverá ser exibido para todos os professores da Rede Escolar. O funcionário Pedro
é o responsável por fazer com que os slides sejam exibidos na tela de projeção do auditório. Assim sendo,
ele recebe o arquivo do professor e o abre, utilizando o PowerPoint, em um computador que já está
devidamente conectado ao projetor do auditório.
A alternativa que contém a(s) tecla(s) que o funcionário Pedro deve pressionar para que o arquivo
contendo os slides seja iniciado, utilizando Microsoft PowerPoint 365, versão em português, é.
A) F5
B) Home
C) Enter
D) Ctrl P
E) Alt A
A Microsoft no seu pacote Office contempla três aplicações básicas para um usuário comum ou
corporativo: Word, Excel e PowerPoint. Cada um com uma função principal bem definida.
A alternativa que contém a principal função do PowerPoint é
A) edição de arquivos PDF.
B) edição de imagens e vídeos.
C) criação de apresentações digitais.
D) criação de relatórios empresariais.
E) criação de planilhas eletrônicas e gráficos.
Um computador é formado por diversos componentes básicos que permitem o seu funcionamento. Com
relação aos componentes básicos de um computador, analise as assertivas e identifique com V as
( ) A placa de rede permite a conexão de um computador em uma rede de computadores, tal como
a Internet.
( ) A placa de vídeo é um periférico que permite a comunicação entre o microprocessador e o disco
SSD para exibir informações no monitor de vídeo.
( ) O HD, também conhecido como memória principal, é um disco que contém apenas componentes
eletrônicos e tem como característica principal a volatilidade.
A) V F F
B) F V F
C) F F V
D) V V F
E) F V V
Os softwares maliciosos, malicious softwares (malwares), podem ser escritos por criminosos virtuais que
querem extorquir dinheiro de suas vítimas de alguma forma. A alternativa que contém um malware que
possibilita o bloqueio de um disco através da criptografia que só pode ser desfeita com uma senha
fornecida pelo seu autor, que, geralmente, só a fornece após pedir uma certa quantia em dinheiro para
fazê-lo é
A) Spam
B) Worm
C) Spyware
D) Keylogger
E) Ransomware

Edital nº001/2023
O conhecimento básico sobre o funcionamento de vírus e programas maliciosos, bem como das
contramedidas disponíveis, são fundamentais para manter um computador mais seguro no mundo atual
altamente conectado. Sobre os vírus e programas maliciosos, analise as assertivas e identifique com V as
( ) Os vírus, worms ou cavalos de Tróia são considerados como malwares, ou seja, softwares
maliciosos.
( ) Um firewall é uma contramedida de segurança da informação, instalada em uma fronteira lógica
ou física de uma rede, que serve para filtrar o conteúdo que passa por ele.
( ) Um spam é utilizado para “pescar” informações de uma pessoa através de um link que pode ser
inserido em uma mensagem de e-mail.
A) V F F
B) V V F
C) F V V
D) F F V
E) F V F
O funcionamento da Internet depende de protocolos de redes de computadores e programas sendo
executados em todo o mundo. Sobre a Internet, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras
e com F as falsas.
( ) A maneira de identificar um determinado serviço na Internet é através do seu endereço IP, que hoje
está na versão 6.
( ) Os navegadores da Internet, como o Microsoft Edge ou o Google Chrome, utilizam os protocolos
HTTP e HTTPS para acessarem informações na web.
( ) FTP é um dos protocolos mais utilizados na Internet para a leitura de e-mails pelos seus usuários.
A) V F F
B) V V F
C) F V F
D) F F V
E) F V V
De acordo com o Estatuto e o Plano de Carreira e Remuneração do Magistério Público do Município de
Lauro de Freitas, Lei nº 1.375, de 23 de junho de 2010, e alterações posteriores, “[...] para o
desenvolvimento de atividades complementares, deverá ser reservado ___________ da carga horária
correspondente ao regime de trabalho a que estão submetidos os profissionais do magistério público da
educação infantil e do ensino fundamental [...]. Considerando o regime de trabalho de 20 (vinte) horas
semanais, tem-se a seguinte composição: ____________ horas de interação com os educandos em sala
de aula e ____________ horas de atividades complementares (LAURO DE FREITAS, 2010, p.10).
A alternativa que preenche, correta e sequencialmente, as lacunas do trecho acima é
A) pelo menos 1/2 (metade) / 10 (dez) / 10 (dez)
B) no máximo 1/3 (um terço) / 12 (doze) ) / 6 (seis)
C) pelo menos 1/3 (um terço) / 12 (doze) / 08 (oito)
D) no máximo 1/4 (um quarto) / 15 (quinze) / 05 (cinco)
E) pelo menos 1/4 (um quarto) / 15 (quinze) / 05 (cinco)
Sobre a promoção dos servidores do Magistério Público do Município de Lauro de Freitas, de acordo com
a Lei nº 1.375/ 2010 e alterações posteriores, é correto afirmar que ocorrerá por ___________, ou seja,
progressão vertical para o(a)________ correspondente.
A) titulação / nível
B) titulação / classe
C) qualificação / nível
D) qualificação / classe
E) tempo de serviço / classe

