LISTA DE PROGRAMAS ABLLS-R®

COOPERAÇÃO E EFICÁCIA DO REFORÇADOR (A)

1. Pega um reforço quando oferecido

2. Pegar um reforçador entre duas opções de itens

3. Siga as instruções para olhar para um item não reforçador.

4. Pegue um objeto comum quando oferecido

5. Aproxima quando uma resposta é necessária para reforço

6. Responde ao reforço controlado pelo instrutor

7. Responde para vários instrutores

8. Espera sem tocar os estímulos

9. Olha para o instrutor para instrução

10. Verifica o item na matriz antes de responder

11. Responde rapidamente quando recebe uma instrução

12. Reforço tangível intermitente

13. Reforço de interação do instrutor

14. Procura no instrutor a mudança na expressão facial e na voz

15. Responde a reforçadores sociais

16. Aguarda adequadamente se a entrega do reforço estiver atrasada

17. Busca aprovação por conclusão da tarefa

18. A conclusão da tarefa serve como um reforço

19. Quebra-cabeça com um tipo de inserção de peça única

DESEMPENHO VISUAL (B)

1. Quebra-cabeça com um tipo de inserção de peça única

2. Caixa de formulário

3. Combine objetos idênticos com a amostra

4. Combine objetos com fotos

5. Combine imagens idênticas com as amostras

6. Combine imagens com objetos

7. Correspondência fluente

8. Classificar itens não idênticos

9. Desenho de bloco (design de bloco) no cartão de imagem

10. Quebra-cabeças com várias peças de conexão em um quadro de encaixe.

11. Quebra-cabeças com moldura de borda quadrada.

12. Desenho de bloco no cartão de imagem – Design de blocos com blocos extras.

13. Sequenciar um padrão para corresponder a um modelo visual

14. Quebra-cabeças com várias peças que devem ser justapostas.

15. Quebra-cabeças.
16. Corresponder a imagens associadas.

17. Classificar por função

18. Classificar por característica.

19. Classificar por classe.

20. Replicação atrasada de uma sequência.

21. Encontro atrasado em uma amostra.

22. Estender um padrão de sequência.

23. Replicar objetos tridimensionais simples.

24. Correspondência dependente.

25. Seriação.

26. Sequências de imagens

27. Labirintos.

LINGUAGEM RECEPTIVA (C)

1. Responde ao próprio nome (com contato visual/orientação).

1.1 Responde ao próprio nome e ao "venha"

2. Segue as instruções para fazer uma ação agradável no contexto.

3. Siga as instruções para olhar um item de reforço

4. Siga as instruções para tocar um item de reforço em várias posições.

5. Siga as instruções para tocar um item comum em várias posições.

6. Segue instruções para fazer uma ação agradável fora de contexto

7. Segue instruções em situações de rotina.

8. Siga as instruções para fornecer um objeto não reforçador nomeado.

9. Siga as instruções para fazer uma ação motora simples.

10. Siga as instruções para tocar o item em vez de um distrator.

11. Siga as instruções para selecionar um item de reforço de uma matriz de dois
objetos.

12. Siga as instruções para selecionar um dos dois itens de reforço.

13. Siga as instruções para selecionar um dos dois objetos comuns.

14. Selecione uma das duas imagens de itens comuns

15. Toca partes do próprio corpo.

16. Seleciona um de 6 ou mais objetos em uma mesa

17. Seleciona uma das seis ou mais fotos em uma mesa.

18.

