PREFEITURA DO MUNICIPIO DE SÃO PAULO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO CAPELA DO SOCORRO
EMEF JOÃO DA SILVA

PLANEJAMENTO BIMESTRAL/ANUAL – 2024

PROFESSOR (A) Lídia, Rosemeire, Terezinha e Vanessa. TURMA (S) 3º ANO A – B – C – D

Componente Curricular CIÊNCIAS Bimestre 1º BIMESTRE

MATRIZ
OBJETIVOS DE
DE
APRENDIZAGEM
SABERES
Investigar a solubilidade 1 Água no ambiente:
em misturas, classificando
semelhança e diferenças.
(EF03C04) Pesquisar em 1 Água no ambiente:
fontes variadas (internet,
livros, revistas, entre
outros) informações sobre
o ciclo da água e analisar
sua influência nas
sensações térmicas
vivenciadas (por exemplo,
dias secos e dias úmidos).
OBJETO DE
CONHECIMENTO ODS CONTEÚDO RECURSOS
6 Matéria e energia e Livros Caderno da Cidade
uso, tratamento e suas transformações Saberes e Aprendizagens, e
poluição. Trilhas de Aprendizagens;
Vídeo; Livros paradidáticos;
Equipamentos: Notebook e
TV (internet), pesquisas
6 Ciclo da água e sua Livros Caderno da Cidade
uso, tratamento e influência no clima. Saberes e Aprendizagens, e
poluição. Trilhas de Aprendizagens;
Vídeo; Livros paradidáticos;
Equipamentos: Notebook e
TV (internet).
ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO
Conhecimentos prévios; Diagnóstica
Leituras; Apresentação de Cumulativa
imagens e vídeos; Roda de Formativa
conversa reflexiva; Pesquisa
em jornais, revistas e
internet; Atividades
impressas sobre o tema.
Conhecimentos prévios; Diagnóstica
Leituras; Apresentação de Cumulativa
imagens e vídeos; Roda de Formativa
conversa reflexiva; Pesquisa
em jornais, revistas e
internet; Atividades
impressas sobre o tema.

(EF03C05) Conhecer ações 1 Água no ambiente: 6e3 Poluição, Tratamento Livros Caderno da Cidade Conhecimentos prévios; Diagnóstica
realizadas para o uso, tratamento e da água e Saneamento Saberes e Aprendizagens, e Leituras; Apresentação de Cumulativa
 tratamento da água e do poluição. básico. Trilhas de Aprendizagens; imagens e vídeos; Roda de Formativa
esgoto. Vídeo; Material conversa reflexiva;
informativo; Atividades impressas sobre o
Equipamentos: Notebook e tema; Interpretação de
TV (internet). texto.

(EF03C06) Pesquisar em
fontes variadas (internet,
livros, revistas, entre
outros) informações sobre
agentes causadores de
poluição e discutir sobre
modos de combatê-la.
2 Água no ambiente: 6, 12 e Poluição hídrica e
uso, tratamento e 14 modos de combatê-la.
poluição.
Livros Caderno da Cidade
Saberes e Aprendizagens, e
Trilhas de Aprendizagens;
Vídeo; Equipamentos:
Notebook e TV (internet).
Conhecimentos prévios; Diagnóstica
Leituras; Apresentação de Cumulativa
imagens e vídeos; Roda de Formativa
conversa reflexiva; Pesquisa
em jornais, revistas e
internet; Atividades
impressas sobre o tema.

(EF03C15) Pesquisar e
listar algumas doenças que
podem estar associadas à
falta de saneamento
básico, propondo possíveis
ações para minimizar o
problema exposto.
1, 2 Corpo humano, 6 Higiene, Autocuidado Livros Caderno da Cidade
hábitos e saúde. e Saneamento básico. Saberes e Aprendizagens, e
Trilhas de Aprendizagens;
Livros paradidáticos; Vídeo;
Material informativo;
Equipamentos: Notebook e
TV (internet).
Conhecimentos prévios; Diagnóstica
Leituras; Apresentação de Cumulativa
imagens e vídeos; Roda de Formativa
conversa reflexiva; Pesquisa
em jornais, revistas e
internet; Atividades
impressas sobre o tema.

