GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA

SECRETARIA DO ESTADO DA EDUCAÇÃO

E.E.E.F.M. ÁLVARES DE AZEVEDO

Professora (a): Edlaine Ronconi de Abreu Dias Série/turma: Novo Ensino Médio ( 1°, 2° e 3° ano) Ano letivo: 2021

Área de Conhecimento: Ciências Humanas e suas Período: matutino Disciplina: Projeto de Vida
tecnologias
1- EMENTA:
O projeto de vida Na BNCC, o protagonismo e a autoria estimulados no Ensino Fundamental traduzem-se, no Ensino Médio, como suporte
para a construção e viabilização do projeto de vida dos estudantes, eixo central em torno do qual a escola pode organizar suas práticas. Ao se
orientar para a construção do projeto de vida, a escola que acolhe as juventudes assume o compromisso com a formação integral dos estudantes,
uma vez que promove seu desenvolvimento pessoal e social, por meio da consolidação e construção de conhecimentos, representações e valores
que incidirão sobre seus processos de tomada de decisão ao longo da vida. Dessa maneira, o projeto de vida é o que os estudantes almejam,
projetam e redefinem para si ao longo de sua trajetória, uma construção que acompanha o desenvolvimento da(s) identidade(s), em contextos
atravessados por uma cultura e por demandas sociais que se articulam, ora para promover, ora para constranger seus desejos. Logo, é papel da
escola auxiliar os estudantes a aprender a se reconhecer como sujeitos, considerando suas potencialidades e a relevância dos modos de
participação e intervenção social na concretização de seu projeto de vida. É, também, no ambiente escolar que os jovens podem experimentar, de
forma mediada e intencional, as interações com o outro, com o mundo, e vislumbrar, na valorização da diversidade, oportunidades de crescimento
para seu presente e futuro.
2- COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS PARA O ENSINO MÉDIO
(CHS1). Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes
tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente
em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.
(CHS2) Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a compreensão das relações de poder que
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-nações.
(CHS3)-Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produção, distribuição e consumo) e
seus impactos econômicos e sobrealimentais, com vistas à proposição de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional, nacional e global.
(CHS4). Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações na
construção, consolidação e transformação das sociedades.
(CHS5). Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e
solidários, e respeitando os Direitos Humanos.
(CHS6). Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posições e fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao
seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
3- HABILIDADES ESPECIFICAS DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS PARA O PROJETO DE VIDA NO ENSINO MÉDIO

Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicos, sociais, ambientais e culturais de
EM13CHS102 matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando
criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
EM13CHS103 culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas,
textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a
mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais,
EM13CHS201
religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações
entre eles.

Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles,
EM13CHS301 áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de
ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.

Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das
EM13CHS401 transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços
(urbanos e rurais) e contextos.
Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a
EM13CHS501 formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência
democrática e a solidariedade.

Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de
EM13CHS502 desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e
o respeito às diferenças e às liberdades individuais.

Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais,
EM13CHS503 psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-
las, com base em argumentos éticos.
4- CONTEÚDO PROGRAMÁTICO ( OBJETOS DE CONHECIMENTO)
1 ° ANO

