Coach | Mentora | Terapeuta

EDITOR IPDAAL

Autora
Andreza Regina Lopes da Silva

Projeto Gráfico e Diagramação

Anne Cristyne Pereira

S586

Revisão
Silva, Andreza Regina Lopes da
Fabrícia Eugênia de Souza Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos / Andreza

Regina Lopes da Silva. -- São José: IPDAAL, 2018.
Ilustração 1 v:. il. Color.
Anne Cristyne Pereira Inclui Referências
Livro eletrônico
ISBN 978-85-94095-01-5
Banco de imagem

https://www.pexels.com/ 1. Trabalho científico. 2. Coaching 3. Mentoria
4. Educação I.Título II. Série
https://www.freepik.com/
CDD - 370

Logo Bibliotecário responsável: Marcelo Ladislau da Silva – CRB 14/718

(Bibliotecário responsável: Marcelo Ladislau da Silva – CRB 14/718)

Luciano Leal - Grupo Solus

Esta obra é licenciada por uma Licença Creative Commons. Os termos desta licença estão
São José, Santa Catarina, 2018 disponíveis em: <https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/>. Qualquer parte
do conteúdo desta publicação pode ser reproduzida ou compartilhada desde que você refe-
rencie a obra respeitando sua autoria.

Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica
 Apresentação da obra
Acadêmico em Ação é um programa de coaching e mentoria que segue uma metodologia estruturada em sessões, organi-
zadas conforme a necessidade de cada acadêmico. A participação nesse programa pode ser individual ou em grupo. Mais
recentemente, para atender às diferentes necessidades, o programa passou a contar com grupo de acompanhamento, lista
de transmissão e também jornadas intensas realizadas em um ou dois dias de imersão. Motivada por minha vasta expe-
riência acadêmica, que soma mais de 20 mil horas de formação acadêmica, incluindo orientação, participação em grupos
de pesquisa e em grupos editoriais, vou compartilhar com você aquilo que, para mim, são os elementos fundamentais dos
trabalhos que conquistaram excelência acadêmica.
Este é o segundo e-book da série Acadêmico em Ação. Aproveite e boa leitura!

a jornada

estratégias apresentação
de escrita de trabalhos
científica soluções para
científicos problemas reais

portfólio
procedimentos de valor
metodológicos

como sair
tipos de trabalhos da inércia?
científicos

Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica
 Capítulo 1
A construção da ciência 03
1.1 MÉTODO CIENTÍFICO
1.2 O QUE É TRABALHO CIENTÍFICO?
1.3 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS DA PESQUISA
1.4 RELEVÂNCIA DO TRABALHO CIENTÍFICO

Capítulo 2
Tipos de trabalho científico 16

Sumário
2.1 PROJETO DE PESQUISA

2.2 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) E MONOGRAFIA

2.3 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE ESPECIALIZAÇÃO (TCE)

2.4 DISSERTAÇÃO (MESTRADO)

2.5 TESE (DOUTORADO)

2.6 ARTIGO CIENTÍFICO

2.7 PÔSTER

2.8 PROJETO DE INTERVENÇÃO

2.9 RELATÓRIO TÉCNICO-CIENTÍFICO

2.10 RESENHA

Referências 32

Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 4
A construção
da ciência
Capítulo 1

O cientista não é o homem que fornece

as verdadeiras respostas; é quem faz
as verdadeiras perguntas.

Claude Lévi-Strauss
 Se consultarmos um dicionário epistemológico e procu-
rarmos a palavra “ciência”, encontraremos significados que
variam entre “conjunto de disciplinas de mesma ordem de
conhecimentos”; “informação”; “saber adquirido através da
leitura”. Também veremos que “insciência” pode ser relacio-
nada ao termo “ignorância”.
Mas, se formos menos científicos e procurarmos o signifi-
cado de “ciência” na maior plataforma de busca do mundo – o
Google –, vamos encontrar significados mais amplos, como:
conjunto de conhecimentos ou práticas sistemáticas; sistema
de aquisição de conhecimento; grupo de conhecimentos sis-
tematizados adquiridos via observação; pesquisa e explicação
em determinada categoria sobre um dado fenômeno; conjun-
to de conhecimentos que, em constante interrogação de seu
método, suas origens e seus fins, obedece a princípios válidos
e rigorosos, almejando coerência sistematizada.
Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos
Assim, são várias as definições e diversos os autores
que encontramos na busca pela conceituação desse univer-
so complexo e difuso que é a ciência. Ciência não é a única
verdade sobre um fato. Não é a definição exclusiva de um
saber, já que existem, além do saber científico, os saberes
religiosos e populares (o denominado senso comum), entre
outros. O que quero deixar claro para você é que a ciência,
em sua amplitude, inclui um conjunto de conhecimentos sis-
tematizados, correlacionados, os quais, por meio de procedi-
mentos definidos, são estudados com base em um objetivo
claro e definido.
Nesse sentido, sua preocupação e seu compromisso em
construir a ciência são amplos, certo, acadêmico? É pensan-
do na sua e na minha responsabilidade com você, que busca
o desenvolvimento da sua melhor competência acadêmica,
que dediquei uma das obras desta série para discutir a te-
mática. Quero auxiliá-lo, cientista, a construir conhecimento
que transcende o proveniente do senso comum.
Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 6
 Com base nessa reflexão, va-
mos ver que a construção de
um trabalho científico acaba
sendo tarefa simples, desde
que contemple alguns aspec-
tos, como ser motivado por
uma problemática, ser rea-
gente a um objetivo definido,
seguir procedimentos claros
e sistematizados de estudo
baseados em conhecimentos
sistematizados. Ou seja, todo
tipo de questionamento res-
pondido por procedimentos
definidos pode considerado
uma espécie de ciência. Tenha
isso em mente.

Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 7
 1.1 MÉTODO CIENTÍFICO
O método científico nada mais é do que um conjunto de é intenso a partir das 6 h e, assim, já propor a reversão de

procedimentos que devem ser seguidos para a realização de pista para mão única a partir de tal horário. Mas, com mé-

uma experiência. É um processo que consiste em uma série todo definido, sem valorizar somente a hipótese, temos ele-

de observações, anotações, análises e pesquisas, entre ou- mentos sólidos para analisar e chegar a conclusões como:

tros elementos, os quais, de acordo com a ordem e a com- basta fazer a inversão da pista para mão única das 7 h às 9h,

plexidade, permitem novas proposições e até reformulações quando se tem um crescimento de 50% na quantidade de

de teorias já existentes. automóveis na região.

Trabalhar com métodos científicos significa ter procedi- O método científico é fator fundamental para qualquer

mentos claros e definidos, por exemplo: analisar o fluxo de pesquisa realizada na sociedade. Ou seja, toda pesquisa é

automóveis durante dez dias consecutivos, das 6 h às 8 h da guiada por um método científico. Ele tem início a partir do

manhã, na rodovia Beta da cidade Alfa, para identificar se a momento em que há alguma dúvida sobre alguma coisa –

inversão da via de acesso é adequada nesse horário. a denominada pergunta de pesquisa. Existem vários tipos
desse método: dedutivo, indutivo, dialético, experimental
Observe: o método é uma definição preestabelecida que
etc. Para visualizarmos melhor essa discussão, na figura a
deve ser seguida à risca. Com base no conhecimento popu-
seguir demonstramos o método científico experimental.
lar, no exemplo anterior nós poderíamos dizer que o fluxo

Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 8
 tação –, em que adotamos algumas teorias para sustentar a
Problema de Pesquisa
discussão. Em seguida, temos a coleta de dados e a confir-
1 observação da pesquisa mação ou negação das hipóteses.

2 hipótese
coleta
Com base em raciocínio lógico e argumentos dedutivos,
identificação dos de dados
3
experimentação
4
elementos da pesquisa
5 6
confirmação
da hipótese
a partir do universo observado, podemos inferir algumas ge-
negação da
hipótese neralizações, contribuindo para a construção de novos sabe-
10
a partir do
9
generalização
8
argumentos
7
raciocínio res e, consequentemente, com o avanço da ciência.
universo dedutivos lógico

11
pesquisador
12 Construção
da Ciência
Existem diferentes elementos importantes que definem
generaliza
a discussão o procedimento científico de forma satisfatória. Por exem-
plo, a hipótese montada foi realmente evidenciada? Se sim,
No método experimental, com base no problema de pes- você pode escrever sua teoria e ir direto para a produção do
quisa, o pesquisador assume a observação sem usar sua ob- trabalho científico. Caso contrário, é necessária a reprodu-
jetividade, olhando o fato como ele se apresenta. Com essa ção do experimento. A intenção aqui é mostrar o movimento
análise, podemos pensar nas possíveis soluções para o pro- que permite a compreensão de que conhecimento científico
blema e, então, temos as hipóteses. é real e se manifesta com base em um método, por meio do
Depois, de acordo com as hipóteses, realizamos a pes- qual as hipóteses são tidas como afirmações para verifica-
quisa propriamente dita – a denominada fase da experimen- ção, de modo a permitir novas proposições e reformulações.

Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 9
 Os elementos comuns ao trabalho acadêmico são:
1.2 O QUE É TRABALHO CIENTÍFICO?
Um trabalho científico pode ser definido como um tra- • Título: sempre claro e objetivo. Precisa comunicar o tema.
balho que o acadêmico, pesquisador, desenvolve com o ob- Em artigos e pôsteres, ele acaba vindo no início do texto;
jetivo principal de disseminar uma ideia ou uma observação em monografias, dissertações e teses, na capa do trabalho.
constatada ao longo das suas atividades teóricas e/ou empí-
• Nome do autor: logo depois do título, devem ser relacio-
ricas. Ao divulgar tais ideias, você acaba provocando, na co-
nados os nomes de todos os autores. Conforme padrão do
munidade acadêmico-científica, o uso das suas observações,
periódico que publicará o trabalho, se for o caso, o nome
ou novos estudos baseados nas suas ideias, o que faz os con-
pode ser seguido de formação e instituição a que os auto-
ceitos abordados avançarem cada vez mais.
res estão vinculados. Devemos ter cuidado se o trabalho
O trabalho científico transmite informações científicas
envolver um grupo de estudo: defina a ordem de apresen-
de uma forma muito bem organizada e estruturada, segun-
tação dos nomes com os colegas. Se a temática é de estu-
do padrões predeterminados para o seu desenvolvimento.
do aprofundado de um determinado autor, sugiro que este
O trabalho científico, bem como qualquer outro tipo de tra-
seja o primeiro nome a ser apresentado. Se todos os auto-
balho acadêmico, deve conter início, meio e fim bem-desen-
res estiverem envolvidos com o mesmo grau de profundi-
volvidos, com as três partes interligadas de modo simples,
dade na pesquisa, você pode optar por colocar os nomes
compondo um estudo consistente e de fácil entendimento
por parte dos leitores. em ordem alfabética.

Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 10
 • Folha de rosto: elemento obrigatório em projetos de pesqui-
sa, monografias, dissertações e teses. Deve trazer nome do au-
tor, título, tipo de projeto, entidade a que o trabalho está sendo
submetido, nome do orientador, local e ano de entrega.
• Ficha catalográfica: de forma geral, aparece impressa no
verso da página de rosto e é elaborada pelo bibliotecário
ou sistema automático disponibilizado à comunidade aca-
dêmica. Se tiver dúvidas, consulte a biblioteca da institui-
ção. A ficha catalográfica é um dos últimos itens a serem
elaborados pelo acadêmico, pois, somente após as corre-
ções indicadas pela banca na defesa e a aprovação destas
pelo orientador, é que temos as informações adequadas
para fazer a ficha catalográfica, como a quantidade de pá-
ginas do estudo.
• Dedicatória: elemento utilizado comumente em monogra-
fias, dissertações e teses, por meio do qual você pode rela-
cionar alguém, ou várias pessoas, ou até mesmo a institui-
ção, que contribuiu de forma significativa para a pesquisa,
ou mesmo para a sua vida.
Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos
• Agradecimento: também comum em monografias, dis-
sertações e teses, é um espaço em que você pode agrade-
cer a quem possa ter contribuído de alguma forma, direta
ou indireta, para a conclusão da sua pesquisa.
• Epígrafe: é uma citação, que pode ser motivadora ou ins-
piradora, ou mesmo que tenha significado para o seu tra-
balho ou a sua jornada acadêmica.
• Resumo: é um elemento disposto logo no início da pesqui-
sa científica, mas que deve ser um dos últimos a serem de-
senvolvidos. Um bom resumo apresenta quatro elementos
básicos: contexto, objetivos, procedimentos metodológi-
cos e principais resultados. Além disso, para a criação do
resumo, sugiro seguir a norma técnica da ABNT 6028/2003,
que define, entre outros pontos, a quantidade máxima de
palavras desse tópico: de 100 a 250 palavras para artigos
científicos e de 150 a 500 palavras para relatórios técnico-
-científicos, monografias, dissertações e teses.
Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 11
 • Palavras-chaves: localizadas na mesma página do resu-
mo, devem ser de três a cinco termos ou expressões que
representem a sua pesquisa. Para auxiliá-lo na escolha,
você pode optar por verificar as palavras-chaves seleciona-
das em um vocabulário controlado da área de estudo, para
que elas componham o conjunto de área do conhecimento
coerente com o objeto da pesquisa.
• Abstract: é o resumo em outro idioma, geralmente inglês.
• Keywords: são as palavras-chaves em outro idioma, o mes-
mo do Abstract.
• Introdução: neste trecho do trabalho, você deve comentar
brevemente o contexto do estudo e os motivos da pesqui-
sa. Recomendo que os seguintes itens básicos componham
a Introdução: contexto, problemática, objetivo e forma de
organização da pesquisa. Também pode ser feita uma bre-
ve apresentação do procedimento metodológico adotado.
Eu gosto de trabalhar dessa forma, pois considero que si-
tua o leitor. Mas, aqui, a escolha é do pesquisador. Não tem
Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos
certo ou errado. Lembre-se: assim como o resumo, a intro-
dução deve ser finalizada após a conclusão da pesquisa.
• Desenvolvimento teórico: este elemento pode assumir
diferentes nomes, como fundamentação teórica. Neste
momento, você deve apresentar as teorias que sustentam
e intersectam a sua pesquisa. Um bom aporte teórico traz
autores clássicos e contemporâneos.
• Procedimentos metodológicos: este item apresenta os pro-
cedimentos metodológicos utilizados, os quais devem descre-
ver os passos de consolidação da pesquisa de forma clara e
objetiva. Como exemplo, imagine que você fez um brigadeiro.
As etapas do procedimento metodológico seriam: identificar
receitas; selecionar a receita ideal; comprar os ingredientes;
colocá-los na panela; levar ao fogo até dar ponto; deixar es-
friar; fazer bolinhas; passar no granulado. Ficou fácil?
• Dados: elemento que apresenta os subsídios resultantes
da coleta de dados realizada. Pode descrever os dados de
uma busca sistemática na literatura (caso o objetivo seja
Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 12
 apresentar o estado da arte de um tema, por exemplo), os
dados do caso em estudo, o perfil das pessoas entrevista-
das, entre outros. Em pesquisas científicas, é comum ter-
mos muitos dados, mas, no trabalho, precisamos informar
o que é importante e aderente ao objetivo, e não o que é
interessante ou curioso, a fim de evitar vieses de pesquisa.
Devemos relacionar os dados de forma bem organizada e
sistemática. Para isso, o uso de quadros, tabelas e esque-
máticos facilita muito, com elementos visuais, a compreen-
são do que queremos comunicar.
• Resultados: é neste trecho que trabalhamos para construir
novos olhares. Para construir ciência. Com base no aporte
teórico e nos dados coletados de modo sistematizado, por
meio de procedimentos metodológicos claros e definidos,
temos condições de consolidar grandes resultados com a
intersecção da teoria pesquisada e da análise realizada.
Esse movimento permite, por exemplo, discutirmos poten-
cialidades e limitações do objeto em estudo.
Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos
• Cronograma: elemento que aparece principalmente em
projetos técnicos e de pesquisa e também na qualificação
de dissertações e teses. Você deve listar as etapas necessá-
rias para concluir a proposta expressa. A sugestão é sem-
pre organizar um quadro, em que a coluna indique as eta-
pas e as linhas apresentem a divisão temporal, por mês,
por exemplo.
• Proposição: elemento obrigatório para teses. Por vezes, é
apresentado em artigos que são “recortes” de grandes es-
tudos e pesquisas. É neste ponto do trabalho que o pesqui-
sador propõe o novo. É uma oportunidade de inovar, o que
implica gerar valor estratégico para o desenvolvimento de
diferentes instâncias. A inovação é elemento de ordem na
sociedade atual, baseada no conhecimento.
• Considerações finais: aqui você deixa claro o resultado
percebido com a pesquisa desenvolvida. Pode sugerir dis-
cussões que intersectem sua observação e seu estudo, bem
Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 13
 como indicar a relevância da continuidade do estudo ou
não. Mas o mais importante é não sair do tema. Não usar
citação. Não criar nenhuma discussão nova. É o momento
de você olhar para sua problemática e seu objetivo e fazer
as ponderações finais. A escrita deve ser clara e concisa.
• Referências: lista de todas as obras consultadas, como livros,
sites e artigos. Ao selecionar uma referência para o seu estudo,
sempre se atente para a confiabilidade da fonte. As referências
devem ser dispostas em ordem alfabética. Para listá-las, siga as
normativas vigentes, por exemplo, ABNT, APA ou a da própria
instituição ou periódico. Vale lembrar que referências bibliográ-
ficas não são a mesma coisa que bibliografia: a primeira está
relacionada às obras citadas no trabalho; já a segunda, a todas
as obras consultadas, citadas ou não.
• Apêndices: relação de documentos que você elaborou e
utilizou para realizar a sua pesquisa, por exemplo, um for-
mulário, um roteiro de entrevista, um esquemático etc.
Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos
• Anexos: relação de documentos complementares à pes-
quisa. A diferença do apêndice é que os anexos não foram
elaborados por você. São itens importantes para o entendi-
mento da pesquisa, como uma planilha de dados financei-
ros publicada recentemente que mostra a integração dos
valores discutidos na pesquisa.
• Glossário: item opcional. Dependendo da temática do seu
estudo, pode ser de grande importância. Neste elemento,
os termos técnicos ou de uso restrito na área da pesqui-
sa devem ser apresentados em ordem alfabética. É como
se você organizasse seu próprio vocabulário controlado na
área de estudo, coerente com o objeto da pesquisa.
Ainda existem outros elementos, como capa, folha de
rosto, lombada, lista de quadros, figuras, tabelas, siglas, sím-
bolos, entre tantos outros que vão variar de acordo com a
proposta da instituição, do periódico ou mesmo da necessi-
dade do pesquisador.
Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 14
 1.3 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
DA PESQUISA
Glossário Os procedimentos metodológicos são fundamentais
Anexo
Apendice
Considerações finais
Proposição
para o desenvolvimento de todo e qualquer trabalho cientí-
Cronograma
Resultados
Dados
fico. Se é ciência, tem métodos definidos. Demo (1995, p. 1)
Procedimentos metodológicos
Pós-textual Desenvolvimento teórico
define procedimentos metodológicos como “estudo dos ca-
Abstrat e keywords
Resumo e palavras chaves

