EIXO TEMÁTICO (Proposta Pedagógica do Semestre/Ano): Educação Ambiental: sustentabilidade e cidadania 2024

ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS (CHS) SÉRIE/ANO: 3º Ano 1º/2º BIMESTRES / 1º
SEMESTRE
Princípio(s) Curricular(es) Norteador(es):
( ) Respeito Às Diversas Culturas Amazônicas e Suas Inter-Relações no Espaço e no Tempo.
(X) Educação para a Sustentabilidade Ambiental, Social e Econômica.
( ) A Interdisciplinaridade e a Contextualização no Processo Ensino Aprendizagem
CATEGORIA(S) DE ÁREA MOBILIZADA(S):
( ) Tempo e Espaço ( ) Território e Fronteira ( X ) Natureza e Cultura ( X) Sociedade, Indivíduo, Identidade e Interculturalidade ( X) Ética, Política e
Trabalho
CAMPOS DE SABERES E PRÁTICAS DA
ELEMENTOS DO PTD ÁREA
CAMPO DE SABERES E CAMPO DE SABERES E CAMPO DE SABERES E CAMPO DE SABERES E
PRÁTICAS DE ENSINO PRÁTICAS DE ENSINO PRÁTICAS DE ENSINO PRÁTICAS DE ENSINO
DEFILOSOFIA (CaSPE DESOCIOLOGIA (CaSPE DEHISTÓRIA (CaSPE DEGEOGRAFIA (CaSPE
FIL) SOC) HIS) GEO)
Fundamentos da ética Desigualdades sociais Autoritarismo e populismo Urbanização e direito
OBJETOS DE e da cidadania e igualdade de direitos. na América Latina à cidade
CONHECIMENTO Direitos humanos Preconceito, discriminação Ditaduras na América Latina Deslocamentos populacionais:
e violência .. desafios e tendências atuais

COMPETÊNCIAS
ESPECÍFICAS DA ÁREA
Competência 1: Analisar processos
políticos, econômicos, sociais,
ambientais, culturais e interculturais
nos âmbitos local, regional, nacional
e mundial em diferentes tempos, a
partir de procedimentos
epistemológicos, científicos e
tecnológicos.
Competência 1: Analisar processos
políticos, econômicos, sociais,
ambientais, culturais e interculturais
nos âmbitos local, regional,
nacional e mundial em diferentes
tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos, científicos e
tecnológicos.
Competência 1: Analisar
processos políticos, econômicos,
sociais, ambientais, culturais e
interculturais nos âmbitos local,
regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir de
procedimentos epistemológicos,
científicos e tecnológicos.
Competência 1: Analisar processos
políticos, econômicos, sociais,
ambientais, culturais e interculturais
nos âmbitos local, regional,
nacional e mundial em diferentes
tempos, a partir de procedimentos
epistemológicos, científicos e
tecnológicos.

HABILIDADES
SUGERIDAS EM13CHS103 M13CHS103 M13CHS103 M13CHS103
EM13CHS101 EM13CHS101 PAEM13CHS101 EM13CHS101
EM13CHS101
EM13CHS104
 Aula dialogada em roda de conversa Aula dialogada em roda de conversa Aula dialogada em roda de Aula dialogada em roda de
PROCEDIMENTOS conversa conversa
Aula demonstrativa/expositiva com Aula demonstrativa/expositiva com
METODOLÓGICOS
recursos audiovisuais recursos audiovisuais Aula demonstrativa/expositiva com Aula demonstrativa/expositiva com
recursos audiovisuais recursos audiovisuais
Práticas em espaços pedagógicos Práticas em espaços pedagógicos
Práticas em espaços pedagógicos Práticas em espaços pedagógicos
Elaboração de textos dissertativos Elaboração de textos dissertativos Elaboração de textos dissertativos Elaboração de textos dissertativos
ESTRATÉGIAS
AVALIATIVAS Testes Testes Testes Testes
Atividades individuais Atividades individuais Atividades individuais Atividades individuais

ANO: 2024 SEMESTRE: 1º BIMESTRES: 1º/2º

PRINCIPIO NORTEADOR: Educação para Sustentabilidade Ambiental, Social e Econômica