1° Bimestre
Unidade Objeto de Detalhamento do objeto de Estratégia Recurso
Habilidade
Temática conhecimento conhecimento metodológica didática
As estratégias Livro didático;
MEU MUNDO
EM13CHS102 propostas serão Datashow;
EM13CHS103 Confidência do itabirano, de Carlos metodologias na Notebook;
EM13CHS201 Drummond de Andrade; Para pensar; modalidade de aulas Quadro branco
EM13CHS301 Estamos falando de... orgulho; Para remotas por meio de , canetas
DE ONDE EU VIM?
EM13CHS401 pensar... juntos! Estamos falando de... vídeos gravados coloridas;
EM13CHS501 saudade ou nostalgia? Vivenciando previamente pincel atômico
EM13CHS502 Ponto a ponto Diário de pontos: atividades de leitura e de diversas
EM13CHS503 páginas iniciais e símbolos reflexão, cores
EM13CHS601 questionários, fóruns, Tripé led de
questionários, chão1,5 m
infográfico, perguntas mesa
Pertencer, de Clarice Lispector; Para desafiadoras digitalizadora
pensar...; Estamos falando pesquisas, práticas. tripés suporte
QUEM (E COMO) EU de...pertencimento; Para pensar... Pequenas para celular;
SOU juntos! ; Estamos falando de... apresentações como caderno de
respeito; Vivenciando ; Ponto a ponto seminário, debates, brochura
Diário de pontos:calendário pessoal. conversação. suporte para
Produção textual. , cartolina
janboard, diagrama, cola
DO QUE EU GOSTO? instagram, Facebook, réguas
O quereres, de Caetano Veloso ; Para
pensar...; Estamos falando de... pinceis
empatia; Para pensar...juntos! ; permanentes
Estamos falando de... tolerância tripé led mesa
Vivenciando ; Ponto a ponto Diário de 60 cm
pontos: páginas diárias mouse pad
mouse sem fio
ÁRVORE DAS VIRTUDES fone com
microfone
Livros
Paradidáticos
teste de
orientação
 profissional
Banner 1,20 m
x 90 cm
cartucho 664
preto e colorido
Google
Classroom;
Google form’s;
Google drive;
Google meet;
Tik tok;
2° Bimestre
Unidade Objeto de Detalhamento do objeto de Estratégia Recuso
Habilidade
Temática conhecimento conhecimento metodológica didática
EM13CHS102 O QUE EU SINTO? . As estratégias podcast, blog,
MEU MUNDO
EM13CHS103 propostas serão Avaliação
EM13CHS201 metodologias na diagnóstica;
EM13CHS30 modalidade de aulas Livro didático;
EM13CHS401 Socorro, de Alice Ruiz ; Para pensar.; remotas por meio de Datashow;
EM13CHS501 Estamos falando de... emoção, vídeos gravados Notebook;
EM13CHS502 sentimento e estado ; Para pensar... previamente Quadro,
EM13CHS503 juntos! Estamos falando de alexitimia; atividades de leitura e canetas
EM13CHS601 Vivenciando 40; Ponto a ponto Páginas reflexão, coloridas;
de saúde e bem-estar: monitoramento questionários, fóruns, Imagens;
de emoções infográfico, perguntas Pesquisa sem
desafiadoras sites;Vídeo –
pesquisas, práticas. aula;
 Texto
complemento
Google
Classroom;
Google form’s;
Google drive;
Pequenas Google meet;
Acadêmicos unidos da raquete, de apresentações como Tik tok;
Gustavo seminário, debates, Google site;
Kuerten ; Para pensar.; Estamos conversação. Google
falando de...inveja; Para pensar... Produção textual. , Jamboard;
EM QUE EU SOU juntos!; Estamos falando de... janboard, diagrama, Instagram
BOM? humildade; Vivenciando ; Ponto a instagram, Facebook, Faceboock;
ponto Coleções personalizadas Google
FÓRUM DE DEBATES formulários
e-books,

3° BIMESTRE
Unidade Objeto de Detalhamento do objeto de Estratégia Recuso
Habilidade
Temática conhecimento conhecimento metodológica didática
As estratégias podcast, blog,
MEU MUNDO COMO ENCARO
EM13CHS102 propostas serão Avaliação
MEUS PROBLEMAS?
EM13CHS103 metodologias na diagnóstica;
EM13CHS201 modalidade de aulas Livro didático;
O homem desesperado, para Courbet,
EM13CHS301 remotas por meio de Datashow;
de Vik Muniz ; Para pensar..; Estamos
EM13CHS401 vídeos gravados Notebook;
falando de… crença limitante ; Para
EM13CHS501 previamente Quadro,
pensar... juntos! Estamos falando de...
EM13CHS502 atividades de leitura e canetas
responsabilidade e persistência ;
EM13CHS503 reflexão, coloridas;
Vivenciando ; Ponto a ponto Página da
EM13CHS601 questionários, fóruns, Imagens;
clareza: desconstruindo um
questionários, Pesquisa sem
problema
infográfico, perguntas sites;Vídeo –
desafiadoras aula;
pesquisas, práticas. Texto
 complemento
Google
Classroom;
Google form’s;
Google drive;
Google meet;
Pequenas Tik tok;
EM13CHS102
apresentações como Google site;
EM13CHS103 Ítaca, de Konstantinos Kaváfis 55; Para
seminário, debates, Google
EM13CHS201 pensar...;Estamos falando de...
conversação. Jamboard;
EM13CHS301 otimismo; Para pensar...juntos! ;
MEUS OBJETIVOS E Produção textual. , Instagram
EM13CHS401 Estamos falando de... flexibilidade;
MINHAS METAS janboard, diagrama, Faceboock;
EM13CHS501 Vivenciando 58; Ponto a ponto Página
instagram, Facebook, Google
EM13CHS502 da organização: elencando objetivos
formulários
EM13CHS503
e-books,
EM13CHS601