Observar e comparar a qualidade das águas dos rios.

Conhecer os caminhos que a água percorre quando chega e quando sai das nossas casas.
Investigar maneiras para transformar água suja em água limpa, compreendendo o processo da
decantação e da filtração.
Pesquisar, na internet, em livros e revistas, informações sobre agentes causadores da poluição da água e discutir sobre modos de combatê-la.
Conhecer algumas espécies vegetais aquáticas que podem auxiliar no tratamento e despoluição de rios contaminados.
Refletir e analisar o acesso ao saneamento básico do Brasil.
Estados físicos da água
Trabalho Dia da água
Água parada x dengue (pesquisa, o que podemos fazer para evitar)
Pesquisar e listar algumas doenças que podem estar associadas à falta de saneamento básico.
Conhecer e analisar a qualidade das águas do Rio Tietê em diferentes locais do Estado de São
Paulo.
Propor ações de intervenção para preservar os rios da cidade de São Paulo, com base nos conhecimentos aprendidos ao longo da unidade.
 PLANEJAMENTO BIMESTRAL/ANUAL – 2024

PROFESSOR (A) Lídia, Rosemeire, Terezinha e Vanessa. TURMA (S) 3º ANO A – B – C – D

Componente Curricular CIÊNCIAS Bimestre 2º BIMESTRE

MATRIZ OBJETO DE
OBJETIVOS DE
DE CONHECIMENTO ODS CONTEÚDO RECURSOS ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO
APRENDIZAGEM
SABERES
EF03C01 Investigar a 7 VIDA, AMBIENTE E 3,12 COMIDA E CULTURA Livros Caderno da Cidade Conhecimentos prévios; Diagnóstica
solubilidade em misturas, SAUDE Saberes e Aprendizagens, e Leituras; Apresentação de Cumulativa
classificando semelhanças Trilhas de Aprendizagens; imagens e vídeos; Roda de Formativa
e diferenças Livros paradidáticos; Vídeo; conversa reflexiva; Pesquisa
Material informativo; em jornais, revistas e
Equipamentos: Notebook e internet; Atividades
TV (internet). impressas sobre o tema.

EF03C12 Discutir e
relacionar cuidados de
higiene e hábitos
cotidianos para
manutenção e promoção
da saúde individual e
coletiva.
4,7 VIDA, AMBIENTE E 3,12 COMIDA E CULTURA Livros Caderno da Cidade
SAUDE Saberes e Aprendizagens, e
Trilhas de Aprendizagens;
Livros paradidáticos; Vídeo;
Material informativo;
Equipamentos: Notebook e
TV (internet).
Conhecimentos prévios; Diagnóstica
Leituras; Apresentação de Cumulativa
imagens e vídeos; Roda de Formativa
conversa reflexiva; Pesquisa
em jornais, revistas e
internet; Atividades
impressas sobre o tema.

EF03C14 Listar os
diferentes hábitos
alimentares presentes na
alimentação dos
estudantes, identificando a
diversidade cultural.
4 VIDA, AMBIENTE E 3,12 COMIDA E CULTURA Livros Caderno da Cidade
SAUDE Saberes e Aprendizagens, e
Trilhas de Aprendizagens;
Livros paradidáticos; Vídeo;
Material informativo;
Equipamentos: Notebook e
TV (internet).
Conhecimentos prévios; Diagnóstica
Leituras; Apresentação de Cumulativa
imagens e vídeos; Roda de Formativa
conversa reflexiva; Pesquisa
em jornais, revistas e
internet; Atividades
impressas sobre o tema.
Identificação e classificação de informações sobre os hábitos alimentares
Transformação de curiosidades em ações de investigação
Construção de relações com base em observações e hipóteses
Pesquisas e atividades relacionadas.
Avaliação cumulativa, diagnostica e formativa.
AVALIAÇÃO FINAL: a elaborar