Edital nº001/2023
De acordo com o Estatuto e o Plano de Carreira e Remuneração do Magistério Público do município de
Lauro de Freitas, Lei nº 1.375, de 23 de junho de 2010, e alterações posteriores, a carreira é “[...] o conjunto
de cargos e níveis de mesma natureza de trabalho, escalonados segundo a responsabilidade e
complexidade, com denominação própria”. Sobre os cargos e níveis, de acordo com a Lei nº 1.375/2010
e alterações posteriores, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Os níveis são identificados por letras maiúsculas de "A" a "F" e as classes são identificados por
algarismos romanos "I" a "VI".
( ) Classe é a divisão básica de um nível composto por um conjunto de 06 (seis) referências que
representam os valores de vencimentos fixados para cada nível.
( ) Nível é a unidade básica da carreira, integrada pelo agrupamento de cargos com a mesma
denominação e iguais responsabilidades, identificados pela natureza e complexidade de suas
atribuições e pelo grau de conhecimento e escolaridade exigível para seu desempenho, segundo
os requisitos de formação.
A) V V F
B) V F F
C) V F V
D) F F V
E) F V V
Sobre os Servidores Públicos, de acordo com a Lei Orgânica do Município de Lauro de Freitas, Lei nº 20,
de 22 de julho de 2020, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) O servidor público do município de Lauro de Freitas, que estiver ocupando cargo de agente político,
será afastado do cargo, sem remuneração, até o seu retorno ao efetivo exercício do seu cargo.
( ) Aplica-se ao servidor público do município de Lauro de Freitas o direito à licença-prêmio. Após cada
quinquênio de efetivo exercício, o servidor poderá, no interesse da Administração, afastar-se do
exercício do cargo efetivo, com a respectiva remuneração integral, por três meses, na forma da lei.
( ) O servidor público do município de Lauro de Freitas tem assegurado o direito a adicional por tempo
de serviço. Por quinquênio de efetivo exercício no serviço público municipal, será concedido ao
servidor adicional correspondente a 5% (cinco por cento) do vencimento de seu cargo efetivo, até
o limite de 07(sete) quinquênios, na forma da lei
A) V V F
B) V F F
C) V F V
D) F F V
E) F V V
De acordo com a Lei nº 8.429, de 2 de junho de 1992, os atos de improbidade administrativa são classificados
em: atos que importam enriquecimento ilícito, que causam prejuízo ao erário público e que atentam contra os
princípios da Administração Pública. De acordo com a Lei nº 8.429/1992 e suas alterações posteriores, a
alternativa que contém uma conduta que caracteriza ato de improbidade administrativa que atenta contra os
princípios da administração pública é
A) permitir, facilitar ou concorrer para que terceiro se enriqueça ilicitamente.
B) revelar fato ou circunstância de que tem ciência em razão das atribuições e que deva permanecer em
segredo, propiciando beneficiamento por informação privilegiada ou colocando em risco a segurança da
sociedade e do Estado.
C) aceitar emprego, comissão ou exercer atividade de consultoria ou assessoramento para pessoa física ou
jurídica que tenha interesse suscetível de ser atingido ou amparado por ação ou omissão decorrente das
atribuições do agente público, durante a atividade.
D) permitir que se utilize, em obra ou serviço particular, veículos, máquinas, equipamentos ou material de
qualquer natureza, de propriedade ou à disposição do município, bem como o trabalho de servidor público,
empregados ou terceiros contratados por essas entidades.
E) receber, para si ou para outrem, dinheiro, bem móvel ou imóvel, ou qualquer outra vantagem econômica,
direta ou indireta, a título de comissão, percentagem, gratificação ou presente de quem tenha interesse,
direto ou indireto, que possa ser atingido ou amparado por ação ou omissão decorrente das atribuições
do agente público.

Edital nº001/2023
“[...] Retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício, ou praticá-lo contra disposição expressa
em lei, para satisfazer interesse ou sentimento pessoal (BRASIL, 1940, p.68) constitui um dos tipos de
crimes praticados por funcionário público contra a Administração em Geral, denominado:
A) peculato
B) concussão
C) prevaricação
D) corrupção passiva
E) excesso de exação
Sobre os deveres do Estado com a educação escolar pública, de acordo com a Lei de diretrizes e bases
da educação (LDB), Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 e suas alterações posteriores, analise as
assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) O Estado deve garantir atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis
anos de idade.
( ) O Estado deve garantir vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental
mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos
de idade.
( ) O Estado deve garantir educação digital, com a garantia de conectividade de todas as instituições
públicas de educação básica e superior à internet em alta velocidade, adequada para o uso
pedagógico, com o desenvolvimento de competências voltadas ao letramento digital de jovens e
adultos, criação de conteúdos digitais, comunicação e colaboração, segurança e resolução de
problemas.
A) VVF
B) VFF
C) VFV
D) FFV
E) FVV
Sobre os critérios que devem ser observados na verificação do rendimento escolar na educação básica,
de acordo com a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e suas alterações posteriores, que estabelece
as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e
com F as falsas.
( ) Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries para alunos com atraso escolar.
( ) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos
quantitativos sobre os qualitativos.
( ) Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os
casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus
regimentos.
A) VVF
B) VFF
C) VFV
D) FFV
E) FVV

Edital nº001/2023
Sobre a transversalidade e a interdisciplinaridade, de acordo com a Resolução nº 4, de 13 de julho de
2010, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, analise as
assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) A transversalidade refere-se à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.
( ) A transversalidade difere da interdisciplinaridade e ambas se complementam, rejeitando a
concepção de conhecimento que toma a realidade como algo estável, pronto e acabado.
( ) A interdisciplinaridade é entendida como uma forma de organizar o trabalho didático-pedagógico
em que temas e eixos temáticos são integrados às disciplinas e às áreas ditas convencionais, de
forma a estarem presentes em todas elas.
A) V V F
B) V F F
C) F V F
D) F F V
E) F V V
Sobre os programas e projetos interdisciplinares eletivos criados pela escola, de acordo com a Resolução
nº 4, de 13 de julho de 2010, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação
Básica, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Os programas e projetos devem ser desenvolvidos de modo dinâmico, criativo e flexível, em
articulação com a comunidade em que a escola esteja inserida.
( ) A interdisciplinaridade e a contextualização devem assegurar a transversalidade do conhecimento
de diferentes disciplinas e eixos temáticos, perpassando todo o currículo e propiciando a
interlocução entre os saberes e os diferentes campos do conhecimento.
( ) Deverão ser destinadas, pelo menos, 30% do total da carga horária anual ao conjunto de programas
e projetos interdisciplinares eletivos criados pela escola, previstos no projeto pedagógico, de modo
que os estudantes possam escolher aquele programa ou projeto com que se identifiquem e que
lhes permitam melhor lidar com o conhecimento e a experiência.
A) V V F
B) V F F
C) F V F
D) F F V
E) F V V
Sobre o que é assegurado no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei nº 8.069, de 13 de julho
de 1990, e suas alterações posteriores, visando ao pleno desenvolvimento, preparo para o exercício da
cidadania e qualificação para o trabalho, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F
as falsas.
( ) A criança e o adolescente têm o direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às
instâncias escolares superiores.
( ) É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da
definição das propostas educacionais.
( ) À criança até dez anos de idade é assegurado o acesso à escola pública e gratuita, próxima de
sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a
mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica.
A) V V F
B) V F F
C) V F V
D) F F V
E) F V V

