PLANO DE ENSINO | ESCOPO E SEQUÊNCIA DE EDUCAÇÃO FÍSICA - 1º SEMESTRE

7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Professor, você pode consultar o documento orientador e os materiais de apoio de cada proposta pedagógica por unidade temática nesse link: PROPOSTA PEDAGÓGICA.
Competência Geral 10: Responsabilidade e cidadania - Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo
físico, social e cultural para entender e explicar a realidade (fatos, informações, fenômenos e processos linguísticos, culturais, sociais,
econômicos, científicos, tecnológicos e naturais), colaborando para a construção de uma sociedade solidária.
UNIDADE COMPETÊNCIA UNIDADE OBJETOS DE HABILIDADES OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ORIENTAÇÕES / RECURSOS
DIDÁTICA Objetivo
GERALde Desenvolvimento
TEMÁTICA Sustentável 01 - Erradicar a pobreza em todas as formas e em todos os lugares.
CONHECIMENTO

Competência Geral 06: Trabalho e projeto de vida - Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de
 DA BNCC / ODS

TEMPO PREVISTO: 7 SEMANAS

1ª Diferenciar atividade física de Diferenciar os exercícios

Unidade
(EF67EF12CRU) exercícios físicos. físicos das atividades físicas
Competência Geral Diferenciar exercício Distinguir as capacidades compreendendo seus
10 físico de atividade física físicas. significados.
e propor alternativas
Vivenciar exercícios que Vivenciar práticas corporais
Objetivo de para a prática de
Desenvolvimento Ginástica de exercícios físicos dentro proporcionem melhoria das que envolvam as capacidades
Sustentável Nº 01 - Ginásticas condicioname e fora do ambiente capacidades físicas. físicas.
Erradicação da nto físico escolar, considerando os Experimentar,reconhecer e
Pobreza físico aspectos relacionados a interpretar as sensações
sua historicidade com corporais relacionadas à
relação a aptidão física.
prática de exercícios físicos
“*”(EF67EF13CRU) Conhecer várias modalidades de flexibilidade e resistência.
Conhecer as diferenças e de ginástica. Sugestão de Leitura:
semelhanças entre as Identificar diferenças e DARIDO S. C.; SOUZA JÚNIOR,
diferentes modalidades semelhanças entre as O. M. de Para ensinar
da ginástica, debatendo
modalidades da ginástica. Educação Física:
como esta prática
constituiu-se Debater sobre temas possibilidades de intervenção
historicamente. relacionados a Ginástica e na escola. Campinas: Papirus,
saúde. 2007.
LUZ, G. Frequência cardíaca x
treino: saiba medir a
intensidade do seu esforço.
Sugestão de Links:

https://www.youtube.com
/watch?v=JWCTe5HSWqI

https://www.youtube.com
/watch?v=l4VSZorYEBs
 https://www.efdeportes.c
om/efd180/a-
importancia-da-
ginastica.htm#

https://brasilescola.uol.c
om.br/saude

Lutas “*”(EF67EF20CRU)
Lutas do Identificar as características Experimentar a capoeira, Experimentar a capoeira,
Brasil (códigos, rituais, elementos compreendendo seus valores compreendendo seus
técnico-táticos, culturais. valores, tais como o respeito
indumentária, materiais, ao oponente e os cuidados
instalações, instituições) das Identificar características com a integridade física de
lutas do Brasil. referentes à roda de capoeira. todos, bem como refletir
sobre os preconceitos
Valorizar a capoeira como
relacionados com essa luta.
“*”(EF67EF21CRU) expressão corporal integrante
Problematizar a importância da cultura afro-brasileira. Identificar características
do respeito e superação de referentes à roda (
desafios nas atividades Refletir sobre os preconceitos
instrumentos e organização),
corporais de combate relacionados a essa luta.
às vestimentas e as
relacionado ao universo das
lutas e demais práticas Respeitar o oponente. instalações (locais em que é
corporais, propondo realizada).
alternativas para superá-los, Debater sobre a importância do
com base na solidariedade, respeito e superação de Sugestão de link:
na justiça, na equidade e no
desafios na prática da capoeira.
respeito. https://www.youtube.com/
watch?v=RUKnEk9SM1o

https://www.youtube.com/
watch?v=8FfWsRpRM2M

https://www.youtube.com/
 watch?v=npo8yVv-kbo

TEMPO PREVISTO: 1 SEMANA

“*”(EF67EF11CRU) Construir coletivamente, Professor é importante

Construir, coletivamente, procedimentos e normas de construir coletivamente,
Competência Geral procedimentos e normas convívio para prática esportiva. procedimentos e normas de
10 de convívio que convívio que contribuam
Ginásticas
Ginástica de viabilizem a participação para o respeito às diferenças
Objetivo de
Desenvolvimento condicioname de todos na prática de de corpos e performances
1ª
Sustentável Nº 01 - nto físico exercícios físicos, com o físicas, bem como o acesso e
Unidade
Erradicação da físico objetivo de promover a a participação de todos em
Pobreza saúde. atividades ligadas ao
condicionamento físico e a
promoção da saúde.

COMPETÊNCIA
UNIDADE UNIDADE OBJETOS DE
GERAL HABILIDADES OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ORIENTAÇÕES / RECURSOS
DIDÁTICA TEMÁTICA CONHECIMENTO
DA BNCC / ODS

TEMPO PREVISTO: 7 SEMANAS

 Diferenciar as danças
Identificar vários estilos de urbanas de outras práticas
Competência Geral “*"(EF67EF16CRU) dança. de dança.
06 Diferenciar as danças valorizar e reconhecer a
urbanas e danças Diferenciar as danças diversidade da dança.
Objetivo de Danças Danças urbanas populares das demais urbanas ou populares de Sugestão de links:
Desenvolvimento manifestações da dança, outros tipos de danças. https://www.youtube.com/wat
Danças
Sustentável Nº 08 - valorizando e ch?v=eodPiXf6rFw
populares Valorizar e reconhecer a
Trabalho decente respeitando os sentidos e https://www.youtube.com/wat
2ª significados atribuídos a diversidade da dança. ch?v=hNOuNKaqGW0
e Crescimento
Unidade eles por diferentes
Econômico
grupos sociais. https://www.oblogdomestre.
com.br/2018/11/DancasBrasi
leiras.Curiosidades.html

Legendas das Habilidades:

Em cinza - Unidades Temáticas, Objetos de Conhecimento e Habilidades de Fortalecimento e Recuperação da Aprendizagem.
Em branco - Unidades Temáticas, Objetos de Conhecimento e Habilidades de Progressão Curricular.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Currículo de Caruaru: normas curriculares para a Educação Básica Municipal. Secretaria de Educação: Caruaru, 2020.

DARIDO, S. C; SOUZA JÚNIOR, O. M. de Para ensinar Educação Física: possibilidades de intervenção na escola. Campinas: Papirus, 2007.

DARIDO, S. C. et al. Práticas Corporais: Educação Física: 6° a 9° anos: manual do professor- 1.ed. – São Paulo: Moderna, 2018.