FICHA DE EXERCÍCIOS UNIDADE CURRICULAR PORTUGUÊS

Leia o texto com muita atenção. Se necessário, consulte as notas.

A primeira década do século XXI foi marcada, e ainda o está a ser, por um
conjunto de crises mutuamente amplificadoras, com particular destaque para o clima, a
diversidade biológica, os combustíveis, os alimentos, a água, e, ainda mais
recentemente, a crise do sistema financeiro global. Para além de se ter registado uma
errada afectação do capital financeiro e do capital físico, também se investiu
relativamente pouco em energias renováveis, na eficiência energética, no transporte
público, na agricultura sustentável, na protecção dos ecossistemas e na diversidade
biológica, bem como na conservação da terra e da água.
A maior parte das estratégias de crescimento e de desenvolvimento económico
encorajaram a rápida acumulação de capital físico, capital financeiro e capital humano,
mas à custa de uma excessiva depleção e degradação do capital natural, que inclui a
dotação de recursos naturais e os ecossistemas. Ao depletar1 o stock mundial da
riqueza natural, e muitas vezes de maneira irreversível, esse padrão de crescimento e
de desenvolvimento tem tido impactos negativos sobre o bem-estar das gerações
actuais e apresenta riscos e desafios enormes para o futuro. As mais recentes e
múltiplas crises são um sintoma desse padrão.
O modelo económico mundial, fundado nos combustíveis fósseis, remonta à
Revolução Industrial surgida na Inglaterra, a partir de 1750, com o uso da hulha, um
carvão mineral. Esse modelo já não é mais sustentável e encontra-se em crise. O
surgimento das economias emergentes, quer na Ásia, quer na América Latina, quer em
África, está a agravar ainda mais a crise associada à exploração frenética2 dos recursos
naturais, quer esgotáveis, quer renováveis, e à degradação do meio ambiente. Neste
último caso, a taxa de regeneração destes recursos, em muitos casos, tem sido inferior
às taxas de corte e de captura, particularmente no que toca às florestas e ao peixe. É
necessário, portanto, repensar o modelo económico actual e adoptar um outro modelo,
que comporte, em princípio, três dimensões: reestruturação da economia mundial, de
modo a que ela possa assegurar a sobrevivência da civilização humana; esforço
máximo para eliminar a pobreza; e estabilizar a população, a fim de favorecer a
participação dos países em desenvolvimento e trabalhar-se, de modo sistemático, para
inverter a tendência à destruição do meio ambiente.
Vicente Pinto de Andrade, In Desenvolvimento Sustentável e Economia Verde
e o Quadro Pós-2015, Programa das Nações Unidas para Desenvolvimento (PNUD), 2013

Notas
1 depletar – esgotar, escassear, gastar até à exaustão.
2 frenética – desenfreada, delirante, algo que é desequilibrado.

PARTE I

RITA SEBASTIÃO BARBAS DALA

 1. A construção do sentido de um texto envolve conhecimento linguístico, textual e
enciclopédico
(a) Situe o texto quanto à literariedade.
(b) O que retrata o texto.
(c) Que estratégias o autor usou para garantir a progressão temática entre os
parágrafos? Ilustre com excertos.
(d) Resuma o texto em dez linhas.

II PARTE

1. Substitua por um adjectivo a expressão sublinhada em cada frase, observe o

exemplo: Em democracia, todos os cidadãos seguem as orientações da lei
Resposta: Em democracia, todos os cidadãos seguem as orientações legais

(a) Tem de redesenhar a linha de cima.

(b) Actualmente, o nível de idade da população angolana é inferior a 50 anos.
(c) A mudanças do clima preocupam a população mundial.
(d) Ao longo da vida, ele mostrou ser um homem sem medo.
(e) Apareceu no mercado uma nova pasta de dentes

2. Risque a preposição errada em cada uma das frases, de forma a respeitar a regência
verbal, observe o exemplo: Naquele momento o meu pai absteve-se em/de fazer
qualquer comentário.

(a) Apesar da insistência, o director não pôde comparecer a / para uma festa de…
(b) Os alunos adoraram visitar o miradouro da lua, que remonta de/a tempos.
(c) A biblioteca do ISPTEC abunda de /em livros
(d) Por vezes as avarias dos electrodomésticos advêm com/de defeitos de fábrica
(e) O rapaz hesitou em/para seguir os conselhos dos colegas.

3. Complete as frases com a forma mais adequada do particípio passado dos verbos
entre parênteses. Observe o exemplo:
Não podemos estacionar aqui. O parque já está ------------ (completar)
Não podemos estacionar aqui. O parque está completo.

(a) Este trabalho foi -------------------- (imprimir) em folhas de papel reciclado.

