GUIA DE APRENDIZAGEM 2024

Professor(a): Gabriel Victor Rosa Componente Curricular: Educação Ano/série: 3° ano 1° Bimestre/2024
Financeira B

Justificativa: O principal objetivo de uma educação financeira consistente é tornar o indivíduo consciente para todas as decisões que envolvam dinheiro. Logo,
ela consegue fazer com que a pessoa esteja totalmente ciente das oportunidades e dos riscos envolvidos nas escolhas que pode fazer.
Outra finalidade é ajudar as pessoas a transformarem o dinheiro em uma ferramenta para alcançar seus objetivos. Com os conhecimentos necessários, torna-se
possível fazer escolhas consistentes e que gerem aproximação dos resultados desejados.

O que estudaremos? Conteúdo da aula Objetivo da aula Cronograma

Aula 1: A importância da educação
financeira
Aula 2: Diferentes fontes de renda
Aula 3: Receitas fixas e variáveis
A importância da educação financeira
e suas aplicações.
Diferentes fontes de renda
Receitas fixas e variáveis
● Compreender alguns conceitos Semana do dia 26 de fevereiro ao dia
básicos sobre a educação financeira; 01 de março.
● Compreender a importância da
educação financeira na tomada de
decisão.
● Identificar as diferentes fontes de Semana do dia 26 de fevereiro ao dia
renda; 01 de março.
● Compreender as vantagens e as
desvantagens de diferentes fontes de
renda;
● Desenvolver estratégias para
aumentar a renda.
● Classificar as receitas fixas e Semana do dia 04 de março a 08 de
variáveis; março.
● Elaborar um plano de recebimento
de receitas fixas e variáveis,

Aula 4: Receita variável
Aula 5: Despesas fixas e variáveis
Aula 6: Despesas variáveis
Aula 7: Análises de gastos
Aula 8: Relação entre receita e
despesas
Aula 9: Orçamento individual
Aula 10: Orçamento familiar
Aula 11: Consumo consciente I
Aula 12: Consumo consciente II
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considerando a escolha de uma
profissão.
Receita variável ● Aplicar conceitos matemáticos para Semana do dia 04 de março a 08 de
resolver problemas envolvendo março.
receita variável no contexto da
educação financeira.
Despesas fixas e variáveis ● Compreender a diferença entre Semana do dia 11 de março a 15 de
despesas fixas e variáveis; março.
● Identificar exemplos de despesas
fixas e variáveis;
● Calcular o impacto de despesas
fixas e variáveis na renda.
Despesas fixas e variáveis ● Calcular o impacto de despesas Semana do dia 11 de março a 15 de
fixas e variáveis na renda. março.
Análise de gastos (para onde está ● Entender que com pequenas ações Semana do dia 18 de março a 22 de
indo o meu dinheiro). é possível produzir um impacto março
positivo nas finanças.
Relação entre receita e despesas ● Conhecer um método matemático Semana do dia 18 de março a 22 de
simples para gerir o dinheiro. março
Gestão financeira (planilhas e listas). ● Compreender o que é um Semana do dia 25 de março a 29 de
orçamento individual e sua março.
importância na organização
financeira.
Gestão financeira (planilhas e listas). ● Compreender o conceito de Semana do dia 25 de março a 29 de
orçamento familiar e sua importância março.
para a organização financeira.
Consumo e consumismo. ● Compreender o significado e a Semana do dia 01 de abril a 05 de
importância do consumo consciente. abril.
Formas de pagamento: à vista ou a ● Investigar as diferenças na compra Semana do dia 01 de abril a 05 de
prazo. à vista ou a prazo. abril.
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Aula 13: Ativos e passivos Ativos e passivos. ● Compreender o conceito de ativo e Semana do dia 08 de abril ao dia 12
passivo em situações financeiras. de abril.
Aula 14: Investimento Investimento ● Compreender o conceito de Semana do dia 08 de abril ao dia 12
investimento. de abril.
Aula 15: SEI – (semana de estudos Atividade de ressignificação de todo o - Todo o conteúdo do bimestre. Semana do dia 15 de abril ao dia 19
intensivos) conteúdo do bimestre. de abril.
Competências Socioemocionais Tema Transversal

- Assertividade; - Multiculturalismo: Diversidade Cultural, Educação para Valorização do

- Curiosidade para aprender; Multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais brasileiras.
- Autoconfiança; - Ciência e Tecnologia: Ciência e Tecnologia.
- Economia: Trabalho, Educação Financeira e Educação Fiscal.
- Foco;
- Cidadania e Civismo: Vida Familiar e Social, Educação para o Trânsito, Educação em
- Organização;
Direitos Humanos, Direitos da Criança e do Adolescente e Processo de Envelhecimento,
- Persistência; respeito e valorização do idoso.
- Responsabilidade;

Estratégias Didáticas

Atividades Autodidática Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares

- Atividades no caderno do aluno;  Lista de exercícios; - Atividades práticas e de experimentos;

- Resolução de problemas no caderno do aluno;  Leituras compartilhadas e roda de conversa; - Trabalho de grupo;
 Correção das atividades no quadro - aula
- Pesquisas individuais;
invertida;
- Listas de exercícios;  Compartilhamento de estratégias para resolução
- Atividades do material digital; de problemas.
- Atividades CMSP  Atividades em grupo do material digital;
 Atividades CMSP
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Princípios Critérios de Avalição

Princípios: Os Quatro Pilares da Educação, Educação Interdimensional e
Protagonismo Juvenil. - Plataformas digitais (Tarefas SP e BI educação) 5,0.
- Caderno, participação em sala de aula e lista de atividades 5,0.

Referência
Material Digital: https://repositorio.educacao.sp.gov.br/Inicio/MidiasCMSP
Currículo Paulista: SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Currículo Paulista, SEDUC/Undime SP. São Paulo: SEDUC/SP, 2019.
BNCC: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular - Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf.