Est Lpem Cibele - 1ºok

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA
C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 - Santos-SP

Curso de Licenciatura em Letras
RELAÇÃO DOS FORMULÁRIOS PARA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO

CURRICULAR SUPERVISIONADO
ITENS NECESSÁRIOS EM SUA PASTA DE ESTÁGIO: Checagem
1. Carta de Apresentação para Estágio (opcional) X
Ficha de informações gerais sobre o (a) aluno (a) estagiário (a) X

2.
X
3. Ficha de registro de frequência
X
4. Ficha de Avaliação do (a) estagiário (a) pela Instituição Concedente
X
5. Declaração de Conclusão de Estágio pela Instituição Concedente
X
6. Comprovante de Realização de Estágio Supervisionado
X
7. Entrevista com um profissional da Instituição concedente do estágio
X
8. Relatório de observação do estágio
X
9. Plano de Aula alinhado à BNCC
Apenas a Carta de Apresentação e a Ficha de Informações Gerais sobre o

aluno (itens 1 e 2) deverão ser preenchidos manuscritos. Os demais documentos
devem ser digitados em computador.
Sua pasta deve conter todos os itens, com exceção da “Carta de apresentação”,
pois ela pode ficar no local onde você fez o estágio. Caso não fique com a escola,
inclua-a na pasta.
Ao final todos os itens devem ser convertidos em .pdf (arquivo único) e
entregues via AVA na página da disciplina.
ANTES DE INICIAR O SEU ESTÁGIO LEIA O GUIA DA

DISCIPLINA NO AVA E SIGA SUAS INSTRUÇÕES E
EAD UNISANTA
Rua Cesário Mota, 08 - Bloco F, Sala F12 – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040 – Tel. (13) 3202-7159
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ORIENTAÇÕES. SE NECESSÁRIO, ACESSE NOSSA ÁREA DE APOIO TÉCNICO E VEJA

NOSSOS TUTORIAIS.
O SEU ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DEVERÁ OCORRER
OBRIGATORIAMENTE EM INSTITUIÇÕES REGULARES, CONFORME DESCRIÇÃO ABAIXO:
Carga-horária de Carga-horária de
Modalidade
observação relatório
Língua Portuguesa no Ensino

80h 20h
Médio
Este estágio poderá ser realizado em instituições como:
Escolas de Educação Básica – em turmas de ensino médio na disciplina de língua

portuguesa. Em caso de disciplinas correlatas (como gramática, literatura, etc.,
consultar a tutoria responsável).
Em caso de dúvidas sobre o aceite da instituição em que você tem interesse em estagiar,
procure orientação de sua tutora ou professora da disciplina.
ATENÇÃO! – LEIA AS INSTRUÇÕES ACIMA!
OBJETIVOS ESPERADOS PARA O ESTÁGIO CURRICULAR

SUPERVISIONADO:
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 Conhecer a realidade educacional em diferentes aspectos, como: físico,

pedagógico e administrativo;
 Observar, refletir e propor ações para auxiliar de forma qualitativa a construção do
conhecimento aliado à realidade observada;
 Analisar os diferentes aspectos que envolvem o cotidiano escolar dos estudantes;
 Envolver os alunos nas mais diferentes situações escolares;
 Estimular os alunos/professores a observarem de maneira investigativa as
produções das crianças, para encontrarem nelas elementos que lhes permitam
compreender o momento de aprendizagem de cada um;
 Apresentar o relatório final de estágio e sua produtividade quando estiver,
futuramente, atuando como docente.
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3. FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA EM ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA NO