Edital nº001/2023
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, e
suas alterações posteriores, considera-se castigo físico a ação de natureza disciplinar ou punitiva aplicada
com o uso da força física sobre a criança ou o adolescente que _________________, e tratamento cruel
ou degradante é definido como a conduta ou forma cruel de tratamento em relação à criança ou ao
adolescente que ___________.
A) resulte em lesão / provoque sofrimento físico
B) resulte em sofrimento físico / provoque lesão
C) ameace gravemente / provoque lesão ou sofrimento psíquico
D) resulte em lesão ou sofrimento físico / humilhe, ameace gravemente ou ridicularize
E) humilhe ou ridicularize / ameace gravemente ou provoque lesão ou sofrimento físico
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (QUESTÕES DE 31 A 40)
Ambientes humanos de convivência e de aprendizado são plurais pela própria natureza e, assim sendo, a
educação escolar não pode ser pensada nem realizada senão a partir da ideia de uma formação integral
do aluno — segundo suas capacidades e seus talentos — e de um ensino participativo, solidário,
acolhedor. A perspectiva de se formar uma nova geração dentro de um projeto educacional inclusivo é
fruto do exercício diário da cooperação e da fraternidade, do reconhecimento e do valor das diferenças, o
que não exclui a interação com o universo do conhecimento em suas diferentes áreas (MANTOAN, 2003)
Sobre a escola inclusiva, é correto afirmar que
A) a exclusão escolar se manifesta das mais diversas maneiras, e quase sempre o que a justifica é a
ignorância do aluno, diante dos padrões de cientificidade do saber.
B) a indiferenciação entre o processo de integração e o de inclusão escolar é prova da tendência
democrática na educação, que acolhe a todos os estudantes, sem nenhum tipo de discriminação.
C) os dois vocábulos — “integração’’ e “inclusão” —, conquanto tenham significados semelhantes, são
empregados para expressar situações de inserção diferentes e se fundamentam em posicionamentos
teórico metodológicos divergentes.
D) as diferenças culturais, sociais, étnicas, religiosas, de gênero, enfim, a diversidade humana não pode
ser abordada nas turmas de inclusão, devido às suas limitações, dos mais variados modos, para
expressar e representar o mundo.
E) a escola se democratizou, abrindo-se a novos grupos sociais e, também, aos novos conhecimentos.
Assim, entende que a democratização é massificação de ensino, criando a possibilidade de diálogo
entre diferentes concepções de ensino e de aprendizagem.
O art. 24 das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, Resolução CNE/CEB nº 4, de
13 de julho de 2010, trata dos objetivos da formação básica das crianças, definidos para a Educação
Infantil, prolongando-se durante os anos iniciais do Ensino Fundamental, especialmente no primeiro, e
completando-se nos anos finais.
Sobre os processos de ampliação e intensificação do processo educativo, previstos na referida normativa,
analise as opções a seguir e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Foco central na alfabetização, principalmente no primeiro ano do ensino fundamental.
( ) Desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura,
da escrita e do cálculo.
( ) Fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de respeito recíproco
em que se assenta a vida social.
( ) Desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos
e habilidades e a formação de atitudes e valores.
( ) Compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da economia, da tecnologia, das
artes, da cultura e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
A) V V F F V
B) V F F V F
C) V F V F F
D) F F V V F
E) F V V V V