PLANEJAMENTO BIMESTRAL/ANUAL – 2024

PROFESSOR (A) Lídia, Rosemeire, Terezinha e Vanessa. TURMA (S) 3º ANO A – B – C – D

Componente Curricular CIÊNCIAS Bimestre 3º BIMESTRE

MATRIZ OBJETO DE
OBJETIVOS DE
DE CONHECIMENTO ODS CONTEÚDO RECURSOS ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO
APRENDIZAGEM
SABERES
EF03C03 Investigar a 1 Cosmos, espaços e 4,13 Planeta Terra Livros Caderno da Cidade Conhecimentos prévios; Diagnóstica
interação dos objetos de tempos Saberes e Aprendizagens, e Leituras; Apresentação de Cumulativa
diferentes superfícies com Trilhas de Aprendizagens; imagens e vídeos; Roda de Formativa
a luz, reconhecendo que Livros paradidáticos; Vídeo; conversa reflexiva; Pesquisa
objetos mais lisos e Material informativo; em jornais, revistas e
brilhantes têm maior Equipamentos: Notebook e internet; Atividades
capacidade de refleti-la TV (internet). impressas sobre o tema.

EF03C07 Nomear e
caracterizar os
movimentos da Terra em
relação a si e ao Sol.
1 Cosmos, espaços e 4,13 Planeta Terra Livros Caderno da Cidade
tempos Saberes e Aprendizagens, e
Trilhas de Aprendizagens;
Livros paradidáticos; Vídeo;
Material informativo;
Conhecimentos prévios; Diagnóstica
Leituras; Apresentação de Cumulativa
imagens e vídeos; Roda de Formativa
conversa reflexiva; Pesquisa
em jornais, revistas e

