ISSNI41J·mx TelllueIlPsicllogiadaSBP·2DBD,YollnI 2,143·154

Interação entre sistemas eprocessos de memória em humanos'

l\1ariaCristinaMagila
Universidade de São Puula

Gilberto Fernando Xavier

Uni~'ersidadeFederal de São Paulo

Resullll
A idéia de que a memória n~o é uma entidade unitária, mas que SI: compõe de múltiplos sistemas
independentes, porém interati\'os, parece atualmcnte consensual. Na primeira panc do presente tmbalho são
revistas evidências da literatura a favor da distinç~o cntre os sislemas de memória decunaduraç~o e de longa
duraç~o, por um lado, e a subdiúslo adicional entre os sistemas de memória de longa duraç~o, por OUlrn. A
evoluç~odoconceitodememória de curta duração. que resultou na idéiadc memória operacional. por sua vez
também composta de multiplos sistemas, é discutida. bem como n pa~1 dos níveis de processamento !lO
funcionamento mnêmico. Na segunda parte, do apresentados os principais modelos de organiL3ç~o dos
sistemas de memória humana
P~lmn·ch~H: memória, habilidades, hábitos, neuropsicologia

lnleraclian belween memory systems and memory processes in humans

Abtrlltt
It seems a cOI1scnsus nowadays Ihal memory is not a single entily bUI comprchends multiple inde~rKlem bUI
inlcractivc brainsy5lems. The first pan nfthis won. hascxamined c\ idence, fa~oring lhe distinclion !>etwec:n
short_tenn and long-Ienn mcmory systems, on one hand, and further subdivisions ofthe last, on lhe olher. The
elaboration ofthc concepl ofshon-tcrm memor)'. which ied to lhe idea ofworking mcmory, composed ilSclf
ofmulliple sys!cms, has also becn discussed, as wel1 as lhe role oflevels ofmoemic processing. The sccond
part has presented lhe major Ihenric> conceming the organization ofhuman memory
II,wtf4S:memory;skil1s:habils;neuropsychology

Memória pode ser definida como "a capad-
dade de alterar o comportamento cm função de
experi ências anteriores" (Xavier, 1993. p. 62). A
noçãodequeamemóriaéconstiluidaporsistemasde
curta e de longa duração, cada qual com subdivisões
adi cionais, é amplamente apoiada por diferentes
(ontes de evidências envolvendo sujeitos nonuais e
pacientes amnésicos. Diversas propostas de
classi ficação desses sistemas são conhecidas; porém,
sua quase tota lidade é de caráter exclusivamente
taxonômico. O modo pelo qual as informações
transitam entre os sistemas tem sido sistema-
ticamente negligenciado, ai nda que esta análise
pareça extremamente relevante. Assim, um dos
avanços possíveis e desejáveis na compreensão dos
fenômenos mnêmicos seria investigar os limites e as
inter-relações enlre os seus sistemas e processos,
confornle apontado por Xavier.

I. Pane da Dissertação de Meslrado apresentada ao Núcleo de Neurociências e Comportamento do Instituto de Psicologia

da Universidade de São Paulo
Endereço para correspondência: Universidade Federal de São Paulo - UNIFESPIEPM, Dep;lnamento de Psicobiologia,
Edificiode Ciências Biomédicas. Rua Botucalu, 862, I· andar. - CEI' 04023-062. sao Paulo - SI'. Fone (11) 274-3685 I
{I 1)9904-4731_ e-mail: mcmagila@medscape.com
Apoio financeiro CNPq eA FIP.

Adrielly Faustino de Amorim Piazza - adriellyamorim@live.com


P~cientes amnésicos, cm decorrência de
lesões em regiões circunscritas do sistema nervoso,
muitas vezes, exibem detenninadas capacidades de
memória preser.... adas (Squire, I982a). Admite-se,
nesses casos, que a amnésia revele uma divisão
natural entre os sistemas de memória que funcionam
concomitante e adequadamente cm sltieitos nonnais,
mas que são diferencialmente afetados na doença.
Estas dissociações vêm permitindo: (I) inferir sobre
a organização da memória nonnal (Cohen, 1984;
Cohen e Eiehenbaum, 1994; Squire, 1982a) e (2)
identificar os diferentes sistemas de memória
Sistemas eprocessos de memória
Tulving (citado por Sehactcr e Tulving, 1994)
preconiza quc múltiplos sistemas de memória
implicam em: (I) diferentes funções cognitivas e
comportamentais. c diferentes tipos de infomações c
conhecimentos por eles processados; (2) diferentes
leiseprincipiosregendosuasoperações;(3)diferentcs
estruturas e mecanismos neurais; (4) diferenças na
aparição onto e filogenética; e (5) diferenças no
formato das informações representadas. Processos de
memória, por outro lado, referem-se às opernções
específicas subjacentes ao desempenho mnêmico
(SchaetereTulving, 1994)
Embora seja di fiei 1 precisar o inicio dos
debates sobre a e)[istência de múltiplos sistemas de
memória humana, roi a partir da década de 50 que
essaidéiapassouaserdefendidamaisenfatieamente.
Scoville e Milner (1957), por exemplo, desc(e .... cram
o famoso paciente HM, amnésico em decorrência de
uma neurocirurgia para controle de crises cpilépticas
na qual foram retirados, bilateralmente, dois lerços
anteriores do hipocampo, giro parahipocampal,
córtex entorrinal e amígdala. Os autores relataram
uma densa amnésia anterógrada e uma amnésia
retrógrada temporalmente gmduada; porém. suas
funções intelectuais e lmgüisticas estavam prescr
vadas, assim como sua memória imediata. Além
disso, o paciente era incapaz de adquirir novos
conhecimentos relativos a acontedmentos poste-
riores a cirurgia, mas conservava lembT3nças
remotas de sua infância ede fatos ocorridos até dois
anos antes da operação. O mesmo HM foi objeto de
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M. t. Matib I ,. I. XIIi.
estudos subseqUentes nos quais se verifieou a
preservação seletiva de certas modalidades de
aprendizagem frente a seu quadro geral de amnésia:
atra .... és da prática, ele podia aprimorar habilidades
motoras,taiscomodesenharemespelho,semque,no
entanto, ti .... esse a recordação dos episódios
específicos de treino nem se soubesse possuidor da
capacidade (Milner, citada por Squire, 1992).
Estc tipo de constatação empírica, entre
outros, inaugurou o desenvolvimento conceituai
sobre as dissociações entre a memória de curta
duração e a de longa duração, por um lado e sobre as
dissociaçõcs cntre os sistemas particulares da
memória de longa duração, por outro.
'.hmória de curta duraçâo
O modelo moda! deAtkinson c ShifTrin (1971)
propõe a nisténcia de um registro sensorial. que
consistiria no primeiro estágio da percepção da
informação,eumaestocagemdecurtaduração,cuja
função seria manter a informação disponível por
tempo limitado. Por fim. uma eslocagem de longa
duração, alimentada pelos conteüdos transferidos
pela instância anterior. De acordo com este modelo, a
manutenção das infonnações na memória de curta
duração, bem como sua estocagem na de longa
duração, são possi .... eis graças aos processos de
controle tais como o ensaio verbal e as estratégias de
codificação. A transferência de conteúdos entre os
sistemas não é entendida, portanto, como uma
operação passiva, mas sim determinada pelas
atitudes intcncionais do individuo.
Três tipos de evidência ravorecem a hipótese
dequeasmemóriasdeeurtaedelongaduraçlloscjam
sistcmasindcpendcntes·
ESludos neuropsicológicos - Os pacientes
amnésicos possuem mcmória dc curta dumção,
mensurada através da extensão (span) dc dígitos,
normal (Baddcley e Warrington, 1970; Warrington,
1971 l. A cxemplo do que acontecia com o paciente
HM, são capazes de reter dados por um curto período
de tempo e, desde que a quantidade de informações
não exceda a capacidade desse sistema(Mil1er, 1956)
e nem sua at<.."Oção seja desviada, conseguem ensaiar o
material e mantê-lo acessivel por alguns minutos

(Scoville e Milner, 1957). Entretanto, após um inter-
valo de tempo são incapazes de recuperar as
informações que lembraram com facilidade logo
depois da apresentação.
lnversamente,ospacientescomlesõesparieto-
temporais inferiores ou perisilvianas no hemisrériu
esquerdo podem formar memórias verbais dura-
douras, não obstante tenham intenso prejuizo de
memória auditiva verbal imediata (Basso, Spinnler,
Vallar e Zanobio, 1982; Shallice e Warrington, 1970;
Vallar e Baddeley, 1984; Warrington e Shallice,
1969). Note-se que este padrão de desempenho é
exatamente o OpoSIO do que oeorre na amnésia
elássiea, rcvelandouma dupla dissociação.
Dissociações simples, ou seja, a observação de
que um dado pacicntetem níveis de desempenho
desiguais em tarefas quaisquer "I" e '"2", não
permitem a inferência de que as duas se refiram a
sistemas de processamento distintos - as tarefas
podem sef discrepantes apenas quanto ao nível de
dificuldade. Entretanto, a situação de dupla
dissociação, quando um paciente "A'" desempenha
uma tarefa "I" significativamente melhor que um
paciente "B", enquanto que o quadro oposto ocorre
em relação a uma tarefa "2", favorece, definiti-
vamente, a hipótese da independência entre as
funções (Shal1ice, 1988). Este tipo de constatação é
crucial para a elaboração de inferências funcionais
em neuropsicologia e parece ser o argumento mais
contundente na defesa da existência de multiplos
sistemas de memória.
Curva de posirJo serial - Certas tarefas de
memória também revelam a existência paralela de
dois sistemas, um mais lábil, de capacidade e duração
limitadas e outro mais resistente, estável e de
capacidade ampla (I'eterson e !'eterson, 1959). Em
provas de evocação livre de listas de palavras, por
exemplo, os ultimos e os primeiros itens são usual-
mente melhor evocados que os intermediários,
imediatamente após a apresentação (efeito de
recênciaedeprimazia,respectivamente),resultando
em uma curva de posição serial característica em
forma de "U". Todavia, quando a resposta é
postergada por alguns segundos, o efeito de rcçência
desaparC\:e, pennaneeendo inalterado o desempenho
rclativoaorestantedalista(GlanzereCunitz, 1966).
Entende-se que na evocação livre apenas as
ultimas palavras estcjam sob cstocagem de curta
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'41
duração,ponanto, mais susceptiveis a interferências
e que as por~ões iniciais da lista não sofram alteração
por sua subordinação à estocagem de longa duração,
menos vulnerável (Craik, 1970, 1971).
Natureza da codificaçao mnêmica - A
retenção ordenada na memória de curta duração é
maisdificilparaasletraseaspalavTllsdcsonoridade
semelhante que para material fonologicamente
dessemclhante. H em relação à r~tenção de longa
duração, este efeito desaparece, mas palavras
semanticamente relacionadas são pior evocadas que
aquelas semanticamente distintas, fato não obser-
vado na lembrança imediata. Assim, o sistema de
curta duração parece operar em tennos fonológicos
ou acusticos, distinguindo.se do sistema de longa
duração que opera em bases semânticas (Baddeley,
1992a;Conrad,1964).
Dadas essas evidências, parece in~onlestável
que a memória de curta duração e a memória de longa
duração sejam independentes. No entanto, embora
bastante difundido, ao assumir que o estabe-
lecimento de lembranças dl.lradol.lras depende
necessariamente da mediação dd estucagem imediata,
o modelo modal nao explica como os pacientes com
lesões no hemisfério esquerdo podem formar
recordações pennanentes não obstante tenham
intenso prejuizo de memória de curta duração (Bassoe
cols., 1982; Warrington e Shalliec, 1969).
Memtiria operacional (Hwolking memory", em inglês)
Como alternativa ao modelo modal, Baddeley
e Hitch (~itados por Baddcley, 1986) propuseram um
novo paradigma denominado memória operacional,
segundo O qual a memória de curta dura~ão não
funcionaria como uma porta de entrada para o
estabelecimento de recordações permanentes. A
memória operacional equivale a um sistema para a
manutenção temporária e a manipulação de infor-
maçõ~snecessáriasaodesempenhodellma5ériede
funções cognitivas, inclusive a aprendizagem
(Baddeley, I 992a, 1992b, 1986). Diferencia-se da
memória de curta duração por privilegiar a utilidade
da informação e n~o o simples d~correr do tempo,
como fator detenninante na manutenção 011 descart~
dos conteúdos.
 10
A fim de se testar a hipótese da memória
operacional, foi desenvolvida a metodologia da tarefa
dupla. Considcrando quc a mcmória de curta duração
tem capacidade limitada e que pode ser mensurada
através da capacidade de extensão (span) verbal.
primeiramente introduz-se a chamada "tarcfa
secwldária", que consiste na apresentação de uma
série de dígitos a serem retidos através de repetição
continua; a seguir, uma ''tarefa primária" (en~olvendo
compreensão, julgamemo ou aprendizagem) é
desenvolvida até o comando para a evocação da série
de dígitos. A suposição básica era a de que a tarefa
secundária promoveria o desvio ou divisão da atençao
e sobrecarregaria a memória operacional, resultando
cm prejuizo na tarefa primária. As funções
investigadas sob estas condiçõcs revelaram-se, no
entanto, apenas minimamente afetadas: o tempo
necessário ao des.:mpenho da tarefa primária é
direlamente proporcional ao numero de digitos
concorrentes, mas a proporção de erros pcnnanece
constante, independentemente da quantidade de
distratores. Esses resultados indicam a existência de
outra instância geradora de recursos que não uma
memória operacional imica e levando á subdivisão do
sistema. O aprimoramento da noção inicial de
memória operacional resultou em um modelo
multi-composto (Baddeley, 1996). compreendendo
um executivo central, ou sistema de controle de
atenção, servido ]Xlr dois sistemas subordinados,
denominados alça fonológica e alça vísuo-espacial.
Sistema de controle de atenção - Principal
componente da teoria, tem como funções o raeio-
cínio, a tomada de decisões, o planejamento de
estratégias e o controle do compoI1amento por meio
da integração das informações dos sistemas
subordinados. Sua opera~ão se assemelha ao modelo
de Nonnan e Shallice (citados IX'r Shallice, 1988)
sobre o controle da ação pela atenção e seu funeio-
namento é estreitamente relacionado as porções
dorsolaterais mediais dos lobos frontais
(Baddeley,1986; Coweye Green, 1996; Fuster, 1984;
retrides, Alivisatos, Evans c Meyer, 1993; Pctrides,
Alivisatos, Meyer e Evans, 1993; Roland. 1984).
Shallice (1988) propõc que a maioria das