4° Bimestre
Unidade Objeto de Detalhamento do objeto de Estratégia Unidade
Habilidade
Temática conhecimento conhecimento metodológica Temática
EM13CHS102 As estratégias podcast, blog,
MEU MUNDO COMO EU APRENDO
EM13CHS103 propostas serão Avaliação
EM13CHS201 metodologias na diagnóstica;
EM13CHS301 modalidade de aulas Livro didático;
Uma didática da invenção, de Manoel
EM13CHS401 remotas por meio de Datashow;
de Barros; Para pensar..; Estamos
EM13CHS501 vídeos gravados Notebook;
falando de… motivação 62; Para
EM13CHS502 previamente Quadro,
pensar... juntos!; Estamos falando de...
EM13CHS503 atividades de leitura e canetas
perseverança ; Vivenciando; Ponto a
EM13CHS601 reflexão, coloridas;
ponto Páginas de saúde e bem-estar:
questionários, fóruns, Imagens;
monitoramento do sono
questionários, Pesquisa sem
infográfico, perguntas sites;Vídeo –
desafiadoras aula;
pesquisas, práticas. Texto
Pequenas complemento
 Google
Classroom;
apresentações como Google form’s;
seminário, debates, Google drive;
Três, dois, um, de Ana Esterque ; Para conversação. Google meet;
pensar...; Estamos falando de… Produção textual. , Tik tok;
resiliência ; Para pensar... juntos!; janboard, diagrama, Google site;
O MEU AMANHÃ instagram, Facebook, Google
Estamos falando de... sonhar;
Vivenciando ; Ponto a ponto Tabela Mural dos sonhos, Jamboard;
regressiva Projeto de objetivos Instagram
para vida. Faceboock;
Google
formulários
e-books,

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO ( OBJETOS DE CONHECIMENTO)

2 ° ANO

1° Bimestre
Unidade Objeto de Detalhamento do objeto de Estratégia Recuso
Habilidade
Temática conhecimento conhecimento metodológica didática
As estratégias podcast, blog,
propostas serão Avaliação
Senhor das moscas, de William metodologias na diagnóstica;
EM13CHS102 Golding; Para pensar.; Estamos falando modalidade de aulas Livro didático;
EM13CHS103 de... temperança; Para pensar... remotas por meio de Datashow;
EM13CHS201 juntos!; Estamos falando de...
EU, CIDADÃO vídeos gravados Notebook;
EM13CHS301 generosidade; Vivenciando; Ponto a
NOSSO MUNDO previamente Quadro,
EM13CHS401 ponto Acompanhamento atividades de leitura e canetas
EM13CHS501 diário do Campo relacional: notas reflexão, coloridas;
EM13CHS502 simples questionários, fóruns, Imagens;
EM13CHS503
questionários, Pesquisa sem
EM13CHS601
infográfico, perguntas sites;Vídeo –
FAMÍLIA É TUDO Te amo, de Eduardo Guimarães; Para desafiadoras aula;
 pensar...;Estamos falando de...
cuidado; Para pensar... juntos!;
Estamos falando de... conflito;
IGUAL? Vivenciando; Ponto a ponto Coleção
personalizada: Retratos de famílias

pesquisas, práticas. Texto

A marciana, de Geruza Zelnys ; Para Pequenas complemento
pensar..;Estamos falando de... apresentações como Google
ELES TAMBÉM solidariedade e compaixão; Para seminário, debates, Classroom;
FORAM JOVENS pensar... juntos! Estamos falando conversação. Google form’s;
de..preconceito ; Vivenciando ; Ponto Produção textual. , Google drive;
a ponto Coleção personalizada: Como janboard, diagrama, Google meet;
eu lido com a ideia de envelhecer instagram, Facebook, Tik tok;
Mural dos sonhos, Google site;
Projeto de objetivos Google
2° Bimestre

