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@inovenaescola Proibido compartilhar Lei nº 9.626/98

 Olá professores!
Atuo desde 2012 como professora de Educação Especial no estado do Paraná. Sou
Mestre em Educação Inclusiva (PROFEI/UEPG), autora dos projetos Tabuada Cantada e
Trilhas da Inclusão, sobre os quais ministro palestras em universidades, escolas e eventos
municipais, buscando ajudar os professores a elaborar suas adaptações curriculares no dia a
dia na escola.
Talvez estas atividades aqui não contemplem exatamente as necessidades de seus
alunos e você precise modificá-las. Tem um site chamado I Love PDF
(https://www.ilovepdf.com/pt) onde você poderá converter esta apostila em Word, caso
seja necessário.
Em meu canal do YouTube você encontra as paródias da Tabuada Cantada e também
tenho dezenas de vídeos dando dicas de adaptações curriculares, tudo de graça.
Meu trabalho aos poucos está sendo mais conhecido, graças às indicações de vocês,
professores e pais.
Este material é de uso individual, agradeço se você for indicar aos colegas, sem
repassar.
Acompanhe meu trabalho pelo Instagram:

@inovenaescola
Um abraço, professora Fabiane Schwade Januário

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 SUMÁRIO LÍNGUA PORTUGUESA 8º ANO
CONTEÚDO PÁGINA
REPORTAGEM 05
LEITURA DE CAPA DE JORNAL 06
ARTIGO DE OPINIÃO - CARACTERÍSTICAS 07
ARTIGO DE OPINIÃO - ESTRUTURA 08
ARTIGO DE OPINIÃO – PRODUÇÃO TEXTUAL 09
SINAIS DE PONTUAÇÃO 10
FORMAÇÃO DE PALAVRAS: JUSTAPOSIÇÃO E AGLUTINAÇÃO 11
TERMOS DA ORAÇÃO: SUJEITO E PREDICADO 12
TERMOS DA ORAÇÃO: TIPOS DE SUJEITO 13
TERMOS DA ORAÇÃO: TIPOS DE PREDICADO 14
MODOS VERBAIS 15
TEMPOS E MODOS VERBAIS 16
APOSTO E VOCATIVO 17
FIGURAS DE LINGUAGEM: ANTÍTESE 18
FIGURAS DE LINGUAGEM: PROSOPOPEIA 19
FIGURAS DE LINGUAGEM: PARADOXO 20
VOZES DO VERBO 21
ADJUNTO ADNOMINAL E COMPLEMENTO NOMINAL 22
ADVÉRBIO 1 23
ADVÉRBIO 2 24
GÍRIAS 25
REGRAS ORTOGRÁFICAS: X E CH 26
ORAÇÃO SUBORDINADA 27
PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO 28
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS 29
CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS 30
CONJUNÇÕES 31
COESÃO SEQUENCIAL 32
PRONOME RELATIVO 33
SUBSTANTIVOS COMUNS E PRÓPRIOS 34
LEITURA DE TIRINHA: CRIAÇÃO DE PERSONAGENS 35
LEITURA E CRIAÇÃO DE TIRINHA 36
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE CHARGE 1 37
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE CHARGE 2 38
PRODUÇÃO DE MEME 39
CARTAZ DE CAMPANHA 40
COESÃO E COERÊNCIA 41
LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL 42
REGIMENTO ESCOLAR 43
VERBETE ENCICLOPÉDICO 44
LEITURA DE INFOGRÁFICO 45
MAPA CONCEITUAL 46
INTERTEXTUALIDADE 47

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 SUMÁRIO LÍNGUA PORTUGUESA 8º ANO
CONTEÚDO PÁGINA
LENDA 48
LEITURA DE HQ 49
LEITURA DE CRÔNICA 50
MITO 51
PARÓDIA MUSICAL 52
INTERPRETAÇÃO DE POEMA 53

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EF08LP01 - EF08LP02
REPORTAGEM

A REPORTAGEM É UM GÊNERO TEXTUAL JORNALÍSTICO DOS MEIOS DE

COMUNICAÇÃO: JORNAIS, REVISTAS, TELEVISÃO, INTERNET, RÁDIO, ETC. ESSE TIPO DE
TEXTO TEM O OBJETIVO DE INFORMAR E CRIAR UMA OPINIÃO NOS LEITORES.

ATIVIDADES

1) LEIA A REPORTAGEM DEPOIS RESPONDA:

BRASIL DESPERDIÇA CERCA DE 27 MILHÕES DE TONELADAS DE

ALIMENTOS POR ANO
➢ POR PROFISSÃO REPÓRTER - 24/02/2022 08H44

O "PROFISSÃO REPÓRTER" MOSTROU O

TRABALHO DE UM CASAL DA PERIFERIA DE MAUÁ, NA
GRANDE SÃO PAULO, QUE TENTA, TODA SEMANA IR
ATÉ O MERCADO CENTRAL DA CAPITAL PAULISTA PARA
BUSCAR ALIMENTOS QUE SERIAM DESCARTADOS, E
DOAM AOS MAIS NECESSITADOS.
UMA PESQUISA DA ONU TAMBÉM REVELA QUE 60% DOS ALIMENTOS JOGADOS FORA
VÊM DO CONSUMO DE FAMÍLIAS.
A EQUIPE DO "PROFISSÃO" CONHECEU O PROJETO GRAMACHINHO, QUE ALIMENTA
CENTENAS DE FAMÍLIAS EM DUQUE DE CAXIAS, BAIXADA FLUMINENSE DO RIO, QUE
DEPENDIAM DO MAIOR LIXÃO DA AMÉRICA LATINA PARA SOBREVIVER.
https://g1.globo.com/profissao-reporter/noticia/2022/02/24/brasil-desperdica-cerca-de-27-milhoes-de-toneladas-de-alimentos-por-ano-
60percent-vem-do-consumo-de-familias.ghtml

2) QUANTOS ALIMENTOS O BRASIL DESPERDIÇA POR ANO?

_______________________________________________________________________________

3) QUEM REALIZOU ESTA REPORTAGEM?

➢ _____________________________________________________________________________

4) ONDE MORA O CASAL QUE TODA SEMANA VAI O MERCADO CENTRAL DA

CAPITAL PAULISTA PARA BUSCAR ALIMENTOS QUE SERIAM DESCARTADOS?
_______________________________________________________________________________
5) SEGUNDO A ONU, QUEM É RESPONSÁVEL POR 60% DO DESPERDÍCIO DE
ALIMENTOS?
_______________________________________________________________________________

6) QUAL O PROJETO QUE ALIMENTA CENTENAS DE FAMÍLIAS QUE DEPENDIAM

DO MAIOR LIXÃO DA AMÉRICA LATINA PARA SOBREVIVER?
_______________________________________________________________________________

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EF08LP01-EF08LP18
LEITURA DE CAPA DE JORNAL

A CAPA DE UM JORNAL APRESENTA VÁRIAS INFORMAÇÕES. ENTRE ELAS PODEMOS

CITA: CABEÇALHO, MANCHETE, CHAMADA, FOTOGRAFIA, LEGENDA, CRÉDITO, CHARGE,
ENTRE OUTRAS.
ATIVIDADES
1) PINTE SOMENTE AS INFORMAÇÕES QUE APARECEM NA CAPA DE UM JORNAL:

MANCHETE MÚSICA CHARGE VÍDEOS CHAMADA

2) RECORTE E COLE AS PARTES DA CAPA DO JORNAL, OBSERVANDO A LEGENDA:

CABEÇALHO
MANCHETE
CORPO DA NOTÍCIA
FOTOGRAFIA

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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EF08LP03 - EF08LP42 ARTIGO DE OPINIÃO - CARACTERÍSTICAS

O ARTIGO DE OPINIÃO É UM TIPO DE TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO ONDE

O AUTOR APRESENTA SEU PONTO DE VISTA SOBRE DETERMINADO TEMA.
CARACTERÍSTICAS DO ARTIGO DE OPINIÃO:
1 - TEXTOS ESCRITOS EM PRIMEIRA E TERCEIRA PESSOA;
2 - USO DA ARGUMENTAÇÃO;
3 - GERALMENTE SÃO ASSINADOS PELO AUTOR;
4 - LINGUAGEM SIMPLES E OBJETIVA;
5 - ABORDAM TEMAS DA ATUALIDADE;
6 - POSSUEM TÍTULOS POLÊMICOS.

