12h - Marcelo - Lei 840/11 08 - Em caso de falta ao serviço, atraso, au-

sência ou saída antecipada, desde que de-

vidamente justificados, é facultado à chefia
01 – O cargo público, que é o conjunto de imediata, atendendo a requerimento do
atribuições e responsabilidades previstas interessado, autorizar a compensação de
na estrutura organizacional e cometidas a horário a ser realizada até o final do quarto
um servidor público, somente pode ser cria- mês subsequente ao da ocorrência.
do por lei.
09 - O subsídio é constituído de parcela úni-
02 - O concurso público poderá ser de pro- ca enquanto a remuneração é constituída
vas e títulos, conforme dispuser a lei do res- de parcelas.
pectivo plano de carreira.
10 - O serviço extraordinário é remunerado
03 - O candidato aprovado em concurso com o valor correspondente a cinquenta
público, no prazo de cinco dias contados da por cento em relação ao valor da remunera-
ção ou subsídio da hora normal de trabalho.
publicação do ato de nomeação, pode soli-
citar seu reposicionamento para o final da
11 - Independentemente de solicitação, é
lista de classificação.
pago ao servidor, por ocasião das férias, um
adicional correspondente a um terço da re-
04 – Agripina, técnica administrativa da muneração ou subsídio do mês em que as
Secretaria de Educação com estabilidade, férias forem iniciadas.
foi aprovada em novo concurso público no
GDF. Todavia, desistiu do cargo durante o 12 - A concessão da licença-maternidade su-
período do estágio probatório. Ao ser recon- jeita-se às normas do regime de previ­dência
duzida e encontrando-se seu antigo cargo social a que a servidora se encontra filiada,
ocupado, Agripina terá de ser aproveitada não tendo a LC 840/11 tendo estabelecido ex-
em outro cargo. pressamente prazo para essa licença.

05 – Benevaldo, professor efetivo da rede 13 - Os períodos de licença-servidor não são

pública do DF, foi redistribuído de forma acumuláveis, sendo vedada sua conversão
definitiva da Secretaria de Educação para em pecúnia.
a Secretaria de Fazenda do Distrito Federal.
Nessa hipótese, a vaga que ele ocupava na 14 – Otacília, professora efetiva do DF, foi fla-
SEDF tornou-se vaga. grada dentro de uma sala de aula, pratican-
do atos libidinosos com um aluno menor de
06 - É vedado aplicar ao regime de trabalho idade, de 16 anos. Ao ser abordado, o rapaz
interpretação por analogia, extensão ou se- afirmou que ela o forçou. Foi instaurado um
melhança de atribuições. PAD, além de um processo criminal por es-
tupro de vulnerável. Entretanto, foi compro-
07 - Sem prejuízo da remuneração ou sub- vado, por meio de mensagens, que o menor
sídio, o servidor pode ausentar-se do servi- consentiu o ato, tendo ele confessado isso
ço, mediante comunicação prévia à chefia posteriormente, o que gerou a absolvição
imediata por até dois dias, para se alistar de Otacília na esfera penal, pois não houve
nas Forças Armadas ou por mudança do crime. Nesse caso, a servidora deve tam-
domicílio residencial. bém ser absolvida na esfera administrativa.
15 – A depender da gravidade da conduta, A palavra “língua”, empregada diversas ve-
poderá ser instaurada uma sindicância ou zes no texto, é um exemplo de palavra po-
um processo disciplinar. lissêmica.

16 – Constitui falta média do grupo II transfe- 2)

rir, usando recursos eletrônicos da adminis-
tração, conteúdo de cunho discriminatório.

17 – Carlinhos Roça, professor de biologia da

Secretaria de Educação do DF, vendia linge-
ries na escola pública em que atuava. Nessa
hipótese, configura-se falta de natureza leve.

18 – Willian Nutella, técnico em gestão edu-

O segmento “assim como tem mudado as
cacional da rede pública do DF, agrediu fisi-
gravadoras” (linhas 5 e 6) poderia ser reescri-
camente um colega de trabalho dentro da
to, sem prejuízo para a correção gramatical e
sala de professores. Nessa situação hipotéti-
para a coerência textual, da seguinte forma:
ca, resta configurada falta de natureza grave.
e também tem mudado as gravadoras.
19 – Leodrícia, diretora da escola classe 42 da
3)
rede pública do DF, assediou sexualmente
uma professora temporária dentro do esta-
belecimento de ensino. Nesse caso, não há
que se falar em falta grave.