Unidade Objeto de Detalhamento do objeto de Estratégia Recuso

Habilidade
Temática conhecimento conhecimento metodológica didática
As estratégias podcast, blog,
propostas serão Avaliação
metodologias na diagnóstica;
EM13CHS102 modalidade de aulas Livro didático;
EM13CHS103 Amor é fogo que arde sem se ver, de remotas por meio de Datashow;
EM13CHS201 Luís de Camões ; Para pensar...; vídeos gravados Notebook;
EM13CHS30 AH, O AMOR Estamos falando de… contradições e previamente Quadro,
MEU MUNDO EM13CHS401 diálogo ; Para pensar... juntos! atividades de leitura e canetas
EM13CHS501 Estamos falando de... cuidado ou reflexão, coloridas;
EM13CHS502 controle?; Vivenciando; Ponto a ponto questionários, fóruns, Imagens;
EM13CHS503 Gráfico do amor questionários, Pesquisa sem
EM13CHS601 infográfico, perguntas sites;Vídeo –
desafiadoras aula;
AMIZADES E Os calções verdes do Bruno de pesquisas, práticas. Texto
COLETIVOS Ondjaki; Para pensar...; Estamos Pequenas complemento
 falando de... fraternidade;Para
pensar... juntos!; Estamos falando de...
cooperativismo ; Vivenciando; Ponto a
apresentações como Google
ponto, Esferas de proximidade e
seminário, debates, Classroom;
distanciamento.
conversação. Google form’s;
Produção textual. , Google drive;
janboard, diagrama, Google meet;
instagram, Facebook, Tik tok;
Mural dos sonhos, Google site;
Projeto de objetivos Google
para vida. Jamboard;
Instagram
3° BIMESTRE
Unidade Objeto de Detalhamento do objeto de Estratégia Recuso
Habilidade
Temática conhecimento conhecimento metodológica didática
EM13CHS102 As estratégias podcast, blog,
MEU MUNDO O perigo de uma história única, de
EM13CHS103 propostas serão Avaliação
Chimamanda Ngozi Adichie; Para
EM13CHS201 metodologias na diagnóstica;
pensar...; Estamos falando de...
EM13CHS301 modalidade de aulas Livro didático;
racismo; Para pensar... juntos! ;
EM13CHS401 remotas por meio de Datashow;
Estamos falando de... gratidão;
EM13CHS501 vídeos gravados Notebook;
Vivenciando;Ponto a ponto Gratidão
EM13CHS502 previamente Quadro,
diária,
EM13CHS503 atividades de leitura e canetas
EM13CHS601 PEQUENAS reflexão, coloridas;
GRANDES questionários, fóruns, Imagens;
DIFERENÇAS questionários, Pesquisa sem
infográfico, perguntas sites;Vídeo –
desafiadoras aula;
pesquisas, práticas. Texto
Pequenas complemento
apresentações como Google
seminário, debates, Classroom;
 Google form’s;
Google drive;
Google meet;
Tik tok;
Google site;
Quarto de despejo, de Carolina Mariade conversação. Google
Jesus;Para pensar... ; Estamos falando Produção textual. , Jamboard;
de... preconceito e discriminação ; janboard, diagrama, Instagram
Para pensar... juntos!; instagram, Facebook, Faceboock;
PRECONCEITO E Mural dos sonhos,
Estamos falando de... ódio e atitudes Google
DISCRIMINAÇÃO Projeto de objetivos
violentas; formulários
Vivenciando; Ponto a ponto para vida. e-books,
Desconstruindo
preconceitos e elaborando conceitos

4° Bimestre
Unidade Objeto de Detalhamento do objeto de Estratégia Unidade
Habilidade
Temática conhecimento conhecimento metodológica Temática
EM13CHS102 As estratégias podcast, blog,
EM13CHS103 propostas serão Avaliação
EM13CHS201 metodologias na diagnóstica;
EM13CHS301 modalidade de aulas Livro didático;
EM13CHS401 remotas por meio de Datashow;
A pá de lama, de Ailton Krenak; Para
EM13CHS501 vídeos gravados Notebook;
pensar... Estamos falando de...
EM13CHS502 previamente Quadro,
comprometimento;Para pensar...
EM13CHS503 CONSCIÊNCIA atividades de leitura e canetas
MEU MUNDO juntos!; Estamos falando de...liberdade
EM13CHS60 AMBIENTAL reflexão, coloridas;
; Vivenciando; Ponto a ponto
questionários, fóruns, Imagens;
Monitoramento semanal: Pequenas
questionários, Pesquisa sem
grandes mudanças
infográfico, perguntas sites;Vídeo –
desafiadoras aula;
pesquisas, práticas. Texto
Pequenas complemento
apresentações como Google
DIREITOS E Recado ao Senhor , de Rubem Braga ; seminário, debates, Classroom;
DEVERES Para pensar... ; Estamos falando de... conversação. Google form’s;
 permissividade ou tolerância; Para
pensar... juntos!; Estamos falando de...
paciência e esperança; Vivenciando; Produção textual. , Google drive;
Ponto a ponto Aprendizado janboard, diagrama, Google meet;
permanente instagram, Facebook, Tik tok;
Google site;
Google
Jamboard;

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO ( OBJETOS DE CONHECIMENTO)

3 ° ANO

1° Bimestre
Unidade Objeto de Detalhamento do objeto de Estratégia Recuso
Habilidade
Temática conhecimento conhecimento metodológica didática
As estratégias podcast, blog,
UM MUNDO
EM13CHS102 Feito à mão, de Sibélia Zanon; Para propostas serão Avaliação
PARA TODOS
EM13CHS103 pensar...;Estamos falando de... metodologias na diagnóstica;
EM13CHS201 honestidade; Para pensar... modalidade de aulas Livro didático;
EM13CHS301 TRABALHO, PARA juntos!; Estamos falando de... remotas por meio de Datashow;
EM13CHS401 QUÊ? integridade; vídeos gravados Notebook;
EM13CHS501 Vivenciando; Ponto a ponto previamente Quadro,
EM13CHS502 Acompanhamento atividades de leitura e canetas
EM13CHS503 diário dos sonhos: notas simples reflexão, coloridas;
EM13CHS601 questionários, fóruns, Imagens;
A ESCOLHA DA questionários, Pesquisa sem
PROFISSÃO infográfico, perguntas sites;Vídeo –
Sobre construir a própria história, de desafiadoras aula;
 Thais Marques ; Para pensar... ;
Estamos falando de… proatividade;
Para pensar... juntos!; Estamos falando
de... independência;Vivenciando;Ponto
a ponto Análise da intersecção

Esta brasileira está na lista dos jovens pesquisas, práticas. Texto

mais influentes do mundo pela União Pequenas complemento
Europeia, revista Glamour; Para apresentações como Google
O PROPÓSITO pensar... ; Estamos falando de... tédio ; seminário, debates, Classroom;
Para pensar... juntos!; Estamos conversação. Google form’s;
falando de... vazio; Vivenciando; Ponto Produção textual. , Google drive;
a ponto Diagrama Espinha de peixe . janboard, diagrama, Google meet;
instagram, Facebook, Tik tok;
Mural dos sonhos, Google site;
2° Bimestre

Unidade Objeto de Detalhamento do objeto de Estratégia Recuso

Habilidade
Temática conhecimento conhecimento metodológica didática
EM13CHS102 As estratégias podcast, blog,
MEU MUNDO
EM13CHS103 propostas serão Avaliação
EM13CHS201 metodologias na diagnóstica;
EM13CHS30 TRABALHAR OU entre a casa/e o acaso, de Ana Martins modalidade de aulas Livro didático;
EM13CHS401 ESTUDAR? Marques; Para pensar... ; remotas por meio de Datashow;
EM13CHS501 Estamos falando de... dúvida vídeos gravados Notebook;
EM13CHS502 ;Para pensar... juntos!; previamente Quadro,
EM13CHS503 Estamos falando de… expectativa; atividades de leitura e canetas
EM13CHS601 Vivenciando; Ponto a ponto reflexão, coloridas;
Networking. questionários, fóruns, Imagens;
questionários, Pesquisa sem
QUE CURSO Calvin, de Bill Watterson; Para infográfico, perguntas sites;Vídeo –
ESCOLHER? pensar...;Estamos falando de... ética ; desafiadoras aula;
Para pensar... pesquisas, práticas. Texto
juntos!; Estamos falando de... Pequenas complemento
assertividade; Vivenciando; Ponto a apresentações como Google
ponto Retomando seminário, debates, Classroom;
 diagramas.
conversação. Google form’s;
Produção textual. , Google drive;
janboard, diagrama, Google meet;
instagram, Facebook, Tik tok;
Mural dos sonhos, Google site;
Projeto de objetivos Google
para vida. Jamboard;
Instagram
Faceboock;
3° BIMESTRE
Unidade Objeto de Detalhamento do objeto de Estratégia Recuso
Habilidade
Temática conhecimento conhecimento metodológica didática
EM13CHS102 As estratégias podcast, blog,
MEU MUNDO PROFISSÃO TEM
EM13CHS103 propostas serão Avaliação
MODA?
EM13CHS201 metodologias na diagnóstica;
EM13CHS301 modalidade de aulas Livro didático;
A crise de ter um emprego esquisito, de
EM13CHS401 remotas por meio de Datashow;
Jout ; Para pensar... ; Estamos falando
EM13CHS501 vídeos gravados Notebook;
de… experimentação ; Para pensar...
EM13CHS502 previamente Quadro,
juntos!;Estamos falando de...
EM13CHS503 atividades de leitura e canetas
procrastinação ; Vivenciando; Ponto a
EM13CHS601 reflexão, coloridas;
ponto Técnica Pomodoro
questionários, fóruns, Imagens;
questionários, Pesquisa sem
infográfico, perguntas sites;Vídeo –
desafiadoras aula;
pesquisas, práticas. Texto
Pequenas complemento
apresentações como Google
seminário, debates, Classroom;
 Google form’s;
Google drive;
Google meet;
Marques ; Para pensar...; Estamos Tik tok;
falando de...proatividade; Para Google site;
pensar...juntos!; Estamos falando de... conversação. Google
independência 1; Vivenciando; Produção textual. , Jamboard;
Tecendo a manhã, de João Cabral de janboard, diagrama, Instagram
RELAÇÕES Melo Neto;Para pensar... ; Estamos instagram, Facebook, Faceboock;
PROFISSIONAIS falando de... determinação; Para Mural dos sonhos, Google
pensar... juntos!; Estamos falando de... Projeto de objetivos formulários
estabilidade; Vivenciando ; Ponto a para vida. e-books,
ponto
Análise SWOT

