6o

ANO

Língua Portuguesa

Contexto – Parte ll

1o bimestre – Aula 15 (Aprender Sempre – SA 2, Aula 6)

Ensino Fundamental: Anos Finais
 Conteúdo Objetivo

● Norma-padrão; ● Compreender os contextos de

● Contexto; uso da norma-padrão da língua
e de suas variantes, de acordo
● Linguagem formal;
com cada situação de
● Linguagem informal. comunicação.
 Para começar
Virem e conversem 05 MINUTOS

Em que contextos utilizamos a linguagem formal e a linguagem informal?

Citem alguns exemplos.

Contextos para linguagem formal Contextos para linguagem informal

 Na prática
10 MINUTOS

Um contexto, de modo geral, deve estar ligado às circunstâncias em que

um texto é produzido. Essas circunstâncias envolvem perceber: quem são
os interlocutores, onde e quando determinada mensagem é publicada.
 Na prática

Quando, por exemplo, estamos conversando, escrevendo ou lendo um

texto, todos os elementos do contexto estão interligados, o local, os fatos,
o tempo, assim como as suas referências histórica, social ou familiar.
Todas essas circunstâncias fazem com que o sentido dos fatos abordados,
seja na fala ou na escrita, se ajustem e a comunicação se estabeleça de
uma maneira coerente.
 Na prática

Linguagem formal é caracterizada pelo uso da norma-padrão da língua, ou

seja, a que apresenta padrões gramaticais esperados no uso da escrita e da
fala em contextos considerados socialmente formais, tanto na fala como
na escrita, por exemplo: entrevista de emprego/documentos oficiais.
Norma-padrão
Entre as várias concepções, vamos, aqui, associar “norma-padrão” a padrões
gramaticais esperados no uso da escrita e da fala em determinados contextos,
considerados socialmente formais (entrevistas de emprego, seminários,
palestras etc.). A expressão, nesse sentido, pode ser associada a um conjunto
de prescrições a serem seguidas (e as regras gramaticais estão entre elas).
Podemos, diante dessa ideia, considerar a linguagem formal parceira da
norma-padrão.
 Na prática

A norma-padrão é ensinada nas escolas, ela normaliza a língua portuguesa

oficial de todos os países que falam português, isso facilita a comunicação
em contextos formais.

Alguns contextos exigem o uso da norma-padrão, tais como:

● Provas;
● Concursos; A linguagem formal
● Entrevistas de trabalho; pode ser adaptada
● Tribunais; para diferentes
● Reuniões; contextos formais.
● Documentos.
Foco no conteúdo
Na prática

Devemos lembrar que temos vários contextos de comunicação e, em

muitos deles, não há necessidade de usarmos a norma-padrão.

Usamos linguagem
informal em contextos
do dia a dia, quando nos
comunicamos, por
exemplo, com amigos e
familiares.
A linguagem informal não
pode ser considerada
errada ou sofrer
preconceito linguístico.
 Na prática

15 MINUTOS

Todo texto, escrito ou falado, ocorre em situações distintas, que

apresentam aspectos de natureza social, política, econômica e outras.
Para essas situações damos o nome de contexto.

a. Leia os textos com atenção.

b. Escreva em qual situação de comunicação eles costumam aparecer.
 Na prática

PESSOAL Leitura em voz alta

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 Na prática

Escreva em qual situação de comunicação o texto que você acabou de ler

costuma aparecer.

Contexto:
 Na prática

Correção
Escreva em qual situação de comunicação o texto que você acabou de ler
costuma aparecer.

Contexto:

Divulgação de venda de produtos pelas redes sociais.

 Na prática
Leitura em voz alta

Pesquisador da USP constrói game para ensinar história medieval

Jogo on-line que está sendo produzido na Universidade mostra que os games são uma
maneira de explorar, entender e até questionar a História de forma lúdica e divertida.
14/08/2020 – por Crisley Santana

Sejam eletrônicos, de cartas ou de tabuleiro, os jogos fazem parte do cotidiano

de jovens e adultos. Além da diversão que proporcionam, muitos apresentam
histórias e narrativas para lá de interessantes. É o caso de Os Triunfos de
Tarlac, um jogo de tabuleiro e estratégia ambientado na Irlanda dos séculos 13
e 14, desenvolvido pelo pesquisador Vinicius Marino Carvalho, do Laboratório
de Estudos Medievais (Leme) em parceria com o Grupo de Pesquisa Arise
(Arqueologia Interativa e Simulações Eletrônicas) da USP.
 Na prática

Escreva em qual situação de comunicação o texto que você acabou de ler

costuma aparecer.

Contexto:
 Na prática

Correção
Escreva em qual situação de comunicação o texto que você acabou de ler
costuma aparecer.

Contexto:

Notícia de jornal para o público que se interessa por games.

 Aplicando
15 MINUTOS

Com base no texto

“Pesquisador da USP constrói
game para ensinar história
medieval”, como você
escreveria essa informação
para um colega de sua idade,
utilizando o WhatsApp?
O que aprendemos hoje?

● Identificamos alguns contextos de uso

da língua portuguesa, de acordo com a
situação de comunicação.
 O que aprendemos hoje?

LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso,
202.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 6o ano. São Paulo, 2024. (SA2, Aula 6, p.
19).
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. 6o ano (SA2, Aula 6, p. 18). Disponível
em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/AF-LP-Professor-
Parte-I-web-2-corrigido-07.06.22.pdf. Acesso em: 30 nov. 2023. p. 23.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista – Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
 O que aprendemos hoje?

Lista de imagens e vídeos

Slides 7 e 8 – Homem de terno. Disponível em: https://pixabay.com/pt/vectors/garoto-o-neg%C3%B3cio-
desenho-animado-1300242/. Acesso em: 12 dez. 2023.