Tics - Aula 5 - Slides de Apoio

A combinação perfeita de conteúdo objetivo com uma didática inesquecível!
TICs
TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
AULA 05
PEDAGOFLIX
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AULA 5
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CRONOGRAMA
AULA TEMA
0 Apresentação
1 Introdução - História e Contexto
2 Tecnologia como Educação Inclusiva. Tecnologia Assistiva.
3 Vantagens e Desvantagens das Tecnologias
Tecnologias Antigas e a importância do Professor. Formação
4
Continuada.
EAD (AVA). Ensino Híbrido (Blended). Aulas Síncronas e
5
Assíncronas
6 Terminologias. Tecnologias mais usadas. Gamificação
7 Questões sobre principais Autores

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD) e AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA)
A ___________________ Educação a Distância (EAD) caracteriza-se pela mediação didático-

pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem que ocorre com a utilização de meios e
tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades
educativas em lugares ou tempos ____________. Uma das grandes vantagens da EAD é o
“rompimento de fronteiras” e, assim, a capacidade de permitir a mais pessoas terem acesso ao
ensino.
A EAD é promovida por meio de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), também
chamado de ambiente de aprendizagem interativa, que são sistemas ou programas que reúnem
conteúdos, exercícios e ferramentas de cursos online para uma determinada comunidade virtual. O
AVA buscar promover a colaboração entre estudantes, professores, tutores etc, funcionando, entre
outras coisas, como fontes de informação e ferramentas de colaboração.
E justamente por ser tratar de um “ambiente” virtual de aprendizagem, faz-se necessária a
“______________________” do aluno em relação à plataforma. Trata-se de explicações detalhadas
apresentadas aos alunos sobre as funções e ferramentas da plataforma que abriga o ambiente
virtual de aprendizagem.
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EDUCAÇÃO BIDIRECIONAL
Destaca-se que embora a EAD consiga alcançar um grande número de pessoas (massas), é preciso
tomar o cuidado, a depender do objetivo a ser alcançado em relação ao aluno, para que a
comunicação não ocorra de forma _____________________, onde somente o professor “tem voz”,
mas sim na forma _____________________ (ou multidirecional).
O objetivo da educação bidirecional é permitir o __________________ (linguagem dialogal), pois
caso contrário, estaremos diante de uma metodologia tradicional onde o aluno seria tratado de
forma passiva (receptiva), quando na verdade queremos que os alunos atuem de forma ativa.

ENSINO HÍBRIDO (BLENDED) OU BIMODAL
Uma característica comum da modalidade EAD é estar associada ao ensino presencial.

Esta mescla de momentos a distância com momentos presenciais dentro de um mesmo curso
chamamos de ensino _________________ (ou blended, ou _________________).
São exemplos de atividades que podem ocorrer presencialmente: as tutorias, avaliações, estágios,
práticas profissionais e de laboratório e defesa de trabalhos, previstas nos projetos pedagógicos ou
de desenvolvimento da instituição de ensino e do curso.
Estas atividades serão realizadas na sede da instituição de ensino, nos polos de educação a
distância ou em ambiente profissional.
O polo de educação a distância é a unidade descentralizada da instituição de educação superior,
no País ou no exterior, para o desenvolvimento de atividades presenciais relativas aos cursos
ofertados na modalidade a distância.
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Aulas Síncronas e Assíncronas
Um conceito bastante cobrados nos concursos é o de aulas síncronas e assíncronas.

Aulas _____________________ são aquelas que ocorrem de forma sincronizadas, onde todos os
alunos e professores estão ao mesmo tempo atuando. Exemplos: videoconferência, “chat” etc.
Já as aulas ____________________ são aquelas que não necessitam que alunos e professores
estejam ao mesmo tempo conectados. Por exemplo, as videoaulas gravadas, fórum, lista de
discussão, e-mail etc.

CREDENCIAMENTO DA EAD
De acordo com o art. 40. das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica
(DCNGEB – Resolução CNE/CEB nº 4/2010), o credenciamento para a oferta de cursos e
programas de Educação de Jovens e Adultos, de Educação Especial e de Educação Profissional
Técnica de nível médio e Tecnológica, na modalidade a distância, compete aos sistemas
__________________ de ensino, atendidas a regulamentação federal e as normas
complementares desses sistemas.
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EAD na EDUCAÇÃO BÁSICA
Segundo a LDB (Lei nº 9.394/1996), art. 32, § 4º: O ensino fundamental será presencial, sendo o
ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações
emergenciais.
O ensino fundamental será presencial, sendo O ENSINO A DISTÂNCIA utilizado
como ___________________________ em situações

da aprendizagem ou __________________________.

EAD na EDUCAÇÃO BÁSICA (cont.)
Já no art. 36 da LDB, § 11: Para efeito de cumprimento das exigências curriculares do ensino
médio, os sistemas de ensino poderão reconhecer competências e firmar convênios com
instituições de educação a distância com notório reconhecimento, mediante as seguintes
formas de comprovação: ...
E finalmente no art. 80 da LDB: O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de

programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de
educação continuada.
Este artigo 80 é regulamentado, atualmente, pelo Decreto nº 9.057/2017.
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HORA DE TREINAR !
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Q1: CESPE / CEBRASPE - A conjuntura econômica, política e tecnológica favoreceu a

implementação da educação a distância (EaD), que passou a ocupar posição instrumental
estratégica para satisfazer amplas e diversificadas necessidades de qualificação das pessoas
adultas, para a contenção de gastos nas áreas de serviços educacionais e, no âmbito ideológico,
para traduzir a crença de que o conhecimento está disponível a quem quiser.
Considerando o assunto abordado nesse texto, julgue o próximo item, relativo à educação a
distância (EaD) e às tecnologias da educação.
A maioria dos municípios brasileiros não proporciona acesso à educação superior. Nesse sentido, a
EaD surge como alternativa para preencher essa lacuna.
( ) Certo
( ) Errado
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Ambientes de aprendizagem interativa buscam promover a colaboração entre estudantes,
professores, cientistas e educadores, funcionando, entre outras coisas, como fontes de informação,
como ferramentas cognitivas e de colaboração, de apoio contextual e social.
( ) Certo
( ) Errado
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A educação a distância (ou virtual) caracteriza-se por ser um método de ensino e aprendizado
desprovido de momentos presenciais.
( ) Certo
( ) Errado
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Q4: CESPE / CEBRASPE - A EaD é considerada um sistema de comunicação bidirecional.

( ) Certo
( ) Errado
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Q5: CESPE / CEBRASPE - A EaD é considerada uma prática educativa mediatizada.

( ) Certo
( ) Errado
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Q6: CESPE / CEBRASPE - A EaD é considerada um sistema tecnológico de comunicação

unidirecional para massas.
( ) Certo
( ) Errado
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Q7: CESPE / CEBRASPE - No que se refere às novas tecnologias aplicadas à educação, às

plataformas de aprendizagem virtuais e à avaliação educacional, julgue o próximo item.
Uma alternativa bastante eficaz para o atendimento de alunos jovens, em fase de formação, como
os dos cursos de graduação, é o curso bimodal.
( ) Certo
( ) Errado
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Q8: UFLA (adaptada) - Julgue o próximo item.

O ensino híbrido caracteriza-se como um programa de educação formal que mescla momentos em
que o aluno estuda os conteúdos usando recursos on-line e outros em que o estudo ocorre em
uma sala de aula e o aluno pode interagir com outros alunos e com o professor.
( ) Certo
( ) Errado
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Q9: CESPE - Com relação ao uso das tecnologias da informação (TICs) em educação corporativa,
julgue os itens a seguir.
A utilização de ambientes virtuais de aprendizagem, embora intensifique a comunicação síncrona e
assíncrona entre estudantes e professores, o que torna o processo de ensino e aprendizagem mais
dinâmico e personalizado, dificulta o processo de gestão da informação, dada a ausência de
recursos nesses ambientes para a organização e consulta das informações armazenadas.
( ) Certo
( ) Errado
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Q10: IFPB- Nos cursos presenciais da educação profissional tecnológica e mesmo no ensino
superior, muitas instituições fazem uso de um ambiente virtual de ensino e aprendizagem para
auxiliar na mediação docente. Nesse momento temos vinculado à educação presencial,
ferramentas e potencialidades do ensino a distância. As ferramentas de comunicação,
disponibilizadas no referido ambiente virtual podem ser classificadas de duas formas (síncronas e
assíncronas Coluna A), e possuem vários exemplos (Coluna B).
Coluna A: I- Síncronas / II- Asssíncronas
Coluna B
( ) e-mail
( ) fórum
( ) chat
( ) lista de discussão
( ) webconferência
( ) blog
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Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.
a) II, II, I, II, I, II
b) I, I, II, I, II, I
c) II, I, II, I, II, II
d) I, II, II, II, I, II
e) II, I, I, II, I, I
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Q11: IFSC - Nos ambientes virtuais de aprendizagem, a interação ocorre por meio de dispositivos que
permitem a comunicação tanto de forma síncrona, quanto assíncrona, possibilitando a criação de diferentes
situações e procedimentos didáticos para incentivar a dialogicidade entre os atores envolvidos nesse
processo. Considerando as possibilidades de interação pedagógica no ambiente virtual de aprendizagem,
numere corretamente a coluna da esquerda de acordo com a da direita.
( ) Trata-se de explicações detalhadas apresentadas aos alunos sobre as funções e ferramentas da plataforma
que abriga o ambiente virtual de aprendizagem.
( ) Deve ocorrer entre professores – alunos e alunos – tutores, caracterizada por uma comunicação
bidirecional.
( ) Os atores participantes na educação a distância têm possibilidades de estabelecer um processo
comunicacional interativo e colaborativo em tempo real (online).
( ) Constitui atividade assíncrona e permite aos alunos construir o conhecimento sobre uma temática de
forma colaborativa.
( ) Trata-se de uma atividade online que permite uma discussão textual por escrito em tempo real entre vários
participantes.
(1) Fórum de discussão
(2) Linguagem dialógica
(3) Atividade síncrona
(4) Chat
(5) Ambientação
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A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é:

a) 5, 2, 3, 1, 4.
b) 3, 1, 4, 5, 2.
c) 4, 5, 1, 3, 2.
d) 3, 5, 4, 2, 1.
e) 3, 2, 4, 1, 5.
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Página 12
Q12: CEV-URCA - A necessidade de distanciamento social na pandemia mostrou a importância do acesso à

internet e a computadores para escolas, professores e estudantes. Nesse contexto, as ferramentas e
plataformas mais utilizadas como WhatsApp: para conversas individuais, em grupos ou através de listas de
transmissão; Google Hangout Meets: Plataforma de webconferência para até 100 pessoas ao mesmo tempo;
Skype: Plataforma de comunicação para uma quantidade reduzida de pessoas; Google Forms: Criação de
avaliação, simulados e provas para resolução no formato digital; Microsoft Teams: Trabalho em equipe usando
chat, compartilhando arquivos e fazendo chamadas com vídeo. Em um contexto de excepcionalidade, o
isolamento social mudou a dinâmica dos espaços de aprendizagem e alternativas passaram a ser adotadas
com o objetivo de reduzir o prejuízo educacional e a preservação do direito à educação. Nesse sentido, duas
questões ganharam destaques no debate nacional. Garantir que os estudantes não sejam prejudicados em
seu processo de escolarização e evitar o acirramento das desigualdades de acesso e de oportunidades.
https://www.fcc.org.br/fcc/educacao-pesquisa/educacao-escolar-em-tempos-de-pandemia-informen-3
Realizadas no contexto do coronavírus, são atividades de ensino mediadas pela tecnologia, mas que se
orientam pelos princípios da educação presencial, oferecem a continuidade da escolarização por meio de
recursos tecnológicos de forma síncrona e assíncrona, são as:
a) Aulas Presenciais
b) Aulas Internacionais
c) Aulas Remotas
d) Aulas Bimestrais
e) Aulas Convencionais
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Q13: CESPE / CEBRASPE - Clarice e Marcos são estudantes do ensino fundamental em diferentes
escolas. Em tempos de pandemia e isolamento social, as duas escolas adotaram metodologias
diferentes. Na escola de Clarice, as aulas continuaram a acontecer nos mesmos horários e tempos
que antes eram definidos para as aulas presenciais. Na escola de Marcos, os professores criaram
uma plataforma na qual postavam vídeos, textos e atividades, e os estudantes poderiam acessar a
plataforma para fazer seus estudos em qualquer horário.
Com relação a essa situação hipotética, assinale a opção correta.
a) A escola de Clarice adotou atividades síncronas.
b) A escola de Marcos optou pelo ensino híbrido.
c) A escola de Clarice e a de Marcos adotaram ferramentas assíncronas.
d) A escola de Clarice e a de Marcos adotaram o ensino híbrido.
e) A escola de Marcos fez uso de ferramenta síncrona.
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Página 13
Q14: CESPE / CEBRASPE - A cultura digital abrange os processos de transformação socioculturais que
acontecem com o uso das tecnologias digitais de comunicação e informação (TDIC). Na educação,
trabalhar nessa perspectiva permite coligar aos processos e às práticas educacionais novas formas de
aprender e ensinar. A respeito de tecnologias educacionais, assinale a opção correta.
a) Por intermédio de ferramentas síncronas, a interação entre professores e estudantes, embora não
seja obrigatória, possibilita a colaboração entre os participantes e a elucidação de dúvidas em
tempo real.
b) As metodologias ativas apresentam grande dificuldade de adaptação às tecnologias digitais,
porque, nessas metodologias, o estudante deve adotar uma postura participativa, enquanto as
tecnologias digitais implicam a construção do conhecimento baseada na transmissão de
informação.
c) A utilização de ferramentas assíncronas condiciona o aprendizado e a conclusão das tarefas à
conexão, em momento real, de forma simultânea, de estudantes e professores.
d) As ferramentas que permitem uma maior liberdade aos professores e estudantes também
restringem suas autonomias, por possibilitarem a opção de gravação das aulas e demandarem um
controle alternativo da rotina de estudos.
e) Os chats e os fóruns fazem parte do mesmo grupo de ferramentas de desenvolvimento de aulas
virtuais e se caracterizam por permitir a discussão de diferentes temas entre os estudantes e a troca
de mensagens em tempo real.
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Q15: PUC-PR - Sobre a forma como a avaliação em atividades que envolvam tecnologia de
informação deve ser tratada didaticamente, assinale a alternativa INCORRETA:
a) A avaliação on-line está diretamente ligada à participação em provas. Os fóruns, bate-papos,
listas de discussão e demais atividades que remetem às produções e as publicações em um
Ambiente Virtual de Aprendizagem não servem como instrumento de avaliação.
b) A avaliação precisa levar em consideração, além da execução da tarefa solicitada, o número e a
qualidade de intervenções, o grau de contribuição dos estudantes e a sua capacidade de gerar
novas discussões, ou seja, coautoria no conhecimento produzido.
c) A comunicação assíncrona permite a reflexão e a fundamentação da resposta antes que ela
seja postada.
d) Na comunicação síncrona, o tempo de reflexão é menor, já que as intervenções são realizadas "
no calor da hora".
e) Ao iniciar a atividade avaliativa, os objetivos, as regras, as atitudes e os procedimentos de
participação servem como "guia de etiqueta" para o grupo.
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Página 14
GABARITO
1- 6- 11-
2- 7- 12-
3- 8- 13-
4- 9- 14-
5- 10- 15-
29
29
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