20 - São sanções disciplinares: advertência,

suspensão; demissão; cassação de aposen-
tadoria ou de disponibilidade; e exoneração
do cargo em comissão.

Estariam mantidas a correção gramatical e

13h - Janaína - Gramática as ideias gerais do texto caso o primeiro pe-
ríodo do segundo parágrafo do texto fosse
1) assim reescrito: No que se refere as insti-
tuições educacionais, urgem o desenvol-
vimento de pesquisas e experiências de
novas formas de organização escolar que
estejem distanciadas do modelo indus-
trial de ensino-aprendizagem.

4)
A supressão da vírgula após a palavra “coletiva” (linha 28) manteria a correção gramatical,
mas provocaria alteração do sentido originalmente pretendido no texto.

5)

A substituição da vírgula empregada após “digital” (linha 8) por ponto final, com o devido
ajuste de maiúscula e minúscula, constituiria eficiente recurso enfático, sem prejuízo da
correção gramatical e da coerência textual.

6)

A sequência “Novos letramentos são exigidos” (linha 14) poderia ser reescrita, de acordo
com a prescrição gramatical e com o sentido original do texto, da seguinte forma: Exige-
-se novos letramentos.

7)
Um mero vocativo – minha querida – uma explosão de emoções. Soubessem os gramáti-
cos dos efeitos devastadores do termo, ele estaria entre os essenciais.

No que se refere aos sentidos e aspectos gramaticais do texto, bem como à adequação da
linguagem à comunicação oficial, julgue o próximo item.

Em “Soubessem os gramáticos dos efeitos devastadores do termo”, o segmento “os gra-

máticos” é empregado como termo essencial da oração.

8)
Um mero vocativo – minha querida – uma explosão de emoções.

Soubessem os gramáticos dos efeitos devastadores do termo, ele estaria entre os essen-
ciais.

No que se refere aos sentidos e aspectos gramaticais do texto, bem como à adequação da
linguagem à comunicação oficial, julgue o próximo item.

A oração “Soubessem os gramáticos dos efeitos devastadores do termo” expressa sentido

concessivo em relação à outra oração do período.
9)
Um mero vocativo – minha querida – uma explosão de emoções. Soubessem os gramáti-
cos dos efeitos devastadores do termo, ele estaria entre os essenciais.

No que se refere aos sentidos e aspectos gramaticais do texto, bem como à adequação da
linguagem à comunicação oficial, julgue o próximo item.

A expressão “dos efeitos devastadores do termo” complementa o sentido do substantivo

“gramáticos”.

10)

Julgue o item seguinte em relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto.

A inserção do conector “contudo”, entre vírgulas, após a forma verbal “É” (linha 4) mante-
ria a correção gramatical do texto e evidenciaria a relação de sentido estabelecida entre
os dois primeiros períodos do primeiro parágrafo do texto.

11)

Haveria prejuízo para o sentido original do texto se o termo “desinteressada” ( .34) fosse
substituído por negligente.

12)

A expressão “essa relação intrínseca com a cultura” ( . 31 e 32) exerce a função de sujeito
da oração iniciada pela forma verbal “Faz” ( .31).
13) 14h - Cristiano - LODF
1. (CONSULPLAN - 2014 - TERRACAP – Advo-
gado) Um dos valores fundamentais do Dis-
trito Federal é a preservação do princípio da
igualdade racial e social.

2. (CONSULPLAN - 2014 - TERRACAP – Ad-

vogado) O Distrito Federal, na execução de
seu programa de desenvolvimento econô-
mico‐social, buscará a integração com a re-
gião do entorno do Distrito Federal.

3. (CONSULPLAN - 2014 - TERRACAP – Ad-

vogado) É assegurado o exercício do direito
de petição ou representação, independen-
temente de pagamento de taxas ou emolu-
mentos, ou de garantia de instância.

4. (CONSULPLAN - 2014 - TERRACAP – Ad-

vogado) Um dos objetivos prioritários do
Considerando-se as ideias expressas no pri- Distrito Federal é garantir e promover os di-
meiro e no segundo parágrafos do texto, reitos humanos assegurados na Constitui-
seria garantida a progressão textual caso se ção Federal e na Declaração Universal dos
inserisse a conjunção Portanto no início do Direitos Humanos
segundo parágrafo da seguinte forma: Por-
tanto, os acessos (...). 5. (CONSULPLAN - 2014 - TERRACAP – Ad-
vogado) A soberania popular será exercida
14) pelo sufrágio censitário e pelo voto direto
e secreto, com valor igual para todos e, nos
termos da lei, mediante plebiscito, referen-
do e iniciativa popular.

6. (CESPE - 2014 - TC-DF) Os conselheiros

A correção gramatical do texto seria preju- e os auditores do TCDF são obrigados pela
LODF a fazer declaração pública anual de
dicada caso se empregasse o sinal grave in-
seus bens.
dicativo de crase no “a” em “fuja a determi-
nações” ( . 22 e 23).
7. (CESPE - 2009 - IBRAM-DF) Segundo ex-
pressamente previsto na LODF, os cargos
em comissão e as funções de confiança se-
rão exercidos preferencialmente por servi-
dores ocupantes de cargo de carreira técni-
ca ou profissional.