minhos, dos instrumentos usados para se fazer ciência”. Des-

Referencias
Epigrafe
bibliográfica
Agradecimento
Dedicatória

Pré-textual Textual
Ficha catalográfica
Folha de rosto sa forma, a metodologia é o meio que o pesquisador adota
Introdução para conseguir desenvolver o seu trabalho científico.
Pré-textual
O procedimento metodológico garante que você seguiu
padrões e que, se alguém quiser reproduzir o seu experi-
Capa:
título e nome

mento, vai conseguir e vai obter resultados satisfatórios, ou

mesmo próximos daqueles a que você chegou. Ele possibili-
ta construir ciência em vez de cair no senso comum.

Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 15
 Análise Definição da
de dados problemática
Relatório final
(artigo, monografia,
Para cada tipo de pesquisa, temos procedimen- dissertação, tese)

tos distintos. Como exemplo, vamos imaginar

um estudo de caso - para o qual indico a obra de
Yin (2010). Com base nessa obra, o procedimen-
Pesquisa
to metodológico pode ocorrer de acordo com as
teórica
etapas da figura ao lado. Coleta
de dados

Definição da
unidade para case

Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 16
 1.4 RELEVÂNCIA DO TRABALHO CIENTÍFICO
Um dos objetivos do desenvolvimento de um trabalho
científico é constatar os conhecimentos adquiridos e criados
durante os anos de pesquisa. Mas se engana quem pensa
que este é o único objetivo.
Desde que a humanidade começou a se comunicar, seja
através de palavras, escritas, desenhos ou grunhidos, o de-
senvolvimento sempre nos acompanhou - e grande parte
dele vem por meio da observação de alguns fenômenos da
natureza. Na Idade Média, quando o cientista Galileu Galilei
afirmou que a Terra girava em torno do Sol, e não o contrá-
rio, fez essa constatação através de muito estudo e observa-
ção, do mesmo modo como é realizado o trabalho científico
hoje em dia.
No entanto, somente por volta de 1970 que as publica-
ções científicas começaram a ser produzidas. Esse cenário
passou a apresentar crescimento a partir de 1990, quando
Acadêmico em ação: a jornada
iniciamos um período pós-industrial e um movimento cen-
trado no valor do capital intelectual. Outros elementos que
têm potencializado a produção de publicações são a abertu-
ra e o acesso livre às tecnologias de buscas digitais, os quais
geram resultados com valores que valem vidas, como é o
caso de descobertas de cura para doenças. É um movimento
proveniente da integração da ciência à prática da medicina.
O desenvolvimento e o avanço tanto em como a gente
vê o mundo quanto em como a gente se relaciona com ou-
tras pessoas estão diretamente relacionados com o desen-
volvimento de trabalhos científicos, uma vez que nem todos
os cientistas do mundo poderiam dar conta de averiguar tan-
tos eventos e problemas. Por isso, a importância do desen-
volvimento do trabalho científico por parte dos graduandos
de diversos cursos. Como devemos realizar várias pesquisas
para desenvolver um trabalho acadêmico e, em muitos ca-
sos, como na área da física e das exatas, precisamos focar
nos trabalhos com o microscópio (por exemplo, para ana-
Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 17
 lisar a interação de partículas e moléculas em nível nano),
quando uma descoberta realmente importante é feita, ela
é divulgada para que pesquisadores ao redor do globo pos-
sam trabalhar com ela.
trabalho científico
contribui para:
Engana-se quem pensa que só cursos como medicina,
física e química ganham destaque nas inovações. Matemá-
visão visão
tica, letras, jornalismo, cinema, design, economia, entre tan-
crítica criativa
tos outros deste mundo afora, contam com grandes avanços
oriundos de trabalhos científicos.

=/
Assim, os trabalhos científicos são muito importantes mundo
para o desenvolvimento de um país e da economia atual, ba-
seada no conhecimento, isso porque um dos principais be-
nefícios das pesquisas é promover a melhoria na qualidade
simplesmente fazer
vida da população. Sabe por quê? Porque desenvolver ciência parte do mundo
como proposto na ilustração ao lado é participar ativamente
do mundo ao qual você pertence.

Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 18
Tipos de trabalho
científico
Capítulo 2

O sucesso é a soma de pequenos

esforços repetidos dia após dia.

Robert Collier
 A expressão “trabalho científico” é ampla e
contempla diferentes estruturas. Ou seja, exis-
tem vários tipos de trabalhos científicos, cada
um com um propósito e especificidades defini-
dos pelo objetivo e pelos traços que marcam
os diferentes níveis de desenvolvimento de
um pesquisador.