ATIVIDADES

1) PINTE AS PALAVRAS DESTACADAS COM AS CORES QUE IDENTIFICAM AS

CARACTERÍSTICAS DESTE ARTIGO DE OPINIÃO, DE ACORDO COM A NUMERAÇÃO DO
TEXTO:

A LÍNGUA SEM ERROS6

NOSSA1 TRADIÇÃO ESCOLAR SEMPRE DESPREZOU A LÍNGUA VIVA, FALADA NO DIA

A DIA, COMO SE FOSSE TODA ERRADA2, UMA FORMA CORROMPIDA DE FALAR [...]. HAVIA
(E HÁ)2 A CRENÇA FORTE DE QUE É MISSÃO DA ESCOLA “CONSERTAR” A LÍNGUA DOS
ALUNOS, PRINCIPALMENTE DOS QUE VÊM DE GRUPOS SOCIAIS DESPRESTIGIADOS,
COMO A MAIORIA DOS QUE FREQUENTAM A ESCOLA PÚBLICA. [...]

POR ISSO, EM VEZ DE REPRIMIR E PROIBIR O USO4, NA ESCOLA, DA LINGUAGEM DOS

JOVENS, [...], O IDEAL É TRAZER PARA A SALA DE AULA A PRODUÇÃO ESCRITA OU
MUSICAL DESSES JOVENS5 – GRAFITES, FANZINES, RAPS [...].

Autor: MARCOS BAGNO3. https://www.normaculta.com.br/artigo-de-opiniao/

2) ESCREVA AS FRASES OU PALAVRAS QUE VOCÊ COLORIU NO TEXTO, DE

ACORDO COM SUAS CORES:
1 – _______________________________________________________________________
2 – _______________________________________________________________________
3 – _______________________________________________________________________
4 – _______________________________________________________________________
5 – _______________________________________________________________________
6 - _______________________________________________________________________

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EF08LP03- EF08LP42 ARTIGO DE OPINIÃO - ESTRUTURA

GERALMENTE OS ARTIGOS DE OPINIÃO SEGUEM ESTE PADRÃO:

TÍTULO.

INTRODUÇÃO – TESE: APRESENTAÇÃO DO TEMA.

DESENVOLVIMENTO - INTERPRETAÇÃO: MOMENTO EM QUE SE DA A OPINIÃO.

ARGUMENTAÇÃO: SÃO OS PRINCIPAIS RECURSOS UTILIZADOS.

CONCLUSÃO - OPINIÃO: FINALIZAÇÃO DO ARTIGO COM APRESENTAÇÃO DE IDEIAS.

ASSINATURA/AUTOR.
ATIVIDADES

1) RECORTE E COLE O TRECHO DO ARTIGO DE OPINIÃO PARA QUE SUA

ESTRUTURA SEJA ORGANIZADA, DE ACORDO COM AS INDICAÇÕES DO TEXTO:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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EF08LP03- EF08LP42 ARTIGO DE OPINIÃO – PRODUÇÃO TEXTUAL

1) A IMAGEM MOSTRA UM CONCEITO

PRESENTE NO ARTIGO DE OPINIÃO, QUE É O a) DAS CRIANÇAS:
PONTO DE VISTA. MARQUE O PONTO DE VISTA
DE CADA PERSONAGEM: ( ) ESTÃO TRISTES PORQUE NÃO
GOSTAM DO NATAL
( ) ESTÃO FELIZES PORQUE
GOSTAM DO NATAL

b) DOS PERUS:
( ) ESTÃO FELIZES PORQUE
GOSTAM DO NATAL
( ) ESTÃO TRISTES PORQUE NÃO
GOSTAM DO NATAL
2) PRODUZA UM TEXTO CURTO DANDO
SUA OPINIÃO SOBRE O NATAL (UTILIZE O BANCO DE
- FELIZES1
PALAVRAS SE NECESSÁRIO):
- TRISTES1
NOITE DE NATAL
- AS CRIANÇAS2
AS NOITES DE NATAL COSTUMAM SER
- OS PERUS2
_______________________1 PARA
______________________________2. HÁ MUITAS - EMOÇÕES3

_________________________ 3, POIS É O DIA DE - ENCONTROS4

_________________________4. - DESPEDIDAS4

PENSO QUE AS PESSOAS DEVERIAM SE REUNIR E - COMER PERU5

_____________________________5 E - NÃO COMER PERU5

___________________________ 6, MAS O MAIS - DAR PRESENTES6

IMPORTANTE MESMO DEVERIA SER - NÃO DAR PRESENTES6

____________________________________________ 7. - ESTAR TODOS JUNTOS7

SOBRE A ALIMENTAÇÃO DE CADA FAMÍLIA, - CADA UM FICAR EM SUA CASA 7

ACREDITO QUE É UMA DECISÃO MUITO - INDIVIDUAL8

__________________________8. ISSO ENVOLVE - ERRADA8

QUESTÕES ___________________________9. - CULTURAIS 9

O IMPORTANTE MESMO É CELEBRAR ESTA NOITE - POLÍTICAS9

COM MUITA ___________________________ 10, DE FORMA - ALEGRIA10

A ________________________11 TODOS OS SERES VIVOS - TRISTEZA10

SEMPRE. - RESPEITAR 11
ASSINADO: _________________________________ - DESRESPEITAR11

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EF08LP04 SINAIS DE PONTUAÇÃO

1) OBSERVE A TABELA E PREENCHA OS ESPAÇOS COM A PONTUAÇÃO

CORRETA:

SOMOS IMPORTANTES

OS SINAIS DE PONTUAÇÃO ESTAVAM REUNIDOS NA ESCOLA QUANDO O DOIS

PONTOS DISSE
- GENTE OS ALUNOS ESTÃO ME USANDO TÃO POUCO ULTIMAMENTE
PARA ACALMAR O AMIGO O TRAVESSÃO FALOU
- IMAGINE EU ENTÃO, ME DEIXAM DE LADO O TEMPO TODO
DEPOIS DE UM GRANDE SUSPIRO AS ASPAS RELATARAM
- AH! AH! AH! OS LIVROS DIZEM QUE SOMOS IMPORTANTES MAS OS
ESTUDANTES NEM LIGAM PRA NÓS
VENDO A GRAVIDADE DOS FATOS, O PONTO DE INTERROGAÇÃO PERGUNTOU
- PESSOAL ALGUÉM TEM IDEIA DO QUE PODEMOS FAZER PARA MUDAR ESSA
SITUAÇÃO
- EU TENHO UMA IDEIA - DISSE O PONTO DE EXCLAMAÇÃO - VAMOS SUMIR POR
UM TEMPO DOS TEXTOS TENHO CERTEZA QUE OS ALUNOS VÃO SENTIR NOSSA
FALTA
ASSIM OS SINAIS DE PONTUAÇÃO DECIDIRAM DAR UMA SUMIDINHA POR
POUCO TEMPO E TODOS OS ESTUDANTES COMEÇARAM A PERCEBER A
IMPORTÂNCIA DELES NÃO DEIXANDO MAIS NENHUM DELES DE LADO
FABIANE SCHWADE JANUÁRIO - 2023

2) ESCREVA AO LADO DE CADA SINAL DE PONTUAÇÃO A SUA

FINALIDADE (CONSULTE A TABELA ACIMA):

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EF08LP05 FORMAÇÃO DE PALAVRAS:
JUSTAPOSIÇÃO E AGLUTINAÇÃO

JUSTAPOSIÇÃO: NA UNIÃO DOS TERMOS, OS RADICAIS NÃO SOFREM QUALQUER

ALTERAÇÃO EM SUA ESTRUTURA. EXEMPLO: SURDO-MUDO, GUARDA-CHUVA, ABRE-
LATAS.
AGLUTINAÇÃO: NA UNIÃO DOS TERMOS, PELO MENOS UM DOS RADICAIS SOFRE
ALTERAÇÃO EM SUA ESTRUTURA. EXEMPLO: PLANALTO (PLANO ALTO), VINAGRE (VINHO
E ACRE).
ATIVIDADES

1) ESCREVA AO LADO DAS PALAVRAS QUAIS OS TERMOS QUE AS UNIRAM POR

JUSTAPOSIÇÃO:
a) CACHORRO-QUENTE (CACHORRO + QUENTE)
b) PÉ-DE-MEIA ( _______________ + _________ + _________________ )
c) PASSATEMPO ( _________________ + __________________ )
d) GUARDA-CHUVA ( _________________ + __________________ )
e) PONTAPÉ ( _______________ + ________________ )
f) SURDO-MUDO ( _________________ + __________________ )
g) ARCO-ÍRIS ( _________________ + __________________ )
h) ABRE-LATAS ( _________________ + __________________ )

2) CONSULTE A TABELA AO LADO E ESCREVA A PALAVRA FORMADA PELA

AGLUTINAÇÃO:
PONTIAGUDO
a) ÁGUA + ARDENTE: _______________________________________
EMBORA
b) DESTA + ARTE: __________________________________________
VINAGRE
c) PLANO + ALTO: __________________________________________
DESTARTE
d) EM + BOA + HORA: ___________________________________________
e) VINHO + ACRE: __________________________________________ PLANALTO
f) PERNA + ALTA: __________________________________________ FIDALGO
g) PONTA + AGUDO: ________________________________________ PERNALTA
h) FILHO + ALGO: __________________________________________ AGUARDENTE

3) PINTE DE AMARELO AS PALAVRAS FORMADAS POR JUSTAPOSIÇÃO E DE

VERDE AS PALAVRAS FORMADAS POR AGLUTINAÇÃO:

EMBORA GUARDA-CHUVA PONTAPÉ

AGUARDENTE PLANALTO

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EF08LP06 TERMOS DA ORAÇÃO: SUJEITO E PREDICADO

OS TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO SÃO O SUJEITO E O PREDICADO. É EM TORNO

DESSES DOIS ELEMENTOS QUE AS ORAÇÕES SÃO ESTRUTURADAS.
SUJEITO = O SER SOBRE O QUAL SE DECLARA ALGUMA COISA.
PREDICADO = O QUE SE DECLARA SOBRE O SUJEITO.