8. (Quadrix - 2017 - SEDF - Conhecimentos

Básicos) Julgue o item a seguir acerca da
Lei Orgânica do Distrito Federal (LODF).
A prestação do serviço de transporte coleti- 15. (Quadrix - 2017 - CAESB – DF) Empresas
vo, que tem caráter essencial, compete, pri- públicas, autarquias, fundações e socieda-
vativamente, ao DF. des de economia mista terão representantes
dos servidores públicos na direção superior,
9. (CESPE - 2017 – SEDF) As administrações escolhidos dentro do quadro funcional, para
regionais não integram a estrutura admi- exercer funções definidas na forma da lei.
nistrativa do DF, mas sujeitam-se às dispo-
sições contidas na LODF. 16. (FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Crian-
ça - DF - Especialista Socioeducativo) Admi-
10. (CESPE - 2009 - DETRAN-DF - Analista nistração Os símbolos do DF são a bandeira,
– Advocacia) Previsto na LODF, é objetivo o hino e o brasão, sendo que, para que se-
prioritário do DF assegurar a proteção in- jam estabelecidos novos símbolos, é neces-
dividualizada à vida e à integridade física e sário emenda à LODF.
psicológica das vítimas e das testemunhas
de infrações penais e de seus respectivos 17. (FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Crian-
familiares. ça - DF - Especialista Socioeducativo) Cada
região administrativa do DF, que pode ser
11. (CESPE - 2017 – SEDF) Promover, prote- criada ou extinta por meio de lei aprovada
ger e defender os direitos da criança, do por maioria simples, tem um conselho de
adolescente e do jovem é um dos objetivos representantes comunitários com funções
prioritários do DF expressamente previstos consultivas e fiscalizadoras, na forma da lei.
na LODF.
18. (FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Crian-
12. (CESPE / CEBRASPE - 2014 - TC-DF ) A ça - DF - Especialista Socioeducativo) A re-
edição, pelo governador do DF, de ato nor- lação entre a maior e a menor remuneração
mativo com o fim de melhorar as condições dos servidores públicos deve ser estabeleci-
de moradia e transporte está em consonân- da por meio de lei ordinária.
cia com os objetivos prioritários do DF, con-
forme estabelecido na LODF. 19. (INÉDITA/2017) De acordo com a Lei Or-
gânica do DF é permitida a contratação de
13. (Quadrix - 2017 - CAESB – DF) A publici- obras e serviços públicos sem a prévia apro-
dade de atos, programas, obras e serviços vação do projeto.
e as campanhas de órgãos e entidades da
Administração Pública, desde que custea- 20. (CESPE/TCDF/2012) A Lei Orgânica do
das pelo erário, terão caráter educativo, não DF veda expressamente a designação para
podendo conter símbolos, expressões, no- função de confiança e a nomeação para em-
mes ou imagens que caracterizem promo- prego ou cargo em comissão, incluídos os de
ção pessoal de servidores ou autoridades. natureza especial, de pessoa que tenha pra-
ticado ato tipificado como causa de inelegi-
14. (Quadrix - 2017 - CAESB – DF) A LODF bilidade prevista na legislação eleitoral.
não determina expressamente que as em-
presas públicas do Distrito Federal publi-
quem, mensalmente, nos respectivos sítios
oficiais na Internet, de forma clara e com-
preensível ao cidadão, demonstrativo das
despesas realizadas com a discriminação
dos beneficiários, do valor e da finalidade.
15h - Suzele - ECA 5. (CESPE - 2016 - TJ-AM - Juiz Substituto)
Com referência aos institutos da família na-
1. (CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Con- tural e da família substituta, da guarda, da
trole Externo - Área Administrativa - Serviço tutela e da adoção, julgue o item.
Social) Julgue o item subsecutivo, acerca do
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). A colocação em família substituta far-se-á
mediante guarda, tutela ou adoção, após
A participação na vida política e a prática de definida a situação jurídica da criança ou
esportes são consideradas aspectos do di- adolescente por meio de suspensão ou
reito à liberdade do adolescente. destituição do poder familiar, salvo quando
ambos os genitores forem falecidos.
2. (CESPE - 2013 - UNIPAMPA - Assistente
Social) Em relação ao direito à convivência 6. (UERR– SETRABES– 2018) São caracterís-
familiar e comunitária estabelecido no Es- ticas da adoção, reguladas no Estatuto da
tatuto da Criança e do Adolescente, julgue Criança ou adolescente.
o próximo item.
É recíproco o direito sucessório entre o
Ao identificar que uma gestante deseja adotado, seus descendentes, o adotante,
entregar o filho à adoção, o assistente so- seus ascendentes, descendentes e colate-
cial deve encaminhá-la diretamente ao rais até o 3º grau, observada a ordem de
Conselho Tutelar, que acompanhará o de- vocação hereditária.
senvolvimento da gestação, comunicará o
nascimento da criança à justiça da infância
e providenciará o seu encaminhamento 7. (CESPE - 2013 - UNIPAMPA - Assistente
para a adoção. Social) Em relação ao direito à convivên-
cia familiar e comunitária estabelecido no
3. (Quadrix - 2019 - FHGV - Farmacêutico) Estatuto da Criança e do Adolescente, jul-
Com base no Estatuto da Criança e do Ado- gue o próximo item.
lescente, julgue o item abaixo.
A guarda concedida a família estrangeira
Os profissionais de saúde de referência da deve respeitar o período de adaptação da
gestante garantirão sua vinculação, no úl- criança à nova cultura antes que seja con-
timo mês da gestação, ao estabelecimento cedida a adoção, dado o caráter irreversí-
mais próximo de sua residência para reali- vel da medida.
zação do parto.
8. (FGV - 2021 - DPE-RJ - Defensor Público)
4.CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Con- Populares localizaram um bebê dentro de
trole Externo - Área Administrativa - Serviço uma caixa de papelão, no centro da cidade
Social) Julgue o item subsecutivo, acerca do de Duque de Caxias, em 05/02/2021. Acio-
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). nado o Conselho Tutelar da área, o órgão,
certificando-se do bom estado de saúde
Quando a mãe estiver sujeita a pena de dois da criança, providenciou o seu acolhimen-
ou mais anos de reclusão, por condenação to institucional. Considerando a escassez
criminal, ela perderá o poder legal sobre de profissionais da equipe técnica que po-