ações sejam gcradas e controladas por esquemas ou
conjuntos de esquemas de disparo automático.
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1I.C.lI.agilll'.F.lrrill
Eventualmente. porém, estes esquemas podem ser
incompatíveis, gerando penurbações no compor-
lamento global, o que pode ser evitado por um
processo automático de resolução de conflitos que
seleciona os esquemas adequados de acordo com as
prioridades e o contexto.
Adicionalmente, existiria um controlador
superior, o sistema de atenção supervisor, consciente
e voluntário, que seria acionado em circunstâncias
cspecificas: (I) frente a tarefas mais complexas que
exigem planejamento ou tomada de decisão; (2) cm
situaçõcs nas quais uma forte tendência ou resposta é
envolvida e nas quais estes pnx;~,sos automáticos
sejam inadequados; (3) quando scqüências de atos
novos ou pouco estabelecidos sejam necessárias; ou
(4) em pr~sença de situação perigosa. Dcste modo, o
controle dos esquemas que constituem o compor-
tamento é exercido tanto automaticamente, com
solicitação de atenção mínima, como alravés do
conlrole voluntário do sistema supervisor, quando a
atenção é indispensável
A competência deste sistema é avaliada através
da execução simultânea de duas tarefas, cada qual
relativa a wn dos módulos subordinados. Ncste caso, a
diminuição da rapidcz em relação ao desempenho
isolado. decorrente da divisão da atenção entrc as duas
atividades, indica sobrecarga do executivo centra!.
Conclui-se, port:lJ1to, que o sislenla de controle de
atenção possui capacidade limitada que, uma vez
ultmpa.o;sada, loma inviável o cumprimento de tarefas
concorrentes a contento, ou seja, com a mesma rapidez
que se executadas isoladamente. Mais além, a própria
noção de atenção- ou a mobilização da capacidade de
processamento para o que é considerado relevante -
implica que os sistemas de proecssamento de
infonnaçãotêm capacidade restrita. CasoestesrccUISOs
fossem ilimitados, o direcionamento scletivo de
atcnção para um ou outro aspecto do meio não seria
Alça fonológica - Responsável pela manu·
tenção de material verbal, funciona através de código
fonológico. É uma estocagem de capacidade restrita.
cujo traço mnêmieo decai entre 1-2 segundos se não
reativado através de ensaio articulatório, também
conhecido como repetição subvocal (Badde1ey,
1986).
 1I..w:lisleaas',..HIIS
A alça fonológica comporta em si dois
sistemaseomplementares, um destinadoà estocagem
fonológica passiva, outro relativo aos processos de
ensaio aniculatórios (Baddeley, Lewis e Vallar,
1994; Della Sala e Logie, 1993). Entende-seque as
entradas auditivas atinjam diretamente a estocagem
fonológica passiva, na qual são mantidas através do
ensaio articulatório. Já as entradas verbais de
apresentação visual se dão primeiramente pelo
ensaio aniculatório, ocasião em que são trans-
formadas em código fonológico e podem ganhar
acesso à estocagern fonológica. Revisõcs sobre o
assunto indicam que os pacientes com dificuldades
seletivas na memória auditiva verbal de cuna
duração têm um prejuízo especifico na estocagem
fonológica passiva, enquanto que sua capacidade de
aniculaçãosubvocalpareceintaeta(p.ex.,Baddcley,
1986; Della Sala eLogie, 1993).
Alça visuo-espacial - Considera-se que seja
análoga à alça fonológica por também manter
informações que JXldem ser alÍvamente ensaiadas,
porém de natureza vísuo-espacial (Baddcley, 1986;
Fanner, Berman e Fletcher, 1986). Scu conceito
deriva de estudos sobre o papel das imagens na
memória verbal, bastante utilizados em técnicas
mnemónicas: o expediente de codificar itt:ns a serem
lembrados em termos visuais e associá-los a
determinadas localizações em uma cena tem efeito
facilitador na evocação do material e. supostamente,
depende da operação desta instância da memória
operacional (Badde1ey, 1986).
Memóriadelongadulação
o limite temporal entre as memórias de cuna e
longa duração parece impreciso e de difícil
estabelecimento. Nos estudos de curva de posição
serial a expressão "memória de longa duração"
refere-se ao material do início da lista de estimulos,
apresentado segundos ou minulos antes da evocação.
Por oulro lado, em t:stuuos t:nvolvt:ndo pacientt:s
amnésicos ela refere-se a material cuja consolidação
ocorreu dcfinitivamente; tal processo pode demorar
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anos para se completar, pelo que se pode depreender
dos casos de amnésia retrógrada temporalmente
graduada. Para efeito de dcserição, a nomenclatura a
ser adomda no presentc artigo basear-se-á na utili-
zadanos estudos envolvendo pacientes amnésicos.
Diversas síndromes amnésicas são discri-
mináveis em funçãodaetiologiaeda intensidade dos
sintomas. Dois dos principais tipos, classificados
segundo os sítios de lesão neural, são as assim
chamadas amnésia temporal medial. da qual soma o
paciente HM (Scovillc c Milncr, 1957)c a amnésia
diencefalica, cujo exemplocaracteristicoéopaciente
NA (Kaushall,Zetin e Squire, 1981). NA foi vilimade
uma lesão cerebral perfurante atingindo os núcleos
talâmicos dorsomediais, ventrais anteriores e ventrais
laterais, tracto mamilo-talâmico e núcleos mamilares
(Squiree Moore, 1979; Squire, Amaral, Zola-Morgan,
Kritchevsky e Press, 1989). Como seqüclas do
acidente, este pacienle apresentava uma amnésia
anterógrada marcante, especialmente em relação a
material verbal; preservação da capacidade de adqui-
rir novas habilidades motoras, pcrceptuo-motoras e
cognitivas; ligeira dificuldade na evocação de
mcmórias anteriores ao acidente e preservação da
memória imediata e das demais funções cognitivas
(Cohen c Squire, 1981; Kaushall e cols., 1981).
Cada uma destas síndromes possui um padrão
próprio de dificuldades mnêmicas: de acordo com
determinados autores, na primeira, o problcma se
encontra no processo de consolidação da memória,
enquanto que na segunda as dificuldades estão na
codificação inicial das infornlaçõ<:s, com capacidade
preservada de retenção dos dados que são even-
tualmenteadquiridos(Squire,1982a-veradiante).
Ilá controvérsias sobre a taxa de esquecimento das
informações, com alguns estudos mostrando que são
mais elevadas na amnésia temporal (Huppert e
Piercy, 1978, 1979; Squire, 1992), outros revelando
esquecimento equivalente nos dois grupos (McKee e
Squire, 1992) e ainda relatos dc pior retenção de
dados naamnésia diencefaJica(Leng e Parkin, 1989).
A amnêsia retrógrada é considerada equivalente
em ambos os casos (Squirc. Haist e Shimamura, 1989),
ainda que as lesões diencefálicas sejam mais

'"
c:spc\:ificamente relacionadas 11 dificuldades na
ordenação temporal de eventos (Grafl:Radford, Tranel,
Van Hoesen e Brandt, 1990; 1992). Não obstante estas
diferenças, ambos os tipos de amnésia possuem como
característica comum a occrrência de deficiências de
memória de longa duração apenas sob condições de
aprendizagem e avaliação envolvendo dctcnninados
tipos de conhecimento, ao mesmo tempo que a
capacidade para adquirir outros tipos de conhecimento
está intacta(vcradiantc).
Níveis de processamento e/ou difcremes
!iislemm'? - Esta dissociação de desempenho cm
tarefas que requerem a memória de longa duração
pode ser interpretada de dua~ maneiras. A prlllleira,
ligada à tradição da psicologia cognitiva, propõe a
existência de um sistema nmêmico unitário: as disso-
ciações experimentalmente observadas decorreriam
apenas do tipo ou do nível de processamento das
infonnações (quando semelhantes na codificação c no
momento de teste, o desempenho seria adequado;
quando diferentes, levariam a falhas de memória).
Segundo seus defensores, as evidências experimentais
nào justificam ahaodonar a idéia da existência de
apenas um sistema, cuja opera~ão basear-s.:-ia em um
único conjUIllO de princípios e leis. As dissociações
observadas resultariam de métodos de aquisição c
testagem parliculares (p.ex., Craik e Lockhart. 1972;
Craike Tulving, 1975; Greene Shanks, 1993;Jaeoby,
1983; Moseoviteh, Wineour c McLaehlan, 1986;
Rocdigcr, 1990; Rocdiger, Rajaram e Srinivas, 1990).
Como exemplo desta posição, Craik e Lockhart
(1972) enfatizam processos perceptuais e de atenção
em detrimento de estruturas ou sistemas mnêmicos.
I'ara esses autores, memória primaria refere-se à
manutenção das iofonnaçõcs em um dado nível de
pw~cssamcnlo, portanlo disponível para proces-
samentos adieiooais, sem que isto implique neees-
s.a~31m:nte em estoc~gem pl:rmanente. Faz-se uma
distinção entre os aspectos sensoriais dos estímulos,
quc levariam a urna codificação superficial e aqueles
relacionados às suas propriedades semânticas, que
permitiriam níveis de processamento mais profundos -
conseqüentementt:, maior pen;istênáa na memória e
maior probabilidade de evocação posterior (Craik e
Tulving, 1975). Memória, assim, .: vista cumo um
processo contínuo único, abrangendo dcsdc a analise
sensorial até operações semântico-associativas. As
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M. [, MaliLI e &. I. lmer
dific!J!dades dos pacientes amnésicos são atribuídas à
sua incapacidade de processamento os níveis mais
profundos (Cennack e Real e, 1978)
Parece razoãvel supor que só faz senlido
arquivar duradouramente as informações que
adquiram significado profundo, ou seja, que sejam
relacionadas li outros dados, que sejam investidas de
relevfincia e que sejam manipuladas enfim, que se
concatenem coerentemente ao corpo de dados
constituído pcla.~ experiências prévias do sistema
Alternativamente, as dissociações observadas
na amnésia podem serinterprellldas como evidências
li favor da distinção entre os sistemas de memória,
cada qual com atributos absolutam ente particulares e
capacidade de funcionamento independente dos
outros. Esta hipótese, por sinal a mais aceita, defende
a cxistência de ao mcnos dois sistemas di5lintos, que,
para deito de simplificação, s.:rão aqui proviso-
riamente denominados de declarativo e, em
oposição, não-declarativo, conforme proposto por
Squire e Zola-Morgan (1988, 1991) (ver adiante)
Entre os argumentos arrolados para favorecer esta
interpretação, estão:
Acessu (jus cunleúdm' - Os termos '"memória
declarativa"' c "mcmória não-declarativa'" refe-
rem-se à acessibilidllde consciente aos conteúdos
mnêmicos. A memória declarativa indica um sistema
de conhecimento no qual as informações armaze-
nadas são explicitamente acessíveis em fonna de
fatos e dados e podem ,ercon>cienlt:Illente evocadas
Em oposição, o termo memória não-declarativa
abrange lIS operações, as habilidades t: os vieses no
desempenho, frutos de aprendizagem, que não
podem ser explicitamente aeessados (Squire, 1987)
Seja qu.al for a nomenclatura utilizada por diversos
autores para indicar estas duas classes de fenômenos
(ver adiante), é incontestável que possuem dife-
renças no fonnato da infomlaç~o representada, ou
seja, os conteúdos da memória decl~rativa são
representações simbólicas de experiências passadas,
que os produtos da memória não-decla-
expressam-se sob a forma de desempenhos
componamcntaLs.
SislemllS neurai.\ - A formação hipocampal é
implicada na memória declarativa desde os primeiros
estudos envolvendo a resseeç~o de eSlnlluras tem-
 IHlW:sisttlllllllllCtUlS
porais como tratamento de epilepsia incontrolável
(Milncr, 1958; Penficld c Mathicson, 1974; Penfield
e Milner, 1957; Scoville, 1954: Scoville e Milncr,
1957). Dentre os pacientes descritos na publicação
que discutia o caso HM, aquele cuja remoção
limitou-se bilateralmente ao lobo temporal rostral, à
amígdala e ao uneus não apresentou quaisquer
dificuldades pós-operatórias de memória (Scovil1t: e
Milner, 1957). Existem, mesmo, indicaçõcs de que a
simples desconexão hipocampal causada por danos
ao fómix, sua principal via eferente, cause uma
síndrome amnéstica semclhante à deeorrcnte de
lesões no hipocampo, ainda que este permaneça
imacto (Hodges e Carpenter, 1991)
Neste sentido, o dado mais conclusivo a favor
do envolvimento hipocampal na memória decla-
rativa écertamente o relato de Zola-Morgan, Squire e
Amaral (1986) a respeito do paciente RB. Trata-se de
um senhor que desenvolveu distúrbios mnêmicos em
conseqüência de isquemia cerebral c que foi
estudado neuropsicologicamentc em seus cinco anos
de sobrevida com resultados dcmonstrando severa
amnésia amerógrada verbal e não-verbal, memória
retrógrada praticamente non1la1 e demais funções
cognitivas preservadas, a exemplo do quc ocorre nas
síndromes amnésicas chissicas. Mais interessante, o
paciente era capaz de desempenhar, normalmente,
tarefas dependentes da memória não-declarativa. Os
exames neuropatológicos após sua morte revelaram
uma lesão bilateral circunscrita ao campo CA I do
hipocampo e outros danos cerebrais mínimos que
foram considerados irrelevamcs para o problema de
nlelllÓria. Este relato e outros easos semelhantes
(p.ex., Cummings, Tomiyasu, Read c Senson, 1984;
Rempel-Clower, Zola-Morgan, Squire e Amaral,
1996) apresentam-se como forte argumento a favor
do envolvimento hipocampal no estabelecimento de
novas memórias declarativas, que são Ião mais
profundamente afetadas quanto mais extensa a les~o,
conforme já ressaltado por Scoville e Milner ( 1957).
Todavia, apenas cstedado deixa inexplicada a
natureza da amncsia antcrógrada nestes casos, qne
tanlo pode se dever a dificuldades de evocação como
de estocagem. A favor da prímeira hipótese está o
efeito facilitatório no desempenho destes pacientes
obtido por meio do emprego de pistas e avaliações
através de múltipla escolha ou reconhecimento
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111
(Aggleton e Shaw, 1996), o que indicaria uma
dificuldade de recuperação de informações que
tcriam sido efetivamente adquiridas. No entanto, este
beneficio não é desproporcional ao obtido eom
sujeitos normais (Tulving e Pearlstone, 1966),
indicando que pistas e provas de reconhecimento
el ieiam melhor desempenho cm qualquer indivíduo e
não apenas no grupo particular dos amncsieos (Haist,
Shimamura e Squire, 1992; Shimamura e Squire,
1988).
A hipótese de deficiência no processo de
consolidação já era levantada por Scovillc e Milner
(1957) em relação ao caso 11M. A favor desta idéia
estão os dados relativos à amnésia retrógrada
temporalmente graduada de pacientes que sofreram
danos hipocampais. O fato de que na amnésia as
memórias imediata e remota permancçam preser-
vadas sugere que os sistemas nela danificados não
sejam sítios de estocagem definitiva das infor-
mações, mas sint que apenas participem como
intermediários neste processo. A tbrmação hipo-
campal funcionaria como uma estação entre a
aquisição das informações e o estabelecimento das
memórias de longa duração. dada a sua capacidade
de mudanças plásticas rápida.~ rcpreSt::ntadas, por
exemplo, pela potenciação de longa duração
(Alvarez e Squire 1994; Squire e Alvarez, 1995). A
manutençllo de dados recém-adquiridos dependeria
de seu funcionamento normal por um período de
tempo que pode variar de segundos a anos
(MeClclland, McNaughton e O'Reilly, 1995 ;
Rcmpel-Clower e cols., 1996; Squire, 1987; Squire e
Zola-Morgan, 1996), passando então gradual e
lentamente ao domínio do ncocórtcx. na medida em
que as reiteradas "atívaçõcs" proporeionadas pelo
hipocampo tornem estas eonexões corticais
suficientemente reforçadas a ponto de se tomarem
eventualmente independentes.
Estes dados vêm de encontro à tcse de Ribot
(citado por Squire, 51ater e Chace, 1975), segundo a
qual a susceptibilidade de uma memória à perda é
inversamente proporcional a sua idade. As memórias
de longa duração seriam estocadas de modo
distribuído nas mesmas areas associativas do
neocórtex que são especializadas no processamento e
análise de tipos específieos de informações a serem