ATIVIDADES

1) ESCREVA O SUJEITO E O PREDICADO DAS FRASES:

a) AS RUAS SÃO MOVIMENTADAS.
SUJEITO: _______________________________________________
PREDICADO: ____________________________________________
QUEM?
b) OS ALUNOS CHEGARAM ATRASADOS NA AULA.
SUJEITO: _______________________________________________
PREDICADO: ________________________________________________

O QUE
c) O MENINO TEM MEDO DO TUCANO.
ACONTECEU?
SUJEITO: _______________________________________________
PREDICADO: ________________________________________________

2) CIRCULE NAS FRASES O SUJEITO DE AZUL E O PREDICADO DE VERDE.

a) O MEU CACHORRO COME MUITO.

b) O DISCURSO FOI MODIFICADO.

c) AS MENINAS SORRIRAM AO ME VER.

d) A PROFESSORA FICOU NERVOSA COM A TURMA.

3) QUEM ERA O SUJEITO E O PREDICADO NAS FRASES DA ATIVIDADE 2:

a) SUJEITO: ______________________ PREDICADO: _________________________________

b) SUJEITO: ______________________ PREDICADO: _________________________________

c) SUJEITO: ______________________ PREDICADO: _________________________________

d) SUJEITO: ______________________ PREDICADO: _________________________________

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EF08LP06 TERMOS DA ORAÇÃO: TIPOS DE SUJEITO

O SUJEITO PODE SER DETERMINADO (SIMPLES, COMPOSTO, OCULTO) OU

INDETERMINADO.
ATIVIDADES

1) IDENTIFIQUE OS SUJEITOS SIMPLES NAS FRASES E ESCREVA-OS ABAIXO:

• SUJEITO SIMPLES: POSSUI UM SÓ NÚCLEO.
a) O CÃO LATIU A NOITE TODA.
QUEM LATIU A NOITE TODA? ____________________________________________
b) OS OVOS QUEBRARAM DURANTE A VIAGEM.
QUEM QUEBROU DURANTE A VIAGEM? __________________________________

2) IDENTIFIQUE OS SUJEITOS COMPOSTOS NAS FRASES E ESCREVA-OS ABAIXO:

• SUJEITO COMPOSTO: TEM MAIS DE UM NÚCLEO.
a) MARIA, BIANCA E PAULA FAZEM BALÉ NA ESCOLA.

QUEM FAZ BALÉ NA ESCOLA? ___________________________________________

b) A LARANJA E O LIMÃO ESTAVAM AZEDOS.

QUEM ESTAVA AZEDO? ________________________________________________

3) IDENTIFIQUE O SUJEITO OCULTO NAS FRASES E ESCREVA-OS ABAIXO:

• SUJEITO OCULTO: OCORRE QUANDO O SUJEITO NÃO APARECE NA ORAÇÃO.
a) ESTÁVAMOS ESPERANDO UM ÔNIBUS.

QUEM ESTAVA ESPERANDO O ÔNIBUS? __________________________________

b) FUI ATENCIOSO COM ELA.

QUEM FOI ATENCIOSO COM ELA? _______________________________________

4) MARQUE SE É POSSÍVEL IDENTIFICAR OS SUJEITOS INDETERMINADOS:

• SUJEITO INDETERMINADO: OCORRE QUANDO NÃO TEM UM ELEMENTO
IDENTIFICADO DE MANEIRA CLARA.
a) DISSERAM PARA ESPERAR AQUI.

DÁ PARA SABER QUEM DISSE ALGO? ( ) SIM ( ) NÃO

b) VIERAM CHAMAR VOCÊ.

DÁ PARA SABER QUEM VEIO CHAMAR? ( ) SIM ( ) NÃO

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EF08LP06 TERMOS DA ORAÇÃO: TIPOS DE PREDICADO

O PREDICADO PODE SER VERBAL, NOMINAL OU VERBO-NOMINAL.

ATIVIDADES

1) CIRCULE NAS FRASES O PREDICADO VERBAL DESTACADO:

➢ PREDICADO VERBAL: OCORRE QUANDO A INFORMAÇÃO SOBRE O SUJEITO
ESTÁ CONTIDA NOS VERBOS.

a) O ENTREGADOR CHEGOU.

b) MARIA CORREU A SEMANA PASSADA.

c) ELES CAMINHARAM MUITO HOJE.

d) MARCOS E CAMILA ESTÃO FAZENDO BOLO.

2) PINTE DE VERDE O PREDICADO NOMINAL QUE ESTÁ CIRCULADO NAS FRASES:

➢ PREDICADO NOMINAL: É FORMADO POR UM VERBO DE LIGAÇÃO +
PREDICATIVO DO SUJEITO.

a) O ENTREGADOR ESTÁ ATRASADO.

b) PEDRO ESTÁ FELIZ.

c) JOÃO PAULO É INTELIGENTE.

d) O ARCO-ÍRIS É LINDO.

3) ESCREVA AO LADO O PREDICADO VERBO-NOMINAL DE CADA FRASE:

➢ PREDICADO VERBO-NOMINAL: APRESENTA DOIS NÚCLEOS: O VERBO
TRANSITIVO OU INTRANSITIVO + O PREDICATIVO DO SUJEITO OU PREDICATIVO DO
OBJETO.

a) MARINA CHEGOU OFEGANTE À GINÁSTICA.

b) OS ALUNOS SAÍRAM DA ESCOLA ANIMADOS.

c) DANILO CHEGOU ATRASADO.

d) CASSIANO ESTÁ CANSADO.

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EF08LP07
MODOS VERBAIS

MODO USO EXEMPLO

INDICATIVO FATOS, CERTEZAS "VOCÊ NUNCA FALA COMIGO."
SUBJUNTIVO DESEJOS, POSSIBILIDADES, "SE VOCÊ FALASSE COMIGO,
DÚVIDAS. SERIA ÓTIMO."

IMPERATIVO ORDENS, PEDIDOS OU "FALE COMIGO QUANDO PUDER!"

SUGESTÕES.

ATIVIDADES

1) CLASSIFIQUE AS FRASES DIZENDO SE ESTÃO NO MODO INDICATIVO,

SUBJUNTIVO OU IMPERATIVO:
a) ONTEM EU COMPREI UMA BLUSA NOVA. _______________________________________
b) TALVEZ ELE CHEGUE MAIS TARDE. ___________________________________________
c) FAÇAM MENOS BARULHO! ___________________________________________________
d) NÓS ESTUDAREMOS PARA A PROVA A PARTIR DE AMANHÃ. _____________________
e) PARE IMEDIATAMENTE! ______________________________________________________
f) SE NÃO VIESSEM, NÃO ESCLARECERIAM A SITUAÇÃO. ___________________________
g) ARRUME ESSA CONFUSÃO, POR FAVOR. ______________________________________
h) MEU PAI COSTUMAVA ALMOÇAR NESTE RESTAURANTE. _________________________
i) NÃO ESPERE POR MIM. ______________________________________________________
j) QUANDO CHEGAREM, SIRVO OS RESTANTES CONVIDADOS. ______________________
k) NÃO MEXAM AÍ! _____________________________________________________________
l) CONTINUEMOS COM O NOSSO TRABALHO. _____________________________________
2) PINTE FRASES DE ACORDO COM MODO VERBAL: INDICATIVO, SUBJUNTIVO E
IMPERATIVO:

NÃO MEXAM AÍ! ONTEM EU COMPREI UMA BLUSA NOVA.

ARRUME ESSA CONFUSÃO, POR FAVOR. PARE IMEDIATAMENTE!

TALVEZ ELE CHEGUE MAIS TARDE. NÃO ESPERE POR MIM.

MEU PAI COSTUMAVA ALMOÇAR AQUI

RESTAURANTE.