19. Discriminações receptivas fluentes.

20. Instruções variadas para selecionar usando qualquer resposta.

21. Aponta para partes do corpo em outras pessoas ou fotos.

22. Toca as próprias peças de roupa.

23. Toca partes de itens.

24. Selecionar adjetivos

25. Selecionar itens seguindo o olhar de outra pessoa.

26. Segue os sinais de mão.

 27. Segue instruções para ir até uma pessoa.

28. Segue as instruções para dar um item a uma pessoa ou colocar o item em um
objeto.

29. Siga uma instrução para caminhar até alguém e obter um item nomeado.

30. Segue instruções para ir até uma pessoa e fazer uma ação.

31. Respostas motoras específicas em tarefas receptivas.

32. Demonstra uma ação específica com um objeto quando recebe objetos diferentes.

33. Várias ações com um objeto.

34. Demonstra uma ação de fingimento especificada.

35. Seleciona uma das três imagens que representam ações.

36. Seleciona fotos associadas.

37. Selecionar por função.

38. Selecionar por característica.

39. Selecionar por classe.

40. Selecione dois (2) itens de um conjunto maior.

41. Selecione dois (2) itens em sequência de um conjunto maior.

42. Seleciona ajudantes da comunidade.

43. Localize objetos em imagens maiores e complexas.

44. Localize objetos de partes de objetos em imagens grandes e complexas.

45. Seleciona sons ambientes comuns.

46. Selecione todos os exemplos de um item.

47. Selecione um único item com duas características especificadas.

48. Selecione um conjunto de itens com uma única característica especificada.

49. Selecione um conjunto de itens com duas características especificadas

50. Segue uma instrução de sequência de múltiplos componentes.

51. Preposições receptivas.

52. Pronomes receptivos.

53. Selecione imagens que representem um local ou atividade apresentada em uma

cena.

54. Selecionando imagens que representam emoções.

55. Selecione "igual" e "diferente".

56. Selecionar não exemplos.

57. Selecione fotos de interações sociais.

IMITAÇÃO (D)

1. Imitação motora usando objetos.

2. Imitação motora usando objetos em discriminação.

3. Imitação motora do movimento motor grosso com comandos verbais.

4. Imitação dos movimentos do braço e da mão.

5. Imitação dos movimentos das pernas e pés

6. Imitação dos movimentos do braço e da mão

7. Instruções de imitação variadas.

8. Imitação motora de ações motoras grossas modeladas em um espelho.

9. Imitação dos movimentos da cabeça.

10. Imitação dos movimentos da boca e da língua.

11. Imitação dos movimentos faciais/orais modelados em um espelho.

12. Imitação dos movimentos motores finos.

13. Imitação de tocar objetos em uma sequência.

14. Imitação de sopro.

15. Imita a velocidade de uma ação contínua com objetos.

16. Imita a velocidade de uma ação contínua com objetos.

17. Imita a velocidade de uma ação.

18. Imitação de tocar objetos em uma sequência seguindo um modelo.

19. Imitação de uma sequência de ações alternando com um modelo.

20. Imitação de uma sequência de ações (seguindo um modelo).

21. Imitação da intensidade de uma ação.

22. Imitação do número de repetições de um movimento motor.

23. Imitação simultânea de movimento motor e vocalização.

24. Sequência de imitação motora usando vários objetos.

25. Imitar movimentos motores sem um comando verbal direto.

26. Imita espontaneamente as ações dos outros.

27. Imitação atrasada.

IMITAÇÃO VOCAL (E)

1. Ao receber a instrução "Diga...", o aluno imitará de forma independente e correta

o som correspondente ao modelo vocal.

2. Imita a sequência de sons únicos alternando com um modelo.

3. Imita os sons iniciais das palavras.

4. Imitação de várias combinações de som separadas.

5. Imitação de sons curtos e rápidos versus sons alongados e lentos.

6. Imitação do número de repetições de um som.

7. Imitação de um som retido para um segundo som.

8. Imitação de misturas consoante-vogal/vogal-consoante

9.

10. Imitação de misturas consoante-vogal-consoante (misturas CVC).

11. Imitação de combinações de consoantes.

12. Imitação de palavras de pedido

13. Imitação de frases a pedido.

14. Imitação de sequências numéricas a pedido.

15. Imitação de palavras curtas e rápidas vs. alongadas e lentas.

16. Imitação de sons e palavras altos versus suaves.

17. Imitação de sons e palavras graves versus agudos.

18. Repete uma mensagem curta para outra pessoa.

19. Imitação espontânea de palavras.

20. Imitação espontânea de frases.

SOLICITAÇÕES (F)