ENSINO MÉDIO
Nome do estagiário: Cibele Pereira de Oliveira
RA: 228805 Semestre: 5º Ano: 2024
Data de início do estágio: 01/03/2024 Data de término: 20/03/2024 Horas realizadas: 80
Instituição: EE LUIZA HIDAKA
Endereço: R. José Corrêa Gonçalves, 120 - Vila Sao Jorge, Suzano - SP,
Cidade: SUZANO SP CEP: 08675-130 Fone: 11- 4742-9837
CARGA RÚBRICA DO
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES ACOMPANHADAS NO DIA
DATA SÉRIE/ANO HORÁRIA PROF. TITULAR
(usar uma linha para cada dia - crie cópias da página se necessário)
(em horas) DA SALA
01/03/24 1º ANO EM-A, (EF69LP07B) - (1º B.) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando 6
B,C e D sua adequação ao contexto de produção e circulação
04/03/24 1º ANO EM-A, (EF69LP56) - (1º B.) Fazer uso consciente e reflexivo da norma-padrão em 6
B,C e D situações de fala e escrita em textos de diferentes gêneros, levando em
consideração o contexto, situação de produção e as características do
gênero.
05/03/24 1º ANO EM-A, (EM13LP07) Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que 6
B,C e D expressam a posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de
diferentes modalidades (epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes
recursos gramaticais que operam como modalizadores (verbos modais,
tempos e modos verbais, expressões modais, adjetivos, locuções ou orações
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adjetivas, advérbios, locuções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de

estratégias de impessoalização (uso de terceira pessoa e de voz passiva
etc.), com vistas ao incremento da compreensão e da criticidade e ao manejo
adequado desses elementos nos textos produzidos, considerando os
contextos de produção.
contextos de produção
07/03/24 1º ANO EM-A, (EM13LP52) Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de 6
B,C e D outros países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a
latino-americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da
composição, estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios relacionados a
diferentes matrizes culturais, considerando o contexto de produção (visões
de mundo, diálogos com outros textos, inserções.
08//03/24 1º ANO EM-A, (EM13LP52) Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de 6
B,C e D outros países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a
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latino-americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da

composição, estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios relacionados a
diferentes matrizes culturais, considerando o contexto de produção (visões
de mundo, diálogos com outros textos, inserções.
contextos de produção
gênero.
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gênero.
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B expressam a posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de
SUZANO 20, DE MARÇO DE 2024
Prof. Supervisor de Estágios – UNISANTA
Assinatura e CARIMBO do diretor da instituição Assinatura do estagiário
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4. FICHA DE AVALIAÇÃO DO (A) ESTAGIÁRIO (A) PELA INSTITUIÇÃO DE ENSINO

Nome do estagiário: Cibele Pereira de Oliveira
RA: 228805 Semestre:5º
Instituição concedente do estágio: EE LUIZA HIDAKA
Início: 01/03/2024 Término: 20/03/2024 Horas realizadas:80
ASSINALE A TABELA ABAIXO DE ACORDO COM A RUBRICA:

A (excelente) / B (bom) / C (regular) / D (insatisfatório)
AÇÕES A B C D
Demonstra conhecimento na realização de tarefas X

desenvolvidas no cotidiano escolar.
X
Utiliza a língua portuguesa de forma correta.
Demonstra capacidade de procurar soluções sem prévia X

orientação, dentro dos padrões adequados a cada situação de
trabalho (proatividade).
Possui clareza, precisão e eficiência nas várias formas de X
comunicação.
Tem interesse e entusiasmo no desempenho das atividades. X
Evidencia controle emocional em situações inesperadas ou X

difíceis e coerência de atividades nas manifestações afetivas
e comportamentais.
Busca, junto aos profissionais da unidade escolar, contribuir X
para o alcance de um objetivo comum.
Procura viabilizar as instruções do supervisor, normas e X
regulamentos, apresentando bons resultados.
Atingiu os objetivos propostos para a realização do estágio. X
SUZANO, 20 DE MARÇO DE 2024
Prof. Supervisor de Estágios –

