PAPER ESTÁGIO - Handebol

André da Silva
Michele Dias de Souza
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso (BEF0936) – Estágio III
01/12/23

RESUMO
Este trabalho apresenta aspectos durante o estágio realizado na escola , com ênfase em uma
modalidade que me identifiquei, que foi o Handebol, é uma modalidade que desenvolve vários
aspectos cognitivos e ajuda na inclusão e em outros diversos fatores.

Palavras-chave: Educação. Handebol, aprendizado

1 INTRODUÇÃO

Este estudo aborda a temática sobre os aspectos sociais que a modalidade handebol traz
consigo no ambiente escolar por meio da Educação Física e também investiga como as aulas podem
desenvolver de forma integral os escolares envolvidos O Handebol é um esporte que cresce e tem se
tornado referência em diferentes cenários. Esta modalidade é muito dinâmica e capaz de
desenvolver vários aspectos sociais, cognitivos e motores, tais, como cooperação, sociabilização e
inclusão, lateralidade, agilidade e flexibilidade, além de habilidades como correr, saltar e
arremessar.

2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

O HANDEBOL E AS SUAS POSSIBILIDADES NO CONTEXTO ESCOLAR

Em meados do século passado (1848), o professor dinamarquês Holger Nielsen criou no
Instituto de Ortrup, um jogo denominado "Haaddbold" determinando suas regras Definido com um
jogo coletivo com utilização de bola, exercido com as mãos, cujo propósito é marcar o maior
número de gols contra a equipe adversária em um determinado tempo. Tenroller (2007, p.18 apud
OLIVEIRA, 2012, p. 89) diz que “o handebol é uma atividade simples e interessante sob o ponto de
vista de ensino e aprendizagem, pois é um esporte dinâmico, que necessita de tomadas de decisões
rápidas durante a dinâmica do jogo”. Para Rodenbusch (2009, p.48 apud OLIVEIRA, 2012) o
handebol:
 [...] surgiu da união de elementos do Basquete e do Futebol, tratase de uma modalidade que
permite desenvolver em seus praticantes diversas habilidades e qualidades, entre elas: físicas,
psíquicas, sociais, morais e cognitivas, desenvolvendo, ao mesmo tempo, resistência,
habilidade, coordenação, velocidade, força, coragem, controle emocional, inteligência, entre
outras.
O Handebol é o terceiro esporte mais praticado no Brasil, com 227 mil atletas federados.
A modalidade fica atrás apenas do futebol de campo e do futebol de salão (informações registradas
em reportagens do Jornal Lance, em 16/9/98, e do Diário de São Paulo, em 24/08/2003). É
considerado um desporto que apresenta características de esforços físicos de alta intensidade e de
curta duração, com ênfase nas capacidades motoras de velocidade e de força, especialmente, a força
explosiva e a força rápida.

HABILIDADES E ASPECTOS NEUROMOTORES DO HANDEBOL

O esporte constitui um importante recurso que permite a aquisição e aprimoramento de
habilidades motoras, tornando-se assim uma importante ferramenta para cultivar, reforçar e
implementar as diferentes habilidades motoras. (DONNELLY; GALLAHUE, 2008) importante
ressaltar que o esporte está presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) como um dos
cinco eixos da Educação Física no país, permitindo uma ampla possibilidade de aprendizado. Para
contemplar o exposto Vieira comenta:

[...] o desporto formal, vivenciado nas aulas de Educação Física ou no treinamento

desportivo das equipes de representação escolar ou nos clubes, se estabelece num contexto de
transmissão-assimilação de conhecimentos que representa um importante espaço de
aprendizagem social, sendo assim, não pode o técnico ou professor perder a oportunidade de
usar este espaço para refletir sobre hábitos, valores e condutas de convívio. (VIEIRA, 2009,

p. 26).

Com isso, há uma necessidade de crianças praticarem atividades esportivas para um

melhor desenvolvimento motor, além de outros aspectos, dentre os quais, social, intelectual, Figura
01 – Partida de Raftball cognitivo e motor. No início da prática das atividades que estimulem essas
capacidades, dar-se início ao processo de construção do aprendizado, estimulando o seu
desenvolvimento. Diante do exposto, a iniciação à prática esportiva e na atividade física deve ser
estimulada desde idades mais tenras. Nesse sentido o handebol caracteriza-se como um esporte
composto por movimentos que utilizam “a combinação de habilidades motoras básicas do ser
humano como correr, saltar e arremessar, deste modo, o treinamento destas variáveis torna-se
imprescindível”.
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO

No decorrer do estágio, a Professora Cassiana Lima promoveu antes de mais anda a

apresentação das turmas, forma de preenchimento de planilha de frequência além de sua
metodologia de avaliação dos alunos que se dava predominantemente através de construção de
trabalho de pesquisa e percepção de desenvolvimento prático dom reconhecimento de
fundamentos , passes e ect.. As aulas práticas foram ministradas através de construção prévia de
plano de aula onde pude compreender a construção do plano de aula e construir o meu próprio para
as minhas intervenções.

4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (considerações finais)

As práticas esportivas auxiliam no aprendizado motor dos indivíduos que as vivenciam

durante o período escolar, essas atividades são comumente praticadas nas aulas de Educação Física.
Nesse contexto o Handebol apresenta-se como uma ferramenta educacional capaz de proporcionar
inúmeros conhecimentos teóricos sobre a cultura corporal do movimento, além de possibilitar um
amplo desenvolvimento motor ao seu praticante. Atividades físicas de movimentação e manuseio de
objetos podem ser amplamente melhoradas em meio a prática deste esporte, ao praticar essa
atividade esportiva o aluno/atleta é submetido a um esforço motor que estimula a manifestação de
várias habilidades motoras simultaneamente tais como: corrida em varias direções, saltar,
arremessar.
 REFERÊNCIAS

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Educação Física. Ensino Fundamental.

Brasília, 1997. Disponível em: . Acesso em: 16 de Mar. 2017. CAMPOS, Luiz Antônio Silva.
Didática da Educação Física. 2 ed. Várzea Paulista, SP: Fontoura, 2016. CONFEDERAÇÃO
BRASILEIRA DE HANDEBOL - CBHb. História do Handebol. Disponível em:
http://www.brasilhandebol.com.br/noticias_detalhes.asp?id=27174&moda=002&area=&ip=1

DARIDO, Suraya Cristina. Educação Física na Escola: Conteúdos, duas Dimensões e Significados.

FERREIRA, Rodrigo D’Alonso. Demandas Fisiológicas do Handebol. Revista Mackenzie de

Educação Física e Esporte, v. 9, n. 2, 2010. Universidade Presbiteriana Mackenzie-Brasil.
Disponível em: http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/remef/article/viewFile/3480/2860

GONÇALVES, M. A. S. Sentir, pensar, agir: corporeidade e educação. Campinas: Papirus, 19

https://www.todamateria.com.br/handebol/