COLÉGIO ESTADUAL VILA CANÁRIA

ITINERÁRIO FORMATIVO INTEGRADO TRANSDISCIPLINAR

ENSINO MÉDIO INTEGRAL
taçdos Saberes I - Vivências e Práticas Experimentais
Estação dos Saberes I - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares: Iniciação
Científica e Intermediação Social
Ementa: Estudo da relação ciência e sociedade nos diversos contextos e a democratização do
conhecimento para a inclusão social. Características da produção e gestão do conhecimento nas
sociedades e o papel de universidades, fundações e institutos de pesquisa nas realidades diversas.
A pesquisa na formação acadêmica dos estudantes e professores da educação básica no mundo e
no Brasil. Comunicação da produção do conhecimento da escola junto à comunidade/sociedade. A
divulgação científica ontem e hoje. Ciência brasileira e as instituições de pesquisa e fomento.
Redação científica: relatórios de pesquisas e artigos científicos; normas de apresentação em
seminários técnicos e científicos ABNT, fonte e plataformas de busca. História da ciência e do
conhecimento científico em todas as áreas do conhecimento: rupturas, conquistas e preconceitos.
Caracterização de métodos e metodologias da pesquisa no recorte de cada área do conhecimento.
Estudo das grandes biografias de homens e mulheres que construíram os avanços das linguagens e
suas tecnologias. Mobilização dos estudantes para participação em editais de eventos e pesquisas
pela valorização da orientação da iniciação científica na escola. Na proposição de projetos de
pesquisas, construir relatórios, reportagens, matérias; elaborar artigos, resumos expandidos com o
fim de submissão a eventos, revistas e promover a divulgação científica. Orientação sobre a ética
na pesquisa científica. Reflexão sobre os direitos autorais dentro do trabalho científico. Estudo das
técnicas de coleta de dados (levantamentos de pesquisa, registro). Leitura sistematizada de editais.
Estímulo à participação dos estudantes em eventos nacionais: Olimpíadas de Matemática,
Olimpíadas de Língua Portuguesa, Olimpíadas de Física, Olimpíadas de Química, Olimpíadas de
Biologia, Olimpíadas Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), Sociedade Brasileira para o Progresso da
Ciência (SBPC), Feira de Empreendedorismo, Inovação e Ciências do Estado da Bahia (Feciba),
Encontro Nacional de Ciência e Tecnologia, entre outros. Fontes de fomentos para pesquisas
científicas e eventos científicos. Organização de Feiras de Ciências e Mostras Científicas.
Implantar a aula campal nos locais de investigação; estruturação de espaços de pesquisa na escola.
Estudo do processo do conhecimento (tipos e modos de conhecer). Reflexão sobre a linguagem e
sobre o método científico. Definição de sistemas científicos. Construção de noções gerais sobre a
pesquisa científica. Pesquisa e produção científica. Caracterização dos instrumentos de pesquisa.
Definição dos elementos da pesquisa (problema, pergunta embasadora, objetivo geral e específico
da pesquisa). Investigação científica: lógica, linguagem e o método. Reflexão sobre a importância
da leitura e interpretação (análise bibliográfica e documental). Análise de fontes de pesquisa
(acervo físico e digital). Organização e sistematização dos dados. Elaboração, estruturação,
redação e apresentação de trabalhos científicos. Estudo dos elementos da redação de trabalhos
acadêmicos.
Orientação sobre a organização e a estrutura dos trabalhos científicos (formatação, tabulação,
notas, referências). Aplicações práticas (construção de um artigo ou resumo expandido,
apresentação de seminários e apresentação oral). Elaboração de trabalhos e projetos científicos e
culturais para submissão em eventos/editais.

