ESTADO DO MARANHÃO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA ADJUNTA DE GESTÃO DA REDE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM

PLANO ANUAL DE ENSINO – 2024

ESCOLA: CENTRO DE ENSINO JOSÉ DE ANCHIETA
ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS COMPONENTE: EDUCAÇÃO FÍSICA
DOCENTE: DAIANE DE JESUS RIBEIRO PEREIRA
ANO: 2024 SÉRIE: 2º PERÍODO: 1º, 2°, 3º, 4º TURNO: MATUTINO
COMPETÊNCIAS GERAIS:

Competências Gerais: 4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem
como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
8-Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos
outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA:

1. O funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção
de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as
possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.
2. Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a
pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos direitos humanos,
exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza.
3. Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e
coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência
 ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA ADJUNTA DE GESTÃO DA REDE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM

socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global.

5. Compreender os processos de produção e negociação de sentidos nas práticas corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressão
de valores e identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade.

1º PERÍODO
HABILIDADES OBJETOS DO CONTEÚDOS: PROCEDIMENTOS PROCEDIMENTOS
ESPECÍFICAS: CONHECIMENTO: METODOLÓGICOS: AVALIATIVOS:
Competência 5 Anatomia e fisiologia- - Funções do sistema - Avaliação diagnóstica - Avaliação diagnostica para
doenças relacionadas ao muscular (identificar o identificar o conhecimento
(EM13LGG501) Selecionar
e utilizar movimentos desuso funcional dos - Funções do sistema conhecimento prévio prévio dos alunos.
corporais de forma
sistemas muscular e esquelético. dos alunos sobre o - Pesquisa e seminário
consciente e intencional para
interagir socialmente em esquelético. - Doenças relacionada sistema muscular - Quiz interativo
práticas corporais, de modo
ao desuso funcional do esquelético.
a estabelecer relações
construtivas, empáticas, sistema muscular (PERGUNTAS
éticas e de respeito às
esquelético. NORTEADORAS
diferenças.
- Processo de PARA A TURMA)
(EM13LGG503) Vivenciar
envelhecimento- A - Apresentação em
práticas corporais e
significá-las em seu projeto importância do mapa conceitual das
de vida, como forma de
exercício físico para o funções do sistema
autoconhecimento,
autocuidado com o corpo e idoso. muscular esquelético.
com a saúde, socialização e
- Benefícios da (UTILIZAR QUADRO
 ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA ADJUNTA DE GESTÃO DA REDE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM

entretenimento. atividade física. E PÍNCEL

- Trabalho em grupo/
pesquisa e apresentação
em seminário sobre as
doenças relacionadas ao
desuso funcional do
sistema muscular
esquelético. Obs.
(apenas duas pessoas
apresentam, será
sorteado).
- Apresentação de
seminários.
- Ação interdisciplinar-
ênfase no tema
transversal-
CIDADANIA E
CIVISMO- (Processo
de envelhecimento, a
importância do
exercício físico para o
idoso). Palestra de
 ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA ADJUNTA DE GESTÃO DA REDE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM

conscientização
- AULA PRÁTICA-
OBS: (Os alunos vão
escolher o jogo)
discutir com os alunos
os benefícios da pratica
de exercício físico para
saúde e funcionalidade
dos sistemas muscular e
esquelético.
- Quiz interativo. A turma
será dividida em 2 grupos
para responder ao quiz sobre
o conteúdo estudado no
período.

MATERIAIS/RECURSOS:
Pinceis, impressões,
projetor, Quadra (sala de
aula), Travinho, bola de
futsal.

HABILIDADES
ESPECÍFICAS:
Competência 3 e 5
(EM13LGG301) Participar
de processos de produção
individual e colaborativa em
diferentes linguagens
(artísticas, corporais e
verbais), levando em conta
suas formas e seus
funcionamentos, para
produzir sentidos em
diferentes contextos.
EM13LGG503 Vivenciar
práticas corporais e
significá-las em seu projeto
de vida, como forma de
autoconhecimento, auto
cuidado com o corpo e com
a saúde, socialização e
entretenimento.
SECRETARIA ADJUNTA DE GESTÃO DA REDE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM
OBJETOS DO
CONHECIMENTO:
Aptidão física relacionada à
saúde e habilidades
esportivas; Exercício e
saúde/ qualidade de vida.
Sedentarismo e doenças
causadas pelo sedentarismo.
ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
2º PERÍODO
CONTEÚDOS:
Atividade física x exercício
físico; Aptidão física x
sedentarismo; Aptidão física
relacionada à saúde x
aptidão física relacionada às
habilidades esportivas;
Doenças provocadas pelo
sedentarismo; Exercício
físico como fator de
promoção e proteção da
saúde/qualidade de vida;
PROCEDIMENTOS PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS: AVALIATIVOS:
- Aula expositiva sobre a - Avaliação processual.
importância do exercício -Mapa conceitual
físico para grupos -Pesquisa e produção do
específicos: mulheres banner. (AVALIAÇÃO
grávidas, grupos especiais e PARA TURMA)
pessoas com deficiência. - Atividade de fixação.
- Sala de aula inversa (os (Atribuição de notas por
alunos devem fazer pesquisa visto).
sobre os conceitos de:
atividade física/ exercício
físico/ aptidão física/
sedentarismo.
- A partir da pesquisa fazer
um mapa conceitual
relacionando aos conceitos.
- Aula expositiva sobre
 ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA ADJUNTA DE GESTÃO DA REDE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM

Aptidão física relacionada à

saúde x aptidão física
relacionada às habilidades
esportivas.
- Sedentarismo- exposição
de documentário/ VIDEOS.
- Pesquisa e produção de um
banner sobre as doenças
provocadas pelo
sedentarismo-
- Atividade escrita sobre o
conteúdo trabalhado no
período.
Exercício físico como fator
de promoção e proteção da
saúde -Aula pratica- Bola
queimada
- Entrega das atividades e
visto nos cadernos; correção
das atividades.

Materiais/recursos: Pinceis
 ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA ADJUNTA DE GESTÃO DA REDE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM

de quadro branco; Papel 40

HABILIDADES
ESPECÍFICAS:
EM13LGG201. Utilizar as
diversas linguagens
(artísticas, corporais e
verbais) em diferentes
contextos, valorizando as
como fenômeno social,
cultural, histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos
contextos de uso.
EM13LGG503 Vivenciar
práticas corporais e
significá-las em seu projeto
de vida, como forma de
autoconhecimento, auto
cuidado com o corpo e com
a saúde, socialização e
entretenimento.
3º PERÍODO
OBJETOS DO CONTEÚDOS:
CONHECIMENTO:
Jogos esportivizados; - Jogos esportivizados e suas
Jogos populares. caraterísticas.
Esporte invasão.
- Os jogos populares e a
importância cultural.
- Esporte de invasão- O que
são/ Características/
classificação/ Fundamentos
do Futsal e handebol/
O jogo de futsal e handebol
kg; Papel cartão fosco
(Cores diferentes); Cola
branca; Tesoura; Bola de
handebol.
PROCEDIMENTOS PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS: AVALIATIVOS:
- Aula expositiva dialogada- - Avaliação processual
Apresentação das -Atividade mito ou verdade.
características dos Jogos - Participação na mostra
esportivizados e o viés cientifica
cooperativos x competitivo. .
- Vivenciar jogos e
brincadeiras apresentados
pelos alunos. Ex: Pique-
Bandeira
- Aula expositiva dos
esportes de invasão
-Aula prática- fundamentos
do futsal
 ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA ADJUNTA DE GESTÃO DA REDE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM

- Aula prática- jogo de futsal

- Aula prática – fundamentos
do handebol
Aula prática- jogo de
handebol
- Atividade avaliativa em
grupo- Mito ou verdade
sobre os esportes de invasão

RECURSOS/MATERIAIS:
Bolas de futsal/handebol
Cones
Quadra

4º PERÍODO
HABILIDADES OBJETOS DO CONTEÚDOS: PROCEDIMENTOS PROCEDIMENTOS
ESPECÍFICAS: CONHECIMENTO: METODOLÓGICOS: AVALIATIVOS:
Competência 1, 5 e 6 Esporte de marca. Esporte Origem/história  Aula expositiva:  Avaliação
EM13LGG104 Utilizar as rede/quadra dividida ou Esporte de marca. processual
- O que são/ Características/
diferentes linguagens, parede de rebote. Esporte rede/quadra Participação/
levando em conta seus classificação/ Dos esportes dividida ou parede cooperação/
funcionamentos, para a de rebote. assiduidade
de marca; esporte de rede; e
compreensão e produção de  Aula prática-  Participação nas
textos e discursos em parede de rebote. Esporte de marca- eletivas de base
 ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA ADJUNTA DE GESTÃO DA REDE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM

diversos campos de atuação circuito. Competição  Prova objetiva

social. em esquipes.
(EM13LGG503) Vivenciar  Aula prática-
práticas corporais e fundamentos do
significá-las em seu projeto vôlei.
de vida, como forma de  Badminton
autoconhecimento, adaptado
autocuidado com o corpo e  Fazer atividade
com a saúde, socialização e escrita para fixação
entretenimento. do conteúdo e
(EM13LGG601) Apropriar- avaliação da
se do patrimônio artístico de aprendizagem;
diferentes tempos e lugares,  Prova objetiva
compreendendo a sua
diversidade, bem como os Recursos/materiais:
processos de legitimação das
manifestações artísticas na -cones; chapéu chinês;
sociedade, desenvolvendo bambolês; bolas de vôlei
visão crítica e histórica.
(no mínimo 4); Kit de
badminton; Rede de
vôlei; quadra.
REFERÊNCIAS:
Referências:
Caderno de orientações curriculares para o ensino médio da rede estadual do Maranhão / Maranhão, Secretaria de Estado da Educação. — São Luís, 2022.

ASSINATURA DO PROFESSOR: LOCAL E DATA:

08 DE FEVEREIRO DE 2024
 ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA ADJUNTA DE GESTÃO DA REDE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM