AUTO AVALIÇÃO - 360

QUASE
SEMPRE AS VEZES RARAMENTE
SEMPRE
Pedagogia da Presença (entrada, almoço, jantar)
1 - Respeito a Conhecimento do Projeto de Vida dos alunos
individualidade
Atendimento e procedimentos referentes aos alunos elegíveis da Educação Especial
Rendimento Bimestral
Projeto de Vida - orientação e práticas que o potencializem
Espaço para o aluno ser protagonista (Vez e voz ao estudante)
Identifica os alunos com baixa frequência e encaminha para providências
Nivelamento
1 - PROTAGONISMO

Orienta os estudantes quanto ao desempenho dos alunos nas avaliações externas e

internas
2 - Promoção do
Tutoria: orienta os alunos quanto a sua formação pessoal, acadêmica e profissional
protagonismo juvenil
Continuidade da trajetória escolar
Eletivas – aprofundamento do currículo, aulas diferenciadas com metodologias ativas

Práticas e vivências em PJ (propicia participação dos líderes, clubes, grêmio...)

Desenvolve projetos de pré-iniciação científica
Aprendizagem dos alunos – Recuperação contínua
Exemplo a ser seguido – postura, comportamentos, “proceder na vida pública e
privada na forma que dignifique a função pública”
3 - Protagonismo
Foco na aprendizagem do aluno
Sênior
Clima harmonioso
Ambiente respeitoso
 Domina seu conteúdo/sua atribuição
Planejamento das aulas com antecedência
Estuda o Material Digital e o Currículo Paulista
1 - Domínio do
2 - FORMAÇÃO CONTINUADA

Estuda as matrizes de avaliação do SAEB e do SARESP

conhecimento Uso de instrumentos de apoio ao ensino: computadores, lousa digital/projetor
interativo, notebooks, planilhas, documentos digitais etc.
Apropriou-se dos princípios, premissas e valores do programa
Registros do horário de estudo
Orientações claras
Metodologias inovadoras
Apresenta o conhecimento com clareza
2 - Didática
Organiza as habilidades do currículo de maneira a garantir a aprendizagem dos alunos
Realiza avaliação coerente com o que foi trabalhado nas aulas
Relaciona sua disciplina com o PV dos alunos
3 - Contextualização Relaciona o conteúdo de sua disciplina com as outras disciplinas da parte diversificada

Aprofunda seu conteúdo nas disciplinas da Parte Diversificada

Cursos EFAPE com certificação
ATPCG formativa – registros
3 - FORMAÇÃO CONTINUADA

1 - Formação Horário de estudo – registros

contínua Outros cursos, palestras, seminários....
Executa seu PIAF
Outra graduação, pós-graduação, mestrado, doutorado
Devolutivas – faz e recebe
Receptividade às devolutivas
2 - Devolutivas
Aprimoramento após as devolutivas
Análise crítica dos resultados de sua disciplina
Disposição à mudança
Uso de novas tecnologias e implementação das plataformas
3 - Disposição para
Reavalia comportamentos e posturas
mudança
Coloca em prática conhecimentos adquiridos em formações/Socialização
Faz uso de metodologias diferenciadas
 Elaborar o programa de ação coerente com as metas previstas no plano de ação da
escola.
Tem conhecimento do Plano de Ação da escola
Acompanhar os resultados da Prova Paulista, diagnosticando as habilidades em
4 - FORMAÇÃO CONTINUADA

1 - Planejamento defasagem da turma.

Elaborar o guia de aprendizagem de acordo com as habilidades prevista no ano/série
em que leciona.
Participar da elaboração do plano de nivelamento
Elaborar Planos de aula de acordo com as habilidades previstas no guia de
aprendizagem.
Executa as ações do seu Programa de Ação
Aplica PDCA em seu programa
2 - Execução
Executa o guia de aprendizagem, realizando ajustes quando necessário
Executa o plano de nivelamento
Revisa sua prática
Reflete sobre o resultado de suas ações, propondo mudanças quando necessário
3 - Reavaliação
Replanejar as aulas de nivelamento de maneira a obter melhores resultados
Busca avaliar sempre todas as ações de sua atuação – Autoavaliação e de processos
Favorece bom clima
Trabalha em equipe
1 - Relacionamento e Compartilha práticas exitosas
CORRESPONSABILIDADE
5 - RELACIONAMENTO E

colaboração Colabora, auxilia e oferece apoio aos colegas

Ouve as pessoas
Constrói vínculos positivos
Constrói projetos interdisciplinares
Mostra-se disponível para atendimento aos pais
Preocupa-se com os resultados dos alunos
2- Promove participação democrática
Corresponsabilidade Trabalha em prol de objetivos comuns
Cumpre os combinados
É assíduo
Começa e termina a aula no horário correto, colaborando com a disciplina da escola.
 Tem visão crítica, identificando avanços e pontos de melhoria de sua atuação
Pondera suas colocações
É equilibrado, respeitoso em suas colocações
1 - Visão crítica
Leva em consideração o momento mais adequado para se colocar/posicionar
6 - REPLICABILIDADE

Participa das reuniões de ATPC, alinhamentos, planejamento de maneira a contribuir

na elaboração das ações.
Enxerga e propõe soluções aos problemas
Não permanece na zona de conforto
2 - Foco em solução Executa ações que levam a melhoria
Planeja as suas ações de acordo com os instrumentos que tem a sua disposição:
número de aulas, materiais, horário das aulas
É flexível
Testa novas práticas e metodologias
3 - Criatividade Tem soluções criativas e/ou alternativas
Realiza disciplinas eletivas de forma criativa e com otimização de recursos.
Apoia na implementação das plataformas de aprendizagem com propostas
Reconhece ações exitosas/Boas Práticas
1 - Registro de boas
Registra as ações em portifólios
práticas
Organiza suas ações para que esteja em constate atualização e de fácil acesso
7 - REPLICABILIDADE

Compartilha estratégias de ensino exitosas

Compartilha as ações de apoio ao nivelamento
Compartilha melhoria de aprendizagem
2 - Difusão Realiza a replicabilidade das formações e orientações recebidas dos órgãos regionais
(SEDUC, Diretoria de ensino, e-mail)
Fomenta ações para estímulo e apoio a todas as disciplinas da sua escola visando uma
aprendizagem significativa para o aluno.
Divulga positivamente as ações e resultados da escola
Propaga positivamente o Programa Ensino Integral
3 - Multiplicação
Reconhece que o modelo PEI como instrumento na formação integral dos estudantes
Age de maneira positiva em relação aos princípios e premissas do PEI