Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Escola de Belas Artes

Arquitetura e Urbanismo – Turma 1B
Disciplina de Filosofia - 2021
Prof. Haroldo Osmar de Paula Jr.
Ana Beatriz Greguer Perote Peres, Lucas Marques Ribeiro, Paulo Henrique Ostapiv
Correia.

Trabalho - Texto do Paulo Freire - Leitura e Fichamento (RA1) – Validação das

presenças até a data de entrega.

1) TEMA
Pedagogia do estudo.
2) TESE
O autor defende uma postura crítica frente ao estudo do texto, de modo que
não seja somente lido e arquivado, mas sim se transforme num processo de busca
inquieta, com pensamento autêntico do estudante, de maneira a transformar a
estrutura que os oprime.

3) NOÇÕES
 Intenção fundamental da bibliografia: atender ou despertar o
desejo de aprofundar conhecimentos.
 O estudo requer uma postura crítica sistemática bem como uma
disciplina intelectual.
 Concepção bancária da educação: o educador dissertador tem a
junção de narrar, fazendo com que os educandos sejam meros objetos e
memorizem mecanicamente o conteúdo narrado. Sem criatividade,
transformação, saber ou pensar autêntico, apenas como um depósito de
informações.
 Enumera etapas para alcançar a visão crítica necessária, como:
1. Cabe ao estudando se colocar no lugar do autor;
2. Atitude de adentramento;
3. Visão global de modo a entender todo o conjunto temático do
texto;
 4. Permanente inquietação intelectual para uma sensibilidade
aguda;
5. Assumir uma postura curiosa e pensar a prática;
6. Observações com registro de ideias;
7. Relação de diálogo entre autor e leitor considerando o contexto
ideológico do autor e respeitando-o;
8. Posição de humildade para que haja insistência no estudo frente
ao desafio do texto estudado.

4) ARGUMENTOS
O autor começa o texto falando sobre a importância da bibliografia adequada
como referência a um assunto tratado no texto, podendo elucidar o leitor quando há
algum assunto específico. Posteriormente comenta sobre a atitude crítica necessária
ao ato de estudar, citando a “educação bancária” como oposto do aprendizado
adequado, pois o estudante é colocado como objeto, aquele que nada sabe sendo
informado pelo sábio, no caso o educador narrador, que possui um papel fixo de
dissertador, pois somente narra. Não instigando a criatividade, curiosidade e muito
menos o senso crítico como pensar autêntico do educando. Tendo o papel de
ouvinte somente, apenas guardando as informações. Porém ressalta que frente a
esta “domesticação” do estudando pode ocorrer um choque de realidade e seu
“despertar”. Neste ponto passa a enumerar em tópicos as etapas necessárias para
que haja a atitude crítica do estudando frente ao estudo, sendo estas:
a) Que se coloque como autor do texto, considerando que esse fez
diversos estudos antes de iniciar a escrita do texto. Também fala sobre
entender todos os temas trabalhados no texto sempre fazendo referência com
o pensamento do autor. Ter curiosidade e apreciação.
b) A atitude revolucionária que se tem como estudando
considerando todo o sistema de educador narrador existente para
manutenção do mesmo. A partir do entendimento do texto tirar observações e
ideias.
c) Se o texto se aprofundar num assunto específico, faz-se
necessário o estudo preliminar da bibliografia referente ao tema.
d) Relação amigável e humilde frente as concepções ideológicas
divergentes entre leitor e autor.
 e) Finalmente, a atuação humilde do leitor para que esse, mesmo
em uma situação desafiadora de leitura, insista no seu entendimento.

5) COMENTÁRIOS.
O texto com temática metalinguística de Paulo Freire trouxe ao meu ver
questões simples a primeiro momento, mas extremamente importantes
considerando que o sistema de “educação bancária” ainda se perpetua na educação
brasileira, tanto nas escolas de ensino fundamental ou médio, tanto quanto nas
universidade, educação de nível superior, o que é extremamente entristecedor
considerando que o legado de Paulo Freire, mesmo depois de mais de vinte anos de
sua morte, ainda não foi anunciado como metodologia brasileira de educação,
devendo ser executada em todos os níveis de aprendizagem, sendo eles na
educação pública e privada. Faz-se urgente transformar a educação, assim como a
sociedade, numa federação de seres com pensamento crítico e autêntico, com
consciência do que os oprime e confiança para mudar isso.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICAS:
“Considerações em torno do ato de estudar”, de Paulo Freire. In.: Ação cultural para a
liberdade. 6ª ed. Rio de Janeiro: Paz e terra. 1982.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido: Concepção bancária da educação como
instrumento de opressão. eDisciplinas. São Paulo: Paz e Terra. p.57-76. 1996.
Disponível em: FREIRE, Paulo – Pedagogia do Oprimido (usp.br) . Acesso em: 09
de abril de 2021.