1. Pedidos indicando – apontar.

2. Solicitações multiplamente controladas.

3. Solicitar com o reforço presente e quando perguntado: "O que você quer?"

4. Solicitar quando perguntado "O que você quer?".

5. Solicitações espontâneas com itens presentes.

6. Solicitações espontâneas com itens não presentes.

7. Solicitações com contato visual.

8. Solicita que outros executem ações.

9. Solicita itens ausentes necessários para uma tarefa.

10. Pedidos com movimentos de cabeça ou dizendo "sim" ou "não".

11. Pedidos usando frases

12. Solicita ajuda.

13. Adquire novas solicitações sem treinamento intensivo.

14. Solicita atenção.

15. Solicita que outras pessoas removam um item ou interrompam uma atividade.
16. Pedidos usando adjetivos.

17. Pedidos usando preposições.

18. Solicita itens ou eventos futuros.

19. Solicita informações usando "O quê".

20. Solicita informações usando "Onde".

21. Solicita informações usando "Quem/De quem".

22. Pedido usando advérbios.

23. Pedido usando pronomes.

24. Solicita informações usando "Qual".

25. Solicita informações usando "Quando".

26. Solicita informações usando "Como".

27. Solicita informações usando "Pode", "Faz" e "Vai".

28. Solicita informações usando "Por que".

29. Solicitações espontâneas.

ROTULAGEM – NOMEAÇÃO (G)

1. Reforçadores rotulados.

2. Objetos comuns rotulados

3. Rotula pessoas comuns.

4. Rotula imagens de objetos comuns

5. Rotula partes do corpo

6. Rotula peças de roupa.

7. Rotula ações comuns em andamento

8. Rotula imagens de ações comuns.

9. Rotulagem fluente.

10.

11. Rotula os itens usando uma frase transportadora.

12. Rotula partes/características de objetos.

13. Rotulando com adjetivos

14. Marcar fotos associadas.

15. Rotula os itens quando informado sobre sua função.

16. Rotula os itens quando informado sobre uma de suas características.

17. Rotula o item quando informado sobre sua classe.

18.19 - Rótulos de dois componentes (substantivos) com objetos/Rótulos de dois

componentes (substantivos) com figuras.

20. Etiquetas de dois componentes com frase transportadora

21. Rótulos de dois componentes (substantivo-verbo).

22. Rótulos de dois componentes (combinações substantivo-adjetivo).

23.Rótulos indicando "Sim" e "Não".

24. Rótulos de função de um item.

25.Classifica a classe de um objeto.

26.Discriminação de pergunta para rotular aspectos dos itens.

27.Classe de rótulos de um conjunto de itens.

28.Rotula características de itens que estão faltando ou incorretos.

29. Rótulos de exclusão de uma categoria.

30.Rotulando problemas óbvios.

31. Rotular ajudantes da comunidade.

32. Rotula itens à distância quando outros apontam para ele.

33. Rotula sons ambientais comuns.

34.Usa frase transportadora ao rotular substantivos com verbos ou adjetivos.

35.Rotula com preposições.

36.Usa frases transportadoras ao usar preposições.

37. Rotula com pronomes.

38.

39. Rotula e descreve eventos e itens em uma cena.

40. Nomeando partes especificadas de cenas.

41. Rotula advérbios.

42.Expandido

43. Eventos internos e emoções.

44. 45 - Nomeação de vários componentes..

46. Rotula o comportamento de interação social.

47.Rotulagem espontânea.

INTRAVERBAIS (H)

1. Preenche palavras de canções.

2. Preenche os espaços em branco sobre itens e atividades divertidas.

3. Sinaliza palavras em inglês (alunos usando LIBRAS).

4. Sons de animais.

5. Responde a perguntas sobre informações pessoais.

6. Preencha palavras que descrevam atividades comuns.

7. Associações intraverbais - Itens associados.

8. Associações intraverbais - Itens associados

9. Preencha a função dado um item.

10. Responde a perguntas "O que" sobre itens encontrados em casa.

11. Responde a perguntas "O quê" sobre funções.

12. Responde às perguntas "Onde" sobre itens encontrados em casa ou na sala de aula.

13. Responde às perguntas "Onde" sobre atividades realizadas em casa ou na escola.

14. Preencha o item da classe.

15. Várias respostas dadas categorias específicas.

16. Preencha a característica de determinado item.

17. Preencha o item dado sua característica.

18. Preencha a classe dado um item.

19. Nomeia itens observados anteriormente.

20. Nomeia as atividades observadas anteriormente.

21. Nomeia pessoas observadas anteriormente.

22. Com exibição visual, faz declarações relacionadas (não nomeia).

23. Responde a perguntas "O que" relevantes para itens encontrados na comunidade.

24. Responde às perguntas "O que" relevantes para as atividades que eles podem fazer
na comunidade.

25. Responde a perguntas "Onde" sobre atividades e itens encontrados na

comunidade.