CATEGORIA DE ÁREA: Natureza e Cultura

OBJETO DE PERÍODO DE
CAMPO CONTEÚDO (S) ABORDADO (S) REALIZAÇÃO
CONHECIMENTO
INÍCIO TÉRMINO PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS
• Fundamentos da ética 1. Ética e cidadania Aula expositiva e dialogada de cada conteúdo
e da cidadania 2. Ética dos deveres
3. Determinismo e liberdade 29/01 12/04
FILOSOFIA

• Direitos humanos ◗◗ Analisando – A cidadania como liberdade

Roda de conversa

1. Introdução à ideia de direitos humanos Leitura e análise de textos filosóficos

2. A ideia de justiça
3. O Iluminismo e os direitos humanos 13/04 28/06 Pesquisa seguida de relatórios
4. Direitos humanos hoje: as críticas à crença desmedida na razão
e o legado iluminista
◗◗ Diversas óticas – A educação para os direitos humanos

• Desigualdades sociais 1. Estratificação e mobilidade sociais Aula expositiva e dialogada de cada conteúdo
e igualdade de 2. 2. Cidadania e direitos 29/01 12/04
direitos .
◗ Diversas óticas – Direitos sociais no Brasil
• Preconceito, 3. A questão da pobreza Roda de conversa
discriminação 4. Exclusão social e capitalismo
◗◗ Analisando – Desigualdade social e concentração de renda .
e violência ..
5. Globalização, desigualdade e diversidade
 1. Discriminação e preconceito .

SOCIOLOGIA
Leitura e interpretação de textos de noticiários de
2. Minorias sociais e ações afirmativas
3. Violência 13/04 28/06 revistas e jornais.
4. Motivos da exclusão social

1. A Era Vargas Aula expositiva e dialogada de cada conteúdo

2. Populismo no Brasil e o período democrático
◗◗ Analisando – O discurso de Getúlio Vargas na carta-testamento 29/01 12/04
HISTORIA

• Autoritarismo e 3. O populismo na América Latina: o caso do México e da Argentina

Roda de conversa
populismo
na América Latina 1. A ditadura civil-militar no Brasil Atividade individual
◗◗ Analisando – A censura prévia
• Ditaduras na América 2. A América Latina e os regimes militares 13/04 28/06 Leitura e interpretação de textos, imagens,
Latina 3. A cidadania e o direito à memória
gráficos tabelas e mapas
Produção de testos dissertativos
1. A cidade, o urbano e a urbanização Aula expositiva e dialogada de cada conteúdo
2. O processo de urbanização capitalista
• ◗◗ Analisando – A importância das imagens de satélite para a avaliação da expansão 29/01 12/04
GEOGRAFIA

Antropoceno: ação
Urbanização e direito urbana
3. O direito à cidade e suas dimensões Roda de conversa
à cidade
◗◗ Infográfico – Urbanização, poluição e impactos socioambientais
• Deslocamentos 1. O fenômeno migratório
populacionais:
Leitura e interpretação de textos, imagens,
desafios e tendências 2. ◗◗ Analisando – Modelo de risco de deslocamento por desastres 13/04 28/06 gráficos tabelas e mapas
atuais 3. 2. As políticas e as barreiras anti-imigração
3. Migrações internacionais na Europa
◗◗ Diversas óticas – Política para migração
4. Migrações Sul-Sul

ESTRATÉGIAS AVALIATIVAS DOS CAMPOS

TIPO DE AVALIAÇÃO INSTRUMENTO DE DESCRIÇÃO PERÍODO
AVALIAÇÃO
Avaliação Processual Avaliar aspectos atitudinais ( comportamentos, A partir da leitura individual de mapas, gráficos, tabelas, textos, noticiários, etc. 29/01 a
responsabilidades e coletividade) 28/06

Avaliação Somativa Testes com questões objetivas e dissertativas Debates e prova escrita 29/01 a
28/06
Produções de textos dissertativos

OBSERVAÇÃO: A NOTA FINAL DO ALUNO CORRESPONDERÁ A MÉDIA ARITMÉTICAS DAS AVALIAÇÕES.