UNISANTA
Assinatura e CARIMBO do diretor

da instituição Carimbo da unidade escolar
EAD UNISANTA
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5. DECLARAÇÃO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE
Declaro, para fins de comprovação de Estágio Curricular Supervisionado, que o (a)
aluno (a) Cibele Pereira de Oliveira, regularmente matriculado (a) no curso de
Licenciatura em Letras, da Universidade Santa Cecília da UNISANTA, cumpriu 80
horas de Estágio Curricular Supervisionado em Língua Portuguesa no Ensino
Médio, no período de 01/03/2024 a 20/03/2024, neste estabelecimento de ensino.
SUZANO, 20 DE MARÇO DE2024
_________________________________________________________________________________________
Assinatura E carimbo do (a) Coordenador (a), Diretor (a) ou representante legal
da instituição de ensino concedente do estágio
__________________________________________________________
Carimbo da unidade escolar
__________________________________________________________
Professor Supervisor de Estágio – EAD-UNISANTA
EAD UNISANTA
C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 - Santos-SP
6. COMPROVANTE DE REALIZAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Certificamos para os devidos fins que o (a) aluno (a) Cibele Pereira de Oliveira,
regularmente matriculado (a) no curso de Licenciatura em Letras, RA: 2228805 da
Universidade Santa Cecília da UNISANTA, cumpriu as 80 horas regulamentares de
Estágio Curricular Supervisionado em Língua Portuguesa no Ensino Médio,
conforme as legislações vigente e teve seu relatório final de estágio devidamente
avaliado e aprovado.
SUZANO, 20 DE MARÇO DE 2024
______________________________________________________
Profª. Me. Paula Denari
EAD Unisanta / Coordenadora de Licenciatura em Letras
EAD UNISANTA
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7.ENTREVISTA COM UM PROFISSIONAL DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE

Nome do estagiário:CIBELE PEREIRA DE OLIVEIRA
RA:228805 Semestre:5º Modalidade: PRESENCIAL
Professor (a) entrevistado: DOUGLASVASCONCELOS MARTINS
Área de atuação: LÍNGUA PORTUGUESA
Tempo em que exerce a função:05 ANOS 2 MESES
Formação: LETRAS
Instituição e ano de formação:UNAR 2018
PARTE I: ESTRUTURA FÍSICA ESCOLAR PARA O TRABALHO DOCENTE
Escola: Pública ( x ) Privada ( )
Número de salas de aula: 10
Número de salas ambiente:04
Descreva-as (se houver): A U.E possui um laboratório de ciências, biblioteca e

sala de informática
ESTRUTURA SIM NÃO
Há brinquedoteca? x
Há biblioteca? x
Há laboratório de x
ciências?
Há área externa com x
parque, horta ou jardim?
Onde e como ocorre a alimentação dos alunos? A alimentação ocorre próximo do

pátio coberto em um refeitório, limpo e organizado.
PARTE II: ETAPAS PARA O PLANEJAMENTO DA ROTINA ESCOLAR
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Como é elaborado o Plano de Aula e quais as etapas e os aspectos considerados

importantes para o desenvolvimento do plano de aula?
O plano de aula costuma ser embasa com material de apoio da EFAP, que prioriza o
Currículo Paulista, Aspráticas pedagógicas mais efetivas nas escolas e em sala de aula,
e tudo isso sem perder de vista a realização do acolhimento seguro e responsável à
comunidade escolar no período de retorno às aulas presenciais, com ênfase na
necessidade de cuidar de sentimentos e emoções.
Qual a abordagem teórica utilizada em sua prática pedagógica?
A prática pedagógica eficaz é resultado de uma abordagem teórica muito rica,

ocasionada por uma pesquisa gradativa e pela aplicação de determinados conceitos no
dia a dia do educador. É interessante salientar que o educador só pode ensinar de fato
depois de obter o conhecimento necessário para passar a seus alunos.
Qual a importância da metodologia utilizada para o processo de ensino aprendizagem?
As metodologias de ensino integram estratégias, técnicas e atividades voltadas a

diferentes situações didáticas vividas em sala de aula para que o aluno possa se
apropriar de conhecimentos. As metodologias de ensino têm um papel fundamental no
processo de incremento da autonomia do aluno na aprendizagem.
Quais são os aspectos considerados relevantes no processo de avaliação do rendimento

escolar do aluno?
Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência

dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período
sobre os de eventuais provas finais. Possibilidade de aceleração de estudos
para alunos com atraso escolar.
Quais as estratégias usadas junto aos alunos que apresentam dificuldades no processo
ensino aprendizagem?
Para ajudar alunos que têm dificuldade de aprendizagem é montar grupos de apoio fora
do horário de aula. Nesse caso, o professor, junto à escola, deve procurar uma pessoa
que fique responsável por esses grupos.
Quais os maiores desafios e/ou dificuldades na realização do seu trabalho?