EF03C08 Explicar o dia e
anoite com referência ao
movimento de rotação da
Terra em torno de seu eixo
EF03C09 Relacionar o
movimento de translação
da Terra e sai inclinação
em relação a um eixo
imaginário com as
estações do ano
EF03C10 Compreender
que a Lua se movimenta
no espaço e relacionar
esse fato com os
movimentos de translação
e rotação.
EF03C13 Descrever as
mudanças nas fases da
vida dos diferentes seres
vivos, relacionando-as ao
seu ambiente.
Entender como ocorre o dia e noite
Equipamentos: Notebook e
TV (internet).
1 Cosmos, espaços e 4,13 Planeta Terra Livros Caderno da Cidade
tempos Saberes e Aprendizagens, e
Trilhas de Aprendizagens;
Livros paradidáticos; Vídeo;
Material informativo;
Equipamentos: Notebook e
TV (internet).
1 Cosmos, espaços e 4,13 Planeta Terra Livros Caderno da Cidade
tempos Saberes e Aprendizagens, e
Trilhas de Aprendizagens;
Livros paradidáticos; Vídeo;
Material informativo;
Equipamentos: Notebook e
TV (internet).
1 Cosmos, espaços e 4,13 Planeta Terra Livros Caderno da Cidade
tempos Saberes e Aprendizagens, e
Trilhas de Aprendizagens;
Livros paradidáticos; Vídeo;
Material informativo;
Equipamentos: Notebook e
TV (internet).
1 Cosmos, espaços e 4,13 Planeta Terra Livros Caderno da Cidade
tempos Saberes e Aprendizagens, e
Trilhas de Aprendizagens;
Livros paradidáticos; Vídeo;
Material informativo;
Equipamentos: Notebook e
TV (internet).
internet; Atividades
impressas sobre o tema.
Conhecimentos prévios; Diagnóstica
Leituras; Apresentação de Cumulativa
imagens e vídeos; Roda de Formativa
conversa reflexiva; Pesquisa
em jornais, revistas e
internet; Atividades
impressas sobre o tema.
Conhecimentos prévios; Diagnóstica
Leituras; Apresentação de Cumulativa
imagens e vídeos; Roda de Formativa
conversa reflexiva; Pesquisa
em jornais, revistas e
internet; Atividades
impressas sobre o tema.
Conhecimentos prévios; Diagnóstica
Leituras; Apresentação de Cumulativa
imagens e vídeos; Roda de Formativa
conversa reflexiva; Pesquisa
em jornais, revistas e
internet; Atividades
impressas sobre o tema.
Conhecimentos prévios; Diagnóstica
Leituras; Apresentação de Cumulativa
imagens e vídeos; Roda de Formativa
conversa reflexiva; Pesquisa
em jornais, revistas e
internet; Atividades
impressas sobre o tema.
As estações do ano
Os planetas
Cumulativa / Formativa:
AVALIAÇÃO FINAL: a elaborar
PROFESSOR (A) Lídia, Rosemeire, Terezinha e Vanessa.
Componente Curricular CIÊNCIAS
MATRIZ
OBJETIVOS DE
DE
APRENDIZAGEM
SABERES
EF03C03 Investigar a 1,2,4
interação dos objetos de
diferentes superfícies com
a luz, reconhecendo que
objetos mais lisos e
brilhantes têm maior
capacidade de refleti-la.
EF03C07 Pesquisar em 1,2
fontes variadas (internet,
livros, revistas, entre
outras) informações sobre
agentes causadores de
PLANEJAMENTO BIMESTRAL/ANUAL – 2024
OBJETO DE
CONHECIMENTO ODS
Matéria, energia e
suas transformações
Matéria, energia e
suas transformações
TURMA (S) 3º ANO A – B – C – D
Bimestre 4º BIMESTRE
CONTEÚDO RECURSOS ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO
Vibrações do som / Livros Caderno da Cidade Conhecimentos prévios; Diagnóstica
energia Saberes e Aprendizagens, e Leituras; Apresentação de Cumulativa
Trilhas de Aprendizagens; imagens e vídeos; Roda de Formativa
Livros paradidáticos; Vídeo; conversa reflexiva; Pesquisa
Material informativo; em jornais, revistas e
Equipamentos: Notebook e internet; Atividades
TV (internet). impressas sobre o tema.
Vibrações do som / Livros Caderno da Cidade Conhecimentos prévios; Diagnóstica
energia Saberes e Aprendizagens, e Leituras; Apresentação de Cumulativa
Trilhas de Aprendizagens; imagens e vídeos; Roda de Formativa
Livros paradidáticos; Vídeo; conversa reflexiva; Pesquisa
Material informativo; em jornais, revistas e
 poluição e discutir sobre Equipamentos: Notebook e internet; Atividades
modos de combatê-la TV (internet). impressas sobre o tema.

Leitura textual, manuseio de objetos que emitem vários tipos de som, explicar que o som é semelhante à mola, pois é formado por ondas que podem comprimir
e se expandir, agitando as moléculas presentes no ar até chegar aos nossos ouvidos.
Observar que a luz reflete através de objetos.
Discussão sobre hábitos necessários para saúde auditiva e visual, produção de texto, roda de conversa.
Avaliação:
A avaliação será formativa e contínua.
Oferecendo um conjunto de práticas que utiliza diferentes métodos avaliativos como: autoavaliação; testes tradicionais; simulados; seminários; trabalhos em
grupo para medir de maneira profunda e individual o processo de ensino-aprendizado, buscando detectar dificuldades suscetíveis de aparecer durante a
aprendizagem a fim de corrigi-las rapidamente.
Recuperação contínua:
Recuperação contínua com atividades específicas às necessidades e dúvidas de cada estudante.