Daniela Marques da Silva Cardoso

Pedagoga/Psicopedagoga/Psicomotricista CBO 2394-25

Registro ABPP/RJ 20.506
Sócia Efetiva da Associação Brasileira de Psicomotricidade

ESPAÇO DE DESENVOLVIMENTO INTEGRAL E EDUCACIONAL

PEDAGOGIA PSICOPEDAGOGIA PSICOMOTRICIDADE

Programa de estimulaçã o das funçõ es

executivas SEMANAL
RAFAEL LINHARES PORTUGAL

Aqui está um exemplo de um programa semanal que pode ser adaptado e ajustado conforme
necessário:

Segunda-feira: Planejamento e Organização

Atividade 1: Montagem de quebra-cabeças

 Escolha um quebra-cabeça com uma quantidade razoável de peças, adequado ao nível de

habilidade do menino.
 Incentive-o a criar uma estratégia para organizar as peças antes de começar a montagem.
 Estimule-o a planejar uma abordagem para montar o quebra-cabeça, identificando cores, padrões
e formas.

Atividade 2: Criar uma lista de tarefas

 Ajude-o a fazer uma lista de tarefas simples para a semana.

 Ensine-o a priorizar as tarefas e a estabelecer um cronograma para realizá-las.
 Incentive-o a revisar a lista diariamente e marcar as tarefas conforme forem concluídas.

Terça-feira: Flexibilidade Mental

Atividade 1: Jogo de O MESTRE MANDOU

 Jogue o jogo O MESTRE MANDOU com ele, alternando entre seguir comandos simples e
complexos.
 Incentive-o a adaptar-se rapidamente às mudanças nas instruções e a alternar entre diferentes
tipos de ações.

Atividade 2: Quebra-cabeças de lógica

 Apresente quebra-cabeças de lógica que exigem flexibilidade mental e raciocínio abstrato.

 Encoraje-o a experimentar diferentes abordagens para resolver os problemas e a pensar fora da
caixa.

Quarta-feira: Controle Inibitório

21 970414464 danimscardoso@gmal.com
 Daniela Marques da Silva Cardoso
Pedagoga/Psicopedagoga/Psicomotricista CBO 2394-25
Registro ABPP/RJ 20.506
Sócia Efetiva da Associação Brasileira de Psicomotricidade

Atividade 1: Jogo de "stop" verbal

 Jogue o jogo "stop" verbal, onde ele precisa parar de falar quando uma palavra específica é dita.
 Aumente gradualmente a dificuldade, introduzindo mais palavras para as quais ele precisa parar
de falar.

Atividade 2: Jogo de "red light, green light"

 Brinque de "red light, green light", onde ele precisa parar e começar a se mover de acordo com
os comandos.
 Pratique o controle de impulsos, incentivando-o a parar imediatamente quando o sinal vermelho
é dado.

Quinta-feira: Memória de Trabalho

Atividade 1: Jogo de memória

 Jogue jogos de memória com cartas ou outras imagens.

 Aumente gradualmente a dificuldade, adicionando mais cartas e incentivando-o a lembrar a
localização de cada uma.

Atividade 2: Seqüenciamento de eventos

 Discuta eventos passados e peça-lhe para recontar a sequência dos acontecimentos.

 Ajude-o a desenvolver estratégias para organizar e lembrar informações sequenciais.

Sexta-feira: Resolução de Problemas

Atividade 1: Quebra-cabeças de lógica

 Apresente quebra-cabeças de lógica mais desafiadores que exigem habilidades de resolução de

problemas.
 Encoraje-o a dividir o problema em partes menores e a testar diferentes soluções.

Atividade 2: Jogo de construção

 Dê-lhe um conjunto de blocos de construção e desafie-o a criar algo específico, como uma torre
alta ou uma ponte.
 Incentive-o a experimentar e a ajustar sua abordagem conforme enfrenta obstáculos durante a
construção.

Sábado e Domingo: Atividades de Revisão e Diversão

 Reserve tempo para revisar as habilidades aprendidas durante a semana.

