Ementa do curso de mediador escolar para aluno da educação inclusiva

Módulo 1: Introdução à educação inclusiva

•Conteúdos:
•Conceito de educação inclusiva
•Legislação da educação inclusiva
•Princípios da educação inclusiva
•Desafios da educação inclusiva
•Fontes bibliográficas:
•BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Seção 1, p. 27833.
•BRASIL. Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011. Dispõe sobre a educação especial, o
atendimento educacional especializado e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília,
DF, 18 nov. 2011. Seção 1, p. 41-46.
•BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política nacional de educação
especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília: MEC, SEESP, 2008.
•Texto resumido para vídeo aula:
•A educação inclusiva é uma abordagem educacional que visa garantir o acesso, a participação e a
aprendizagem de todos os alunos, independentemente de suas características, necessidades ou
diferenças.
•A legislação brasileira garante o direito à educação inclusiva a todos os alunos, inclusive aqueles
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
•Os princípios da educação inclusiva incluem a igualdade de oportunidades, a equidade, a diferença
e a diversidade.
•Os desafios da educação inclusiva incluem a falta de recursos, a formação de professores e a
mudança de atitudes da sociedade.

Módulo 2: Tipos de deficiência

•Conteúdos:
•Deficiência física
•Deficiência sensorial
•Deficiência intelectual
•Deficiência mental
•Transtornos globais do desenvolvimento
•Altas habilidades/superdotação
•Fontes bibliográficas:
•BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política nacional de educação
especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília: MEC, SEESP, 2008.
•BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Diretrizes operacionais para o
atendimento educacional especializado na educação básica, modalidade educação especial. Brasília:
MEC, SEESP, 2014.
•Texto resumido para vídeo aula:
•A deficiência é uma condição que limita ou impede o desempenho de uma ou mais atividades
cotidianas.
•Existem diferentes tipos de deficiência, cada um com suas características e necessidades
específicas.
•É importante conhecer os diferentes tipos de deficiência para poder atender às necessidades dos
alunos com deficiência.

Módulo 3: Avaliação de alunos com deficiência

•Conteúdos:
•Princípios da avaliação de alunos com deficiência
•Instrumentos de avaliação para alunos com deficiência
•Interpretação dos resultados da avaliação
•Fontes bibliográficas:
•BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Diretrizes operacionais para o
atendimento educacional especializado na educação básica, modalidade educação especial. Brasília:
MEC, SEESP, 2014.
•BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Avaliação da aprendizagem de
alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: MEC, SEESP, 2008.
•Texto resumido para vídeo aula:
•A avaliação de alunos com deficiência é um processo que visa identificar as suas necessidades
educacionais e promover o seu desenvolvimento.
•A avaliação deve ser realizada de forma inclusiva, considerando as características e necessidades
específicas do aluno.
•Os instrumentos de avaliação devem ser adaptados às necessidades do aluno.
•Os resultados da avaliação devem ser interpretados de forma a subsidiar o planejamento do
atendimento educacional especializado.
Módulo 4: Planejamento do atendimento educacional especializado
•Conteúdos:
•Objetivos do atendimento educacional especializado
•Estratégias de ensino para alunos com deficiência
•Recursos pedagógicos e materiais adaptados
•Fontes bibliográficas:
•BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Diretrizes operacionais para o
atendimento educacional especializado na educação básica, modalidade educação especial. Brasília:
MEC, SEESP, 2014.
•BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Orientações para a
organização do atendimento educacional especializado na escola regular. Brasília: MEC, SEESP,
2006.
•Texto resumido para vídeo aula:
•O planejamento do atendimento educacional especializado é um processo que visa garantir o
acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência

Módulo 5: Recursos pedagógicos e materiais adaptados

•Conteúdos:
•Tipos de recursos pedagógicos e materiais adaptados
•Como escolher recursos pedagógicos e materiais adaptados
•Como adaptar recursos pedagógicos e materiais
•Fontes bibliográficas:
•BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Diretrizes operacionais para o
atendimento educacional especializado na educação básica, modalidade educação especial. Brasília:
MEC, SEESP, 2014.
•BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Orientações para a
organização do atendimento educacional especializado na escola regular. Brasília: MEC, SEESP,
2006.
•Texto resumido para vídeo aula:
•Os recursos pedagógicos e materiais adaptados são ferramentas importantes para garantir o acesso,
a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência.
•Existem diferentes tipos de recursos pedagógicos e materiais adaptados, cada um com sua
finalidade específica.
•É importante escolher recursos pedagógicos e materiais adaptados de forma a atender às
necessidades específicas do aluno.
Módulo 6: Comunicação alternativa e aumentativa
•Conteúdos:
•O que é comunicação alternativa e aumentativa
•Tipos de comunicação alternativa e aumentativa
•Como implementar a comunicação alternativa e aumentativa
•Fontes bibliográficas:
•BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Documento orientador:
comunicação alternativa e aumentativa. Brasília: MEC, SEESP, 2014.
•Texto resumido para vídeo aula:
•A comunicação alternativa e aumentativa é uma forma de comunicação que utiliza recursos e
estratégias para auxiliar pessoas com dificuldades de comunicação oral.
•Existem diferentes tipos de comunicação alternativa e aumentativa, cada um com sua finalidade
específica.
•A comunicação alternativa e aumentativa deve ser implementada de forma a atender às
necessidades específicas do aluno.