Neste segundo capítulo, destaco os princi-

pais tipos de trabalho científico, mais recorren-
tes no contexto acadêmico brasileiro. Veremos,
de forma clara e objetiva, as principais caracte-
rísticas e os elementos que os compõem.

Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 20
 2.1 PROJETO DE PESQUISA
Forma resumida e sucinta de organizar as ideias iniciais
para propor o desenvolvimento da pesquisa. De acordo com
a norma técnica da ABNT 15287/2011, o projeto de pesquisa
“compreende uma das fases da pesquisa. É a descrição da
sua estrutura”.
Um projeto de pesquisa geralmente tem uma estrutura
ampla, mas sua escrita deve ser clara e objetiva. Em média,
com base na minha experiência de mais de 20 mil horas de
contexto acadêmico, um projeto de mestrado ou doutorado
tem entre 10 e 15 páginas. No entanto, devemos estar aten-
tos às normativas do programa de pós-graduação ou do edi-
tal, já que a estrutura do projeto de pesquisa pode variar de
acordo com a instituição.
Assim, segundo a norma técnica da ABNT 15287/2011, um
projeto de pesquisa é composto pelos seguintes elementos:
Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos
• Capa: proteção externa ao trabalho com informações de
identificação.
• Sumário: lista das seções do trabalho, que contribui para
organização e orientação do leitor.
• Introdução: apresentação da temática (contexto), da pro-
blemática, dos objetivos, da justificativa e, se pertinente, da
hipótese.
• Desenvolvimento teórico: fundamentos que sustentarão
o desenvolvimento da pesquisa.
• Procedimentos metodológicos: métodos adotados para
realizar o projeto.
• Resultado esperado: conquistas da pesquisa que eviden-
ciam a relevância do estudo.
• Cronograma: ações e datas (organização por mês é a mais
usual) para a realização da pesquisa.
• Referências: lista de obras adotadas para elaborar o projeto.
Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 21
 Estes são os pontos fundamentais de um projeto de pes-
quisa. Como sempre digo para os meus mentorados, você
pode perceber que é muito simples de ser feito se você tem
foco e determinação.
2.2 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
(TCC) E MONOGRAFIA
É muito comum as pessoas confundirem trabalho de
conclusão de curso, o famoso TCC, com monografia. A mo-
nografia pode ser um TCC, mas um TCC também pode ser
uma tese. Ou seja, são duas denominações para trabalho
científico, porém não representam a mesma coisa.
Então, tenha claro:
Toda monografia é um TCC, mas nem todo TCC
é uma monografia.
Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos
Assim, responda: o que pode ser considerado um TCC?
Bem, no caso de uma graduação, é comum que se peça
uma monografia como TCC, o que faz com que os dois con-
ceitos sejam facilmente confundidos.
Para fazer a distinção, o TCC tem como principal objetivo
mostrar que o aluno, ao longo do curso, conseguiu construir
conhecimentos técnico-científicos que contribuem com o de-
senvolvimento da sua competência (conhecimentos + habilida-
des + atitudes). É utilizado como forma de avaliação nos mais
diversos tipos de cursos: técnicos, tecnólogos, de graduação e
até mesmo de pós-graduação. O grande objetivo de um TCC é
levar o aluno a níveis de abstração que permitam a descons-
trução, a reconstrução e a construção de conhecimentos e o
desenvolvimento do campo das pesquisas científicas.
Além da monografia, existem outros tipos de trabalhos
que também podem ser classificados como TCC: artigo científi-
co; relatório de estágio; relatório de projeto; dissertação; tese.
Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 22
 Portanto, no caso da monografia como um TCC, esta será
avaliada por uma banca examinadora, comumente composta
por especialistas na área da pesquisa. De fato, as monogra-
fias são muito utilizadas na aprovação em cursos de gradua-
ção, com a apresentação para uma banca. Após a defesa, se
o aluno for aprovado e estiver em situação regular no curso,
está apto a se formar e seguir sua carreira.
A estrutura básica de uma monografia deve conter os
seguintes itens:
• Capa: proteção externa ao trabalho com informações de
identificação.
• Folha de rosto: folha seguinte à capa com informações es-
senciais de identificação. Muitas vezes é igual à capa.
• Ficha catalográfica: localizada no verso da página de ros-
to, deve ser elaborada pelo bibliotecário ou sistema auto-
mático da comunidade acadêmica.
• Folha de aprovação: deve possuir data da defesa e identi-
ficação do orientador, do coordenador do programa e dos
membros da banca.
Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos
• Resumo e palavras-chaves: devem ser apresentados em
português e em um segundo idioma (Abstract e Keywords).
• Sumário: lista das seções do trabalho, que contribui para
organização e orientação do leitor.
• Introdução: apresentação da temática (contexto), da problemá-
tica, dos objetivos, da justificativa e, se pertinente, da hipótese.
• Desenvolvimento teórico: fundamentos que sustentarão
o desenvolvimento da pesquisa.
• Procedimentos metodológicos: métodos adotados para
realizar o projeto.
• Dados e resultados esperados: conquistas da pesquisa
que evidenciam a relevância do estudo.
• Considerações finais: principais observações do estudo
com base na problemática e nos objetivos traçados.
• Referências: lista de obras adotadas para elaborar o projeto.
Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 23
 Esta é uma estrutura comumente adotada em mono- 2.4 DISSERTAÇÃO (MESTRADO)
grafias. No entanto, para garantir maestria na sua jornada,
Tipo de trabalho científico realizado pelas pessoas que
consulte as normativas e as especificações vigentes no pro-
concluem o mestrado. A diferença entre monografia ou TCE
grama. Geralmente, para auxiliar o acadêmico, a biblioteca
e dissertação é o nível de amadurecimento científico e crí-
da instituição tem um template com a formatação e os ele- tico esperado do acadêmico. Então, como o próprio nome
mentos necessários. sugere, é preciso dissertar sobre uma temática de modo crí-
tico-reflexivo, com inferências e combinações de dados que
permitam a desconstrução, a construção e mesmo a recons-
2.3 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE ESPECIA- trução de saberes.
LIZAÇÃO (TCE) Considerações finais e referências
Dados e resultados esperados
Desenvolvimento metodológico
É um modelo adotado por alguns programas de pós-gradu- Desenvolvimento teórico
Introdução
ação em nível de especialização ou MBA. Diferentemente da Sumário
Resumo e palavras-chaves
monografia, não temos aqui a obrigatoriedade de defesa pe- Ficha catalográfica
Folha de rosto
rante uma banca de especialistas.

