24/02/2024 16:23 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.

Caro aluno

Neste módulo vamos estudar a história da infância e a questão do abandono das crianças - principalmente no Brasil.

Nossa bibliografia de hoje será:

TRINDADE, Judite Maria Barboza. O abandono de crianças ou a negação do óbvio. Rev. bras. Hist., São Paulo , v. 19, n. 37, p. 35-58, Set. 1999 .

CAVALCANTE, CLAUDIA V. A importância da sociologia da infância e as práticas pedagógicas: a criança como sujeito histórico e de direitos. Caderno de artigos: infâncias, adolescências, ju

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No ent

Observando a questão sóciohistórica que constitui a história da infância - é preciso que se conheça um breve histórico do conce

Já na Idade Moderna, a Igreja Católica entra em cena e passa a controlar a educação das crianças com o objetivo de criar adultos respeitosos e responsáveis. S

Retornando a idéia de construção do conceito

Vale destacar que outros estudos já demonstram que havia uma diferença entre crianças "ricas" e crianças "pobres". Os meninos de famílias mais abastadas eram destina
No Brasil, destacam-se experiências semelhantes a essas - tais como: violência, exclusão, abuso s

Aqui surgem as história de abandono e transferência de responsabilidade de crianças para outras famílias. No Brasil, desde a época da Colônia até o Imp

Após receber os devidos cuidados, a criança era abrigada ou encaminhada às famílias estére

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Durante o século XVII - surge o sentimento de apego pelas crianças e a educação desponta como meio de se

se com a criança - com seu desenvolvimento e com seu futuro. A escola é organizada p

As crianças vivem suas experiências de formas muito particulares e dependem de diferentes lugares históricos, culturas e movimen

Exercício 1:

A infância é um período comum à todas as pessoas, porém há um consenso de que cada sujeito passará por ela de forma individual e singular.

A esse respeito, considere as afirmativas a seguir:

I Nem todas as crianças vivenciam sua infância de forma positiva e isto ocorre porque é natural que elas vivam experiências singulares.
II A construção do conceito de infância depende do discurso que os adultos fazem delas.
III A criança sempre foi vista como um ser inteligente e dotado de habilidades importantes.

Está incorreto somente o afirmado em

A)

I e II.

B)

I.

C)

II e III.

D)

I e III.

E)

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III.

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)

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Exercício 2:

Em relação ao tempo de infância, podemos afirmar que

A)

todas as crianças têm um tempo de vivência da infância de forma idêntica.

B)

o tempo de vivência da infância é irrelevante para a saúde emocional das crianças.

C)

as crianças sempre foram obrigadas a viverem suas infâncias de forma saudável e plena.

D)

as crianças de famílias mais abastadas encurtam seu tempo de infância para viverem experiências novas de vida.

E)

nas famílias mais vulneráveis, a infância das crianças se mostra mais abreviada.

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)

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Exercício 3:

Em relação à história da infância, podemos afirmar que

A)

as crianças não eram convidadas para participar da vida dos adultos porque havia uma distinção clara nisto.

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B)

a inocência pueril sempre foi considerada e valorizada na história da humanidade.

C)

as crianças da Idade Média aprendiam seus ofícios porque eram obrigadas a estruturarem suas vidas futuras desde cedo.

D)

a criança que não era produtiva não tinha valor nenhum na sociedade do século XVI.

E)

inicialmente não havia um sentimento de infância e as famílias não estabeleciam com seus filhos uma relação sentimental.

O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)

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