Universidade Estadual de Goiás

Campus Sudoeste – Sede Quirinópolis

Curso de Ciências Biológicas / Prática de Ensino de Ciências I
Prof. Me. Reile Ferreira Rossi
Acadêmico(a): Wesley Batista Parreira

Valor: 5,0

Roteiro de atividade remota referente as aulas do dia 18 e 25 de março.

1) As Ciências da Natureza é formada pelas seguintes áreas do conhecimento, Biologia,

Física e Química. Qual é o principal objetivo desta área?

R: Seu objetivo principal é o desenvolvimento do letramento científico, envolvendo a

capacidade de compreender e interpretar o mundo, sendo ele natural, social e
tecnológico, e também transformá-lo com base nos aportes teóricos e processuais das
ciências.

2) Em que se baseia a prática pedagógica para o ensino de Ciências da Natureza, ao

longo do Ensino Fundamental?

R: A prática pedagógica se baseia em procedimentos investigativos que favorecem a

definição de problemas; levantamento de dados; compartilhamento de idéias;
atividades que consideram as experiências de aprendizagem dos estudantes e que
promovem comunicação e interação entre eles.

3) No DC GO, Ciências da Natureza é um componente curricular (disciplina). Em síntese

o que os estudantes aprendem ao estudar os objetos de conhecimento deste
componente?

R: Aprendem a respeito de si mesmo, da diversidade e dos processos de evolução e

manutenção da vida, do mundo material - com os recursos naturais, suas
transformações e fontes de energia - do planeta Terra no Sistema Solar e no Universo e
da aplicação dos conhecimentos científicos nas várias esferas da vida humana. Onde
estas e outras aprendizagens, possibilitam que os estudantes compreendam, expliquem
e intervenham no mundo em que vivemos; e por isso, tem tamanha importância o
estudo de Ciencias da Natureza.

4) Os objetos de conhecimento de Ciências da Natureza estão organizados em três

unidade temáticas. Liste e caracterize as três unidades de Ciências da Natureza?

R: As três unidades temáticas são, Matéria e Energia, a qual contempla o estudo de

materiais e suas transformações, fontes e tipos de energia utilizadas na vida em geral,
com o objetivo de construir conhecimento sobre a natureza da matéria e os diferentes
usos energeticos. A outra é a Vida e Evolução, que propõe o estudo de questões
relacionadas aos seres vivos, o que inclui os seres humanos, suas características e
necessidades; à vida como fenômeno natural e social; os elementos essenciais à
manutenção e à compreensão dos processos evolutivos que geram a diversidade de
formas de vida no planeta. Além disso, se estuda características dos ecossistemas, onde
se destaca as interações dos seres vivos com outros seres vivos e com fatores não vivos
do ambiente, com ênfase para as interações estabelecidas pelos seres humanos.
Abordando ainda a importância da preservação da biodiversidade e como ela é
distribuída nos principais ecossistemas brasileiros, com foco no Cerrado. E por fim a
Unidade temática Terra e Universo, que busca a compreensão de características da
Terra, do Solo, da Lua, e de outros corpos celestes - suas dimensões, composições,
localizaçõe, movimentos e forças que atuam entre elas. Amplia se experiências de
observação do céu, do planeta Terra, particularmente das zonas habitadas pelo ser
humano e demais seres vivos, bem como de observação dos principais fenômenos
celestes.

5) Escolha um ano (6º, 7º, 8º ou 9º), e após analisar e comparar o currículo do DC GO

com o último currículo referência do Estado de Goiás, aponte as principais mudanças.

R: O ano serie escolhida foi o 9º, pode ser notado que no Currículo Referência da Rede
Estadual de Goiás, no 1 bimestre foi abordado vida, ambiente e diversidade, com foco
em ciclo do carbono e oxigênio, fotossíntese, cadeia alimentar entre outros. Já no 2
bimestre foi abordado, corpo humano e saúde, com foco em células, divisões celulares
e biotecnologia. Já no Documento Curricular para Goiás, no 1 bimestre ele vão ver
Aspecto quantitativos das transformações químicas, e Estrutura as matéria, radiações e
suas aplicações, dentro delas os alunos poderão identificar os tipos de ligações químicas,
e definir o que são ondas sonoras entre outros conteúdos. Já no 2 bimestre as alunos
vão ver Hereditariedade, ideias evolutivas e preservação da biodiversidade, alguns
aspectos que eles poderam identificar, conhecer as técnicas de manipulação de DNA,
definir unidade de conservação entre outros conteúdos. No que eu acabei de ler as duas
tem seus pontos positivos porem na DC GO as professores pode ficar muito preso no
que este documento descreve pois já vem tudo detalhado para o professor só abronda
e na no Currículo Referência da Rede Estadual de Goiás da um impressão que o
professor teria a escolha de como aborda os assuntos, mais duas tem quase os mesmo
conteúdo .