Módulo 7: Inclusão social e cidadania

•Conteúdos:
•O que é inclusão social
•A importância da inclusão social
•Como promover a inclusão social
•Fontes bibliográficas:
•BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política nacional de educação
especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília: MEC, SEESP, 2008.
•BRASIL. Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República. Plano Nacional de
Promoção da Cidadania e Direitos Humanos das Pessoas com Deficiência. Brasília: SDH, 2013.
•Texto resumido para vídeo aula:
•A inclusão social é um processo que visa garantir o acesso e a participação plena de todas as
pessoas na sociedade, independentemente de suas características, necessidades ou diferenças.
•A inclusão social é importante para promover a igualdade de oportunidades, a equidade e a justiça
social.
•A inclusão social pode ser promovida por meio de políticas públicas, ações educativas e mudanças
de atitudes da sociedade.
Módulo 8: Trabalho em equipe
•Conteúdos:
•A importância do trabalho em equipe
•Como trabalhar em equipe
•Comunicação e colaboração
•Resolução de conflitos
•Fontes bibliográficas:
•BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Diretrizes operacionais para o
atendimento educacional especializado na educação básica, modalidade educação especial. Brasília:
MEC, SEESP, 2014.
•BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum
Curricular. Brasília: MEC, SEB, 2017.
•Texto resumido para vídeo aula:
•O trabalho em equipe é uma habilidade essencial para o sucesso profissional e pessoal.
•Para trabalhar em equipe de forma eficaz, é importante ter comunicação e colaboração eficazes,
bem como habilidades de resolução de conflitos.

Módulo 9: Autocuidado e saúde mental

•Conteúdos:
•Importância do autocuidado
•Habilidades de autocuidado
•Saúde mental
•Prevenção do estresse e do burnout
•Fontes bibliográficas:
•BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção Primária à Saúde. Cadernos de atenção
básica: saúde mental. Brasília: Ministério da Saúde, 2013.
•BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica.
Saúde mental e atenção psicossocial na atenção básica. Brasília: Ministério da Saúde, 2016.
•Texto resumido para vídeo aula:
•O autocuidado é importante para a saúde física e mental.
•Habilidades de autocuidado incluem, por exemplo, alimentação saudável, sono adequado,
atividade física regular e gerenciamento de estresse.
•Saúde mental é um componente importante
 Módulo 10: Elaboração de materiais pedagógicos de apoio
• Conteúdos:
• Tipos de materiais pedagógicos de apoio
• Como elaborar materiais pedagógicos de apoio
• Avaliação de materiais pedagógicos de apoio

www.lojaapoio.com.br

Tipos de materiais pedagógicos de apoio

• Fontes bibliográficas:
• BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Diretrizes operacionais para o
atendimento educacional especializado na educação básica, modalidade educação especial. Brasília:
MEC, SEESP, 2014.
• BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Orientações para a organização
do atendimento educacional especializado na escola regular. Brasília: MEC, SEESP, 2006.
• Texto resumido para vídeo aula:
• Os materiais pedagógicos de apoio são ferramentas importantes para garantir o acesso, a
participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência.
• Existem diferentes tipos de materiais pedagógicos de apoio, cada um com sua finalidade específica.
• Para elaborar materiais pedagógicos de apoio, é importante considerar as necessidades específicas
do aluno, bem como os objetivos educacionais.
• A avaliação de materiais pedagógicos de apoio é importante para verificar sua eficácia e garantir
que atendam às necessidades dos alunos.

Aqui estão algumas dicas para elaborar materiais pedagógicos de apoio:

• Comece por identificar as necessidades específicas do aluno. Quais são as suas dificuldades de
aprendizagem? Quais são os seus interesses?
• Escolha os materiais pedagógicos de apoio adequados para as necessidades do aluno. Existem
muitos materiais pedagógicos de apoio disponíveis, tanto comercialmente quanto produzidos pelos
próprios professores.
• Adapte os materiais pedagógicos de apoio, se necessário. Por exemplo, você pode aumentar o
tamanho da fonte, usar cores contrastantes ou adicionar imagens.
• Teste os materiais pedagógicos de apoio com o aluno. Verifique se eles são eficazes e se o aluno
consegue utilizá-los.

Aqui estão alguns exemplos de materiais pedagógicos de apoio:

• Materiais impressos adaptados, como livros com letras ampliadas, livros com imagens ou livros em
braile.
• Materiais audiovisuais adaptados, como vídeos com legendas ou vídeos em libras.
• Materiais digitais adaptados, como softwares educacionais com recursos de acessibilidade.
• Materiais manipulativos, como jogos, quebra-cabeças ou modelos físicos.

Com um pouco de planejamento e esforço, você pode elaborar materiais pedagógicos de apoio que
ajudarão os alunos com deficiência a aprender e se desenvolver.