PLANO DE ENSINO | ESCOPO E SEQUÊNCIA DE EDUCAÇÃO FÍSICA - 1º SEMESTRE

6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Professor, você pode consultar o documento orientador e os materiais de apoio de cada proposta pedagógica por unidade temática nesse link: PROPOSTA PEDAGÓGICA.
Competência Geral 10: Responsabilidade e cidadania - Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo
físico, social e cultural para entender e explicar a realidade (fatos, informações, fenômenos e processos linguísticos, culturais, sociais,
UNIDADE COMPETÊNCIA UNIDADE OBJETOS DE HABILIDADES OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ORIENTAÇÕES / RECURSOS
econômicos, científicos, tecnológicos e naturais), colaborando para a construção de uma sociedade solidária.
DIDÁTICA GERAL TEMÁTICA CONHECIMENTO
DA BNCC / ODS
Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 01 - Erradicar a pobreza em todas as formas e em todos os lugares.
Competência Geral 06: Trabalho e projeto de vida - Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de
conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao seu
 TEMPO PREVISTO: 8 SEMANAS

1ª Conhecer os aspectos Construir, coletivamente,

Unidade
“*”(EF67EF09CRU)
Competência Geral Entender os aspectos
10 históricos, culturais e
sociais das ginásticas de
Objetivo de condicionamento físico,
Desenvolvimento Ginásticas em relação à saúde,
Sustentável Nº 01 - Ginástica de qualidade de vida e
Erradicação da condicionamen estética.
Pobreza to físico
(EF67EF10CRU) Vivenciar
diferentes modalidades
das ginásticas
trabalhando as valências
físicas: força, resistência,
flexibilidade, velocidade,
agilidade, equilíbrio,
coordenação motora,
ritmo entre outras.
“*”(EF67EF11CRU)
Construir, coletivamente,
procedimentos e normas
de convívio que
viabilizem a participação
de todos na prática de
exercícios físicos, com o
objetivo de promover a
saúde.
históricos, culturais e sociais da
ginástica de condicionamento
físico.
Identificar a relação entre a
ginástica de condicionamento
físico e promoção da saúde.
Compreender os benefícios
proporcionados pela prática
sistemática da ginástica na
promoção da saúde.
Vivenciar práticas corporais que
envolvam as capacidades
físicas.
Vivenciar exercícios que
proporcionem melhoria das
capacidades físicas.
Distinguir as capacidades
físicas.
Construir coletivamente,
procedimentos e normas de
convívio para prática esportiva.
procedimentos e normas de
convívio que contribuam para
o respeito às diferenças de
corpos e performances físicas,
bem como o acesso e a
participação de todos em
atividades ligadas ao
condicionamento físico e a
promoção da saúde.
Sugestão de Leitura:
DARIDO S. C.; SOUZA JÚNIOR,
O. M. de Para ensinar
Educação Física:
possibilidades de intervenção
na escola. Campinas: Papirus,
2007.
LUZ, G. Frequência cardíaca x
treino: saiba medir a
intensidade do seu esforço.
Sugestão de Links:
https://www.youtube.com/watc
h?v=JWCTe5HSWqI
https://www.youtube.com/watc
h?v=l4VSZorYEBs

https://www.efdeportes.com/ef
d180/a-importancia-da-
ginastica.htm#

https://brasilescola.uol.com.br/s
 aude

“*”(EF67EF17CRU) Compreender e
Lutas Lutas do Brasil Conhecer a história, experimentar a dinâmica da
evolução e filosofia das Reconhecer o papel das lutas luta ikindene da etnia
lutas no Brasil e no mundo, indígena Kalapalo.
em rituais indígenas.
bem como suas principais Identificar e adotar valores
características. Compreender a importância da
de respeito mútuo e
(EF69EF18CRU) Planejar e luta como manifestação
solidário presentes nas lutas
utilizar estratégias básicas cultural.
indígenas.
das lutas do Brasil, Identificar e adotar valores de
respeitando o colega como Sugestão de link:
respeito mútuo e solidário https://www.youtube.com/
oponente, entendendo as presentes nas lutas.
diferentes formas e watch?v=bnGYAEi_Y-c
métodos de disputas de
cada luta. https://www.youtube.com/
watch?v=3MYizISvE_I

COMPETÊNCIA
UNIDADE UNIDADE OBJETOS DE
GERAL HABILIDADES OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ORIENTAÇÕES / RECURSOS
DIDÁTICA TEMÁTICA CONHECIMENTO
DA BNCC / ODS

TEMPO PREVISTO: 7 SEMANAS

2ª Entender a definição de dança Diferenciar as danças

Unidade
enquanto saber construído. urbanas de outras práticas
Competência Geral identificar a variedade de de dança.
06
“*”(EF67EF14CRU) ritmos na dança. Valorizar e reconhecer a
Danças
Experimentar, fruir e recriar identificar os vários estilos de diversidade da dança.
 Objetivo de Danças urbanas danças urbanas e danças dança. Sugestão de links:
Desenvolvimento populares, identificando Experimentar as danças https://www.youtube.com/watc
Sustentável Nº 08 - Danças
seus elementos populares, valorizando essa h?v=eodPiXf6rFw
Trabalho decente populares
constitutivos (ritmo, espaço, manifestação cultural.
e Crescimento
gestos), em seu contexto Experimentar as danças https://www.oblogdomestre.co
Econômico
histórico social e cultural. urbanas. m.br/2018/11/DancasBrasileiras.

(EF67EF15CRU) Vivenciar, Conhecer os elementos Curiosidades.html

sistematizar e utilizar constitutivos das danças
estratégias para aprender populares e/ou urbanas.
elementos constitutivos das
danças urbanas e danças
populares.

Legendas das Habilidades:

Em cinza - Unidades Temáticas, Objetos de Conhecimento e Habilidades de Fortalecimento e Recuperação da Aprendizagem.
Em branco - Unidades Temáticas, Objetos de Conhecimento e Habilidades de Progressão Curricular.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Currículo de Caruaru: normas curriculares para a Educação Básica Municipal. Secretaria de Educação: Caruaru, 2020.

DARIDO, S. C; SOUZA JÚNIOR, O. M. de Para ensinar Educação Física: possibilidades de intervenção na escola. Campinas: Papirus, 2007.
DARIDO, S. C. et al. Práticas Corporais: Educação Física: 6° a 9° anos: manual do professor- 1.ed. – São Paulo: Moderna, 2018.