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3º INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

I Identificação da Prova
Curso REGISTRO QUANTITATIVO
Bacharelado em Fonoaudiologia CRITÉRIOS
VALOR VALOR
Disciplina ATRIBUÍDO OBTIDO
Comunicação Alternativa
Professor(a)
Aracy Tereza Castelo Branco
Aluno(a) Ianka Déborah de Araujo Ferreira Data: 19 /06 /2020
TOTAL
II Orientações para responder às questões da prova
1. Leia atenciosamente todas as questões da prova antes de responder.
2. Utilize caneta azul ou preta para responder às questões.
3. Evite rasuras ou borrões nas questões dissertativas.
4. Questões objetivas rasuradas não serão válidas.
5. Nas provas de lógica e cálculos, deverão constar o desenvolvimento da questão.
6. A consulta bibliográfica só deverá ocorrer quando for permitida pelo professor.
7. A duração da prova será de acordo com o tempo fixado pelo professor.
8. A prova possui ______ questões dissertativas e ______ questões objetivas
9. O valor das questões está expresso ao lado de cada item.

1- A prancha de comunicação alternativa é um dos tipos de suporte e recursos

disponíveis,utilizando a baixa tecnologia, para a intervenção baseada em comunicação
alternativa. Observando o caso de um paciente descrito abaixo,elabore um objetivo específico e
uma estratégia de intervenção em comunicação alternativa utilizando este recurso.

Paciente autista ,não verbal,7 anos de idade, ausência de intenção comunicativa,inclusive em

seu aspecto mais rudimentar de solicitar funcionalmente aquilo que deseja (função regulatória).
Apresenta irritabilidade em algumas situações,episódios autolesivos com freqüência e na escola
as professoras não conseguem identificar o que ele quer expressar. Tem preferência por trens e
gosta do desenho Thomas ,o trem. Na alimentação suas preferências são tomar suco,consumir
bolacha Cream Cracker e pastilhas de chocolate MM.

Estimular as habilidades comunicativas induzindo o paciente a manifestar uma comunicação

funcional proporcionando melhoras nas funções regulatórias e inibindo o processo de episódios
autolesivos. A estratégia deve ser utilizada fichas plastificadas com velcom, com tema de
interesse do paciente (Thomas o trem), levando em consideração seu grau de dificuldade.
Utilizando desse material adaptado para trabalhar sua atenção, compreensão e expressão. A
exemplo de uma seqüência lógica, uma troca de turno através de terapeuta e paciente para que
o mesmo crie interesse de interagir com o ambiente.

2- A comunicação alternativa de baixa tecnologia, citada na questão acima,é um excelente recurso

para realizar uma abordagem de intervenção em muitos pacientes com dificuldades de
linguagem,fala e comunicação. Por ser de baixo custo,acessível,não possuir tanta complexidade
para confeccionar e ser adaptável e de grande personalização ,pode ser de grande valia em
muitos casos. Existem,porém, alguns casos em que o fonoaudiólogo pode encontrar
dificuldades, por conta da patologia de base, em aplicar uma prancha de baixa tecnologia. Que
casos seriam esses?

Pacientes PC, Síndrome de Down, TEA, e distúrbios específicos de linguagem. Estes pacientes
apresentam complexidades diante das habilidades comunicativas de acordo com seu grau de
severidade.

3- O sistema PECS (Picture Exchange Comunication System), possui algumas etapas de aplicação
e é bastante indicado para pessoas com transtorno do desenvolvimento,como em alguns
quadros de TEA, além de deficiências intelectuais mais severas. Explique cada uma das fases
desta abordagem.
 Fase 1- faz pedido através de troca de figuras pelos itens desejados
Fase 2- se dirige a prancha de comunicação e pega uma figura e se dirige ao adulto e
entrega na mão.
Fase 3- discriminar entre figuras,
Fase 4 – solicitar itens utilizando varias palavras em frases simples e fixar a prancha de
comunicação,
Fase 5- responder a pergunta, o que você quer?
Fase 6- emitir comentários de forma espontânea

4- Ainda sobre pranchas de comunicação de baixa tecnologia,citada na primeira questão, que

objetivo específico com estratégia seriam adequados a um professor universitário de 50
anos,após AVE isquêmico, que possui boa compreensão porém sua expressão apresenta leves
parafasias e anomias de forma intensa? Lembrando que suas preferências são
música,atualidades e futebol.

Promover uma comunicação mais eficiente, através do aumento do vocabulário, utilizando a

prancha de comunicação alternativa, proporcionando ao paciente uma melhor qualidade devida.
A estratégia deve ser utilizadas fichas com imagens de jogadores de futebol o terapeuta criara
situações que levem o paciente a expressar sua comunicação, da mesma forma o terapeuta faz
o uso da musica para diminui o estresse e posteriormente gerando um ambiente divertido e
induzindo o paciente a buscar uma troca de informação.

5- Elabore uma intervenção em prancha de comunicação alternativa para uma criança de 9 anos
com deficiência intelectual moderada,verbal, e que não consegue compreender seqüência lógica
narrativa,nem relações de causa e efeito dentro do contexto de uma narrativa,o que está
prejudicando seu processo de inclusão escolar.

Estimular as habilidades de raciocínio lógico, utilizando estratégias como imagens

caracterizadas em uma seqüência temporal, na qual relata a rotina de uma criança durante o
horário da manhã (acordar, tomar café e ir para a escola). Onde a criança será estimulada de
forma lúdica.