 Encoraje-o a praticar atividades que ele goste e que também estimulem suas funções executivas,
como jogos de tabuleiro, quebra-cabeças ou atividades ao ar livre.
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Pedagoga/Psicopedagoga/Psicomotricista CBO 2394-25
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Este é apenas um exemplo de um programa semanal e pode ser ajustado de acordo com as
necessidades e interesses específicos do menino autista. É importante adaptar as atividades para
que sejam desafiadoras, mas também alcançáveis, fornecendo oportunidades para crescimento e
sucesso. Além disso, lembre-se de fornecer muita orientação e apoio durante as atividades para
garantir uma experiência positiva e enriquecedora.

Programa de estimulaçã o das funçõ es

executivas MENSAL
RAFAEL LINHARES PORTUGAL

Mês 1: Explorando Habilidades Básicas

Semana 1: Planejamento e Organização

 Atividade 1: Montagem de quebra-cabeças (aumentando gradualmente a complexidade)

 Atividade 2: Criar uma lista de tarefas diárias simples

Semana 2: Controle Inibitório

 Atividade 1: Jogo de "Simon Says" com comandos simples e progressivamente mais complexos
 Atividade 2: Jogo de "Red Light, Green Light" para praticar a resposta a comandos de parar e
começar

Semana 3: Memória de Trabalho

 Atividade 1: Jogo de memória com cartas ou imagens

 Atividade 2: Seqüenciamento de eventos - recontar histórias ou eventos em ordem cronológica

Semana 4: Flexibilidade Mental

 Atividade 1: Jogo de quebra-cabeças de lógica

 Atividade 2: Introdução ao jogo de xadrez ou jogos de estratégia simples

Mês 2: Desenvolvendo Habilidades Intermediárias

Semana 5: Planejamento e Organização

 Atividade 1: Planejar uma pequena festa ou evento simulado, fazendo listas de convidados,
alimentos, decorações, etc.
 Atividade 2: Criar um cronograma para completar uma tarefa longa ou projeto de hobby

Semana 6: Controle Inibitório

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 Atividade 1: Jogar jogos de tabuleiro que exigem espera e planejamento, como Monopoly ou
Jogo da Vida
 Atividade 2: Praticar meditação ou técnicas de relaxamento para ajudar no controle emocional e
impulsos

Semana 7: Memória de Trabalho

 Atividade 1: Resolver problemas de matemática mentalmente ou com papel e lápis

 Atividade 2: Recordar e listar detalhes específicos de eventos recentes ou histórias ou livros
favoritos

Semana 8: Flexibilidade Mental

 Atividade 1: Resolver quebra-cabeças ou enigmas que exigem múltiplas etapas ou abordagens

 Atividade 2: Explorar novos hobbies ou atividades que ele nunca tentou antes, incentivando-o a
experimentar coisas novas

Mês 3: Desafios Avançados e Consolidação de Habilidades

Semana 9: Planejamento e Organização

 Atividade 1: Planejar uma pequena viagem de um dia, incluindo transporte, atividades e

alimentação
 Atividade 2: Criar um projeto de arte ou artesanato com várias etapas e materiais

Semana 10: Controle Inibitório

 Atividade 1: Participar de atividades esportivas que requerem seguir regras e controlar a

impulsividade, como tênis ou natação
 Atividade 2: Jogar jogos de vídeo que exigem atenção e controle, como jogos de plataforma ou
quebra-cabeças

Semana 11: Memória de Trabalho

 Atividade 1: Aprender uma nova habilidade ou atividade em várias etapas, como cozinhar uma
nova receita ou montar um modelo
 Atividade 2: Praticar técnicas de memorização, como associar informações a imagens ou criar
mnemônicos

Semana 12: Flexibilidade Mental

 Atividade 1: Resolver problemas de lógica complexos ou quebra-cabeças matemáticos

 Atividade 2: Participar de debates ou discussões sobre tópicos variados para promover a
flexibilidade de pensamento e a consideração de diferentes pontos de vista

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Pedagoga/Psicopedagoga/Psicomotricista CBO 2394-25
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Sócia Efetiva da Associação Brasileira de Psicomotricidade

Cada mês introduz novas habilidades e desafios, construindo sobre as habilidades desenvolvidas
no mês anterior. É importante adaptar as atividades de acordo com o nível de habilidade e
interesse do menino, oferecendo suporte e encorajamento ao longo do processo. Além disso, é
essencial manter uma abordagem flexível e ajustar o programa conforme necessário para atender
às necessidades individuais em constante evolução.

Daniela Marques da Silva Cardoso

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