 Falta de experiência profissional.
 Índice de desemprego elevado. Com a crise econômica enfrentada pelo país,
muitas pessoas acabaram perdendo os seus empregos. ...
 Escolha da profissão ideal. ...
 Avanço tecnológico. ...
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 Concorrência acirrada.
 Estudo e trabalho ao mesmo tempo.
Como você aprimora sua formação para o exercício da sua profissão?
Dar continuidade aos estudos é um passo importante para o aperfeiçoamento

profissional. Apostar em cursos livres e na pós-graduação, além de se manter sempre
atento às novidades da profissão, é uma forma de ficar atualizado e preparado para as
transformações do mercado de trabalho
Descreva sobre os aspectos relevantes da sua experiência docente:

A vida docente e a produção de seus saberes são um importante tema para
compreendermos sua prática pedagógica, tão atacada e responsabilizada pela
qualidade do ensino. Os saberes docentes em especial os da experiência tem se
mostrado um dos focos da discussão sobre a formação de professores, muitas vezes
limitadores, mas outras vezes entendidos como necessidade para a autoria docente.
Quais seriam então os componentes dos saberes da experiência e qual seriam suas
relações com o dia-a-dia do professor? Qual o lugar destes saberes na formação de
uma nova prática docente? Buscamos nos principais literaturas as origens dos saberes
da experiência, a possível forma como eles são construídos, visando a possível relação
destes com a autoria docente. Após isto discutimos qual o papel dos saberes da
experiência na contribuição para a superação da dicotomia teoria e prática e como ele
pode ser o motor para a propulsão do professor reflexivo autor da sua prática docente.
Unitermos: Saberes da experiência. Trabalho docente. Prática pedagógica.
_______________________________________________________________
Assinatura do Professor entrevistado
8. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DOCENTE
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Aluno (a) estagiário (a): Cibele Pereira de Oliveira
Instituição onde realizou o estágio: EE LUIZA HIDAKA
ATENÇÃO ÀS ORIENTAÇÕES:
O seu relatório precisa conter de 1800 a 2200 caracteres com espaço (do contrário haverá
desconto de nota); Relatório com menos de 1500 caracteres com espaços serão invalidados.
Descreva sua experiência na escola em que esteve estagiando, inserindo:
 Infraestrutura da instituição, acessibilidade; pontos positivos e negativos da instituição, salas

de aula para trabalho diferenciado;
 Atuação do coordenador;
 Aulas dos professores (vocabulário do professor de apoio, interesse dos alunos, recursos utilizados
pelo professor e se são efetivos);
 Material didático pedagógico (se é bom, atual ou defasado);
 Outras informações que julgar importante.
A EE Luiza Hidaka de acordo com o PPP tem como missão: Oferecer uma educação
ativa, dinâmica, ética, inclusiva, sustentável, democrática, solidária, crítica, humana, aberta a
mudanças, que promova a construção do conhecimento e o desenvolvimento global dos
alunos.
Como Objetivo Geral Promover mediante uma gestão democrática e participativa,
ações que viabilizem o bom andamento escolar, participação dos profissionais que nela
atuam, bem como atividades que permitam a interação com todos os envolvidos no processo
de ensino aprendizagem. E como Objetivos Específicos * Promover a integração e interação
da comunidade escolar por meio da gestão democrática priorizando um ambiente
colaborativo; * Realizar ações de conscientização da conservação do espaço público, para
que este seja um ambiente acolhedor e possa garantir o conforto necessário ao aprendizado;
* Promover a convivência harmoniosa no ambiente escolar; * Proporcionar a vivência do
processo de ensino e aprendizagem, desenvolvendo a criatividade, comunicação,
motricidade, raciocínio, percepção, orientação tempo-espaço, para que a criança tenha uma
visão exata do mundo que vive. * Divulgar as ações realizadas na escola, valorizando e
fortalecendo a participação das famílias na vida escolar de seus filhos; * Manter a
comunicação com os pais e atendê-los sempre que necessário, oferecendo-lhes suporte
escolar; * Conhecer e valorizar as diferenças existentes no ambiente escolar, afim de garantir
o respeito ao indivíduo; * Proporcionar condições de acesso, permanência e aprendizagem
para alunos portadores de necessidades especiais; * Envolver-se no conhecimento e
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cumprimento do Currículo e Competências Gerais da BNCC, as quais norteiam a educação,