seus filhos menores, devendo a tutela das deriam elaborar um estudo psicossocial, a
crianças ser direcionada a instituição públi- Vara de Infância e Juventude, com base em
ca de guarda de menores, desde que seja portaria expedida, determina que o Conse-
na mesma unidade federada. lho Tutelar proceda ao referido estudo.
A respeito da situação acima, e também da 12. (Quadrix - 2019 - CRESS - SC - Agente Fis-
atuação, atribuição, organização e funcio- cal) Julgue o item, relativo ao Estatuto da
namento dos Conselhos Tutelares, é correto Criança e do Adolescente.
afirmar que o Conselho Tutelar não poderia
ter realizado o acolhimento do bebê, pois a A medida socioeducativa de internação
medida importa o afastamento da criança constitui medida privativa da liberdade, su-
do convívio familiar e, portanto, de compe- jeita aos princípios de brevidade, excepcio-
tência exclusiva da autoridade judiciária. nalidade e respeito à condição peculiar de
pessoa em desenvolvimento, e comporta o
9. (FGV - 2021 - DPE-RJ - Defensor Público) prazo mínimo de seis meses.
Populares localizaram um bebê dentro de
uma caixa de papelão, no centro da cidade 13. ( FUNDATEC - 2021 - GHC-RS - Enfer-
de Duque de Caxias, em 05/02/2021. Acio- meiro (Intensivista Adulto) De acordo com
nado o Conselho Tutelar da área, o órgão, a Lei nº 8.069/1990, relativa ao Estatuto da
certificando-se do bom estado de saúde Criança e do Adolescente é correto afir-
da criança, providenciou o seu acolhimen-
mar que são diretos do adolescente priva-
to institucional. Considerando a escassez
do de liberdade, entre outros, entrevistar-
de profissionais da equipe técnica que po-
-se pessoalmente com o representante do
deriam elaborar um estudo psicossocial, a
Ministério Público e corresponder-se com
Vara de Infância e Juventude, com base em
seus familiares e amigos.
portaria expedida, determina que o Conse-
lho Tutelar proceda ao referido estudo.
14. (CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Con-
A respeito da situação acima, e também da ceição - PB - Assistente Social) As medidas
atuação, atribuição, organização e funcio- socioeducativas previstas no Estatuto da
namento dos Conselhos Tutelares, é correto Criança e do Adolescente devem ser apli-
afirmar que o Conselho Tutelar deveria ter cadas quando verificada a prática de ato
encaminhado a criança a uma família aco- infracional, é correto afirmar que a inter-
lhedora, considerando que o acolhimento nação será adotada a critério da autorida-
familiar é preferencial ao institucional. de judicial que decidirá quando a medida
deve ser aplicada.
10. (OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Nova
Itaberaba - SC - Professor - Educação Física) 15. (Quadrix - 2019 - Prefeitura de Jataí - GO
Julgue o item. - Assistente Social) A medida de liberda-
de assistida será utilizada necessariamen-
De acordo com a Lei n° 8.069/1990 - ECA, é te como transição do regime de interna-
assegurado ao adolescente e à criança o di- ção e consistirá no acompanhamento do
reito de participação e organização em en- adolescente por um orientador. A medida
tidades estudantis. terá prazo mínimo de três meses e máxi-
mo de um ano.
11. (PS Concursos - 2021 - Prefeitura de São
João do Sul - SC - Assistente Social) De acor-
do com o Estatuto da Criança e do Ado-
lescente é correto afirmar que as crianças
menores de doze anos somente poderão
ingressar e permanecer nos locais de apre-
sentação ou exibição quando acompanha-
das dos pais ou responsável.
16h - Fabrício - Gramática nossa carioquice satisfeita, contemplando o
sol que se põe sobre o mar diante das mon-
Texto 1 tanhas, espetáculo permanente entre mui-
tos nesta nossa cidade abençoada.
Depois do Carnaval
1. No segundo parágrafo, na expressão ‘vie-
Cá estamos nós de novo, com nossa Cida- ram à nossa festa sem espírito competitivo’,
de Maravilhosa. Foi-se mais um carnaval, e se o termo ‘nossa’ fosse substituído pelo
com ele os amigos de outras cidades e paí- termo ‘essa’, a manutenção do acento grave
ses - gringos e brasileiros - encantados com estabeleceria incorreção gramatical.
nosso céu, nosso mar, a curva das monta-
nhas e das mulatas. 2. No quarto parágrafo, na expressão ‘Não
uma alegria cega às nossas mazelas’, a su-
Mais uma vez, cariocamos a rigidez quase pressão do acento grave de crase provoca-
teutônica dos sulistas, a timidez comporta- ria incorreção gramatical.
da de nordestinos e o regionalismo bastan-
te acanhado dos que vêm do centro-oeste. 3. No terceiro parágrafo, no trecho ‘respeito
Fizemos os paulistas se tornarem menos às diferenças’, o acento grave é facultativo.
bairristas e entrarem na harmonia do sam-
ba; conseguimos fazer os mineiros desli- Texto 2
garem o “desconfiômetro” para aproveitar
nossa ambiência amiga e descontraída; e IIPR foi destaque em mais um evento, des-
até os baianos, “cariocas honorários” por ta vez no Bairro Vila /verde da CIC, em Curi-
definição, vieram à nossa festa sem espíri- tiba. A equipe do Instituto atendeu à popu-
to competitivo, sentindo conosco a mesma lação local e emitiu mais de 170 carteiras
batida ancestral que nos irmana lá nas ba- de identidade.
ses de nossa brasilidade.
A programação foi coordenada pela SERC
– Secretaria Especial de Relações com a Co-
Assim foi com todos - do sul a norte, de um
munidade, e realizada com a participação
polo a outro. Nosso temperamento cosmo-
dos papiloscopistas do IIPR, sempre no in-
polita e envolvente deu mais um show, e não
tuito de promover a cidadania e levar a dig-
somente de samba, mas de alegria, descon-
nidade à pessoa humana.
tração, hospitalidade e respeito às diferenças.
4. No primeiro parágrafo, o acento grave
O carnaval se vai, mas nossa alegria fica. empregado em ‘à população’ é facultativo.
Não uma alegria cega às nossas mazelas,
presentes como em todas as cidades, mas 5. No segundo parágrafo, na expressão ‘pro-
uma alegria profunda, cheia de humanida- mover a cidadania’, poderia ser inserido um
de, plantada na crença na bondade que re- acento grave no ‘a’.
side em cada um, na capacidade de cantar,
dançar, beber, se divertir, enfim, com o ou- 6. No primeiro período do texto 2, ocorre a
tro, no mesmo bloco da vida. voz passiva analítica.