Edital nº001/2023
As tendências pedagógicas são um conjunto de pensamentos de filósofos e autores que falam de como
educação é compartilhada. Sobre as tendências pedagógicas, analise as assertivas e identifique com V
as verdadeiras e com F as falsas.
( ) A tendência tradicional tem máxima valorização no professor, que é a figura central, enquanto o
aluno é receptor passivo e o ensino está relacionado com a memorização do conteúdo.
( ) A pedagogia liberal acredita que o papel da instituição de ensino é preparar as pessoas para que
elas desempenhem papéis sociais, tendo como base algumas habilidades e competências.
( ) Na tendência pedagógica tecnicista o professor e o aluno são, respectivamente, executor e
receptor. O aprendizado é focado em projetos elaborados sem nenhuma ligação com o contexto
social que as pessoas estão inseridas.
( ) A Escola Nova tem por objetivo a valorização de aspectos afetivos e atitudes – por isso, se preocupa
com participação do aluno e os conhecimentos que ele traz. Há uma valorização da socialização e
foco em atividades auto avaliativas.
( ) A tendência liberal é contra o autoritarismo e a favor do autogerenciamento. O aluno aprende
principalmente com base na troca do grupo, o que ajuda bastante na transformação da sua
personalidade, para que se torne mais independente.
A) V V V V F
B) V F F F V
C) V F V V F
D) F F V F V
E) F V V V F
Segundo Magda Soares (2009, p.21), “as pessoas se alfabetizam, aprendem a ler e a escrever, mas não
necessariamente incorporam a prática da leitura e da escrita, não necessariamente adquirem competência
para usar a leitura e a escrita”. Sobre Alfabetização e letramento, analise as assertivas e identifique com
V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) É considerado alfabetizado alguém que sabe ler e escreve, mas não consegue preencher um
formulário de reclamação.
( ) É considerado letrado alguém que sabe escrever, mas não consegue ler a bula do remédio,
quando apresenta um sintoma alérgico ao medicamento que está utilizando.
( ) Tem letramento frágil aquele que sabe ler e escrever, mas não consegue ler o gráfico da conta de
consumo de energia elétrica.
A) V V F
B) V F V
C) V F F
D) F F V
E) F V F
Sobre o componente curricular Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, de acordo com a
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é correto afirmar que
A) na unidade temática “Mundo do trabalho”, focalizam-se as noções de pertencimento e identidade.
B) na unidade temática “Natureza, ambientes e qualidade de vida”, abordam-se os processos e as técnicas
construtivas e o uso de diferentes materiais produzidos pelas sociedades em diversos tempos.
C) na unidade temática “Formas de representação e pensamento espacial”, a atenção está na articulação
de diferentes espaços e escalas de análise, possibilitando que os alunos compreendam as relações
existentes entre fatos nos níveis local e global.
D) na unidade temática “Conexões e escalas”, além da ampliação gradativa da concepção do que é um
mapa e de outras formas de representação gráfica, são reunidas aprendizagens que envolvem o
raciocínio geográfico.
E) nos anos iniciais do Ensino Fundamental, as crianças devem ser desafiadas a reconhecer e comparar
as realidades de diversos lugares de vivência, assim como suas semelhanças e diferenças
socioespaciais, e a identificar a presença ou ausência de equipamentos públicos e serviços básicos
essenciais (como transporte, segurança, saúde e educação).