26. Responde a perguntas com múltiplas respostas sobre sua comunidade imediata.

27. Declara a classe dado membro exemplares.

28. Responde às perguntas "Quem

29. Responde às perguntas "Quando".

30. Discriminação de perguntas feitas sobre itens e atividades.

31. Responde às perguntas "Quais".

32. Responde às perguntas "Como".

33. Responde às perguntas "Por que".

34. Descreve etapas em uma sequência de atividades diárias.

35. Indica a atividade quando contada uma sequência de ações.

36. Indica o item quando informado de suas características, funções ou classe (várias
características).

37. Intraverbal "Sim/Não" com perguntas "Pode", "Faz" ou "Vai".

38. Responde a questões contendo dois estímulos críticos (questões de múltiplos
componentes com múltiplas respostas).

39. Responde a perguntas contendo três estímulos críticos (questões de múltiplos

componentes com múltiplas respostas).

40. Descreve itens.

41. Descreve etapas antes e depois em uma sequência de uma atividade diária.

41.2 Descreve etapas antes e depois em uma sequência de uma atividade diária.

42. Responde a perguntas sobre eventos passados e futuros.

43. Mantém uma conversa com um adulto ou colega.

44. Responde a novas perguntas.

45. Responde a perguntas relevantes para eventos atuais.

46. Responde a perguntas com múltiplas respostas sobre eventos atuais.

47. Responde a perguntas com múltiplas respostas em discussões em grupo.

48. Conta sobre experiências/Conta histórias.

49. Conversa espontânea

VOCALIZAÇÕES ESPONTÂNEAS (I)

1. Vocalize sons de fala identificáveis.

2. Diz espontaneamente palavras ou aproximações de palavras.

3. Espontaneamente diz frases.

4. Canta músicas com modelos.

 5. O aluno cantará canções espontaneamente ao longo do dia.

6. Imitação vocal espontânea

7. Vocalizações espontâneas

8. Rotulagem espontânea.

9. Conversa espontânea

SINTAXE E GRAMÁTICA (J)

1. Duração média da resposta.

2. Sintaxe (ordem das palavras).

3. Artigos.

4. Verbos - presente progressivo.

5. Plurais regulares.

6. Verbos - pretérito irregular.

7. Contrações.

8. Está/estou com verbos.

9. Verbos - pretérito regular

10. Possessivo.

11. Negativos

12. Locativos.

13. Futuro.
14. Conjunções.

15. Plurais irregulares.

16. Comparativos.

17. Demonstrativos.

18. Força do rótulo de uma resposta verbal.

19. Quantificação de uma resposta verbal.

20. Rotule o estado emocional associado a uma resposta verbal.

BRINCAR E LAZER (K)

1. Explora brinquedos no ambiente.

2. Permite que outros manipulem/toquem em brinquedos.

3. Atividades independentes ao ar livre.

4. Atividades de lazer internas independentes.

5. Brinca com brinquedos/manipula brinquedos conforme projetados.

6. Brinca independentemente com brinquedos e se envolve em comportamento

verbal.

7. Múltiplas respostas com brinquedos relacionados a um tema.

8. Joga interativamente com outros alunos.

9. Joga interativamente com uma variedade de colegas.

10. Jogo sociodramático.

11. Brinca com brinquedos e conversa com os colegas

12. Joga jogos de bola simples.

13. Jogo coordenado com os colegas.

14. Jogos motores interativos.

15. Jogos de tabuleiro.

INTERAÇÃO SOCIAL (L)

1. Manter comportamento adequado quando estiver perto de outras crianças e seus

irmãos.

2. Aceitar objetos oferecidos.

3. Responder apropriadamente o contato físico positivo de companheiros e irmãos.

4. Mostrar interesse pelo comportamento dos outros.

5. Olha para os outros para iniciar uma interação social.

6. Se aproximar fisicamente e atrair outros.

7. Olhar de expectativa para outros antes de obter um reforço.

8. Seguir instruções simples.

9. Imitar os pares.

10. Responder a cumprimentos.

11. Dar suporte físico para que outros façam atividades.

12. Responder a aproximações e tentativas de interação com seus companheiros

13.

