PLANO DE ENSINO | ESCOPO E SEQUÊNCIA DE EDUCAÇÃO FÍSICA - 1º SEMESTRE

8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Competência
Professor, você Geral
pode consultar 10: Responsabilidade
o documento e cidadania
orientador e os materiais - Valorizar
de apoio e utilizarpedagógica
de cada proposta os conhecimentos
por unidadehistoricamente construídos
temática nesse link: sobre o mundo
PROPOSTA PEDAGÓGICA.
UNIDADE físico, social e cultural UNIDADE
COMPETÊNCIA para entender eOBJETOS
explicarDE
a realidade (fatos, informações, fenômenos
HABILIDADES OBJETIVOS DEe APRENDIZAGEM
processos linguísticos, culturais,
ORIENTAÇÕES sociais,
/ RECURSOS
DIDÁTICA econômicos,
GERAL científicos, TEMÁTICA
tecnológicosCONHECIMENTO
e naturais), colaborando para a construção de uma sociedade solidária.
DA BNCC / ODS
Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 01 - Erradicar a pobreza em todas as formas e em todos os lugares.
Competência Geral 06: Trabalho e projeto de vida - Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de
 TEMPO PREVISTO: 7 SEMANAS

(EF89EF07CRU) Vivenciar
e reconhecer a Vivenciar as ginásticas de Sugestão de Leitura:
Competência Geral importância dos condicionamento físico. DARIDO S. C.; SOUZA JÚNIOR,
10 movimentos dos Experimentar a ginástica de O. M. de Para ensinar
diversos tipos de conscientização corporal. Educação Física:
Objetivo de ginástica no ganho de Valorizar a importância da
possibilidades de intervenção
Desenvolvimento Ginásticas Ginástica de qualidade de vida. ginástica no ganho de
Sustentável Nº 01 - condiciona qualidade de vida. na escola. Campinas: Papirus,
Erradicação da mento físico “*” (EF89EF08CRU) 2007.
Pobreza Discutir as Debater temáticas ligadas à LUZ, G. Frequência cardíaca x
Ginástica transformações saúde, padrão de desempenho treino: saiba medir a
de e beleza. intensidade do seu esforço.
históricas dos padrões
1ª conscientiz
de desempenho, saúde Sugestão de Links:
Unidade ação
corporal e beleza, considerando https://www.youtube.com/w
a forma como são atch?v=l4VSZorYEBs
https://www.youtube.com/w
apresentados nos
atch?v=-8z4pPsgLbM
diferentes meios
https://www.youtube.com/w
(científico, midiático
atch?v=OLtlkjON36Y
etc.)
https://www.youtube.com/w
atch?v=OxaRGSaYtAU
https://brasilescola.uol.c
om.br/saude

“*”(EF89EF17CRU) Vivenciar Introduzir conceitos gerais de Sugestão de Links:

Lutas Lutas do mundo lutas por meio de ataques e
os movimentos https://cbmt.com.br/
pertencentes às lutas do defesas. https://www.youtube.com/
mundo, adotando Realizar formas variadas de watch?v=RUKnEk9SM1o
procedimentos de ataques e esquivas, equilíbrio e
segurança, respeitando seus desequilíbrio, associadas a https://www.youtube.com/
oponentes. conceitos de diversas lutas do watch?v=kWxCDVSsz_M
mundo.
 (EF89EF18CRU) Identificar as Compreender os benefícios da https://www.youtube.com/
origens das diversas lutas do prática regular das lutas para a watch?v=X7aaNeS0vww
mundo, observando seus saúde física e mental.
golpes e identificando seus
benefícios, reconhecendo as
suas características técnico-
táticas aplicadas na
competição.

TEMPO PREVISTO: 1 SEMANA

“*”(EF67EF21CRU)
Problematizar a importância Refletir sobre os preconceitos Experimentar a capoeira,
1ª Competência Geral Lutas Lutas do do respeito e superação de relacionados a luta. compreendendo seus
Unidade 10 Brasil desafios nas atividades valores, tais como o respeito
corporais de combate Respeitar o oponente. ao oponente e os cuidados
Objetivo de relacionado ao universo das
com a integridade física de
Desenvolvimento lutas e demais práticas Debater sobre a importância do
Sustentável Nº 01 - corporais, propondo todos, bem como refletir
respeito e superação de
Erradicação da alternativas para superá-los, sobre os preconceitos
desafios na prática da luta.
Pobreza com base na solidariedade, relacionados com essa luta.
na justiça, na equidade e no
respeito. https://www.youtube.com/
watch?v=RUKnEk9SM1o
 COMPETÊNCIA
UNIDADE UNIDADE OBJETOS DE
GERAL HABILIDADES OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ORIENTAÇÕES / RECURSOS
DIDÁTICA TEMÁTICA CONHECIMENTO
DA BNCC / ODS

TEMPO PREVISTO:7 SEMANA

(EF89EF12CRU) Vivenciar Conhecer e valorizar as danças Sugestão de Links:

as danças de salão de salão.
Competência Geral regionais priorizando as Experimentar a dança de salão, https://www.youtube.com/watc
06 danças locais, bem como seus gestos, espaços h?v=x1chGpdp15I
e ritmos.
construindo coreografias https://youtu.be/2MqwtVcI4V4
Objetivo de valorizar o forró como dança
Desenvolvimento Danças de acordo com as de salão brasileira.
Sustentável Nº 08 - Danças de experiências vivenciadas Reconhecer a importância da
Trabalho decente salão da sua cultura. dança como elemento de sua https://www.youtube.com/watc
e Crescimento h?v=4DZ00HB5ZV0
cultura.
2ª Econômico (EF89EF14CRU) Analisar
https://youtu.be/sI7fjLh84jI
Unidade as características e
elementos (ritmos,
https://sme.goiania.go.gov.br/c
coreografias, músicas,
gestos, instrumentos, onexaoescola/ensino_fundame
indumentárias e ntal/educacao-fisica-danca-de-
adereços) das danças de salao-no-brasil-e-no-mundo-
salão, bem como suas
bolero/
transformações
históricas, social e
cultural.
Legendas das Habilidades:
Em cinza - Unidades Temáticas, Objetos de Conhecimento e Habilidades de Fortalecimento e Recuperação da Aprendizagem.
Em branco - Unidades Temáticas, Objetos de Conhecimento e Habilidades de Progressão Curricular.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Currículo de Caruaru: normas curriculares para a Educação Básica Municipal. Secretaria de Educação: Caruaru, 2020.

DARIDO, S. C; SOUZA JÚNIOR, O. M. de Para ensinar Educação Física: possibilidades de intervenção na escola. Campinas: Papirus, 2007.

DARIDO, S. C. et al. Práticas Corporais: Educação Física: 6° a 9° anos: manual do professor- 1.ed. – São Paulo: Moderna, 2018.