Edital nº001/2023
O art. 6º das Diretrizes Curriculares Nacionais para Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, Resolução nº
7, de 14 de dezembro de 2010, apresenta os princípios éticos, estéticos e políticos como norteadores das
políticas educativas e das ações pedagógicas a serem adotados pelos sistemas de ensino e pelas escolas.
Estes princípios, respectivamente, dizem respeito:
A) ao reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania; ao respeito à dignidade da pessoa humana e
de compromisso com a promoção do bem de todos; e construção de identidades plurais e solidárias.
B) ao respeito à dignidade da pessoa humana e de compromisso com a promoção do bem de todos; à
valorização das diferentes manifestações culturais, especialmente a da cultura brasileira; e ao respeito
ao bem comum e à preservação do regime democrático e dos recursos ambientais.
C) ao respeito ao bem comum e à preservação do regime democrático e dos recursos ambientais; à
valorização das diferentes manifestações culturais, especialmente, a da cultura brasileira; e à busca da
equidade no acesso à educação, à saúde, ao trabalho, aos bens culturais e outros benefícios.
D) ao respeito à dignidade da pessoa humana e de compromisso com a promoção do bem de todos; à
busca da equidade no acesso à educação, à saúde, ao trabalho, aos bens culturais e outros benefícios;
e à valorização das diferentes manifestações culturais, especialmente a da cultura brasileira.
E) ao respeito ao bem comum e à preservação do regime democrático e dos recursos ambientais; ao
enriquecimento das formas de expressão e do exercício da criatividade; e ao combate e eliminação de
quaisquer manifestações de preconceito de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas
de discriminação.
Sobre o componente curricular Língua Portuguesa nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, de acordo
com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras
e com F as falsas.
( ) A reconstrução das condições de produção e recepção de textos constitui objeto de conhecimento
da prática de linguagem denominada “produção de textos”.
( ) No eixo Oralidade, aprofundam-se o conhecimento e o uso da língua oral, as características de
interações discursivas e as estratégias de fala e escuta em intercâmbios orais.
( ) No eixo Análise Linguística/Semiótica, sistematiza-se a alfabetização, particularmente nos dois
primeiros anos, e desenvolvem-se, ao longo dos três anos seguintes, a observação das
regularidades e a análise do funcionamento da língua e de outras linguagens e seus efeitos nos
discursos.
A) F F V
B) F V V
C) V V F
D) V F F
E) V F V
Sobre a unidade temática “números”, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, de acordo com a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as
falsas.
( ) Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, no que diz respeito aos “cálculos”, espera-se que os
alunos desenvolvam diferentes estratégias para a obtenção dos resultados, sobretudo por
estimativa e cálculo mental, além de algoritmos e uso de calculadoras.
( ) Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a expectativa é a de que os alunos resolvam problemas
com números naturais, inteiros e racionais, envolvendo as operações fundamentais, com seus
diferentes significados, e utilizando estratégias diversas, com compreensão dos processos neles
envolvidos.
( ) No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a expectativa em relação a essa temática é que os alunos
resolvam problemas com números naturais e números racionais cuja representação decimal é
finita, envolvendo diferentes significados das operações, argumentem e justifiquem os
procedimentos utilizados para a resolução e avaliem a plausibilidade dos resultados encontrados.
A) V V F
B) V F F
C) V F V
D) F F V
E) F V V