14. Procurar uma pessoa ausente.

15. Buscar atenção de outros.

16. Nomear objetos para outras pessoas.

17. Olhar nos olhos.

18. Pedir objetos a outros colegas.

19. Pedir para que os colegas dividam os objetos com ele.

20. Compartilhar objetos de maneira espontânea (oferecer seus objetos).

21. Cumprimentar.

22. Participar com os colegas em uma atividade.

23. Prestar atenção nos objetos ou atividades que chamam atenção de seus colegas.

24. Responder as reações dos colegas.

25. Modificar seu comportamento referente às mudanças de ações de seus colegas.

26. Ajuda a outros para que participem das atividades.

27. Dizer o que é do interesse de outras pessoas.

28. Prestar atenção em objetos, atividades ou acontecimentos do interesse de outras

pessoas.

29. Prestar atenção nas reações e interesses dos outros.

30. Transmitir uma mensagem (recado).

31. Esperar uma pausa em uma conversa antes de interromper.

32. Conversar com outros.

33. Obter e manter a atenção de outros.

34. Obter e manter a atenção de outros.

INSTRUÇÃO DO GRUPO (M)

1. Sentar-se adequadamente em um grupo pequeno.

2. Sentar-se adequadamente em um grupo grande.

3. Responder ao professor em grupo.

4. Responder a outros estudantes em grupo.

5. Seguir instruções em grupo.

6. Segue as instruções do grupo com discriminação.

7. Levanta a mão para ter a atenção do professor antes de realizar alguma atividade.

8. Levanta a mão para responder alguma pergunta.

9. Levanta a mão e nomeia itens.

10.

11. Se reveza durante a instrução.

12. Aprende novas habilidades no formato de ensino em grupo.

SIGA AS ROTINAS DA SALA DE AULA (N)

1. Segue rotinas diárias (mochila, etc).

2. Trabalha de forma independente em atividades não acadêmicas.

3. Senta-se e espera adequadamente durante as transições/ Levanta-se e espera

adequadamente durante as transições.
 3.1 Sentar e esperar de forma adequada a transição de uma atividade para outra.

4. Mudar de atividade ou se mover em outro contexto.

5. Esperar a sua vez durante as atividades

6. Estar em uma fila.

7. Trabalhar de maneira independente em rotinas acadêmicas.

8. Retirar e posicionar os materiais de forma adequada

9. Completar uma tarefa, entregar o trabalho para o professor, e guardar os materiais.

RESPOSTA GENERALIZADA (P)

1.

HABILIDADES DE LEITURA (Q)

1. Identificar letras receptivamente.

2. Nomear letras.

3. Selecionar letras receptivamente.

4. Dar nome ao som das letras.

5. Parear palavras escritas com desenhos

6. Parear palavras com palavras.

7. Nomeia letras em palavras lidas da esquerda para a direita.

8. Parear letras individuais com letras em cartões de palavras.

9. Completar as letras que faltam nas palavras.

10. Lê palavras simples.

11. Ler palavras desconhecidas ou inexistentes.

12. Ler pequenos grupos de palavras.

13. Ler frases simples (3-6 palavras).

14. Completar palavras que faltam.

15. Ler e seguir instruções simples para realizar ações.

16. Ler e seguir instruções simples apresentadas na folha de trabalho.

17. Ler orações e responder perguntas de compreensão.

HABILIDADES MATEMÁTICAS (R)

1. Contar de cor com ajuda.

2. Contar de cor com ajuda.

3. Contar objetos com ajuda

4. Contar objetos.

5. Contar objetos dentro de um grupo.

6. Nomear números em ordem.

7. Dar nome aos números.

8. Parear um número com a quantidade de objetos que ele representa.

9. Mais.

10. Menos.

11. Alguns.
12. Todos.

13. Zero/Nenhum.

14. Adicionar objetos até conseguir uma quantidade específica.

15. Mesmo.

16. Diferente.

17. Mais que.

18. Adicionar.

19. Selecionar um número específico de objetos de um grupo maior.

20. Somar.

21. Dizer a hora.

22. Identificar moedas pelo nome delas.

23. Identificar todas as moedas pelo valor.

24. Trocar moedas para chegar ao mesmo valor.

25. Igual.

26. Desigual.

27. Menos que.

28. Mais de

29. Subtrair/Retirar.

HABILIDADES DE ESCRITA (S)

1. Marcar no papel

2. Colorir entre as linhas

3. Traçar linhas e formas

4. Traçar letras e números

5. Copiar linhas retas

6. Copiar linhas curvas

7. Copiar letras

8. Copiar números

9. Escrever letras

10. Escrever números

ORTOGRAFIA (T)