1ª SÉRIE ENSINO MÉDIO 2ª SÉRIE ENSINO MÉDIO 3ª SÉRIE ENSINO MÉDIO

(INTEGRAL) (INTEGRAL) (INTEGRAL)
 1ª SÉRIE ENSINO MÉDIO 2ª SÉRIE ENSINO MÉDIO 3ª SÉRIE ENSINO MÉDIO
(INTEGRAL) (INTEGRAL) (INTEGRAL)

Estações dos Saberes II - Vivências e Práticas Experimentais

Transdisciplinares: Corporeidades
Estudos sobre o fenômeno do CORPO: a existência humana enquanto corpo-no-mundo. A
experiência de ser/ ter um corpo que se move. Abordagem sistêmica do movimento humano
considerado em seus aspectos constitutivos antropológicos, biológicos, anatômicos e sociais.
Corpo-sujeito: um sujeito num mundo de sujeitos, objetos, sujeitos-objetos. Estudo do GESTO
humano (ou movimento expressivo) e a dimensão simbólica. O corpo em sua singularidade: os
domínios sensorial, cognitivo, motor, afetivo. As corporeidades. Vivência e/ou análise de práticas
e técnicas corporais diversas. Imersão em práticas de autopercepção e consciência corporal.
Discussões em formato de seminários, enfocando temas transversais, a saber: Corpo, saúde e meio
ambiente / Corpo e criatividade / Corpo e política (relações de poder) / Corpo e sexualidade /
Corpo, autonomia e originalidade / Corpo e ancestralidade/ Corpo e pertencimento. Corpo e
marcas identitárias que estão presentes no processo de aprendizagem.
1ª SÉRIE ENSINO MÉDIO 2ª SÉRIE ENSINO MÉDIO 3ª SÉRIE ENSINO MÉDIO
(INTEGRAL) (INTEGRAL) (INTEGRAL)

OBS:

OBS:
 Estações
Estações
Estações
Estações
dos
dosSaberes
dos
Saberes
dosSaberes
Saberes
Estações
VIII
VI -VII
-V
Vivências
Vivências
-dos
-Vivências
Vivências
Saberes
ee Práticas
Práticas
eeIX
Práticas
Práticas
e XExperimentais
Experimentais
- Técnico
Experimentais
Experimentais
Profissional
Transdisciplinares:
Transdisciplinares:
Transdisciplinares:
Transdisciplinares: Ética
Saberes
e
Identidade, Pertencimento
daEcossistema
Diáspora eMeio Direitos
ecoma Dinâmica
Ambiente
ênfase
Sociais
emdaRelações
e Relação
Humanos Étnico Raciais
Ementa: Conceituação de
Ementa: Princípios
Conceito
Relação de do
eIdentidade.
conceitos
diáspora.
homem Ementa: Princípios e conceitos de ecologia e
empreendedorismo. Os arranjos
de ecologia
com
Identidade
Exemplosa natureza emblemáticos
étnica
e durante
ecossistemas.
e aracial.
Pré-
de
produtivos locais. Conceito de ecossistemas. Identificar e
Identificar
história.
Branquitude.
diásporas Conceituação
dee povos
caracterizar
Diversidade
humanos.
da ética. os
território e territorialidade.
principais
Conscientização
étnico-racial
Breve históriano Brasil.
emda
ecossistemas
relação
diáspora
Origem ao
Economia criativa. caracterizar os principais ecossistemas existentes no
existentes
meio
científica
africana. ambiente.
Pedaços
danoraça.Brasil,
Compreensão
deHistória
Áfricaseus no
do
Sustentabilidade. Brasil, seus biomas,
biomas,
dos
racismo
mundo: impactos
nações
científico.
Estação suacausados
dosqueSaberes
localização
receberam
Conceitos
ao meioIII - Vivências e Práticas Experimentais Transdisciplinares:
Cooperativismo. Modelos de
geográfica,
ambiente
de
povosraça e etnia.
pela asafrodiaspóricos.
Relações
ação atividades
humana.
Empreendedorismo entre sua elocalização
Inovação com ênfase na as
geográfica, territorialidade
atividades antrópicas e
negócios. Estratégia de
antrópicas
Busca
raça,
Contribuições
Ementa: genética
do
O e equilíbrio
de
causadoras
sujeito africanos
eeo seu classe.
das : Princípios e conceitos de ecologia
dee no mundo: identidade sociocultural. Territórios
lugar e ecossistemas.
de Identidade do
negócios. O trabalho como :causadoras Princípios de e conceitos de ecologia e ecossistemas.
impactos
relações
Manifestações
afrodiaspóricos
estado da entre
Bahia: sobre
do
oparahomem
racismo
a ciência
arranjos eles.
e aoa Identificar
produtivos, cultura, e história. Os/as griôs do meu território. Potenciais
princípio educativo. EstaçõesMundo dos doSaberes
Identificar
IV - e
Vivências e Práticas Experimentais
Agroecologia.
natureza.
longo
no mundo.
criativos da Reflexão
história
Expoentes
As lutas do sobre
da
sociais
Brasil.
artea impactos
trabalho. territoriais. Manifestações
Direitos trabalhistas.Transdisciplinares:
artísticassobree culturais. Riquezas e identidade
eles. Agroecologia.
Pensamento Computacional As lutas de um povo.
sociais no
no
preservação
Diferentes
negra campo
História, ecaracterísticas
formas
do
afrodiaspórica
ambiental.
meiodeambiente.
racismo
e Marco no caracterizar
potencial dos biomas os
que principais
compõem o ecossistemas
território. existentes no
Sociologia Computacional
Pensamento
Agricultura
temporal
no
mundo.
do
Brasil Diversidade
familiar:
(inclui
Trabalho.
em conceito, racismoada
terras caracterizar
campo
partir do meio
de vivências ose principais ecossistemas
práticas experimentais existentes no
transdisciplinar.
Empreendedorismo, Brasil, seus biomas,
1ª
1ª SÉRIE
características
tradicionalmente
ambiental,
religiosidade ENSINO
SÉRIE racismo MÉDIO
afrodiaspórica.
e importância.
ENSINO religioso,
ocupadas
MÉDIO A Brasil, 2ª seusENSINO
2ª SÉRIE
SÉRIE biomas,
ENSINO MÉDIO
MÉDIO 3ª
2ª SÉRIE
SÉRIE ENSINO
ENSINO MÉDIO
MÉDIO
publicidade
pelos indígenas.
racismo
construção
e propaganda.
(INTEGRAL)
econômica
institucional...).
ambiente.
Participação e sua localização
Agricultura
(INTEGRAL) familiar: conceito, características
(INTEGRAL)
(INTEGRAL)
Empreendedorismo social.
(INTEGRAL) geográfica, as atividades antrópicas e
(INTEGRAL)
Ementa: da
controle
História
cultural Computadores
social.
brasileira
luta Valorização
antirracista
sob no deae sua localização
eEmenta:
importância.
causadoras de
geográfica,
Redes de as atividadesHabilidades
Emente: antrópicas e de
dispositivos
ações,
Brasil
perspectivae no
1ª SÉRIE
de comunicação.
comportamentos
mundo.
decolonial.
ENSINO Políticas