4° Bimestre
Unidade Objeto de Detalhamento do objeto de Estratégia Unidade
Habilidade
Temática conhecimento conhecimento metodológica Temática
EM13CHS102 As estratégias podcast, blog,
EM13CHS103 influentes do mundo pela União propostas serão Avaliação
EM13CHS201 Europeia, revista metodologias na diagnóstica;
EM13CHS301 Glamour 151; Para pensar... 152; modalidade de aulas Livro didático;
EM13CHS401 Estamos falando remotas por meio de Datashow;
EM13CHS501 vídeos gravados Notebook;
EM13CHS502 Mafalda, de Quino 183; Para pensar... previamente Quadro,
EM13CHS503 A RELAÇÃO COM O 184; Estamos atividades de leitura e canetas
MEU MUNDO
EM13CHS60 DINHEIRO falando de... altruísmo 184; Para reflexão, coloridas;
pensar... juntos! 185; questionários, fóruns, Imagens;
questionários, Pesquisa sem
Estamos falando de... gentileza 185; infográfico, perguntas sites;Vídeo –
Vivenciando desafiadoras aula;
186; Ponto a ponto Planilha de gastos pesquisas, práticas. Texto
mensais 18 Pequenas complemento
apresentações como Google
PROJETO DE VIDA Possibilidades, de Wisława seminário, debates, Classroom;
PROFISSIONAL Szymborska; Para pensar...; Estamos conversação. Google form’s;
 falando de... criatividade Para
pensar... juntos!; Estamos falando
de... coerência. Vivenciando ; Ponto a Produção textual. , Google drive;
ponto Escrita celebrativa janboard, diagrama, Google meet;
PROFISSÕES EM CENA instagram, Facebook, Tik tok;
Google site;
Google
Jamboard;

5- AVALIAÇÃO

A verificação do rendimento escolar dos componentes curriculares de Formação Geral Básica em suas áreas do conhecimento obedecerá ao
artigo 5º da Portaria nº 4563/2015-GAB/SEDUC, que assim estabelece:
 I - Ser expressa em notas em uma escala de 0,0 (zero) a 10,0 (dez)
 II - Prevalecer os aspectos qualitativos sobre os quantitativos;
 III - Preponderar os resultados obtidos no decorrer do ano letivo sobre os do exame final,
 quando adotados pela escola e regulamentados em seu regimento escolar; e
 IV - Cumprir os seguintes critérios de distribuição da escala de nota adotada:
 a) Atividades em classe: AC = 3,0 pontos;
 b) Atividades Extraclasse: AEC = 2,0 pontos;
 c) Avaliação Escritas: AE = 5,0 pontos.

6- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA

 BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: Início (mec.gov.br) . Acesso em 16 fev. 2021.

 Sassi, Fernanda Celeste de Olivera. Erlei Sassi Júnior . Meu Futuro : Ensino Médio / , – 1. ed. – São Paulo : FTD. ISBN 978-85-96-02730-4
(professor).

Vilhena, 19 de Fevereiro de 2021.

Professor (a) Supervisão Escolar