LINGUAGEM E ARGUMENTAÇÃO

AULA 7

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO
ACADÊMICO CIENTÍFICO

Imagem disponível em: https://estudareaprender.com/

 ESTUDO
• Estudar é realizar experiências submetidas à análise
crítica e à reflexão com o objetivo de aprender informações
que sejam úteis à resolução de problemas.

•O estudo inclui: organização de trabalhos, busca de

informações, anotações, leituras, elaboração de resumos,
memorização.
• O estudo depende ainda de técnicas de anotação, de
esquematização de um texto, da transformação do texto
em um roteiro, da realização de resumos, do fichamento
das ideias relevantes.
 OS INSTRUMENTOS DE TRABALHO
-Ensino nas aulas (estudo pessoal).
- Material didático (livros ou obras
específicas).
- Espaço para o estudo (reservado).
-Revisão de conteúdos.

-Fichas de leitura.
-Fichas de documentação.
-Reescrita de palestras.
- Escrita das principais ideias do professor
em aula expositiva.
- Mapas conceituais, esquemas.
-Preparação de seminários.
- TEMPO (organização sistemática)
 LEITURA PROVEITOSA
Aplicação cuidadosa e profunda da mente ou do espírito
ATENÇÃO em determinado objeto, buscando o entendimento, a
assimilação e apreensão dos conteúdos básicos do texto;

INTENÇÃO Interesse ou propósito de conseguir algum proveito

intelectual por meio da leitura;

Consideração e ponderação sobre o que se lê, observando

todos os ângulos, tentando descobrir novos pontos de vista,
REFLEXÃO novas perspectivas e relações; desse modo, favorece-se a
assimilação das ideias do autor, assim como o esclarecimento
e o aperfeiçoamento delas, o que ajuda a aprofundar o
conhecimento;
 Divisão do tema em partes, determinação das relações
ANÁLISE existentes entre elas, seguidas do entendimento de toda
sua organização.

Reconstituição das partes decompostas pela análise,

SÍNTESE procedendo-se ao resumo dos aspectos essenciais,
deixando de lado tudo o que for secundário e acessório,
sem perder a sequência lógica do pensamento.

Assimilação da leitura, busca de conhecimentos,

OBJETIVO preparação intelectual para posicionamentos críticos
diante da realidade circundante.

Implica julgamento, comparação, aprovação ou não, aceitação

ESPÍRITO CRÍTICO ou refutação das diferentes colocações e pontos de vista. Ler
com espírito crítico significa fazê-lo com reflexão, não admitindo
ideias sem analisar ou ponderar, proposições sem discutir, nem
raciocínio sem examinar.
 NÍVEIS DO TRABALHO ACADÊMICO
• RESENHA:
– síntese das ideias;
– texto estruturado;
– introdução, apresenta o tema;
– desenvolvimento, trata sobre o conteúdo;
– conclusão, finaliza com a retomada da ideia inicial
(objetivo).
• ENSAIO
Texto em que se defende um ponto de vista, com liberdade
formal em relação a uma monografia.

– característica de um encadeamento lógico:o modo de

apresentar os fatos já é, em si, um argumento;
– ordenação sequencial de coisas ou
fatos;conexão,concatenação e junção;
– conhecer, por fontes diversas, o tema que se vai defender.
Não é preciso esgotar o assunto, exponha de maneira
subjetiva.
• RELATÓRIO:

– abordagem descritiva dos fatos;

– ser claro e preciso;
– inserir os dados de identificação.
• ARTIGO DE OPINIÃO:

– texto dissertativo-argumentativo que apresenta argumentos

sobre o assunto abordado;
– a objetividade é uma constante ;
– a argumentação é o principal recurso retórico utilizado;
– introdução, desenvolvimento e conclusão.
• PROJETO E TRABALHO DE CONCLUSÃO DE
CURSO:
– a escrita de um texto com ideias que se queira lançar para
frente;
– o leitor quer saber como o autor chegou a suas conclusões;
– são etapas de preparação: o título; a introdução, a
delimitação do tema e do problema; o objetivo geral e
específicos; a metodologia; o produto final ou resultados e,
finalmente, as referências.
 NATUREZA DO CONHECIMENTO
• É possível enumerar vários tipos diferentes de
conhecimento, mas podemos nos concentrar nos quatro
mais importantes e mais presentes em nossas vidas:

• Popular
• Filosófico
• Religioso
• Científico
• Conhecimento Popular

– Valorativo (varia conforme as emoções envolvidas).

– Reflexivo (fundamentado no senso comum).
– Assistemático (não obedece qualquer
metodologia).
– Verificável (ligação empírica com os eventos do
cotidiano).
– Falível e inexato (refere a percepções pouco
fundamentadas).
• Conhecimento Científico
– Real (baseado no real, em fatos).
– Contingente (ou seja, seu valor está na capacidade de ser
verificado).
– Sistemático (pois obedece a uma metodologia).
– Verificável (e essa é sua natureza).
– Falível (pois nenhum conhecimento científico é definitivo e
podem sempre ser questionados, principalmente a partir de
novos conhecimentos).
– Aproximadamente exato (pois sempre pode ser
aprimorado).
• Conhecimento Filosófico
– Valorativo (pois seu peso e importância variam conforme a
experiência de quem os formula).
– Racional (pois é formulado conforme uma lógica racional
conhecida).
– Sistemático (trata-se de representações lógicas da realidade).
– Não verificável (pois é impossível realizar qualquer teste empírico
que o comprove).
– Infalível e Exato (pois não é possível questionar a lógica racional
pela qual for formulado).
• Conhecimento Religioso (Teológico)
– Valorativo (pois seu peso e importância variam de
acordo com sua relação com o sagrado).
– Inspiracional (tem origem sobrenatural).
– Sistemático (estruturado como justificação da realidade
e muita vezes expresso em livros ou sistemas
indexados).
– Não verificável (ou seja, crer nele é uma atitude de fé)
– Infalível e Exato (pois não é possível questionar sua
origem, que normalmente é por revelação divina).
 SENSO COMUM
E
PENSAMENTO CIENTÍFICO

• Do senso comum fazem parte conhecimentos vulgares, mas

muito úteis na vida quotidiana, saber cozinhar, conhecer a
cidade onde se vive, saber que no verão há mais calor que
na primavera, etc. .
• CIÊNCIA:
– pelo contrário, a ciência implica investigações, estudos
efetuados metodicamente;
– o saber sistemático, constitui-se em um conjunto
organizado de conhecimentos, as diversas teorias se
articulam entre si e são coerentes.
 Convite à Filosofia
Referência bibliográfica:
CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia Ed. Ática, São Paulo,
2000.

• Leitura do Capítulo I:
A Atitude Científica- Marilena Chauí (PDF)
Excerto do Capítulo I: A atitude Científica
Objetivo: promover uma discussão entre o Senso Comum como principal forma de
conhecimento humano e a clareza do Pensamento Científico para explicar os fatos.