O surdo se cala. A porta-bandeira depõe re- 7. A oração ‘A programação foi coordenada

verente o símbolo máximo de sua escola, pela SERC – Secretaria Especial de Relações
até o ano que vem. E nós ficamos aqui, com com a Comunidade’ pode ser reescrita, com
manutenção de correção e sentido, na voz ativa da seguinte forma: ‘A SERC – Secretaria
Especial de Relações com a comunidade – coordena a programação’.

Texto 3

O Nacional Jovem dessa quarta-feira celebrou o Dia Internacional da Juventude. Para isso,
conversou com Bruno Ferreira, editor da Revista Viração e da Agência de Notícias Jovem,
dois braços da Viração Educomunicação, ONG composta pela juventude de todo o país.

A organização existe há 12 anos e começou como um projeto social impresso. “Na perspec-
tiva de tentar fazer com que o jovem seja autor da sua própria realidade”, conta Bruno.

8. O termo ‘pela juventude de todo o país’ exerce a função de agente da passiva.

9. A correção gramatical do texto seria prejudicada se a expressão ‘A organização existe há

12 anos’ fosse reescrita da seguinte forma: ‘A organização existe à 12 anos’.

10. Todas as formas verbais do texto acima admitem transposição para a voz passiva, de-
vido à sua transitividade.

Com abraço entre pai e filha que não se viam há 29 anos, Desafio Farroupilha exibe
dança em homenagem aos profissionais da saúde.

11. A partícula ‘se’, na frase acima, indica reciprocidade.

Não se vê o tempo passar durante a leitura. As páginas voam. Volto ao começo para termi-
nar: “Vivi todos os anos de carne e alma, corpo e cérebro, muito bem acompanhado pelas
pessoas queridas e devo apagar a qualquer momento como um sopro.
12. A partícula ‘se’, no primeiro período do 3- A educação na perspectiva de Gramsci
texto acima, é um índice de indetermina- reconhece a escola como um instrumento
ção do sujeito. de reprodução das relações de produção na
sociedade capitalista, mas ao mesmo tem-
Quarentena imposta, autoisolamento e ou- po pode lutar contra a seletividade, a discri-
tras restrições de movimento se tornaram minação e o rebaixamento do ensino das
comuns em diversos países diante da pan- camadas populares.
demia do novo coronavírus. Estima-se que
haja ao menos 2,8 bilhões de pessoas vi- 4- Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron
vendo sob algum tipo de restrição de movi- afirmam que o currículo da escola está ba-
seado na classe trabalhadora, subalterna
mento ou acesso a serviços.
dominada, em contraposição aos interesses
de uma classe dirigente que a domina.
13. No período ‘Estima-se que haja ao me-
nos 2,8 bilhões de pessoas vivendo sob al-
5- Althusser propõe a escola como prima-
gum tipo de restrição de movimento ou
-dona dentre os aparelhos ideológicos,
acesso a serviços’, a oração introduzida pelo
em virtude da sua grande influência na
‘que’ exerce a função de complemento dire-
sociedade;
to do verbo ‘Estima’.
Sobre o pensamento Marxista e seus pre-
14. No parágrafo acima, o verbo ‘haja’ pode-
ceitos, julgue os itens subsequentes:
ria ser substituído por ‘exista’.
6- A função da educação, em uma aborda-
15. Se fosse inserido um acento de crase no
gem marxista, é, exclusivamente, reprodu-
‘a’, após o termo ‘acesso’, seria produzida
ção social. 7-Para Marx, a sociedade deve
uma incorreção gramatical.
romper com a alienação provocada pela di-
visão do trabalho.
17h - Rodrigo -
Conhecimentos 7- A escola constitui-se num instrumento
central porque atinge praticamente toda a
Pedagógicos população, sendo que esta pode reproduzir
ou minar a estrutura da sociedade capitalista.
Sobre a Relação Educação e Sociedade
em uma perspectiva marxista, julgue os 8- Para Karl Marx a educação é mediada pe-
itens abaixo: las gerações mais velhas, no intuito de trans-
ferir a cultura para as gerações posteriores.
1- As ações de alunos, pais, professores, es-
colas, políticas curriculares e sistemas de 9- A função da escola deve estar relaciona-
ensino entre outras, contribuem para ma- da à busca de transformação da sociedade
nifestar na prática as teorias de reprodução; que é desigual e não à sua manutenção.

