SÉRIE: 2º ano

NOME DO ALUNO: Nº
EM
DISCIPLINA: Língua
PROFESSOR: Daniela Cremasco VALOR DA AVALIAÇÃO: 4,0
Portuguesa/Gramática
DATA: INÍCIO: TÉRMINO: NOTA:

ATENÇÃO
• Usar APENAS caneta preta ou azul; outra cor ou a lápis, IMPEDEM a revisão da correção;
• Colocar o nome completo e identificação do número de chamada no cabeçalho;
• Corretivo e rasuras devem ser usados de maneira moderada;
• Letra legível.

Questão 1 ( 0.4 pt. )

Observe os períodos adiante, diferentes quanto à pontuação.

— Adoeci logo; não viajei.
— Adoeci; logo, não viajei.
A observação atenta desses períodos permite dizer que:

a. no primeiro, logo é um advérbio de tempo; no segundo, uma conjunção causal.

b. no primeiro, logo é uma palavra invariável; no segundo, uma palavra variável.
c. no primeiro, as orações estão coordenadas sem a presença de conjunção; no segundo,
com a presença de uma conjunção conclusiva.
d. no primeiro, as orações estão coordenadas com a presença de conjunção; no segundo,
sem conjunção alguma.
e. no primeiro, a segunda oração indica alternância; no segundo, a segunda oração indica a
consequência.

Questão 2 ( 0.4 pt. )

Leia a sentença abaixo:

"Ele agiu de forma errada: furou a fila do cinema."
Reescreva a sentença acima, substituindo o sinal de dois pontos por uma conjunção
subordinativa (ou seja, uma conjunção que introduz orações subordinadas adverbiais), de modo
que o sentido não se altere.
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Questão 3 ( 0.4 pt. )

O enunciado “Sou o sarampo, mas pode me chamar de arrependimento” está relacionado à

ideia de que:

a. o sarampo é consequência de um arrependimento.

b. a doença leva a um arrependimento.
c. o arrependimento é a causa da doença.
d. o arrependimento é um sintoma da doença.
e. com o arrependimento não há a doença.

Questão 4 ( 0.4 pt. )

Quando organizações desenvolvem práticas de feedback (resposta) a respeito do desempenho
de seus profissionais, a abordagem de processos é intensa, mas a de contexto é indigente [...].
CORREIA, Luis Adonis Valente. Quem somos nós. Língua Portuguesa, São Paulo, ano II, n. 19, 2007.

No fragmento, os termos em negrito têm a função de estabelecer, entre estes enunciados, a ideia
de:

a. consequência e oposição.
b. temporalidade e explicação.
c. finalidade e conformidade.
d. temporalidade e oposição.
e. causa e oposição.

Questão 5 ( 0.4 pt. )

Transcreva as conjunções (ou as locuções conjuntivas) presentes nos períodos a seguir.

a) Ninguém acredita, embora ela fale a verdade.

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b) Logo que assim falou, precipitou-se na cama.

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c) Por mais que faça, não consigo aprender.

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d) Tão valente era que todos fugiram.

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Questão 6 ( 0.4 pt. )

A rua das rimas

ALMEIDA, Guilherme de. São Paulo: Abril Educação, 1982 (fragmento).

Destaque, da poesia de Guilherme de Almeida, as preposições e as locuções prepositivas.

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Questão 7 ( 0.4 pt. )

Observe as passagens:

"Candidato, me ajuda a comer, candidato!"

"Mas é claro que te ajudo! Tem aí um sanduíche para a gente dividir?"

Classifique morfologicamente os termos destacados na passagem.

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Questão 8 ( 0.4 pt. )

Chuac
primeiro beijo, igual apertar a campainha
de casa estranha.
um pique só.

TAVARES, Ulisses. Viva a poesia viva. São Paulo: Saraiva, 2003. p. 29

Transcreva do poema uma preposição e dê o significado que ela estabelece entre o termo
reagente e o termo regido.
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Questão 9 ( 0.4 pt. )

Indique as relações de significado estabelecidas pelas preposições destacadas nas frases.

a) A porta de madeira está rangendo.

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b) Trabalhei durante minha juventude.
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c) Nunca viajei de avião.
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d) Preciso economizar para comprar roupas novas.
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Questão 10 ( 0.4 pt. )

Indique o sentido atribuído às conjunções em cada frase a seguir.

a) O frio era tanto que ficamos resfriados.

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b) O filho fazia tudo conforme sua mãe lhe ensinara.
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c) Embora tenha sido convocado, o pai do aluno não compareceu à reunião.
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d) Devemos estudar para que possamos garantir nosso futuro.
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