Língua Portuguesa

Contexto – Parte l

1o bimestre – Aula 14
Ensino Fundamental: Anos Finais
● Norma-padrão; ● Compreender os contextos
● Contexto; de uso da norma-padrão da
língua e de suas variantes de
● Linguagem formal;
acordo com cada situação de
● Linguagem informal. comunicação.
Que linguagens podemos usar nos três casos a seguir?
Formal, informal ou um pouco das duas?

Carta de reclamação Venda de produto Notícia de

em redes sociais jornal

Uma pessoa pode escrever

uma carta para uma
empresa reclamando de um Uma pessoa pode usar As pessoas podem ler
produto, serviço ou as redes sociais para ou ver jornais e
situação. anunciar a venda de um revistas para saber
produto novo ou usado. sobre as notícias e
acontecimentos.
Correção
Sugestão de
Sugestão de resposta:
resposta: embora
embora possamos
possamos utilizar
utilizar aa linguagem
linguagem formal
formal nas
nas três
três
situações sugeridas,
situações sugeridas, aa escolha
escolha da
da linguagem
linguagem vai
vai depender
depender do do contexto
contexto (para
(para quem
quem oo
texto
texto éé direcionado,
direcionado, onde
onde ele
ele vai
vai circular,
circular, em
em que
que época,
época, em
em que
que região
região do
do país
país etc.).
etc.).

Carta de Venda de produto em Notícia de

reclamação redes sociais jornal

Uma pessoa pode escrever As pessoas podem ler

Uma
Uma pessoa
pessoa pode
pode usar
usar
uma carta para uma ou ver jornais e
as
as redes
redes sociais
sociais para
para
empresa reclamando de um revistas para saber
anunciar
anunciar aa venda
venda de
de um
um
produto, serviço ou sobre as notícias e
produto
produto novo
novo ou
ou usado.
usado.
situação. acontecimentos.
O que é um contexto?
Um contexto, de modo geral, deve estar ligado às circunstâncias em
que um texto é produzido. Essas circunstâncias envolvem perceber:
quem são os interlocutores, onde e quando determinada mensagem
é publicada.
Quando, por exemplo, estamos conversando, escrevendo ou lendo um
texto, todos os elementos do contexto estão interligados, o local, os fatos,
o tempo, assim como suas referências históricas, sociais ou familiares.
Todas essas circunstâncias fazem com que o sentido dos fatos abordados,
seja na fala seja na escrita, se ajustem e a comunicação se estabeleça de
uma maneira coerente.
 A linguagem formal é caracterizada pelo uso da norma-padrão da língua, ou
seja, aquela que apresenta padrões gramaticais esperados em contextos
considerados socialmente formais, tanto na fala como na escrita: entrevista
de emprego/documentos oficiais.

Norma-padrão
Entre as várias concepções, vamos, aqui, associar “norma-padrão” a padrões
gramaticais esperados no uso da escrita e da fala em determinados contextos,
considerados socialmente formais (entrevistas de emprego, seminários,
palestras etc.). A expressão, nesse sentido, pode ser associada a um conjunto de
prescrições a serem seguidas (e as regras gramaticais estão entre elas).
Podemos, diante dessa ideia, considerar a linguagem formal parceira da norma-
padrão.
A norma-padrão é ensinada nas escolas, ela normaliza a língua portuguesa oficial
de todos os países que falam português, isso facilita a comunicação em contextos
formais.

Alguns contextos que exigem o uso da norma-padrão são:

• provas;
• concursos; A linguagem formal
• entrevistas de trabalho; pode ser adaptada
para diferentes
• tribunais; contextos formais.
• reuniões;
• documentos.
Devemos lembrar que existem vários contextos de comunicação e, em muitos
deles, não há necessidade de usarmos a norma-padrão.

Usamos linguagem
informal em contextos
do dia a dia quando nos
comunicamos, por
exemplo, com amigos e
familiares.
A linguagem informal
não pode ser
considerada errada
ou sofrer preconceito
linguístico.
 Puxe mais

1. Todo texto, escrito ou falado, ocorre em situações distintas, que

apresentam aspectos de natureza social, política e econômica, entre
outras. A essas situações damos o nome de contexto.

a. Leia o texto com atenção.

b. Escreva em qual situação de
comunicação ele costuma
aparecer.
 Leitura em voz alta
Texto 1 - Sr. Gerente,
Sirvo-me da presente carta para fazer a seguinte reclamação: em março
de 2020, comprei, neste estabelecimento, um ventilador, que, depois de
uma semana de uso, quebrou. Como estou dentro do prazo para
reclamar, de acordo com o Código de Defesa do Consumidor, e
constatando que o defeito compromete o bom funcionamento do meu
ventilador, venho solicitar a troca do produto.
Desde já agradeço sua atenção.
São Paulo, 17 de julho de 2020.
Assinado: Joel Rodrigues.
Texto 1

b. Escreva em qual situação de comunicação eles costumam aparecer.

Contexto:
Correção
Texto 1

b. Escreva em qual situação de comunicação eles costumam aparecer.

Contexto: carta de reclamação de

consumidor.

Um consumidor sente-se lesado e decide

escrever uma carta reclamando seus direitos
para uma empresa.
 As três situações, a seguir, são exemplos de contextos. Por quê?

Carta de reclamação Venda de produto Notícia de

em redes sociais jornal

Uma pessoa pode escrever

uma carta para uma
empresa reclamando de um Uma pessoa pode usar As pessoas podem ler
produto, serviço ou as redes sociais para ou ver jornais e
situação. anunciar a venda de um revistas para saber
produto novo ou usado. sobre as notícias e
acontecimentos.
 Correção
Carta de reclamação Venda de produto em Notícia de
redes sociais jornal

As pessoas podem ler

Uma pessoa pode escrever
uma carta para uma empresa
reclamando de um produto,
serviço ou situação.
Uma pessoa pode usar
ou ver jornais e
as redes sociais para
revistas para saber
anunciar a venda de um
sobre as notícias e
produto novo ou usado.
acontecimentos.

Sugestão de resposta: as três situações são exemplos de contextos, pois

evidenciam as circunstâncias que envolvem o texto: quem são os interlocutores e
qual seu propósito na comunicação.
● Identificamos alguns contextos de uso da
norma-padrão de acordo com a situação
de comunicação.
LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre:
Penso, 2022.
SÃO PAULO (ESTADO); Secretaria da Educação. Aprender sempre. 6º ano. São Paulo: SEE, 2024. (SA2,
Aula 6, p. 18). Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2022/06/AF-LP-Professor-Parte-I-web-2-corrigido-07.06.22.pdf. Acesso em: 30 nov.
2023. p. 22.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo paulista – Ensino Fundamental. São Paulo:
SEE, 2019.
Lista de imagens e vídeos

Slides 8 e 9 - Homem de terno. Disponível em: https://pixabay.com/pt/vectors/garoto-o-

neg%C3%B3cio-desenho-animado-1300242/. Acesso em: 12 dez. 2023.
Slides 10, 11, 12, 13 - Homem discurso. Disponível em: https://pixabay.com/pt/vectors/discurso-
homem-pol%C3%ADtico-falar-2759550/. Acesso em: 12 dez. 2023.