armazenadas (Alvarez e Squire, 1994; Paller, 1997;
 ,,,
Squire e Alvarez, 1995). A lembrança integral de um
único objcto ou evento seria representada por uma
rede ncural que envolveria diferentes regiões do
sistema nervOSQ, ativada pela 3ção hipocampal, no
caso de lembranças recentes, ou pelo disparo
independente de um dos elos da cadeia no neocórtex,
quando mais solidamente estabelecida. Em situação
de dano no sistema hipocampal, este estabelecimento
duradouro das informações torna-se inviável,
gerando a perda dos dados adquiridos imediatamente
antes da lesão e, conseqüentemente, a amnésia
retrógrada,
A síndrome de KorsakotT é unanimemente
apontada como o principal excl1Jplo de amnésia
diencefálica. Todavia, uma vez que nestes casos os
problemas de memória se associam a outras
alterações neuropsicológicas, tais como sinais de
disfunção frontal (Squire, 1982a, 1982b), a
caracterização da amnésia diencefálica que se segue
seconcentraránaquelespacientesemqueasindrome
amnésica seja um sintoma isolado. Neste sentido, o
caso mais notável é o já mencionado paciente NA
(Cohen e Squire, 1981). A análisedesteedeoutros
relatos de lesões diencefálicas (Dusoir, Kapur,
Byrnes, McKinstry e Hoare, 1990; Speedie e
Heilman , 1982) levou à constatação de que as
estruturas nervosas envolvidas nos problemas de
memória são os núcleos talâmicos, especialmente o
dorso-medial, corpos mamilares e trato
mamilo-talâmico (Squire, 1987; Squire, Amaral e
Press, 1990).
Os prejuízos de memória antcrógmda nas
amnésias temporal e dicneefálica se revelam apenas
quando processamentos declarativos são envolvidos.
Paralelamente, estes sujeitos exibem bom desem-
penho em tarefas cuja execução prescinde da
integridade do sistema declarativo (Cohen, 1984;
Gabrieli, Milberg, Keane e Cork.in, 1990). Adicio-
nalmente, embora seu desempenho seja equivalente
ao de individuos normais, os pacientes n~o se
recordam conscientemente das situações dcapren-
dizagem. Conclui-se que este tipo de memória
não-declarativa. preservada tanto na amnésia
temporal como na diencefálica, independe das
estruturas afetadas nestes casos, estando relacionada
à ativaç1l0 dos sistemas de processamento envol vidas
na aquisição dessas habilidades. Atraves de estudos
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1.t. . . . . ~.I.lrIitr
envolvendo técnicas deneuro-imagem descobriu-se
que a resolução deste tipo de tarefas está associada a
um aumento do fluxo sangüincQ no cerebelo, no
sistema fronto-estriatal, nos gânglios da base e no
córtex associativo frontal (p.ex., Salmon e Butters,
1995; Squire, 1987; Yamadori, Yoshida, Mori e
Yamashita, 1996).
Incompatibilidade fllncionol - Sherry e
Schacter (1987) defendem a existência dc múltiplos
sistemas de memória a partir de uma perspectiva
evolutiva. De acordo com os autores, novos sistemas
de memória surgem quando as propriedades dos
sistemas já existentes. que foram lapidadas pelas
exigências do meio e pela seleção natural, silo
incompatíveis com a soluçao de novos problemas
As tarefas de detectar variâncias e de dctectar
invariãncias entre episódios s1l0 incompativeis,
podendo apenas ser desempenhadas por sistemas
distintos, um deles capaz de extrair as características
invariantes de diversos episódios e de descanar os
dctalhes irrelevantes de cada um e o outro capaz de
preservar os detalhes contextuais unicos de cada
experiência.
Assim, de acordo com estes autores, a
incompatibilidade funcional estaria na base da
distinção cntre o chamado sistema I, ou não-de<:la-
rativo, que sustenta aprendizagens graduais ou
incrementais, e envolvido na aquisiçãodc hábitos c
habilidades e é talhado para a detecç1l0 de inva-
riâncias entre episódios, e o chamadosistcma II, ou
declarativo, no qual a aprendizagem ocorre após
apenasurnepisódiodccnsaio,afcitoàprcservaç1l0de
detalhes contextuais que são as marcas singulares das
experiências e que gera memórias de cadter
cpisódico-rcprcscntacional(ShenyeSchaetcr, 1987).
Ontogenese - Os adultos possuem poucas
memórias declarativas relativas a experiências
datadas anteriormente a seus 5 ou 6 anos e
praticamente nenhuma lembrança anterior aos 2 ou 3
anos. Estes limitcs da chamada amnésia infanti! nilo
são uniformes, mas determinados pela natureza das
recordações - há cenos tipos de acontecimentos mais
memoráveis que outros, ponanto mais facilmente
evocáveis na vida adulta ainda que tenham ocorrido
muito precoccmente, o que parece scr dcterminado,
entre outras coisas, pelo tom emocional dos
acontecimentos (Usher e Neisser, 1993).

Uma das principais questões acerca deste
fenômeno da amnésia infantil diz respeito II sua
natureza, se causada por impossibilidade de esto-
cagem na ocasião ou se detenninada por dificuldades
de acesso alUais (Loftus, 1993). Dados experimentais
parecem favorecer a primeira possibilidade. havendo
fortes indicios de que o desenvolvimento da memória
nào-declarativa preceda o da declarativa (Ovcrman.
1990); congruentemente, as estruturas limbico-
diencefálicas, responsáveis po!" este ultimo, amadu-
recem mais tardiamente que as estruturas necessárias
ao desempenho de atividades tocanles ao primeiro
(Diamond, 1990).
Mais além, há evidências de que a memória
declarativa possa se desenvolver, ao menos parcial-
mente, a partir de experiências de aprendizagem
ni'lo-declarativas, tais como a fluência pcn;cptual.
Drummey c Newcombe (1995) constataram que
crianças de três anos conseguem identificar figuras às
quais foram expostas três meses antes mediante
aprescolaçãode fragmentos dos estimulos, ainda que
não sejam capazes de identificá-los em teste de
reconhccimento.Umavezqueafluênciapcrçeptuale
o reconhecimento são vinculados na idade adulta, mas
não nas crianças, as autoras concluem que o
desenvolvimento da memória dedarativa relacionado
à idade pode se dever :i conscientização de que a
pré-ativação perceptual é um indicador de expe-
riêneiaspassadas.
CONCLUSÃO
Parece haver consenso em relação à noção de
que memória não é uma entidade única, mas
compreende conjuntos de habilidades mediadas por
módulos independentes, porém cooperativos do
sistema nervoso. Se por um lado há diver gências em
relação à quantidade de módulos, bem como à
natureza da informação por eles processada, o que
resulta em substancial quantidade de investigação
experimental sobre o tema, por outro. pouca atenção
vem sendo destinada aos mecanismos d ~ interação
entre esses módulos. Enfatiza-se, assim, a neces-
sidade conceituai de investigaçõcs direcionadas ao
entendimentodainteraçãoentresistemaseprocessos
de memória.
Adrielly Faustino de Amorim Piazza - adriellyamorim@live.com
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RecebidrJ em: 30/10/99
Aceito em: 10/07/01

Adrielly Faustino de Amorim Piazza - adriellyamorim@live.com