PLANO DE AULAS - 1

Escudária de Gwaza Muthini - Marracuene

Disciplina: Matemática (9a Classe)
Unidade Temática: Semelhança de triângulos

a) Data: 09 de Outubro de 2023

b) Tempo de duração: 90 minutos
c) Horas: 07h:00 min – 07h:45 min e 07h50 min – 08h:35 min.
d) Nome do professor (Estagiário): Matelino Jafule Magoia
e) Tema: Critério de semelhança de triângulos
f) Tipo de Aula: Introdutória
g) Objectivos específicos: No final desta unidade, o aluno deverá ser capaz de:
 Identificar os ângulos corresondentes congruentes e os lados correspondentes
proporcionais de dois triângulos semelhantes;
h) Material/recursos didácticos:
 Texto de apoio, quadro e giz.
i) Pré-requisitos:
 Noção sobre triângulos.
 Tipo de aula Actividades
Função
Método de
Didática Tempo Conteúdo Meio de ensino Professor Alunos
ensino

 O professor responde a saudação;  O aluno saúda o professor;

Meios básicos
 O professor faz o controlo de  O aluno responde a chamada;
de ensino (livro
Introdução e
Revisão sobre
Elaboração do aluno,
presenças;  O aluno responde a pergunta do
quadro, giz, 
5 Minutos triângulos O professo faz uma questão para professor, dando uma possível
Motivação conjunta
caderno do averiguar o grau de assimilação da resposta (Uma figura
aluno, etc) matéria por parte do aluno (O que é geométrica/polígono com três
um triângulo?) lados)
 O professor escreve o tema no  O aluno copia o tema para o seu
quadro; caderno;
 O professor escreve os apontamentos  O aluno copia os apontamentos
Elaboração Quadro, giz, no quadro (vide no anexo); para o seu caderno;
Mediação e 20 Semelhança de conjunta e livro do aluno,  O professor explica os conteúdos;  O aluno presta atenção na
Assimilação Minutos triângulos expositivo- do professor e  O professor desenha a imagem de um explicação do professor;
explicativo outros objectos triângulo e seu respectivo  O aluno observa no quadro e na
semelhante; explicação do professor e coloca
 O professor esclarece as possíveis as possíveis dúvidas.
dúvidas do aluno.
 O professor escreve os exercícios tais
como:
Exercícios de  O aluno copia os exercícios e
Quadro, giz, 1. Os triângulos ABC e AED,
Domínio e 10 consolidação sobre Trabalho responde:
livro do aluno e representados na figura a seguir,
Consolidação Minutos semelhança de independente Alternativa: e.
do professor são semelhantes, sendo os
triângulos ângulos D e C congruentes (vide
em anexo).

 O professor acompanha a resolução  O aluno apresenta a resolução

Elaboração dos exercícios; dos exercícios;
Quadro, giz,
Controlo e 10 Correção dos conjunta e
livro do aluno e  O professor dá o TPC (veja nos  O aluno anota o TPC no seu
Avaliação Minutos exercícios trabalho
do professor exercícios propostos): caderno.
independente
 1. SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS
1.1. Definição
Para dizer que dois triângulos são semelhantes, é necessário analisar os seus ângulos assim como
os seus lados.

A semelhança de triângulos consiste, de modo geral, na proporção entre dois ou mais

triângulos, ou seja, são proporcionais se, e somente se, todos os seus lados e ângulos internos
forem proporcionais ao outro triângulo.
Dados dois triângulos ABC e A’B’C’, vamos dizer que eles são semelhantes se, e somente se,
os ângulos correspondentes são congruentes na mesma ordem, ou seja, se os ângulos são
iguais e se os lados correspondentes são ordenadamente proporcionais. Exemplo:

Ângulos correspondentes congruentes:

A = A'
B = B'
C = C'
Lados correspondentes proporcionais:
A'B' = B'C' = A'C' = k
AB BC AC
Exemplo:
Vamos verificar se os triângulos a seguir são proporcionais.

Observe que a correspondência entre os ângulos dos triângulos é dada por:

A = 65° = B’
B = 45° = A’
C = 70° = C’
Veja também que o lado A’B’ está para o lado AB, que o lado B’C’ está para o lado AC e que o
lado A’C’ está para o lado BC, ou seja:

Note que, nessa ordem, podemos encontrar uma proporção entre os lados em que a constante de
proporcionalidade é igual a 1/3, ou seja, para construir o triângulo A’B’C’, basta multiplicar cada
lado do triângulo ABC por 1/3. Assim, temos que os triângulos são semelhantes na seguinte
ordem, logo:
ABC ~ B’A’C’

1.1.1. Teorema fundamental da semelhança de triângulos (Teorema de Tales)

Considere inicialmente um triângulo DEF e considere uma reta paralela GH ao lado.
“O teorema fundamental da semelhança de triângulos afirma que toda recta paralela a um dos
lados do triângulo que intercepta os outros dois lados determina um segundo triângulo
semelhante ao primeiro.”
No triângulo acima, vamos ter a seguinte semelhança:
DFE ~ GFH

Exemplo:
No triângulo ABC, o segmento DE é paralelo ao lado BC. Sabe-se também que AB = 8 cm, AC
= 10 cm e AD = 2 cm. Determine o comprimento dos segmentos AE e EC.

Como o segmento DE é paralelo ao lado BC do triângulo ABC, pelo teorema fundamental da

semelhança de triângulos, temos que os triângulos ABC e ADE são semelhantes, logo seus lados,
de modo ordenado, são proporcionais, então:
Veja também que o lado AC é dado pela soma AE + EC. Substituindo os valores de cada lado,
temos:
AC = AE + EC
10 = 2,5 + EC
10 – 2,5 = EC
EC = 7,5 cm
Portanto, AE = 2,5 cm e EC = 7,5 cm.

1.1.2. Casos de semelhança de triângulos

Vimos que, para verificar se dois triângulos são de facto semelhantes, é necessário que todos os
ângulos correspondentes sejam iguais e que os lados correspondentes sejam proporcionais,
entretanto não é necessário verificar as seis condições.

 Caso Ângulo – Ângulo (AA)

Vamos dizer que dois triângulos são semelhantes se dois ângulos de um triângulo são iguais a
dois ângulos do outro triângulo.

Se dois ângulos são congruentes, os triângulos são semelhantes e a volta também é verdadeira,
isto é, caso dois triângulos sejam semelhantes, então podemos afirmar que dois ângulos
correspondentes são iguais.

 Caso Lado – Ângulo – Lado (LAL)

Dizemos que dois triângulos são semelhantes se dois lados são proporcionais e os ângulos entre
esses lados são congruentes, isto é, iguais.
A condição para que esses dois triângulos sejam semelhantes é que a razão entre AB e A’B’ seja
igual à razão entre os lados AC e A’C’, ou seja, que os lados sejam proporcionais. Além disso, o
ângulo compreendido entre esses lados deve ser igual: Â = Â.

Nesse caso, também vale a volta da afirmação, ou seja, se dois triângulos são semelhantes, então
podemos afirmar que dois de seus lados são proporcionais e que os ângulos entre esses lados são
iguais.

 Caso Lado – Lado – Lado (LLL)

Dois triângulos são ditos semelhantes se os três lados do primeiro triângulo são ordenadamente
proporcionais aos lados do segundo triângulo.

Nesse caso, para que os triângulos sejam semelhantes, os lados correspondentes devem ser
iguais.

Exemplo:
Considere os triângulos a seguir, sabendo que eles são semelhantes, determine os valores de a, b
e c. O perímetro do triângulo maior é igual a 84 cm.

Por hipótese, os triângulos são semelhantes. Podemos dizer ainda que a semelhança é pelo caso
LLL, ou seja, ABC ~ A’B’C’, portanto:

Como o perímetro do triângulo maior é igual a 84 cm, temos que:

a + b + c = 84
7k + 9k + 5k = 84
21k = 84
k =4
Substituindo os valores de k nas igualdades, temos:
a = 7 · (4) → a = 28 cm
b = 9 · (4) → b = 36 cm
c = 5 · (4) → c = 20 cm
Exercícios propostos
1. Na figura abaixo, os segmentos BA e DE são paralelos. Determine a medida de x.
2. Nos triângulos abaixo, determina o valor de x.