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EF08LP07 TEMPOS E MODOS VERBAIS

OS TEMPOS VERBAIS (PRESENTE, PRETÉRITO E FUTURO) SE UNEM AOS MODOS

VERBAIS (INDICATIVO, SUBJUNTIVO E IMPERATIVO) PARA INDICAR A FORMA COMO
OCORREM AS AÇÕES, ESTADOS OU FENÔMENOS EXPRESSADOS PELO VERBO.

ATIVIDADES

1) OS TEMPOS E MODOS VERBAIS SERVEM PARA INDICAR O QUÊ?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2) RECORTE E COLE AS FRASES NOS LOCAIS INDICADOS:

MODOS TEMPOS VERBAIS EXEMPLOS
VERBAIS
INDICATIVO PRESENTE
1-
PRETÉRITO PERFEITO
2-
PRETÉRITO IMPERFEITO
3-
PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO
4-
FUTURO DO PRESENTE
5-
FUTURO DO PRETÉRITO
6-
SUBJUNTIVO PRESENTE
7-
PRETÉRITO IMPERFEITO
8-
FUTURO
9-
IMPERATIVO
10 -
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1 - ELE CONSEGUE. 6 - ELE CONSEGUIRIA.

2 - ELE CONSEGUIU. 7 - QUE ELE CONSIGA.

3 - ELE CONSEGUIA. 8 - SE ELE CONSEGUISSE.

4 - ELE CONSEGUIRA. 9 - QUANDO ELE CONSEGUIR.

5 - ELE CONSEGUIRÁ. 10 - CONSIGA VOCÊ.

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EF08LP07
APOSTO E VOCATIVO

APOSTO É UM TERMO QUE EXPLICA E ACRESCENTA INFORMAÇÃO A OUTRO

TERMO MENCIONADO ANTERIORMENTE EM UMA ORAÇÃO. VOCATIVO É O
CHAMAMENTO OU INVOCAÇÃO À PESSOA A QUEM SE FALA (INTERLOCUTOR).

ATIVIDADES

1) PINTE DE VERDE OS TERMOS QUE SE REFEREM AO APOSTO E DE AMARELO

O TERMO QUE SE REFERE AO VOCATIVO NAS FRASES:
a) ALBERT EINSTEIN, UM DOS MAIORES FÍSICOS DA HISTÓRIA, TINHA DIFICULDADES
DE APRENDIZADO QUANDO CRIANÇA.
b) BEETHOVEN, COMPOSITOR ALEMÃO, ESTAVA QUASE SURDO QUANDO COMPÔS
UMA DE SUAS OBRAS PRIMAS, A NONA SINFONIA.
c) PLATÃO DIVIDIU O MUNDO EM DOIS: O MUNDO DAS IDEIAS E O MUNDO SENSÍVEL.
d) PELÉ, GÊNIO DO ESPORTE, MARCOU MAIS DE MIL GOLS EM SUA CARREIRA.

2) REVEJA A ATIVIDADE 1 E ESCREVA OS TRECHOS QUE SE REFEREM AO

APOSTO E VOCATIVO DAS FRASES QUE VOCÊ COLORIU:
a) APOSTO: ________________________________________________________________
a) VOCATIVO: ______________________________________________________________

b) APOSTO: ________________________________________________________________
b) VOCATIVO: ______________________________________________________________

c) APOSTO: ________________________________________________________________
c) VOCATIVO: ______________________________________________________________

d) APOSTO: ________________________________________________________________
d) VOCATIVO: ______________________________________________________________

3) DECIFRE OS CÓDIGOS E DESCUBRA A FRASE:

A- C- D-    

E- I- M-    .
O- P- Q-
_____________________________________________________
S- T- U- _____________________________________________________
V-

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EF08LP07 FIGURAS DE LINGUAGEM: ANTÍTESE

A ANTÍTESE É UMA FIGURA DE PENSAMENTO QUE ACONTECE POR MEIO DA

APROXIMAÇÃO DE PALAVRAS COM SENTIDOS OPOSTOS. EXEMPLO: O ÓDIO E A AMOR
ANDAM DE MÃOS DADAS.
ATIVIDADES

1) LIGUE AS FRASES ÀS PALAVRAS QUE DÃO SENTIDO CONTRÁRIO:

TERRA SE FUNDEM TAL QUAL UMA
PINTURA.
FAÇA SOL
OU FAÇA CHUVA, ESTAREI NO
A LUZ TEATRO.
O DIA ESTÁ FRIO E MEU CORPO ESTÁ FEIO PARA OUTROS.
A VIDA E A ÓDIO.

A TRISTEZA E A QUENTE.

BONITO PARA ALGUNS, MENTIRA.

VIVEMOS NUM PARAÍSO OU NUM INFERNO?

FELICIDADE FAZEM PARTE DA VIDA.
O CÉU E A
E A ESCURIDÃO ESTAVAM
NÃO SEI DIZER QUAL VERDADE RESIDE NA
PRESENTES EM SUA OBRA.
A RELAÇÃO DELES ERA DE AMOR E MORTE: DUAS FIGURAS DE UMA
MESMA MOEDA.

2) RETIRE DA TIRINHA AS PALAVRAS QUE REPRESENTAM ANTÍTESES (O CONTRÁRIO):

_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________

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EF08LP07
FIGURAS DE LINGUAGEM: PROSOPOPEIA

A PROSOPOPEIA (OU PERSONIFICAÇÃO) ATRIBUI CARACTERÍSTICAS E AÇÕES

HUMANAS A ENTES NÃO HUMANOS, COMO SERES INANIMADOS E ANIMAIS.

ATIVIDADES

1) OBSERVE AS IMAGENS, ESCOLHA AS FRASES QUE ENCAIXAM COM A

DESCRIÇÃO E ESCREVA-AS:
a) O DIA ACORDOU FELIZ E O SOL SORRIA PARA MIM.
b) O VENTO ASSOBIAVA ESTA MANHÃ EM QUE O CÉU CHORAVA.
c) NAQUELA NOITE, A LUA BEIJAVA O CÉU.
d) APÓS A ERUPÇÃO DO VULCÃO, O FOGO DANÇAVA POR ENTRE AS CASAS.

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EF08LP07 FIGURAS DE LINGUAGEM: PARADOXO

O PARADOXO É UMA FIGURA DE LINGUAGEM

BASEADA NA CONTRADIÇÃO DE IDEIAS.

ATIVIDADES

1) CIRCULE OS PARADOXOS NAS FRASES E

ESCREVA-OS ABAIXO:

a) SE VOCÊ QUISER ME PRENDER, VAI TER QUE SABER ME SOLTAR. (CAETANO

VELOSO)
_______________________________________________________________________________

b) JÁ ESTOU CHEIO DE ME SENTIR VAZIO. (RENATO RUSSO)

_______________________________________________________________________________
c) SENDO A SUA LIBERDADE/ERA A SUA ESCRAVIDÃO. (VINICIUS DE MORAES)
_______________________________________________________________________________

d) ESTOU CEGO E VEJO (CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE)

_______________________________________________________________________________

e) TENHO BASTANTE EM TER NADA (FERNANDO PESSOA)

_______________________________________________________________________________

f) SEI QUE A MORTE, QUE É TUDO, NÃO É NADA (FERNANDO PESSOA)

_______________________________________________________________________________

2) COMPLETE AS PALAVRAS QUE VOCÊ CIRCULOU NA ATIVIDADE 1:

____U____O ____OL____AR ____AZ____IO

____IB____R____A____E ____E____O

V____J____ C____EI____

E____CR____VID____O ____AD____

P____EN____ER ____AS____AN____E
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EF08LP08 VOZES DO VERBO

AS VOZES DO VERBO SÃO A FORMA COMO OS VERBOS SE APRESENTAM NA ORAÇÃO

A FIM DE DETERMINAR SE O SUJEITO PRATICA OU RECEBE A AÇÃO. ELAS PODEM SER DE
TRÊS TIPOS: ATIVA, PASSIVA OU REFLEXIVA.
VOZ ATIVA SUJEITO É O AGENTE DA AÇÃO. EXEMPLO: VI A ALUNA.

VOZ PASSIVA SUJEITO SOFRE A AÇÃO. EXEMPLO: A ALUNA FOI VISTA.

VOZ REFLEXIVA SUJEITO PRATICA E SOFRE A AÇÃO. EXEMPLO: VI-ME AO ESPELHO.

ATIVIDADES

1) MARQUE QUEM É O SUJEITO AGENTE DA AÇÃO DESTAS FRASES:

a) MÁRCIA TOMOU O CAFÉ DA MANHÃ.
QUEM É O SUJEITO: ( ) ELA ( ) MÁRCIA

b) LIMPAMOS A CASA TODA.

QUEM É O SUJEITO: ( ) NÓS ( ) ELES

c) JÁ FIZ MEU TRABALHO.

QUEM É O SUJEITO: ( ) ELE ( ) EU

d) FORAM RAPIDAMENTE AO ENCONTRO.

QUEM É O SUJEITO: ( ) ELES ( ) NÓS

2) ESCREVA QUEM SÃO OS SUJEITOS QUE SOFREM A AÇÃO NESTAS FRASES:

a) O GATO FOI VISTO ONTEM À NOITE.

QUEM FOI VISTO ONTEM À NOITE? ____________________________________________

b) O BOLO FOI COMPRADO PELOS ALUNOS.

O QUE FOI COMPRADO PELOS ALUNOS? _______________________________________

c) A MÃE FOI HOMENAGEADA PELO FILHO.

QUEM FOI HOMENAGEADA PELO FILHO? _______________________________________

d) A MENINA PENTEOU O CABELO.

QUEM PENTEOU O CABELO? _________________________________________________

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EF08LP09 ADJUNTO ADNOMINAL E COMPLEMENTO NOMINAL

O ADJUNTO ADNOMINAL CARACTERIZA, ESPECIFICA OU QUANTIFICA UM

SUBSTANTIVO. OS ADJUNTOS ADNOMINAIS PODEM SER ADJETIVOS, PRONOMES,
ARTIGOS OU NUMERAIS.
O COMPLEMENTO NOMINAL COMPLETA O SENTIDO DE SUBSTANTIVOS, ADJETIVOS
E ADVÉRBIOS.
ATIVIDADES

1) LEIA AS FRASES E ESCREVA AO LADO SE AS PARTES DESTACADAS SE

REFEREM A ADJUNTO ADNOMINAL OU A COMPLEMENTO NOMINAL:
a) DETESTO A DEMORA DO ÔNIBUS.
_______________________________________________________________________

b) AINDA NÃO COMPREI OS PRESENTES DE NATAL.

_______________________________________________________________________

c) AS CRIANÇAS TÊM MEDO DO ESCURO.

_______________________________________________________________________

d) A FAMÍLIA COMPROU UM CARRO NOVO.

_______________________________________________________________________

e) A POLÍCIA IMPEDIU A FUGA DO LADRÃO.

_______________________________________________________________________

2) RELEIA AS FRASES DA ATIVIDADE 1 E ESCREVA AS QUE MAIS COMBINAM

COM AS IMAGENS:

________________________________________
________________________________________
________________________________________

________________________________________
________________________________________
________________________________________

________________________________________
________________________________________
________________________________________

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EF08LP10 ADVÉRBIO 1

O ADVÉRBIO É A PALAVRA QUE INDICA UMA CIRCUNSTÂNCIA (MODO, LUGAR,

TEMPO). ELE PODE MODIFICAR UM VERBO, UM ADJETIVO OU OUTRO ADVÉRBIO.

ATIVIDADES

1) ESCOLHA O ADVÉRBIO QUE MELHOR COMBINA COM A FRASE E ESCREVA-O:

BEM, MAL, ASSIM, MELHOR, PIOR, DEPRESSA,

ADVÉRBIO DE MODO DEVAGAR, PALAVRAS QUE TERMINAM EM "-MENTE",
COMO CUIDADOSAMENTE
a) ELE FOI ____________________ NA PROVA.
b) MARIA ANDOU _____________________ POR CAUSA DA CHUVA.
c) ENTROU _____________________________ NA SALA.
d) MANU FOI ____________________ NESTE TESTE.

MUITO, DEMAIS, POUCO, MAIS, MENOS,

ADVÉRBIO DE INTENSIDADE BASTANTE, TÃO, QUÃO, DEMASIADO, IMENSO,
QUANTO, QUASE, TANTO, ASSAZ, TUDO, NADA
TODO.
e) COMEU ______________________ NAQUELE ALMOÇO.
f) ELE GOSTA _______________________ DELA.
g) A ALUNA É ____________________ ATENCIOSA.
h) FOI UM ______________________ TE CONHECER.

AÍ, AQUI, CÁ, LÁ, ALI, ADIANTE, ABAIXO, EMBAIXO,

ADVÉRBIO DE LUGAR ACIMA, ADENTRO, DENTRO, AFORA, FORA, ATRÁS,
DETRÁS, ALÉM, AQUÉM, DEFRONTE, ANTES, AONDE,
LONGE, PERTO

i) MINHA CASA É _______________________.

j) O CADERNO ESTÁ ________________________ DA MESA.
k) SUAS NOTAS ESTÃO ______________________ DO ESPERADO.
l) ELE TRABALHA ____________________ DO QUE PRECISA.

HOJE, JÁ, AFINAL, LOGO, AGORA, AMANHÃ, AMIÚDE,

ADVÉRBIO DE TEMPO ANTES, ONTEM, TARDE, BREVE, CEDO, DEPOIS, ENFIM,
AINDA, JAMAIS, NUNCA, SEMPRE, PRIMEIRAMENTE,
IMEDIATAMENTE, ANTIGAMENTE, PROVISORIAMENTE

m) _________________ LEVEI MEU AMIGO PARA A ESCOLA.

n) ___________________ NÃO RECEBI O SALÁRIO.
o) ___________________ TE MOSTRO AS FOTOS.
p) TIRE ISSO DAÍ _________________________________.

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EF08LP10 ADVÉRBIO 2

O ADVÉRBIO É A PALAVRA QUE INDICA UMA CIRCUNSTÂNCIA (MODO, LUGAR,

TEMPO). ELE PODE MODIFICAR UM VERBO, UM ADJETIVO OU OUTRO ADVÉRBIO.

ATIVIDADES

1) ESCOLHA O ADVÉRBIO QUE MELHOR COMBINA COM A FRASE E ESCREVA-O:

ADVÉRBIO DE NEGAÇÃO NÃO, NEM, TAMPOUCO, NUNCA, JAMAIS

a) _____________________ VOLTAREI A ESTE LUGAR.

b) _____________________ VOU SAIR DE CASA HOJE A TARDE.
c) _____________________ ME CONTE O QUE ACONTECEU.

SIM, CERTO, CERTAMENTE, REALMENTE,

ADVÉRBIO DE AFIRMAÇÃO DECIDIDAMENTE, EFETIVAMENTE, DEVERAS,
INDUBITAVELMENTE, DECERTO
d) ELA GOSTOU ______________________ DO PRESENTE.
e) ______________, PASSO TE BUSCAR.
f) MARCOS _______________________________ VIRÁ.

TALVEZ, POSSIVELMENTE, PROVAVELMENTE,

ADVÉRBIO DE DÚVIDA
ACASO, PORVENTURA, QUIÇÁ, CASUALMENTE
g) ___________________________ IREI AO CINEMA.
h) ____________________ EU VÁ AO MERCADO.
i) ____________________, VOCÊ TEM CANETA PRETA?

ADVÉRBIO INTERROGATIVO QUANDO, COMO, ONDE, AONDE, POR QUE

j) ______________________ VENDEU O CARRO?

k) ____________________ VAMOS SAIR?
l) ME EXPLICA ___________________ FAZ ISSO.

ADVÉRBIO DE ORDEM DEPOIS, APÓS, ULTIMAMENTE, PRIMEIRAMENTE.

m) _________________________ VOU À PRAIA.

n) _________________________ ACORDO CEDO.
o) _________________________ CUMPRIMENTOU OS FAMILIARES.
2) PINTE OS ADVÉRBIOS DE ACORDO COM A CLASSIFICAÇÃO MOSTRADA ACIMA:

NÃO COMO TALVEZ CERTO APÓS

ONDE NUNCA ACASO JAMAIS CASUALMENTE

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 EF08LP10 GÍRIAS

AS GÍRIAS SÃO FENÔMENOS LINGUÍSTICOS UTILIZADOS NUM CONTEXTO INFORMAL,

SENDO MUITA UTILIZADA ENTRE OS JOVENS.

ATIVIDADES

1) LEIA AS MENSAGENS E CIRCULE AS GÍRIAS:

PAULO ENVIOU MENSAGEM CONVIDANDO CARLOS PARA IR AO CINEMA:

PAULO: E AÍ MERMÃO? BORA PEGAR UM CINEMINHA HOJE?
CARLOS: FECHOU! DEPOIS DO TRAMPO PEGO UM BUSÃO E VOU DIRETO.
PAULO: BELEZA! NÃO VAI ME DAR MIGUÉ HEIN?
CARLOS: NÃO SEJA MALA, VOCÊ QUE É VACILÃO. TÔ DENTRO!
PAULO: PARTIU!
CARLOS: ATÉ!

2) LIGUE AS GÍRIAS AOS SEUS SIGNIFICADOS:

MERMÃO DÁ DESCULPAS
BORA VAMOS
FECHOU CHATO
TRAMPO COMBINADO
MALA AMIGO
BUSÃO TRABALHO
MIGUÉ IREMOS CERTAMENTE
VACILÃO ÔNIBUS
PARTIU ENROLÃO

3) SUBSTITUA AS FRASES DO TEXTO PELAS PALAVRAS QUE VOCÊ LIGOU:

PAULO ENVIOU MENSAGEM CONVIDANDO CARLOS PARA IR AO CINEMA:
PAULO: E AÍ ________________? _________________ PEGAR UM CINEMINHA HOJE?
CARLOS: _______________! DEPOIS DO __________________PEGO UM
_____________________ E VOU DIRETO.
PAULO: BELEZA! NÃO VAI ME DAR _____________________ HEIN?
CARLOS: NÃO SEJA ________________,VOCÊ QUE É __________________. TÔ DENTRO!
PAULO: _____________________!
CARLOS: ATÉ!

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EF08LP11 REGRAS ORTOGRÁFICAS: X E CH

A ORTOGRAFIA ESTUDA A FORMA CORRETA DE ESCRITA DAS PALAVRAS DE UMA

LÍNGUA.
ATIVIDADES

1) ESCREVA O NOME DAS IMAGENS COM X OU CH:

XADREZ-BEXIGA-SALSICHA-CHUPETA-BRUXA-CACHAÇA-BOCHECHA-COLCHA-MOCHILA
XERIFE-LAGARTIXA-CHUCHU-XÍCARA-BOLICHE

_________________ ___________________ ___________________ _____________________ __________________

_________________ ___________________ ___________________ _____________________ __________________

_________________ ___________________ ___________________ _____________________ __________________

2) COMPLETE AS FRASES COM BASE NAS IMAGENS ACIMA:

a) USEI MUITAS ___________________________ PARA ENFEITAR A FESTA.
b) ADOTO TOMAR CAFÉ NA _________________________________.
c) FIZ SALADA DE ________________________________.
d) O BEBÊ JOGOU A _______________________________ FORA.
e) LEVEI MEU MATERIAL NA ________________________________ ROXA.
f) O _________________________ PRENDEU O LADRÃO.

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EF08LP12
ORAÇÃO SUBORDINADA

AS ORAÇÕES SUBORDINADAS SÃO AQUELAS QUE EXERCEM FUNÇÃO SINTÁTICA

SOBRE OUTRAS, QUE SUBORDINA OU DEPENDE DA OUTRA.
DEPENDENDO DA FUNÇÃO QUE DESEMPENHAM, OS TIPOS DE ORAÇÃO
SUBORDINADA SÃO SUBSTANTIVAS, ADJETIVAS OU ADVERBIAIS.

ATIVIDADES

1) O QUE SÃO ORAÇÕES SUBORDINADAS?

___________________________________________________________________________

2) QUAIS OS 3 TIPOS DE ORAÇÕES SUBORDINADAS?

___________________________________________________________________________

3) RECORTE E COLE EM SEU CADERNO O QUEBRA CABEÇA COM AS SUBDIVISÕES

DOS TIPOS DE ORAÇÕES SUBORDINADAS:

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EF08LP11 PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO

PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO É AQUELE CUJAS ORAÇÕES NÃO

DEPENDEM UMAS DAS OUTRAS PORQUE SÃO INDEPENDENTES.
• EXEMPLO: GABRIEL GRITOU COM O IRMÃO/ E CORREU PARA O QUARTO.

PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO, AS ORAÇÕES DEPENDEM UMA DAS

OUTRAS.
• EXEMPLOS: TUDO O QUE QUERIA/ ERA A VERDADE.

ATIVIDADES
1) IDENTIFIQUE SE AS ORAÇÕES SÃO INDEPENDENTES OU DEPENDENTES ENTRE SI:
a) NÃO SEI/ O QUE COMER.

b) DESCANSEI,/ FUI À ESCOLA/ E VISITEI A BIBLIOTECA.

c) EU QUERIA MUITO/ TOMAR SORVETE.

d) CASSIANO SECOU A LOUÇA/ E FOI DORMIR.

e) ME DIGA/ POR QUE VOCÊ AGIU ASSIM?

2) APÓS REALIZAR A ATIVIDADE 1, ESCREVA SE OS PERÍODOS DAS ORAÇÕES ACIMA

SÃO COMPOSTOS POR COORDENAÇÃO OU SUBORDINAÇÃO:

a) NÃO SEI/ O QUE COMER. ______________________________________________________

b) DESCANSEI,/ FUI À ESCOLA/ E VISITEI A BIBLIOTECA. ______________________________

c) EU QUERIA MUITO/ TOMAR SORVETE. ___________________________________________

d) CASSIANO SECOU A LOUÇA/ E FOI DORMIR. ______________________________________

e) ME DIGA/ POR QUE VOCÊ AGIU ASSIM? __________________________________________

3) DECIFRE OS CÓDIGOS E FORME A FRASE:

A- B- C- D- E- I- M- N- O-
P- R- S- T- U- Ç- Ã- Í-

_____________________________________________________________________________
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EF08LP11 CONJUNÇÕES COORDENATIVAS

AS CONJUNÇÕES COORDENATIVAS SÃO AS QUE LIGAM AS ORAÇÕES

COORDENADAS QUE NÃO DEPENDEM SINTATICAMENTE DAS OUTRAS, BEM COMO LIGAM
TERMOS QUE TÊM A MESMA FUNÇÃO GRAMATICAL. RECEBEM O MESMO NOME DOS
TIPOS DE ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS:
TIPOS CONJUNÇÕES
ADITIVAS - expressam soma E, MAS AINDA, MAS TAMBÉM, NEM
ADVERSATIVAS - CONTUDO, ENTRETANTO, MAS, NÃO OBSTANTE, NO ENTANTO,
expressam oposição PORÉM, TODAVIA
ALTERNATIVAS - JÁ…, JÁ…, OU, OU…, OU…, ORA…, ORA…, QUER…, QUER…
expressam alternância
CONCLUSIVAS - expressam ASSIM, ENTÃO, LOGO, POIS (DEPOIS DO VERBO), POR
conclusão CONSEGUINTE, POR ISSO, PORTANTO
EXPLICATIVAS - expressam POIS (ANTES DO VERBO), PORQUANTO, PORQUE, QUE
explicação

ATIVIDADES

1) LEIA AS FRASES, CIRCULE AS CONJUNÇÕES E IDENTIFIQUE-AS QUANDO AO TIPO

(VEJA O QUADRO ACIMA):

a) FALE UMA PALAVRA, LOGO VERÁ A CONSEQUÊNCIA. ___________________________

b) ESTUDO, MAS TIRO NOTA BAIXA. ____________________________________________
c) ELA NÃO ATENDE, OU SEJA, ELA NÃO QUER SABER DE NÓS. _____________________
d) TROUXE OS MATERIAIS, NO ENTANTO, DEIXOU-OS NO CARRO. __________________
e) NÃO COMPRA NEM DEIXA NINGUÉM COMPRAR. _______________________________
f) ORA GOSTA DE DOCES, ORA GOSTA DE SALGADOS. ___________________________
g) O BOLO FICOU PRONTO, ENTÃO JÁ PODE COMER. _____________________________
h) VOU VIAJAR, QUER VOCÊ QUEIRA, QUER NÃO. ________________________________
i) GOSTA DE FICAR EM CASA, COMO TAMBÉM GOSTA DE SAIR. _____________________
j) ELAS QUERIAM PASSEAR, PORÉM, ESTAVA CHOVENDO. ________________________
k) FALE AGORA OU CALE-SE PARA SEMPRE. ____________________________________
l) SÃO ADOLESCENTES, LOGO IRÃO NAMORAR. _________________________________
m) CHEGUEI ATRASADA, PORTANTO, TEREI QUE AGUARDAR. _____________________
n) DESCEMOS DO CARRO, PORQUE O TRÂNSITO ESTAVA PARADO. ________________
o) TRABALHA, MAS NUNCA TEM DINHEIRO. ______________________________________
p) ELA NÃO SABE DA NOVIDADE, POIS NÃO DISSE NADA. __________________________
q) CHEGAMOS À ESCOLA E CONVERSAMOS. ____________________________________

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EF08LP11 CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS

AS CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS SÃO OS TERMOS QUE LIGAM DUAS ORAÇÕES

SINTATICAMENTE DEPENDENTES. ELAS DIVIDEM-SE EM:
TIPOS ALGUNS EXEMPLOS DE CONJUNÇÕES
CAUSAIS PORQUE, POIS, COMO, POR ISSO QUE, Á QUE, UMA VEZ QUE, QUE
CONCESSIVAS EMBORA, AINDA QUE, MESMO QUE, NEM QUE, QUE
CONDICIONAIS SE, CASO, QUANDO, SEM QUE, DESDE QUE, A NÃO SER QUE
CONFORMATIVAS CONFORME, COMO (CONFORME), SEGUNDO
FINAIS PARA QUE, A FIM DE QUE, PORQUE, QUE
PROPORCIONAIS À MEDIDA QUE, ENQUANTO, QUANTO MAIS, QUANTO MENOS
TEMPORAIS QUANDO, ANTES QUE, DEPOIS QUE, ATÉ QUE, SEMPRE QUE
COMPARATIVAS QUE, DO QUE
CONSECUTIVAS QUE (PRECEDIDO DE TÃO, TAL, TANTO)
INTEGRANTES QUE E SE

ATIVIDADES

1) CONSULTE A TABELA E ESCREVA UMA CONJUNÇÃO QUE DÁ SENTIDO ÀS

FRASES:

a) CHEGUEI ____________________________ PORQUE PERDI O ÔNIBUS.

b) ______________________ FICASSE NERVOSA, SEMPRE SE SAÍA BEM.
c) ___________________ A ENCONTRASSE NOVAMENTE, NÃO A RECONHECERIA.
d) ___________________ o DIRETOR, AS AULAS VOLTAM EM JULHO.
e) É CEDO DEMAIS _______________________ POSSAMOS ACORDAR
f) NÃO GOSTO DE MILHO, ________________________ DE PAMONHA.
g) _______________________ CONGELASSE, VESTIU A BLUSA.
h) PARECIA MAIS ALEGRE, _______________________ ONTEM.
i) A MÚSICA ESTAVA TÃO ALTA _____________________ DOÍAM OS OUVIDOS.
j) A VERDADE É ___________________ TE AMO!

2) ESCREVA NOS ESPAÇOS ABAIXO CONJUNÇÕES, DE ACORDO COM AS CORES

DO QUADRO:

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EF08LP12 CONJUNÇÕES

CONJUNÇÃO É UM TERMO QUE LIGA DUAS ORAÇÕES OU DUAS PALAVRAS DE MESMO

VALOR GRAMATICAL, ESTABELECENDO UMA RELAÇÃO ENTRE ELAS.

ATIVIDADES

1) ENCONTRE E CIRCULE NO TEXTO AS CONJUNÇÕES:

A CONSTRUÇÃO DA GENEROSIDADE
CERTO DIA CONHECI UM REI E UMA RAINHA. AMBOS ERAM MUITO PODEROSOS E
RICOS, MAS PARECIAM TRISTES PORQUE SEU FILHO ERA MUITO DOENTE.
ELES CONTAVAM QUE DESDE QUE O FILHO NASCEU, IAM SEGUIDAMENTE PARA
HOSPITAIS E MÉDICOS, NO ENTANTO, O FILHO NÃO MELHORAVA.
O MENINO FOI CRESCENDO E ANTES QUE COMPLETASSE 10 ANOS DE IDADE OS PAIS
FORAM PERCEBENDO QUE A SAÚDE DO MENINO ESTAVA MELHORANDO.
QUANDO COMPLETOU 15 ANOS, O MENINO PASSOU A TER UMA SAÚDE MUITO BOA,
POR ISSO OS PAIS FORAM SE DEDICANDO CADA VEZ MAIS AOS PROJETOS SOCIAIS, UMA
VEZ QUE HAVIAM FEITO VÁRIAS PROMESSAS PELA SAÚDE DO FILHO.
O MENINO SE TORNOU UM REI GENEROSO POIS CRESCEU VENDO SEUS PAIS SENDO
GENEROSOS TAMBÉM. À MEDIDA QUE A SAÚDE DO FILHO MELHOROU, O REI E A RAINHA
TAMBÉM MELHORARAM COMO SERES HUMANOS.
FABIANE SCHWADE JANUÁRIO, 2023

2) COMPLETE O TRECHO DO TEXTO COM AS CONJUNÇÕES QUE FALTAM:

A CONSTRUÇÃO DA GENEROSIDADE

CERTO DIA CONHECI UM REI _______ UMA RAINHA. AMBOS ERAM MUITO PODEROSOS
______ RICOS, _____________ PARECIAM TRISTES ______________________ SEU FILHO
ERA MUITO DOENTE.
ELES CONTAVAM _______________ DESDE ______________ O FILHO NASCEU, IAM
SEGUIDAMENTE PARA HOSPITAIS E MÉDICOS, __________________________, O FILHO
NÃO MELHORAVA.
O MENINO FOI CRESCENDO _____________________________ COMPLETASSE 10 ANOS
DE IDADE OS PAIS FORAM PERCEBENDO ____________ A SAÚDE DO MENINO ESTAVA
MELHORANDO.
____________________ COMPLETOU 15 ANOS, O MENINO PASSOU A TER UMA SAÚDE
MUITO BOA, __________________________ OS PAIS FORAM SE DEDICANDO CADA VEZ
MAIS AOS PROJETOS SOCIAIS, ______________________________ HAVIAM FEITO VÁRIAS
PROMESSAS PELA SAÚDE DO FILHO.

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EF08LP13 COESÃO SEQUENCIAL

A COESÃO SEQUENCIAL É
UM RECURSO QUE COLABORA
COM A EVOLUÇÃO TEXTUAL
APONTANDO A PASSAGEM DO
TEMPO.

ATIVIDADES

1) REESCREVA AS FRASES ABAIXO DE MODO QUE MANTENHAM UMA COESÃO

SEQUENCIAL:

a) TOMEI CAFÉ, ACORDEI E LAVEI O ROSTO.

b) AMARREI O TÊNIS E COLOQUEI A MEIA.

__________________________________________________________________________
c) DIRIGI E LIGUEI O CARRO.
__________________________________________________________________________

2) RECORTE AS PALAVRAS E COLE NOS ESPAÇOS, DEIXANDO O TRECHO DO

TEXTO “O Cortiço de Aluísio Azevedo” COM COESÃO SEQUENCIAL:
JOÃO ROMÃO FOI, DOS TREZE AOS VINTE E CINCO ANOS, EMPREGADO DE UM
VENDEIRO QUE 1 ENTRE AS QUATRO PAREDES DE UMA SUJA E
OBSCURA TAVERNA NOS REFOLHOS DO BAIRRO DO BOTAFOGO;

E TANTO 2 DO POUCO QUE GANHARA NESSA DÚZIA DE ANOS, QUE,

AO 3 O PATRÃO PARA A TERRA, LHE DEIXOU, EM PAGAMENTO DE
ORDENADOS VENCIDOS, NEM SÓ A VENDA COM O QUE 4 DENTRO, COMO
AINDA UM CONTO E QUINHENTOS EM DINHEIRO. PROPRIETÁRIO E 5

POR SUA CONTA, O RAPAZ 6 À LABUTAÇÃO AINDA COM MAIS ARDOR,

7 DE TAL DELÍRIO DE ENRIQUECER, QUE 8 RESIGNADO
AS MAIS DURAS PRIVAÇÕES. 9 SOBRE O BALCÃO DA PRÓPRIA VENDA,
EM CIMA DE UMA ESTEIRA, FAZENDO TRAVESSEIRO DE UM SACO DE ESTOPA CHEIO DE
PALHA.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ENRIQUECEU1 RETIRAR-SE3 AFRONTAVA8 ECONOMIZOU2

ATIROU-SE6 ESTABELECIDO5 DORMIA9 POSUINDO-SE7 ESTAVA4

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EF08LP15
PRONOME RELATIVO

PRONOMES RELATIVOS SÃO OS QUE SE REFEREM A UM TERMO ANTERIOR. SÃO

ELES: QUE, QUEM, ONDE, O QUAL, OS QUAIS, A QUAL, AS QUAIS, CUJO, CUJOS, CUJA,
CUJAS, QUANTO, QUANTOS, QUANTAS.

ATIVIDADES

1) CIRCULE NA TIRINHA OS PRONOMES RELATIVOS E ESCREVA-OS AO LADO:

2) COMPLETE AS FRASES USANDO UM DOS PRONOMES RELATIVOS AO LADO:

a) OS ASSUNTOS SOBRE _____________________ FALAMOS SÃO COMPLICADOS.

b) VOCÊ É A AMIGA ____________________ SEMPRE QUIS TER. QUANTAS

O QUAL
c) ESTA É A CASA _____________________ PASSEI A MINHA INFÂNCIA.
QUEM
d) ELA ERA MINHA AMIGA, A ___________________ SEMPRE.
QUE
e) FALOU TUDO ___________________ TINHA VONTADE.
CUJO
f) NÃO SEI ___________________ COMPRAR PÃO. QUANTO
g) É A HORA _________________ EU CONSIGO PARAR PARA PENSAR. OS QUAIS
h) O TEXTO FOI DE JOSÉ, ____________________ REPRESENTOU A ONDE
ESCOLA. QUANDO

i) O ALUNO, _____________________ COMPORTAMENTO É EXEMPLAR, FOI

ESCOLHIDO.

j) FAREI TANTAS EXIGÊNCIAS ____________________ FOREM NECESSÁRIAS.