2- Para Establet e Baudelot, a escola é uni- Considerando as teorias que abordam o

tária, apresentando propostas diferencia- tema da relação entre educação e socieda-
das de processo formativo às classes que de, em especial ao pensamento de Émile
constituem a sociedade. Durkheim, julgue os itens a seguir.
10- A educação, é concebida em uma abor- cola que queremos. Nesse processo, a ar-
dagem funcionalista, isto é, essencialmente, ticulação entre os diversos segmentos que
como um meio de socialização dos indivídu- compõem a escola e a criação de espaços e
os a fim de torná-los membros de uma dada mecanismos de participação são prerroga-
estrutura social preestabelecida, exercendo, tivas fundamentais para o exercício do jogo
portanto, a função de integração social. democrático, na construção de um proces-
so de gestão democrática.
11-A proposta de Émile Durkheim de que a
sociedade se constitui como um organismo 4- Para Durkheim, a sociedade resulta da
vivo, deu base à uma concepção crítica dos ação dos indivíduos que interferem dire-
papéis sociais que permeiam os indivíduos. tamente nesta, fazendo com que se tenha
uma preponderância individual sobre o
12-Para que se tenha o desenvolvimento e todo social.
manutenção de uma dada sociedade, fa-
z-se necessária a existência de uma gera- 5- Se, na tendência liberal tradicional, a ati-
ção adulta. vidade pedagógica estava centrada no pro-
fessor, na tendência tecnicista, é defendi-
13-Émile Durkheim consagrou a crença na da a ideia de “aprender fazendo”, portanto
necessidade de uma formação básica, co- centrada no aluno, valorizando as tentativas
mum a todo cidadão, como forma de hu- experimentais, a pesquisa, a descoberta, o
manizar o homem, tornando-o ser social. estudo do meio natural e social, etc., levan-
do em conta os interesses do aluno.
14-Valores, normas, regras e princípios mo-
rais e religiosos, estão diretamente ligados 6- Com relação aos métodos de ensino,
ao alcance da consciência coletiva, conceito debate, tempestade mental e seminário
antagônico aos princípios do autor. são exemplos do método de elaboração
conjunta.
18h - Guilherme - 7- A avaliação somativa é periódica e aconte-
Conhecimentos ce no final de período, ciclo ou ano, enquanto
a avaliação formativa é interna ao processo,
Pedagógicos analítica e mais centrada sobre o estudante
e no produto do seu conhecimento.
1- De acordo com a LDB e outras legisla-
ções, a educação a distância é uma moda- 8- Objetivo-Conteúdo-Método são elemen-
lidade de ensino a ser utilizada apenas na tos fundamentais do processo didático, sen-
educação superior. do os conteúdos a base informativa concre-
ta para alcançar os objetivos e determinar
2- São princípios que norteiam a Gestão De- os métodos.
mocrática escolar, a Transparência, a Parti-
cipação e Descentralização, sendo este úl- 9- A Música constitui conteúdo obrigatório
timo caracterizado por qualquer decisão e do componente curricular Arte.
ação tomada ou implantada na escola, te-
nha que ser de conhecimento de todos. 10- De acordo com as DCNs para a educa-
ção em direitos humanos, transversalidade
3- Pensar a função social da educação e da e sustentabilidade são princípios que fun-
escola implica problematizar a escola que damentam a para Educação em Direitos
temos na tentativa de construirmos a es- Humanos.
11- De acordo com Gardner, a inteligência
espacial diz respeito à habilidade para usar
a coordenação grossa e fina em esportes,
artes cênicas ou plástica, e ao controle dos
movimentos do corpo e da manipulação de
objetos com destreza.
12- As Diretrizes Curriculares Nacionais do
Ensino Fundamental determinam que os
sistemas de ensino e as escolas deverão
adotar como norteadores das políticas edu-
cativas e das ações pedagógicas princípios
éticos, políticos e culturais.
mento contínuo e deliberado da compe-
tência pessoal e social do aluno.
2. Os currículos, no geral, não refletem um
sistema de valores sociais, uma cultura, ca-
racterísticas históricas, opiniões políticas e
uma filosofia educacional.
3. Todo projeto de educação expressa, so-
bretudo, um projeto social. É com essa
premissa que o papel da escola, do conhe-
cimento e, por sua vez, do currículo, deve
ser situado.