bem como demais documentos que legislam a educação brasileira; * Reestruturar o projeto
político pedagógico da escola. Fundamental que aborde as competências para que este se
torne eficiente e eficaz na organização escolar; * Proporcionar o engajamento e
desenvolvimento profissional da equipe escolar, conjuntamente com a secretaria de
educação, na participação de cursos de aperfeiçoamento e formação continuada; * Coordenar
a aplicação e prestação dos recursos financeiros em conjunto com Associação de Pais e
Professores; * Viabilizar a realização do conselho de classe com a presença do corpo docente
e discente (quando necessário), a fim de verificar o rendimento escolar dos alunos e criar
estratégias didáticas para solucionar os problemas de aprendizagem; * Acompanhar e auxiliar
os profissionais na elaboração dos planos de ensino, os quais devem atender a legislação
vigente.
Referente Dimensões, Metas e Ações De acordo com questionamentos sobre o papel
do diretor ou gestor escolar, Nova Escola, proporciona algumas perguntas que desafia e
motiva um planejamento abrangente e bem elaborado, frente as inovações que o mundo atual
exige: Quando você pensa na função de diretor escolar hoje, com todos os desafios da
Educação, quais palavras vêm à sua mente? Administração, comunicação, liderança? A
gestão de recursos financeiros e de pessoas, a relação com a comunidade e o apoio à
aprendizagem dos alunos são algumas tarefas que devem surgir. Mas quais habilidades são
necessárias para que um bom gestor escolar consiga realizar seu trabalho no dia a dia? A
gestão escolar objetiva compreender como a comunidade escolar desempenha seu papel,
sendo fundamental traçar o perfil da escola, conferindo-lhe identidade própria. Cabe ao gestor
coordenar o trabalho na instituição escolar, atuando de maneira democrática, justa,
operacionalizando assim propostas pedagógicas. Nesse enfoque, a gestão escolar abrange
as múltiplas dimensões da gestão democrática e participativa, enfocando: pedagógica,
político-institucional, humano relacional, administrativo-financeira e jurídica, as quais tem
como princípio a transparência do processo pedagógico para os profissionais e um ensino de
qualidade para todos os discentes. Em muitos aspectos, objetivos, metas e ações fundem-se,
pois, abrangendo mais do que uma dimensão, tornando difícil a definição em apenas uma
dimensão. A função do gestor escolar e de sua equipe foi criada com o intuito de
complementar e diferenciar a conjuntura educacional, administrativa, dos recursos materiais e
financeiros do ambiente escolar, zelando pela transparência das ações. Qualquer prática deve
ser embasada na legislação vigente.
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A unidade de ensino tem sua APM (Associação de Pais e Professores) eleita pelos pais
e profissionais da escola, com CNPJ, conta bancária e recursos próprios. As 2 entidades
realizam reuniões e atividades em conjunto. Além dos recursos oriundos de verbas