Edital nº001/2023
Sobre os métodos da alfabetização, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as
falsas.
( ) O método da palavração parte do princípio de que o aluno se alfabetiza quando está imerso no
mundo da escrita, inserido em situações ou atividades reais de leitura e escrita, como a redação
de um bilhete, uma carta etc. O método se aproxima do natural, mas a intervenção do professor
é bem menor, pois se acredita que a criança aprenderá a língua escrita espontaneamente, quando
for necessário usá-la.
( ) O método silábico segue a mesma lógica da palavração, com a diferença de que a unidade
trabalhada é a sentença, e não a palavra. Depois de compreendida, a sentença é decomposta em
palavras e, posteriormente, em sílabas.
( ) No método fônico, o fundamental é ensinar a relação entre som e escrita. O professor começa
ensinando os sons das vogais e, em um momento posterior, das consoantes. A parte mais
complexa é ensinar que um mesmo grafema possui diversos fonemas (como /s/ em sapato e
música), além das variações dialetais da pronúncia.
( ) O método alfabético consiste em apresentar ao aluno as partes mínimas da língua escrita, as
letras do alfabeto, para depois apresentar as sílabas e, mais tarde, as palavras. Uma etapa só se
inicia quando o aprendiz já tiver domínio dos processos da etapa anterior.
A) F F V V
B) F V V F
C) V V F F
D) V F V V
E) V F V F
Leia o texto 05 para responder à questão 40.
Texto 05
“Precisamos superar a visão tradicional do erro, e não simplesmente ir para o polo oposto: começar achar
o erro uma coisa formidável e deixar o aluno lá... Numa perspectiva transformadora, o que se propõe é
que o erro seja trabalhado como uma privilegiada oportunidade de interação entre o educando e o
professor, ou entre os próprios educandos, de modo a superar suas hipóteses, em direção a outras mais
complexas e abrangentes” (VASCONCELOS, 2008, p. 91).
Considerando as muitas concepções para se pensar o processo de avaliação escolar, numere a segunda
coluna de acordo com a primeira.
(1) Avaliação como instrumento de ( ) Estudantes e turmas de melhor desempenho
controle disciplinar quantitativo são premiadas com notas extras
(2) Avaliação para seleção dos pelo professor.
estudantes que têm capacidade ( ) Os grupos de trabalho pedagógico são
(3) Avaliação valorativa da resposta formados com base no desempenho
certa qualitativo dos estudantes pelo professor.
(4) Avaliação que considera respostas ( ) O Professor solicita que estudantes que
erradas responderam de forma inadequada
expliquem como desenvolveram seus
raciocínios para chegar ao resultado.
( ) Turmas com ocorrência de comportamento
inadequado influenciam a elaboração dos
instrumentos de avaliação com nível de
cognição mais elaborado.