(b) Aquele estudante sempre tem ---------------- (expressar) ideias muito claras sobre
o assunto.
(c) No momento sentiu que tinha ------------------- (romper) todos os laços …..
(d) Infelizmente, as estradas angolanas têm ------------------- (matar) muita gente.
(e) O convite foi muito bem -------------------- (aceitar) pelos estudantes.

4. Preencha os espaços com as formas correctas dos verbos indicados entre

parênteses.

(a) Uma aristocracia rural totalmente empobrecida, mas profundamente

conservadora -------------------- (passear pretérito imperfeito do indicativo) a

RITA SEBASTIÃO BARBAS DALA

 desgraça que ----------------------- (abater-se pretérito mais que perfeito do
indicativo) sobre a família por todos os cantos, vestida de negro para o resto da
vida, enquanto o piano da casa ------------------------- (permanecer pretérito
imperfeito do indicativo) hermético como um sacrário na penumbra provocada
pelos cortinados cerrados como se alguém -------------------- (cortar -se pretérito
mais que perfeito composto do conjuntivo ) à faca o espaço entre a casa e o
resto do mundo.

5. Transforme as passagens que se seguem de modo a exemplificar, a partir das

palavras sublinhadas, os processos de coesão lexical indicados. Não se esqueça de
efectuar as alterações necessárias à correcção e manutenção da coerência dos
enunciados.

(a) SINONÍMIA: Estes códices dominaram toda a Idade Média sendo, no entanto,
objectos caros e raros, ricamente ilustrados com notáveis iluminuras e
encadernados.

(b) ANTONÍMIA: Na idade média introduziu-se a forma retangular já usada

anteriormente pelos Romanos na primitiva versão das placas de madeira
encerada a que chamavam códex.

(c) HIPERONÍMIA: Os egípcios, Gregos e Romanos escreveram em folhas de papiro.

6. Leia o pequeno texto

Dois amigos encontraram-se, cumprimentaram-se, mas não se viram.

Conversaram durante longos minutos e não disseram uma única palavra porque os
jornais estavam muito caros. Apesar de chover muito, havia demasiada água no
passeio, pelo que eles passaram para o lado oposto da rua, onde não tinha chovido.
Daquele lado da rua nunca chovia. Isto não acontecia por ali existir algum lugar
coberto, mas apenas porque o chão era em terra batida.
Chegou a hora de se despedirem:
- Até à próxima! – disse o Moisés.
- Estás bom, João.

(a) Identifique os aspectos que contribuem para a incoerência deste texto e

justifique as suas opções.

7. Leia o excerto “A maior parte das estratégias de crescimento e de desenvolvimento

económico encorajaram a rápida acumulação de capital físico, capital financeiro e
capital humano, mas à custa de uma excessiva depleção e degradação do capital
natural, que inclui a dotação de recursos naturais e os ecossistemas. Ao depletar1 o
stock mundial da riqueza natural, e muitas vezes de maneira irreversível, esse
padrão de crescimento e de desenvolvimento tem tido impactos negativos sobre o
bem-estar das gerações actuais e apresenta riscos e desafios enormes para o futuro.
As mais recentes e múltiplas crises são um sintoma desse padrão”.

RITA SEBASTIÃO BARBAS DALA

 (a) Comprove a coesão frásica, começando por expressar em que consiste.

8. Passe para o discurso indirecto as frases seguintes

(a) “Tentei lembrar-me do que tinha sonhado, mas não consegui”.

(b) “Lavei os olhos”
(c) “Não pareciam pertencer-me, nem sequer pareciam pés”
(d) “Agora, estou a fazer a ficha de exercícios para os estudantes”

9. Pronominalize as palavras sublinhadas nas frases seguintes:

(a) Conhecer as palavras individual e intimamente é encantador porque cada uma

delas tem a sua árvore.
(b) Muitas palavras chegaram a nós trazidas pela boca dos invasores ou visitantes.
(c) Vemos as palavras ou ouvimos as palavras, gostamos delas, acariciámos as
palavras e, maquilhando as palavras ou não convidamos as palavras a ficar
connosco e a participar no divertimento.
(d) Mas o melhor de tudo é podermos ter palavras nossas, palavras de família e
códigos secretos.

PARTE III PRODUÇÃO ESCRITA

1. Suponha que quer realizar uma actividade de extensão na tua comunidade,

“PLANTAÇÃO DE ÁRVORES”.

Redija uma carta para o administrador com o seguinte:

A intenção, ou seja, o que pretende fazer;
justifique os motivos que o levam a realizar essa actividade;
Aborde sobre a importância desse acto;
Solicite apoio.

2. Suponha que realizou a actividade “Faça um relatório”

3. Redija um requerimento, solicitando um espaço na administração para

implementar um clube de leitura.

RITA SEBASTIÃO BARBAS DALA

 DESEJO-VOS BOM TRABALHO.

RITA SEBASTIÃO BARBAS DALA