disponibilizadas pelo Governo Federal através do Programa Dinheiro Direto na Escola PDDE
e recursos próprios da APP, advindos de promoções realizadas pela própria escola e pela
APP, a escola dispões do cartão-escola mantido pela prefeitura municipal, cujo valor é
destinado para pequenos reparos. As aquisições com esses recursos são discutidas e
elencadas de forma participativa e as decisões sobre os gastos são tomadas no coletivo. Para
toda e qualquer compra se faz necessário realizar a prestação de contas, seguindo os
critérios exigidos pela legislação. Prioriza-se o cumprimento do ano letivo através do
calendário escolar na quantidade (mínima) de 200 dias letivos e 800 horas aulas. Com
referência na determinação da LDB Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996
O plano de gestão escolar é uma política educacional, um conjunto de reflexões, de intenções
e de ações que respondem a demandas reais da educação no município, centradas em
estratégias de curto, médio e longo prazo. É um plano em que se pretende alcançar em três
anos de duração e fazer acontecer por meio de parceria com a Secretaria Municipal de
Educação e Prefeitura Municipal de Pinheiro Preto, sendo articulada com a uma legislação
nas três esferas. Objetiva-se, portanto, alcançar os resultados planejados. A avaliação do
plano de gestão escolar deverá ocorrer continuamente, de forma democrática e periódica no
decorrer do ano letivo envolvendo a comunidade escolar, através de registro de críticas e
sugestões, sempre baseados nos processos de tomada de decisões. Em tese, elencando
pontos positivos e negativos, revendo as metas e ações, verificando o que está dando certo e
o que precisa ser revisto e melhorado. O plano de gestão é de fundamental importância e
somente se efetivará como democrático quando todos os membros da comunidade escolar se
sentirem parte integrante da escola e assim, com dinamismo, poderão contribuir no
planejamento e execução das metas e ações. Nessa perspectiva, permite-se contemplar uma
melhor organização do coletivo da escola, com vistas a uma gestão participativa, a qual
permite à comunidade escolar vivenciar as experiências, elencando os pontos significativos e
dificuldades da organização escolar, para então poder mobilizar, criar e propor alternativas
frente as necessidades existentes e aos problemas que possam surgir. Por se tratar de uma
prática coletiva, certamente haverá valorização da opinião dos envolvidos, priorizando o
diálogo, promovendo a autonomia e formação plena dos indivíduos.
EAD UNISANTA
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9. PLANO DE AULA ALINHADO À BNCC
Aluno (a) estagiário (a): Cibele Pereira de Oliveira
TEMA DA AULA (qual o tema central da aula?)
Análise textual; tempos verbais
OBJETIVOS DA AULA (quais os objetivos de aprendizagem?)
Relacionar discursos e atos de linguagem (linguísticos, multimodais, produções artísticas,