1. Combine letras individuais com letras no cartão de palavras

2. Preencha a letra das palavras que faltam.

3. Copia palavras

4. Escreve a letra que falta das palavras

5. Soletrar palavras vocalmente

6. Soletrar palavras na forma escrita

7. Soletrar nome próprio

HABILIDADES DE VESTIR (U)

1. Subir e descer as calças.

2. Calçar e descalçar os sapatos

3. Vestir e tirar um suéter

 4. Vestir e tirar uma camisa com botões.

5. Vestir e tirar as calças.

6. Vestir e tirar as meias.

7. Vestir e tirar o casaco.

8. Abrir o zíper.

9/10. Fechar o zíper/Usar roupas com zíper.

11. Desabotoar botões

12. Usa broches.

13. Usar fivelas.

14. Ajusta as roupas quando necessário

15. Amarrar cadarço dos sapatos.

HABILIDADES ALIMENTARES (V)

1. Comer comida com a mão.

2. Beber usando canudo.

3. Beber do copo.

4. Comer de forma independente usando colher ou garfo.

5. Espalhar com uma faca.

6. Colocar suco no copo.

7. Cortar alimentos com faca.

8. Ajudar a pôr a mesa.

9. Limpar a mesa depois de comer.

10. Manter as áreas de comer limpas

ASSEIO (W)

1. / 2. Lavar as mãos/secar as mãos

3. / 4. Lavar o rosto/secar o rosto

5. Pentear ou escovar o cabelo

6. Escovar dente

7. Assoar o nariz quando necessário (inclui limpeza)

HABILIDADES DE TOALETE (X)

1. Urinar no vaso sanitário.

2. / 4. Permanecer seco (urina) no horário de ir ao banheiro.

3. Usa independentemente banheiro familiar para urinar.

5. Limpa-se após urinar

6 / 7. Defeca no banheiro/Permanece limpo no horário de uso do banheiro.

8. Limpa-se após a evacuação

9. Usa independentemente banheiro familiar para evacuar.

10. Usa banheiro sem ajuda.

HABILIDADES MOTORAS GROSSAS (Y)

1. Anda para frente com marcha adequada.

2. Ajoelhar.

3. Correr suavemente.

4. Rolar de lado.

5. Pular para a frente.

6. Pular para baixo.

7. Andar para trás.

8. Pule em dois pés.

9. Lançar bola do peito ou da mão.

10. Rola a bola.

11. Suba uma escada usando movimento recíproco.

12. Rastejar.

13. Agachamento.

14. Atravessa uma trave de equilíbrio.

15.

16. Andar de triciclo.

17.

18. Galopar

19. Equilíbrio em um pé.

20. Chute a bola no alvo.

21. Pendurar em uma barra.

22.

23. Lançar bola por baixo.

24. Atire e pegue uma bola.

25. Quicar uma bola.

26. Chutar uma bola em movimento.

27. Bombear as pernas enquanto balança.

28. Pular

29. Polichinelos.

30. Andar de bicicleta.

HABILIDADES MOTORAS FINAS (Z)

1. Marque no papel com giz de cera.

2. Coloca o objeto em uma caixa de forma.

3. Quebra-cabeça de inserção única.

4.Várias peças de quebra-cabeça em um quadro.

5. Colocar blocos em um cartão que mostra desenhos com blocos.

6.Trocar o objeto de mão.

7. Coloca pinos em uma placa de pinos.

8. Virar páginas.

9.Prendedores de roupa em uma linha.

10. Pintar sem sair da linha do desenho.

11. Abre sacos herméticos (Ziploc).

12. Recorte com tesoura.

13. Empilhar blocos.

14. Enfiar contas em um cordão.

15. Abrir uma vasilha.

16. Corta papel com tesoura.

17. Fazer traços (desenhos) com o dedo.

18.Espreme a cola de um tubo

19. Remover invólucros.(embalagens)

20. Copiar formas e desenhos similarmente.

21. Colar formas em uma folha de papel com desenho.

22. Colar formas em desenhos.

23. Objetos (anéis) em pinos

24. Fechar um frasco.

25. Faz movimento de pinça com o dedo.

26. Fazer dobraduras de papel.

27. Cortar formas no papel com a tesoura.

28. Copia corretamente formas e desenhos.