Para elaborar o TEC, você deve consultar as normativas e orien-

tações da instituição de ensino, pois cada uma tem um guia
TCE
Dados e resultados esperados
para orientar o aluno. De forma geral, a estrutura é a mesma
da monografia, como acabamos de descrever no item anterior, Capa

exceto a folha de aprovação, já que no TCE não há a defesa.

Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 24
 Nem todos os programas de pós-graduação exigem a
qualificação da dissertação. Por isso, busque informações na
instituição de seu interesse.
De forma geral, a estrutura da dissertação contempla os
elementos descritos a seguir, que são obrigatórios. Não va-
riam muito em relação à monografia, mas os descrevo no-
vamente para ficarem claros e, assim, facilitar a sua jornada
como futuro Mestre.
• Capa: proteção externa ao trabalho com informações de
identificação.
• Folha de rosto: folha seguinte à capa com informações es-
senciais de identificação. Muitas vezes é igual à capa.
• Ficha catalográfica: localizada no verso da página de ros-
to, deve ser elaborada pelo bibliotecário ou sistema auto-
mático da comunidade acadêmica.
• Folha de aprovação: deve possuir data da defesa e identi-
ficação do orientador, do coordenador do programa e dos
membros da banca.
Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos
• Listas: apresentação organizada e sequencial de quadros,
tabelas, ilustrações e siglas.
• Resumo e palavras-chaves: devem ser apresentados em
português e em um segundo idioma (Abstract e Keywords).
• Sumário: lista das seções do trabalho, que contribui para
organização e orientação do leitor.
• Introdução: apresentação da temática (contexto), da pro-
blemática, dos objetivos, da justificativa e, se pertinente, da
hipótese.
• Desenvolvimento teórico: fundamentos que sustentarão
o desenvolvimento da pesquisa.
• Procedimentos metodológicos: métodos adotados para
realizar o projeto.
• Dados e resultados esperados: apresentação da coleta
de dados e análise crítica. Este item é muito importante no
exercício de dissertar.
Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 25
 • Considerações finais: principais observações do estudo
com base na problemática e nos objetivos traçados. Ainda
podemos fazer a indicação de estudos futuros que se fa-
zem pertinentes e necessários.
• Referências: lista de obras adotadas para elaborar a dis-
sertação.
• Anexos e/ou apêndices: comuns nas pesquisas de mestra-
do, servem para complementar o entendimento do estudo.
• Glossário: normalmente adotado em estudos muito técni-
cos, como das áreas das engenharias e da sociologia.
2.5 TESE (DOUTORADO)
A cada etapa de estudo que o pesquisador avança, ele
acaba se especializando mais, adquirindo mais conhecimen-
tos e, consequentemente, acaba gerando uma expectativa
de entrega maior. Afinal, ser acadêmico é estar em constante
Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos
desenvolvimento. É por isso que muitas pessoas bloqueiam
ao falar de tese de doutorado. Além disso, muitos acadêmi-
cos se perguntam: será que este é tema para uma tese? Será
que a escrita está adequada para uma tese? Será que meu
estudo é inédito para ser considerado tese? E se não for?
Essas questões preocupam muito dos acadêmicos que tra-
balham sob a minha mentoria no programa Acadêmico em
Ação. No entanto, ao tomarem consciência do processo e
desenvolverem segurança e autoconfiança, muitas vezes me
olham e dizem: “Andreza, quando você fala é tão fácil”. Eu
respondo que é simples. É trabalhoso, exige muitas horas de
pesquisa, leitura, interpretação, idas e vindas no tema por
vezes sem fim. Contudo, não é difícil. Podemos até dizer que
é complexo, amplo e desafiador, mas, afinal, quem quer ser
Doutor tem que fazer doutorado.
Se você está fazendo doutorado ou pretende ingressar
em um programa do tipo, saiba que está inserido em um gru-
po que corresponde a 6% da população brasileira. No Bra-
Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 26
 sil, segundo levantamento do Conselho Nacional de Desen-
volvimento Científico e Tecnológico (CNPq, 2016), somamos
132.631 doutores. Desse total, 47% são da região Sudeste e
21%, da região Sul, com concentração no Rio Grande do Sul
e no Paraná. Para entender melhor essa realidade, observe
os gráficos a seguir.

Portanto, valorize a sua competência para chegar até

aqui e entregue o seu melhor a cada ação executada. Se pre-
cisar de ajuda, não hesite em conversar com um colega ou o
orientador, ou buscar a ajuda de um mentor. O importante Fonte: CNPq (2016).

é realizar essa jornada com excelência, afinal, você faz parte

de um grupo muito seleto deste grande e imenso Brasil.
Na tese, os itens obrigatórios são basicamente os mes-
mos da dissertação. A diferença é que, nesse momento da sua
vida acadêmica, seu trabalho passará por uma banca exami-
nadora que fará uma leitura mais criteriosa e rigorosa do seu
estudo - não que não haja critérios rigorosos nas outras fases
da pós-graduação, mas no processo de doutoramento o rigor
é um pouco maior. Só para relembrar, veja a imagem seguin-
te, com os principais elementos estruturais de uma tese.
Lembre-se, novamente, de que é importante consultar as
normativas e diretrizes do programa de pós-graduação de seu
interesse, pois a estrutura do trabalho pode variar. Geralmen-
te, na biblioteca, ou até mesmo no sistema on-line, você en-
contra um template para orientar essa fase da pesquisa.

Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 27
 Glossário
Anexos e/ou apêndices
Referências
Na elaboração de monografias, dissertações e teses, eu Considerações finais
Dados e resultados esperados
sempre comento com meus mentorados do programa Aca- Procedimentos metodológicos
Desenvolvimento teórico
dêmico em Ação que não importa a quantidade de páginas Introdução
Sumário
do estudo, mas, sim, a qualidade, a objetividade, a aderência Resumo e palavras-chaves
Listas
da pesquisa à problemática, entre outros elementos. Sei que Folha de aprovação

essa questão é recorrente e, para evitar bloqueios e desespe- Ficha catalográfica

Folha de rosto
ro do acadêmico, oriento, como média (e não uma regra), as
seguintes quantidades de páginas: monografia e TCE, entre
40 e 60 páginas; dissertação, entre 120 e 150 páginas; tese,
entre 200 e 250 páginas. TESE
Dados e resultados esperados

Capa

Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 28
 2.6 ARTIGO CIENTÍFICO Ainda assim, você pode me dizer: mas eu só quero con-
cluir minha formação! No entanto, a grande experiência pro-
É a maior fonte de disseminação de conteúdo científico,
porcionada pela escrita de artigos científicos promove a des-
pois muitos artigos científicos têm acesso livre na internet. Para
aqueles trabalhos indexados em bases pagas, normalmente a coberta de competências por vezes desconhecidas, que são
universidade estabelece parceria, assim, com um login e uma potencializadas pela exigência de sistematização de conheci-
senha, é possível acessar os documentos sem custo. mentos preexistentes e de convergência de elementos que
intersectam a discussão em estudo. Isso requer do acadê-
O artigo científico é um trabalho que o acadêmico desen-
mico um raciocínio claro, lógico, objetivo e crítico. Portanto,
volve para comunicar a ciência aos pesquisadores da área de
é um caminho para a construção de melhores práticas que
interesse. Apresenta dados sucintos de uma pesquisa siste-
impulsiona o desenvolvimento de uma nação.
maticamente planejada e desenvolvida.
Assim como os outros tipos de trabalho científico, o artigo
É uma prática comum na pós-graduação e ainda consi-
também tem uma estrutura, indicada por normativas da insti-
derada incipiente no contexto da graduação. Contudo, é um
tuição ou do periódico que fará a publicação. Geralmente, tem
exercício valioso de iniciação científica que contribui não só
de 10 a 15 páginas e deve contemplar elementos como:
com o desenvolvimento da ciência, mas também com o for-
talecimento e o crescimento do cientista que busca consoli- • Título: chamada clara e objetiva que comunique ao leitor o
dar-se como um pesquisador na sua área de estudo, a ponto objetivo da pesquisa.
de deixar um legado para ciência.

Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 29
 • Identificação dos autores: os nomes dos autores devem
ser expostos em ordem de comprometimento com a pes-
quisa, geralmente seguidos de instituição e e-mail.
• Resumo e Abstract: no caso de artigos científicos, devem
ter entre 250 e 500 palavras.
• Palavras-chaves e Keywords: seleção de três a cinco ter-
mos ou expressões que representem o estudo.
• Introdução: apresentação do tema, do objetivo e da orga-
nização do artigo.
• Desenvolvimento teórico: indicação das principais teorias
que sustentam a discussão proposta.
• Desenvolvimento metodológico: descrição dos métodos
utilizados para fazer a pesquisa.
• Dados e resultados esperados: apresentação dos dados co-
letados e intersectados para atender ao objetivo proposto.
• Considerações finais: devem ser feitas com base no objeti-
vo proposto.
• Referências: lista das obras citadas no artigo.
Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos
2.7 PÔSTER
Normalmente adotado em encontros da área científica.
Quando o autor submete um artigo a um evento, o estudo
pode ser selecionado para apresentação oral ou em pôster.
Ao elaborar o pôster, o grande desafio é: o que colocar?
Escrevi 10 páginas, mas tenho só um pôster para expor a
ideia! (Normalmente, o artigo completo é publicado nos anais
do evento.)
Muita calma nessa hora. No pôster, apenas se preocu-
pe em comunicar a ideia central do artigo. Na exposição no
dia do evento, os interessados no seu estudo buscarão nos
anais o trabalho completo.
Para facilitar, veja a seguir um pôster que apresentei em
evento e que teve um retorno ótimo.
Assim como nos demais tipos de trabalho científico, o
primeiro passo é verificar com a comissão do evento se exis-
te um template, que pode dar orientações sobre tamanho e
identidade visual, por exemplo.
Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 30
 Na figura a seguir, o evento tinha o template colorido, e eu optei pelo uso
da cor azul para fazer a apresentação, por meio de tarjas que separam e
organizam as áreas do pôster. Valorizei a imagem e os quadros, pois são
elementos que dão maior visibilidade ao pôster para o leitor e o visitante.

Eu considero que os principais elementos de um pôster são:

• Identificação do evento.

• Título do trabalho.

• Nomes dos autores.

• Introdução breve ao contexto do estudo.

• Procedimentos metodológicos.

• Dados e resultados esperados.

• Considerações finais.

• Referências.

A disposição desses elementos fica por conta dos autores. O impor-

tante é tomar cuidado para manter o material organizado. Opte por pou-
co texto e invista na construção de elementos gráficos.

Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 31
 2.8 PROJETO DE INTERVENÇÃO
Trabalho científico que parte de um problema. Tem sido
frequentemente adotado por cursos de graduação e espe-
cialização, ou mesmo na formação de professores, já que o
desafio é intervir na realidade com base na prática. Ao aliar
teoria e prática, podemos sair do senso comum e buscar a
intervenção com a ciência.
Assim, quando você elaborar um projeto de intervenção,
lembre-se de que ele prevê um planejamento para atuar em
uma realidade percebida, com o intuito de reformar alguma
situação que se caracterize como problemática em uma data
comunicada. O objetivo maior desse tipo de trabalho cienti-
fico é minimizar ou erradicar um problema específico.
Alguns elementos são comuns a um projeto de intervenção, veja:
• Capa: proteção externa ao trabalho com informações de
identificação.
• Resumo e palavras-chaves: devem ser apresentados em
Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos
português e em um segundo idioma (Abstract e Keywords).
• Sumário: lista das seções do trabalho, que contribui para
organização e orientação do leitor.
• Introdução: apresentação da temática (contexto), da problemá-
tica, dos objetivos, da justificativa e, se pertinente, da hipótese.
• Desenvolvimento teórico: fundamentos que sustentarão
o desenvolvimento da intervenção.
• Procedimentos metodológicos: métodos adotados para
propor a intervenção.
• Cronograma: descrição das atividades a serem realizadas,
organizadas por tempo.
• Resultado: indicação do que se pretende atingir com a in-
tervenção.
• Recursos necessários: relação dos aspectos fundamentais
(financeiros, humanos, materiais etc.) à intervenção.
• Referências: lista de obras adotadas para elaborar a proposta.
Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 32
 2.9 RELATÓRIO TÉCNICO-CIENTÍFICO
Pode ser solicitado como trabalho de conclusão de cur-
so de graduação, por vezes, resultante da prática de está-
gio obrigatório, comum em cursos como: biblioteconomia,
medicina e pedagogia, entre outros. É um documento que
emerge geralmente da descrição de experiência, investiga-
ção e processos observados.
O relatório técnico-científico também possui uma orien-
tação e elementos esperados na sua construção. São eles:
capa, folha de rosto, sumário, resumo, introdução, descrição,
considerações finais, referências, apêndices e anexos.
2.10 RESENHA
No contexto acadêmico, existem vários tipos de rese-
nha. Os principais são a resenha crítica e a resenha descri-
tiva. Ambas seguem princípios básicos da escrita científica,
como impessoalidade e cientificidade, contudo, o resultado
Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos
é bem diferente. A primeira traz inferências críticas e reflexivas
do autor; já a segunda se aproxima de um resumo.
Para ficar mais claro, vejamos os principais elementos de
cada uma dessas duas resenhas. Na resenha crítica, temos:
• Identificação da obra: indicação do nome do livro ou do artigo.
• Apresentação: descrição da ideia central do material a ser
resenhado.
• Estrutura: apresentação da estrutura do livro ou artigo a ser
resenhado.
• Descrição do conteúdo: descrição do conteúdo do material
analisado de forma simples e objetiva. Pode trazer algumas
ideias-chaves do próprio autor da obra.
• Argumentos críticos: apresentação dos argumentos do au-
tor da resenha, que podem ser positivos ou negativos. Nesse
momento, é importante tecer os comentários considerando
a indicação da obra para determinado público, o que é um
ponto fundamental de uma resenha crítica.
Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 33
 • Identificação do autor: indicação do nome do autor da
obra resenhada, com uma breve descrição.
• Identificação do resenhista: nome, instituição e e-mail do
autor da resenha.
Já a resenha descritiva pode seguir o mesmo modelo,
desde que os argumentos críticos sejam suprimidos. A aten-
ção maior deve se concentrar na descrição do conteúdo, pois
não cabe avaliação de juízo de valor nesse caso.
Bem, para finalizarmos, neste e-book você pode conhe-
cer os principais tipos de trabalhos científicos. Meu com-
promisso foi preencher uma lacuna importante exigida pela
carreira e pelo desenvolvimento acadêmicos, os quais, por
Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos
vezes, são considerados grandes desafios. Segundo a rea-
lidade que constato no programa de coaching e mentoria
Acadêmico em Ação, esse cenário assusta também muitos
docentes em início de carreira, que buscam desenvolver-se
para conquistar espaços relevantes nas instituições. Por isso,
elaborei este trabalho com muita atenção às causas práticas
desse universo, no qual atuo há aproximadamente 20 anos.
Espero que este material possa ajudá-lo e guiá-lo na jor-
nada acadêmica, em busca de conhecimento e de um futu-
ro incrivelmente maravilhoso. Pode até parecer difícil, mas
lembre-se: você não está sozinho, nós estamos juntos! Como
disse o pensador Robert Collier: O sucesso é a soma de pe-
quenos esforços - repetidos dia sim e no outro dia também.
Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 34
 Referências
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS - ABNT.
NBR 6028: informação e documentação: resumo. São Paulo:
ABNT, 2003.
______. NBR 15287: informação e documentação: projeto de
pesquisa. São Paulo: ABNT, 2011.
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodo-
logia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
NORTHEDGE, A. Técnicas para estudar com sucesso. Trad.
Susana Maria Fontes e Arlene Dias Rodrigues. Florianópolis:
UFSC, 1998.

______. CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23. ed.
CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO - CNPq. Painel Lattes. 30 nov. São Paulo: Cortez, 2007.
2016. Disponível em: < http://estatico.cnpq.br/painelLattes/
TEIXEIRA, E. As três metodologias: acadêmica, da ciência e
mapa/>. Acesso em: 17 jan. 2018.
da pesquisa. 7. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.
DEMO, P. Metodologia científica em ciências sociais. 3. ed.
YIN, R. K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 4. ed.
São Paulo: Atlas, 1995.
Porto Alegre: Bookman, 2010.
LEFEVRE; F.; LEFEVRE, A. M. C. Pesquisa de representação
social: um enfoque qualiquantitativo: a metodologia do dis-
curso do sujeito coletivo. 2. ed. Brasília: Liber Livro, 2012.

Acadêmico em ação: tipos de trabalhos científicos Andreza Lopes | Coach e Mentora Acadêmica 35
A jornada acadêmica é sempre longa e complexa, mas, no final da
trilha, você sentirá que alcançou todos os seus objetivos e sentirá muito
orgulho de si mesmo.

Você não deve se diminuir. Acredite sempre no seu potencial e procure

se desafiar. Somos capazes de coisas e feitos incríveis quando nos
desafiamos.

Pense consigo mesmo: o que estou fazendo hoje para alcançar o meu
objetivo no futuro? A sua resposta deve ser colocada em prática e, mais
do que isso, deve se tornar um hábito, pois somente dessa maneira você
conseguirá atingir seus planos e objetivos.

Estamos juntos nesta jornada!

Coach | Mentora | Terapeuta

www.andrezalopes.com.br