A) 1 3 2 4
B) 2 3 1 4
C) 2 3 4 1
D) 3 2 4 1
E) 3 4 1 2

Edital nº001/2023
QUESTÃO DISCURSIVA (Peso 1)
1 A Folha de Questão Discursiva é identificada com o seu nº de inscrição e seus dados pessoais. Confira-
os com cuidado. Essa conferência é de sua inteira responsabilidade.
2 Assine a Folha de Questão Discursiva, exclusivamente, no local designado para essa finalidade na
capa.
3 EM NENHUMA HIPÓTESE, a Folha de Questão Discursiva SERÁ SUBSTITUÍDA.
4 Preferencialmente, não utilize letra de fôrma. Caso o faça, destaque as iniciais maiúsculas.
5 Sua produção textual, deverá ter no mínimo 20 e no máximo 30 linhas. Não será considerado o texto
escrito fora desse limite.
6 Desenvolva sua produção textual nesse Caderno de Questões, no espaço reservado ao Rascunho e,
depois, transcreva-a na Folha de Questão Discursiva, usando caneta esferográfica de tinta azul-escura
ou preta.
7 A Questão Discursiva será avaliada com base nos seguintes critérios:
a) Conteúdo (7,0)
a) abordagem técnica do tema
b) coerência dos argumentos
c) adequação do vocabulário e emprego da linguagem técnica
b) Forma (3,0)
a) estrutura (introdução, desenvolvimento e conclusão)
b) ortografia e pontuação
c) concordância e regência
8 A Questão Discursiva deve:
a) ter título;
b) respeitar os espaços dos parágrafos;
c) empregar linguagem clara e de acordo com o padrão normativo da língua portuguesa;
d) ser escrita com letra legível;
e) ser escrita com caneta esferográfica com tinta azul ou preta;
f) estar escrita na folha de resposta da questão discursiva.
9 Será atribuída nota zero à Questão Discursiva que:
a) for apresentada em branco;
b) de qualquer forma possa ser identificada no campo exclusivo para resposta;
c) não aborde o tema proposto;
d) não obedeça a quantidade de linhas estabelecida na questão;
e) estiver escrita à lápis;
f) esteja ilegível;
g) for apresentada em versos;
h) estiver escrita em língua diversa à Língua Portuguesa.
Leia o fragmento de texto 1 para responder à questão discursiva.
Fragmento 1
Compreender as formas pelas quais a sociedade exclui algumas pessoas abre possibilidades para
um novo modo de pensar a educação que não concebe os seres como um fragmento de uma categoria
qualquer e que, portanto, está relacionado à diferença de todos e não de um grupo à parte. [...]
Não pensamos que “o outro” seja o diferente, pois não consideramos o idêntico: somos todos
diferentes e é impossível identificar aqueles que devem ser incluídos em um grupo. Nesse sentido, a escola
deve ser reestruturada de modo que o processo de ensino seja planejado e desenvolvido a partir da
imprevisibilidade das relações humanas, da capacidade de diferenciação do sujeito em relação a si mesmo
e não ao outro, da diferença de todos e não de alguns. [...]
Quem realmente está preocupado com uma educação de qualidade para todos e, portanto, com
as capacidades de cada pessoa, entende a reviravolta que a inclusão exige e não tenta propor ações
pedagógicas superficiais, paliativas e equivocadas em relação ao que é incluir. Considerar a diferença não
tem a ver com um ensino adaptado, especializado a partir da deficiência, mas com um planejamento
pedagógico que garante a todos se desenvolverem sem comparações, sem a aprovação ou reprovação
de outrem. Para tal, são necessárias profundas transformações, que vão desde as intenções da escola às
estratégias de ensino nela desenvolvidas.
LANUTI, J. E. O. E.; MANTOAN, M. T. E.. Ressignificar o ensino e a aprendizagem a partir da Filosofia da Diferença. Polyphonia.
Revista de Educación Inclusiva (Publicación científica del Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva de Chile), v.
2, p. 119-129, 2018.

Edital nº001/2023
Considerando que o fragmento 1 tem caráter unicamente motivador, redija um texto dissertativo-
argumentativo, que atenda à norma culta da língua portuguesa, com, no mínimo, 20 (vinte) e, no máximo,
30 (trinta) linhas, sobre a importância da educação inclusiva para a garantia de uma escola mais
acolhedora, democrática e isonômica.
Você pode utilizar-se ou não do texto contido no fragmento 1, mas não transcreva partes desse texto no
corpo da sua questão discursiva.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

2023 Prova Cargo Professor Lauro

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Prefeitura Municipal de Lauro de Freitas

Concurso Público para provimento de vagas da Secretaria de Educação

Disponível em: https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/2/qual-aluno-queremos-formar. Acesso em: 01 set. 2023

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Texto 2 Questão 05 (Peso 1)

A charge é um gênero textual usado para

Leia o texto 3 para responder às questões 06 a 09.

Realização: Município de Lauro de Freitas e Fundação CEFETBAHIA 3

Disponível em https://smenf.files.wordpress.com/2020/09/armandinho-critica-a-educacao-para-o-mero-deus-mercado.png. Acesso

Realização: Município de Lauro de Freitas e Fundação CEFETBAHIA 4

Observe a figura 1 para responder à questão 11.

Fonte: Elaboração própria (2023).

Realização: Município de Lauro de Freitas e Fundação CEFETBAHIA 5

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Realização: Município de Lauro de Freitas e Fundação CEFETBAHIA 8

Realização: Município de Lauro de Freitas e Fundação CEFETBAHIA 9

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Realização: Município de Lauro de Freitas e Fundação CEFETBAHIA 12

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A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

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