UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA - DCET

CAMPUS II - ALAGOINHAS – BA

EDITAL Nº 109/2023
SELEÇÃO DOCENTE – PROFESSOR SUBSTITUTO

PLANO DE AULA

CANDIDATO:
Tiago de Jesus Cruz da Silva
N° de Inscrição: 284000618

CÓDIGO N° 013:
Matemática / Cálculo I, II, III e IV

OBJETIVO GERAL:
Ao final da aula, o estudante deverá estar apto a assimilar o conceito de integral curvilínea,
compreender sua motivação histórica e adquirir a capacidade de resolver problemas práticos
envolvendo integrais curvilíneas em campos escalares, aplicando os conhecimentos
adquiridos em atividades pós-aula.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

● Compreender o conceito e a definição de Integral curvilínea e sua relação com o

cálculo integral.
● Identificar e compreender as distinções na aplicação da integral curvilínea em campos
vetoriais e campos escalares.
● Desenvolver uma compreensão sólida da definição de integral de linha no contexto de
um campo escalar.
● Resolver alguns problemas envolvendo o cálculo de integrais de linha nos campos
escalares.
● Reconhecer as situações em que a Integral curvilínea é aplicada.
● Explorar os desafios inerentes ao cálculo de integrais de linha, abordando as
complexidades e nuances associadas a esse processo matemático.
CONTEÚDO:
Exploração inicial do conceito de Integral Curvilínea e sua motivação histórica; Apresentação
formal da Integral Curvilínea em campos escalares; Demonstração de exemplos em uma
curva plana suave parametrizada e em uma combinação de curvas parametrizadas.

METODOLOGIA:
Abordagem expositiva, empregando recursos audiovisuais como notebook e datashow,
juntamente com o uso da lousa.
Integração das ferramentas Geogebra e do site interativo PHET EDU para enriquecer a
experiência de aprendizado.

MÉTODO DE AVALIAÇÃO:
Será disponibilizada uma lista de exercícios, proporcionando aos estudantes a oportunidade
de consolidar os conteúdos apresentados, com vistas à posterior correção e discussão.

REFERÊNCIAS:

STEWART, J.; CLEGG, D.; WATSON, S. Cálculo. Tradução: Francisco Magalhães Gomes.
6. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2022. v. 2.

GONÇALVES, M.B.; FLEMMING, D.M. Cálculo B: funções de várias variáveis, integrais

múltiplas, integrais curvilíneas e de superfície. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007

GUIDORIZZI, Hamilton Luiz, Um curso de cálculo, volume 3, LTC, Rio de Janeiro, 2009.

OBS.: Iniciar os estudos com campos escalares oferece uma base sólida e intuitiva,
estabelecendo conceitos fundamentais como funções e variações. Essa abordagem gradual é
crucial para construir uma compreensão profunda antes de avançar para campos vetoriais,
que envolvem informações mais complexas. Embora alguns professores prefiram começar
com campos vetoriais devido às suas amplas aplicações, começar com campos escalares é
benéfico para evitar confusões conceituais e preparar os alunos para desafios mais avançados.
Essa sequência promove uma transição suave e prepara os estudantes para lidar eficazmente
com problemas complexos ao longo de seus estudos.

_______________________________________________
Assinatura do Candidato