13- O ensino a distância exige administra- 4. A Educação Tradicional, que é a principal

ção, linguagem, acompanhamento, avalia- sustentação do Currículo em Movimento,
ção e recursos técnicos, tecnológicos e pe- tem como princípios: integralidade, interse-
dagógicos semelhantes ao da modalidade torização, transversalidade, diálogo escola-
presencial, por ser uma transposição dessa -comunidade, territorialidade, trabalho em
modalidade para o ambiente virtual. rede e convivência escolar negociada, o que
possibilita a ampliação de oportunidades
14- Segundo a Constituição da República, a às crianças, jovens e adultos e, consequen-
educação, direito de todos e dever do Esta- temente, o fortalecimento da participação
do e da comunidade, será promovida e in- cidadã no processo de concretização de fun-
centivada com a colaboração da sociedade, damentos, objetivos e procedimentos pro-
visando ao pleno desenvolvimento da pes- postos pelo Currículo de Educação Básica.
soa, seu preparo para o exercício da cidada-
nia e sua qualificação para o trabalho. 5. Para garantir a unidade curricular, os ei-
xos transversais apresentados no Currículo
15- A construção de um currículo integrado em Movimento são: Educação para a Au-
demanda pensar numa estrutura curricular tonomia, Cidadania e Educação em e para
pluridisciplinar, partindo das especificida- os Direitos Educacionais e Educação para a
des de cada disciplina e os vários campos Sustentabilidade, bem como os conteúdos
de conhecimento. e os processos de avaliação educacional
somente nos níveis aprendizagem e insti-
19h - Carlinhos e William - tucional, que são os mesmos para todas as
escolas, independentemente da forma de
Conhecimentos organização escolar pela qual optarem.
Pedagógicos
6. A concretização do Currículo se dará a
1. O currículo é definido como as experiên- partir dos projetos político-pedagógicos das
cias de aprendizagem planejadas e guiadas escolas, como expressão de sua intenciona-
e os resultados de aprendizagem desejados lidade. Esse projeto deve ser construído de
formulados através da reconstrução siste- forma participativa e democrática, envolven-
mática do conhecimento e da experiência do todos os sujeitos que fazem a educação
sob os auspícios da escola para o cresci- acontecer nas escolas públicas do DF.
7. O currículo escolar abrange as experi-
ências de aprendizagens implementadas
pelas instituições escolares e que deverão
ser vivenciadas pelos estudantes. Nele es-
tão contidos os conteúdos que deverão ser
abordados no processo de ensino-aprendi-
zagem e a metodologia utilizada para os di-
ferentes níveis de ensino.

8. O currículo é um elemento neutro de

transmissão desinteressada de conheci-
mento. Ele não implica relações de poder,
somente transmite visões sociais particula-
res e produz identidades.

Acerca do Currículo em Movimento em

seus Pressupostos Teóricos, julgue os itens.

9. A perspectiva com a implantação do Cur-

rículo é do fortalecimento da escola tanto
pública como particular e da construção de
uma educação de qualidade referenciada
nos sujeitos sociais.

10. A concretização do Currículo se dará a

partir dos projetos político-pedagógicos
das escolas como expressão de sua inten-
cionalidade e que seja fruto de profunda
reflexão sobre as finalidades da escola e da
explicitação de seu papel social.