práticas da cultura corporal) a seus contextos de produção e circulação;
Analisar e relacionar as características-chave de uso de tempos verbais em textos dialogais.
CONTEÚDO A SER MINISTRADO (tópicos dos conteúdos que serão trabalhados)
Recursos expressivos e seus efeitos de sentidos. Gênero textual – diálogo e turnos temporais
(presente; passado...)
ESTRATÉGIAS UTILIZADAS (o que você usará para ministrar a aula?)
Desenvolver uma compreensão e análise mais aprofundadas e sistemáticas do

funcionamento das diferentes linguagens. Explorar e perceber os modos como as diversas
linguagens se combinam de maneira híbrida em textos diversos.
FORMA DE AVALIAÇÃO (como verificará se os objetivos foram atingidos?)
A avaliação será procedimental e qualitativa, ocorrerá em todas as etapas da Eletiva com

acompanhamento da presença, participação, execução das atividades práticas e teóricas
propostas conforme a temática.
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HABILIDADE DA BNCC A SER TRABALHADA
Compreender, analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes

linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EAD UNISANTA

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RELAÇÃO DOS FORMULÁRIOS PARA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO

ITENS NECESSÁRIOS EM SUA PASTA DE ESTÁGIO: Checagem

1. Carta de Apresentação para Estágio (opcional) X

Ficha de informações gerais sobre o (a) aluno (a) estagiário (a) X

Apenas a Carta de Apresentação e a Ficha de Informações Gerais sobre o

ANTES DE INICIAR O SEU ESTÁGIO LEIA O GUIA DA

ORIENTAÇÕES. SE NECESSÁRIO, ACESSE NOSSA ÁREA DE APOIO TÉCNICO E VEJA

Língua Portuguesa no Ensino

Este estágio poderá ser realizado em instituições como:

Escolas de Educação Básica – em turmas de ensino médio na disciplina de língua

ATENÇÃO! – LEIA AS INSTRUÇÕES ACIMA!

OBJETIVOS ESPERADOS PARA O ESTÁGIO CURRICULAR

 Conhecer a realidade educacional em diferentes aspectos, como: físico,

3. FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA EM ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA NO

adjetivas, advérbios, locuções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de

latino-americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da

SUZANO 20, DE MARÇO DE 2024

Prof. Supervisor de Estágios – UNISANTA

Assinatura e CARIMBO do diretor da instituição Assinatura do estagiário

4. FICHA DE AVALIAÇÃO DO (A) ESTAGIÁRIO (A) PELA INSTITUIÇÃO DE ENSINO

ASSINALE A TABELA ABAIXO DE ACORDO COM A RUBRICA:

Demonstra conhecimento na realização de tarefas X

Demonstra capacidade de procurar soluções sem prévia X

Evidencia controle emocional em situações inesperadas ou X

SUZANO, 20 DE MARÇO DE 2024

Prof. Supervisor de Estágios –

Assinatura e CARIMBO do diretor

5. DECLARAÇÃO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE

Declaro, para fins de comprovação de Estágio Curricular Supervisionado, que o (a)

aluno (a) Cibele Pereira de Oliveira, regularmente matriculado (a) no curso de

Licenciatura em Letras, da Universidade Santa Cecília da UNISANTA, cumpriu 80

horas de Estágio Curricular Supervisionado em Língua Portuguesa no Ensino

Médio, no período de 01/03/2024 a 20/03/2024, neste estabelecimento de ensino.

SUZANO, 20 DE MARÇO DE2024

6. COMPROVANTE DE REALIZAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

regularmente matriculado (a) no curso de Licenciatura em Letras, RA: 2228805 da

Universidade Santa Cecília da UNISANTA, cumpriu as 80 horas regulamentares de

Estágio Curricular Supervisionado em Língua Portuguesa no Ensino Médio,

conforme as legislações vigente e teve seu relatório final de estágio devidamente

SUZANO, 20 DE MARÇO DE 2024

7.ENTREVISTA COM UM PROFISSIONAL DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE

PARTE I: ESTRUTURA FÍSICA ESCOLAR PARA O TRABALHO DOCENTE

Escola: Pública ( x ) Privada ( )

Número de salas de aula: 10

Número de salas ambiente:04

Descreva-as (se houver): A U.E possui um laboratório de ciências, biblioteca e

ESTRUTURA SIM NÃO

Onde e como ocorre a alimentação dos alunos? A alimentação ocorre próximo do

PARTE II: ETAPAS PARA O PLANEJAMENTO DA ROTINA ESCOLAR

Como é elaborado o Plano de Aula e quais as etapas e os aspectos considerados

Qual a abordagem teórica utilizada em sua prática pedagógica?

A prática pedagógica eficaz é resultado de uma abordagem teórica muito rica,

Qual a importância da metodologia utilizada para o processo de ensino aprendizagem?

As metodologias de ensino integram estratégias, técnicas e atividades voltadas a

Quais são os aspectos considerados relevantes no processo de avaliação do rendimento

Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência

Quais os maiores desafios e/ou dificuldades na realização do seu trabalho?

Como você aprimora sua formação para o exercício da sua profissão?

Dar continuidade aos estudos é um passo importante para o aperfeiçoamento

Descreva sobre os aspectos relevantes da sua experiência docente:

Assinatura do Professor entrevistado