MÉDIO Doe causadoras
computadores, de internet e pensamento
2ª SÉRIE ENSINO MÉDIO
computacional:
2ª SÉRIE ENSINO MÉDIO
Habilidades
condutas
antirracistas
Brasil deBrasil.
para(INTEGRAL)
doono homem
mundo: pensamento
saberes
quanto computação
Históriaàe impactos socialAgroecologia.
sobre eles.
(INTEGRAL) e avaliaçãoAs e sociais
lutas
(INTEGRAL) modelagem.
no
computacional:
natureza.
da
fazeres resolução
África afro-brasileiros
em Utilização
uma perspectiva quede impactos
de colaborativa. sobre eles. Agroecologia.
Habilidades de Programação As lutas emsociais no
linguagem
campo
de campo
do meio
problemas,
agrotóxicos.destaque
descolonial.
ganharam representação
Projeto
Contribuições demundial.
lei donº pensamento do meio computacional: textual contextualizada com
dados negro
6.299/02.
povo
Ancestralidade e ee dos
Análise pensamento
transmissão
do povos abstração, Agricultura
efeito ambiente. decomposição e mídias
familiar: e jogos
conceito, textuais e
características
algorítmico.
estufa.
indígenas
de saberes.para Programação
Entendimento
Crenças, tradiçõesem
a construção dae ambiente.
generalização. Agricultura familiar:
Interação conceito,
numéricos. características
Design de sites e
linguagem transmissão de blocos e importância.
da ehumano-computador. aplicações web elementares.
importância
sociedade
oralidade: brasileira, do
segundo
saber importância.
contextualizada
sustentabilidade.
narrativas
através do tempo.com
1ª SÉRIE ENSINO MÉDIO animações,
descoloniais.
Choques
Reflexão e Programação em
2ª SÉRIE ENSINO MÉDIO linguagem Aplicações
2ª SÉRIE ENSINO e MÉDIO conexões
figuras culturais
sobre
Resgate
fusões ageométricas
conservação
histórico
(INTEGRAL) no contextoe jogos.
e das
dao de blocos(INTEGRAL)
contextualizada com multidisciplinares (INTEGRAL) e
Aplicaçõesao
respeito
contribuições
diáspora. Diásporas e de modernas.
meio conexões
povos aplicações móveis e robótica interdisciplinares.
ambiente. Impactos
multidisciplinares
Fontes
africanos
Oferecer de energias
subsídios para teóricos oee educacional de baixo custo. comunitários, globais e éticos
sustentáveis.
interdisciplinares.
desenvolvimento
metodológicos
1ª SÉRIE ENSINO para Inclusão
MÉDIO umada Gamificação
2ª SÉRIE ENSINO do MÉDIO ensino da 2ªcomputação:
SÉRIE ENSINOinteligência
MÉDIO
(INTEGRAL)
digital e tecnologias
sobre as assistivas.
humanidade.Constituição
reflexão (INTEGRAL)
múltiplas aprendizagem. Aplicações e artificial, big data e o mundo (INTEGRAL)
Impactos comunitários,
geopolítica
dimensões dasdodiásporas, globais
continentecom conexões multidisciplinares e algoritmizado; letramento em
eênfaseéticos
africano. da
na Diversidade computação:
diáspora africana culturalno interdisciplinares. Impactos mídias e notícias digitais;
automação
africana.
período no importância
deAvigência trabalho e da
do tráfico na comunitários, globais e éticos cidadania digital.
vida; privacidade
cultura
transatlântico
e religiosidadedee segurança;
pessoas da computação: comunicação
africanas
eidentidade
escravizadas. e pegadas
afrodiaspóricas paradigitais.
Estudos culturaa e relacionamentos na rede;
asobre
brasileira. Contribuições
origem, conceituações, de cyberbullying, dramas digitais
negras e negros para
concepções, a ciência. e discurso de ódio; equilíbrio
fundamentos,
Pesquisa legais
marcos e investigação
dos direitos de entre mídias digitais e bem
manifestações
humanos. Reflexões cultura estar.
da e debates
popularos conceitos
sobre do território de cultura, de
identidade da alteridade
identidade, escola sobree
racismo
etnocentrismo.
OBS: e a luta antirracista. Análise O
racismo e a sobre
discursiva luta antirracista
conceitoseme
nosso cotidiano.erspectivas
concepções que atentam sobre
a dignidade humanaMÉDIO
1ª SÉRIE ENSINO (racismo, 2ª SÉRIE ENSINO MÉDIO 2ª SÉRIE ENSINO MÉDIO
(INTEGRAL)
homofobia, machismo etc.). (INTEGRAL) (INTEGRAL)
Investigação sobre os direitos
fundamentais da pessoa
humana. Participação social e
política. Direitos humanos e
diversidade cultural. Direitos e
OBS:
deveres individuais e coletivos.
Cidadania e democracia no
contexto brasileiro. Dignidade
social.
OBS:
OBS: Saúde menstrual,
reprodutiva e menopausa.
Relações de trabalho. Evasão
escolar. Violência contra a
mulher. Feminicídio. Geração
de renda e economia das
mulheres
OBS: e sustentabilidade.