PROCESSOS DE ENSINO APRENDIZAGEM E JOGOS NO HANDEBOL

Na Educação física quando falamos sobre a modalidade handebol, muitos a

assemelham ao futebol/futsal que apesar de parecidas o handebol possui características
únicas que o diferem de outras modalidades. Atualmente um dos problemas que nos
deparamos no ensino dos jogos esportivos coletivos, se refere ao conteúdo a serem
abordados em cada uma das faixas etárias.

É importante definir que nas etapas iniciais do processo de formação esportiva sejam
selecionados métodos de ensino-aprendizagem que possibilitem aos jogadores o
desenvolvimento das características motoras, cognitivas e socioafetivas e que, ainda
assim, não submetam esses a modelos de especialização precoce ou de comportamentos
estereotipados.

O esporte handebol trata-se de equipes em confronto que visam anotar o maior número
possível de gols, também exige que os jogadores tomem suas decisões de forma
inteligente e contextualizada ao cenário técnico-tático. A manutenção da posse da bola
pelos atacantes, associada à constante busca pela ocupação de espaço, impõem aos
defensores o desenvolvimento de ações que lhes permitam dificultar as ações dos
atacantes e o encadeamento coletivo dessas (MENEZES, 2010).

Os Jogos pré-desportivos no handebol são como jogos preparatórios para a

modalidade, trazem os fundamentos da modalidade são usadas técnicas e exercícios que se
aproximam há uma situação real de jogo. Com o objetivo é ensinar crianças de forma
diferenciada regras e os objetivos do handebol, ou seja, são jogos menores onde irá
trabalhada os fundamentos base da modalidade, sendo eles; passe de bola, proteção e
progressão ao alvo. No processo do ensino-aprendizagem um dos principais objetivos que
o técnico/professor precisa trabalhar será a melhoria das capacidades dos jogadores
segundo Greco, são três capacidades fundamentais: percepção, antecipação e tomada de
decisão; A percepção contribui para determinar as mudanças de uma situação de risco no
jogo, a antecipação é compreendida pela noção que o indivíduo apresenta em relação a
situações que podem acontecer durante um jogo, prever movimentos dos adversários e a
partir disso será levado ao processo de tomada de decisão enfatiza a seleção de uma entre
várias alternativas de ação.
 O handebol desperta prazer em sua prática e desenvolve capacidades como força,
agilidade, velocidade e destreza. O ensino desta modalidade por meio de Jogos Pré-
desportivos permite que a criança aprenda a interagir com as diferenças individuais,
buscando a alegria e a motivação, desenvolvendo habilidades motoras, intelectuais e
sociais, podendo alcançar de maneira prazerosa e eficiente os fundamentos do handebol.

Referencias:

AMARO, IZABELA COSTA. Tomada de decisão nos esportes coletivos e Implicações para
Educação Física Escolar. Google Academico, 2016. Disponível em: <
https://bdm.unb.br/bitstream/10483/20400/1/2016_IzabelaCostaAmaro_tcc.pdf>. Acesso em:
10 nov 2021.

PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM-TREINAMENTO de Handebol para a

categoria mirim em instituições não formais de ensino: concepções e metodologias. Unicamp,
2011. Disponível em: <
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8637700>. Acesso em:
10 nov 2021

MENEZES, RAFAEL POMBO. Perspectivas para o ensino do sistema defensivo 3:3 no

handebol diante de desigualdades numéricas. Cev.org 2017. Disponivel em:
<https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8646026/16130>.
Acesso em: 10 nov 2021