PAPEL DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FISICA NA

ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR E SUA AÇÃO NA

PERSPERCTIVA DA TRANSFORMAÇÃO DA PRATICA
Educativa.

INTRODUÇAO
A atuação do professor de Educação Física transcende o simples
papel de transmissor de conhecimentos esportivos, adentrando o
domínio da administração escolar. O significado essencial de
“administrar”, envolvendo o planejamento, controle e
direcionamento de recursos,

Significado de administração : Administrar é um conceito que

significa planejar, controlar e direcionar recursos. Esses recursos
podem ser materiais, produtos, financeiros ou até mesmo recursos
humanos. De acordo com o fundador da Teoria Clássica da
Administração, Jules Henri Fayol, a Administração tem 5 funções
básicas: prever, organizar, comandar, coordenar e controlar. Hoje,
elas foram substituídas pela sigla PODC, que significa: planejar,
organizar, dirigir e controlar.

Professor de educação física como administrador dentro do âmbito

escolar:

1. Planejar: •
Exemplo: O professor, como administrador, desenvolve planos
educacionais para o ano letivo, estabelecendo metas de
aprendizado, decidindo sobre abordagens pedagógicas e definindo
estratégias para alcançar objetivos específicos em suas aulas de
Educação Física.
2. Organizar:
 Exemplo: No contexto da organização, o professor organiza o
espaço físico da sala de aula, distribui responsabilidades entre os
alunos para manter a ordem e aloca os recursos disponíveis, como
equipamentos esportivos, de maneira eficiente.
3. Dirigir (ou Liderar):
Exemplo: Atuando como líder, o professor motiva os alunos,
estimula a participação ativa nas aulas, promove um ambiente de
aprendizado positivo e inspira os estudantes a desenvolverem
habilidades físicas e sociais por meio das atividades propostas.
4. Controlar:
• Exemplo: Utilizando a função de controle, o professor
monitora o progresso dos alunos, avalia o desempenho por meio de
atividades formativas e somativas, identifica áreas que requerem
melhoria e implementa ajustes em seu plano de ensino conforme
necessário.

(Essa integração das funções administrativas na prática educativa

do professor contribui para a eficiência do ensino, a gestão eficaz
da sala de aula e o alcance dos objetivos educacionais
estabelecidos. Ao desempenhar simultaneamente papéis de
educador e administrador, o professor pode promover um ambiente
escolar mais eficaz e propício ao aprendizado.)

A função do professor de Educação Física como administrador

escolar envolve integrar as práticas pedagógicas com princípios de
gestão, desempenhando um papel ativo no contexto mais amplo da
instituição.

. Algumas responsabilidades específicas incluem:

1. Planejar e Coordenar Atividades Físicas:

 - Desenvolver planos e coordenar atividades físicas que atendam
aos objetivos educacionais e promovam o bem-estar dos alunos.
Soares fala que a educação física deve se desvincular dos rótulos
tecnicistas indo além do saber fazer, possibilitando ao indivíduo
saber pensar o que fazer.

2. Integrar a Educação Física nos Processos de Tomada de

Decisão:
- Participar ativamente em comitês e conselhos escolares,
oferecendo perspectivas e insights relacionados à Educação Física
para influenciar decisões administrativas.
Nunes (2001), o professor de Educação Física deve participar das
reuniões pedagógicas, pois é nessas reuniões que são traçados
planejamentos que darão o direcionamento que os professores
devem seguir.

Paulo freire fala que a educação física não deve ser exclusivamente prática, mas envolver o
desafio de pensar e debater assuntos do cotidiano.

3. Gerenciar Recursos Físicos:

- Otimizar a utilização de espaços esportivos, equipamentos e
materiais, garantindo uma distribuição eficiente e organizada dos
recursos disponíveis.

4. Organizar Eventos Esportivos e Atividades Extracurriculares:

- Liderar a organização de eventos esportivos e atividades
extracurriculares, promovendo a participação dos alunos, a
integração escolar e o espírito esportivo.
Freire e Scadglia fala que a quadra é sim uma sala de aula e
apresenta maiores ferramentas de aprendizagem

6. Promover Programas de Saúde e Bem-Estar:

 - Implementar programas que vão além da prática esportiva,
abordando temas relacionados à saúde, alimentação saudável,
prevenção de lesões e promoção do bem-estar geral.

7. Estabelecer Conexões Interdisciplinares:

- Colaborar com outros departamentos para criar projetos
interdisciplinares que integrem a Educação Física a outras
disciplinas, proporcionando uma abordagem mais ampla e
conectada ao conhecimento.

8. Buscar Desenvolvimento Profissional Constante:

- Participar de atividades de desenvolvimento profissional para se
manter atualizado sobre novas tendências, tecnologias
educacionais e práticas inovadoras na área.

Ao desempenhar essas funções, o professor de Educação Física

não apenas enriquece a experiência dos alunos em sua disciplina,
mas também contribui para a construção de um ambiente escolar
mais eficaz, integrado e centrado no desenvolvimento global dos
estudantes.

Considerações finais

O professor de Educação Física atua de forma estratégica na

administração escolar, indo além do ensino esportivo. Ele planeja
atividades abrangentes, lidera eventos integrativos e participa em
decisões escolares, assegurando a integralidade da Educação
Física na escola. Ao adotar abordagens inovadoras, integrar-se a
projetos interdisciplinares, promover saúde e buscar
desenvolvimento profissional, contribui significativamente para a
transformação da prática educativa em toda a instituição,
enriquecendo a experiência dos alunos
Castellani Filho (1988) fala a educação física deve se livrar de
velhos dogmas e assumir o seu papel diante do ambiente escolar,
protagonizando o processo educativo ou seja, essa declaração
sugere que a Educação Física não deve ser limitada a práticas
tradicionais ou conceitos ultrapassados, mas sim se adaptar e
desafiar velhas crenças. Ao mencionar “assumir o seu papel diante
do ambiente escolar”, ele pode estar argumentando que a
Educação Física deve ser uma parte integral do processo
educativo, desempenhando um papel ativo e relevante, em vez de
ser uma disciplina secundária ou periférica.

REFERENCIAS BIBOGRAFICAS

 NUNES, F.S. Educação Física frente ao processo de terceirização. 2001. Trabalho

Monográfico de Conclusão de Curso (Licenciatura em Educação Física) - Universidade
Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana, 2001.

 Freire JB. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física. São Paulo:
Scipione; 2009.

 14. Freire JB, Scaglia AJ. Educação como prática corporal. São Paulo:
Scipione; 2009.

 Soares CL, Taffarel CNZ, Varjal E, Castellani Filho L, Escobar MO, Bracht V.
Metodologia do ensino de educação física. 2a ed.rev. São Paulo: Cortez; 2009.

 Castellani Filho L. Educação física no Brasil: a história que não se conta. Campinas:
Papirus; 1988. (Coleção Corpo & Motricidade).