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EF08LP16 SUBSTANTIVOS COMUNS E PRÓPRIOS

SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS: INDICAM SERES, PAÍSES, ESTADOS, SENDO GRAFADOS

COM LETRA MAIÚSCULA, POR EXEMPLO: SÃO PAULO, BRASIL.
SUBSTANTIVOS COMUNS: GRAFADOS COM LETRA MINÚSCULA, DESIGNAM SERES DA
MESMA ESPÉCIE (ANIMAIS, PLANTAS, OBJETOS), POR EXEMPLO, AS PALAVRAS: CIDADE,
PAÍS.
ATIVIDADES

1) CLASSIFIQUE AS PALAVRAS DAS FRASES NOS ESPAÇOS AO LADO:

a) Toda vez que Talita vai à cidade de Curitiba traz um osso para o Vavá.

SUBSTANTIVOS COMUNS SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS

__________________________ ________________________________________
__________________________ ________________________________________

b) Vanessa mora na rua da amiga Júlia, a Rua Catalão, e as duas vão de carro até a
escola.

SUBSTANTIVOS COMUNS SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS

__________________________ ________________________________________
__________________________ ________________________________________

c) Ponta Grossa é uma cidade do Paraná com muitos cachorros e poucas árvores nas
ruas.

SUBSTANTIVOS COMUNS SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS

________________________________ ___________________________________
________________________________ ___________________________________

2) PINTE OS SUBSTANTIVOS COMUNS E CIRCULE OS SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS:

34
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EF08LP23 LEITURA DE TIRINHA: CRIAÇÃO DE PERSONAGENS
EF08LP24

A TIRINHA É UM GÊNERO TEXTUAL QUE APRESENTA UM TEXTO CURTO QUE ALIA O

CONTEÚDO VERBAL E O VISUAL NO MESMO ENUNCIADO. GERALMENTE AS TIRINHAS
FAZEM UMA CRÍTICA AOS VALORES SOCIAIS.

ATIVIDADES

1) ESCREVA UM NOME PARA CADA UM DOS PERSONAGENS ABAIXO (SE INSPIRE

NOS NOMES DOS COLEGAS DE SUA TURMA) E ESCREVA UM PODER PARA CADA UM
DELES, COMO NO PRIMEIRO QUADRINHO:

THOMAS
SEI VOAR

35
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EF08LP23- EF08LP24 LEITURA E CRIAÇÃO DE TIRINHA

ATIVIDADES

1) OBSERVE AS CENAS, RECORTE E COLE AS FALAS NOS LUGARES QUE VOCÊ

CONSIDERA QUE SEJAM CORRETOS:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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EF08LP23- EF08LP24
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE CHARGE 1

A CHARGE É UM TEXTO HÍBRIDO (VERBAL E NÃO VERBAL) QUE TEM COMO

PRINCIPAL CARACTERÍSTICA A CRÍTICA, DE FORMA IRÔNICA OU SATIRIZADA, DE UMA
DETERMINADA PESSOA OU ACONTECIMENTO DE RELEVÂNCIA SOCIAL.

GUERRA FRIA FOI UM PERÍODO DE

TENSÃO GEOPOLÍTICA ENTRE A
UNIÃO SOVIÉTICA (ATUAL RÚSSIA)
E OS ESTADOS UNIDOS E DUROU
DE 1947 ATÉ 1991.

ATIVIDADES

1) A CHARGE ACIMA NOS MOSTRA:

( ) OS ESTADOS UNIDOS E A UNIÃO SOVIÉTICA BUSCA UNIR O MUNDO
( ) OS ESTADOS UNIDOS E A UNIÃO SOVIÉTICA BUSCANDO SEPARAR O MUNDO

2) O QUE FOI A GUERRA FRIA?

__________________________________________________________________________
3) PINTE OS PRINCIPAIS PAÍSES QUE MOVIMENTARAM A GUERRA FRIA:

CHINA ESTADOS UNIÃO

ITÁLIA
UNIDOS SOVIÉTICA

4) CRIE VOCÊ UMA CHARGE QUE DEMONSTRE A UNIÃO DOS PAÍSES DO MUNDO:

37
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EF89LP03
EF08LP23-EF08LP24 LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE CHARGE 2

ATIVIDADES

1) OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E PINTE A OPÇÃO CORRETA:

a) O QUE OS MENINOS
ESTÃO FAZENDO NA RUA?

UMA ATIVIDADE DA
ESCOLA.

ARTE PARA PEDIR

DINHEIRO.

b) QUAL O LOCAL DA
CENA?
UM SINALEIRO/SEMÁFARO.

UM SUPERMERCADO.
c) QUAL FOI A REAÇÃO DO MOTORISTA DO CARRO?

PEDIU PARA FAZER PEDIU DINHEIRO PARA COLOCAR

MALABARISMO. COMBUSTÍVEL NO CARRO.

d) QUEM SÃO OS PERSONAGENS DA CENA?

DOIS HOMENS E UM DOIS MENINOS E UM

MENINO. HOMEM.

2) ESCREVA OUTRA FALA PARA A CENA:

3) MARQUE OPÇÕES
QUE PODEM DIMINUIR
A POBREZA DO
BRASIL:
( ) ESCOLAS DE
QUALIDADE
( ) EMPREGOS
DIGNOS
( ) ROUBOS
( ) BONS SALÁRIOS
( ) DESONESTIDADE

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EF08LP23 – EF08LP24 PRODUÇÃO DE MEME

MEMES SÃO IMAGENS, VÍDEOS E ATÉ ÁUDIOS QUE VIRALIZAM NA INTERNET. SÃO
MAIS CONHECIDOS PELA SUA UTILIZAÇÃO COMO PIADAS, MAS TAMBÉM PODEM SER
UTILIZADOS EM CAMPANHAS PUBLICITÁRIAS, FORMA DE LINGUAGEM E ATÉ NAS
DIVULGAÇÕES DE MARCAS E SERVIÇOS NA INTERNET.

ATIVIDADES

1) ESCOLHA FRASES AO LADO QUE COMBINAM COM AS IMAGENS E CRIE MEMES:

NÃO PRECISO DE PROMOÇÃO –

SOU RICAAAAA!!!
VOCÊ GUARDA 100 REAIS PARA O
FINAL DE SEMANA – E O GÁS ACABA
QUANDO FALTA MEIO PONTO – E O
PROFESSOR ARREDONDA A NOTA
QUANDO ME OLHO NO ESPELHO –
E SINTO QUE ESTOU ARRASANDO
ANTES DO CAFÉ - DEPOIS DO CAFÉ

2) USE A SUA CRIATIVIDADE E CRIE UM MEME:

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EF8LP43 CARTAZ DE CAMPANHA

O CARTAZ É UM GÊNERO TEXTUAL MARCADO ESPECIALMENTE PELA FUNÇÃO

INFORMATIVA, QUE BUSCA ALERTAR, CONVENCER OU AVISAR.

ATIVIDADES

1) OBSERVE OS EXEMPLOS DE CARTAZ DE CAMPANHA E RESPONDA:

3 a) QUAL O ASSUNTO DOS CARTAZES:

1 1: _______________________________________
2
2: _______________________________________

3: _______________________________________

b) QUAL O SLOGAN (FRASE MARCANTE) DOS CARTAZES:

1: _________________________________________________________________________________________

2: _________________________________________________________________________________________

3: _________________________________________________________________________________________

2) AGORA É A SUA VEZ! CRIE UM CARTAZ DE CAMPANHA COM O TEMA “CUIDE

DOS ANIMAIS” (ESCOLHA OUTRO TEMA SE PREFERIR):

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EF08LP45
COESÃO E COERÊNCIA

PARA QUE UM TEXTO SEJA EFICAZ NA TRANSMISSÃO DA SUA MENSAGEM É

ESSENCIAL QUE FAÇA SENTIDO PARA O LEITOR. PARA TANTO, COESÃO E A COERÊNCIA
SÃO MECANISMOS FUNDAMENTAIS NA CONSTRUÇÃO TEXTUAL.

ATIVIDADES

1) ESCOLHA E ESCREVA AS PALAVRAS QUE DEIXAM O TEXTO COM COESÃO E

COERÊNCIA:

A DIETA DE DANIELA
DANILO DEU ________________ REAIS PARA DANIELA COMPRAR
_________________ NA MERCEARIA DE DUDU.
DENTISTA
ELA GUARDOU O ____________________DENTRO DE DOIS
UMA CAIXA EM FORMA DE ____________________. DIETA
HÁ MUITOS DIAS, DANIELA ESTAVA COM DOR DE DENTE
_________________. FOI AO _____________________ QUE CÁRIES
DISSE PARA ELA COMER MENOS DOCES, POIS ELES DOCES
COLABORAM NO DESENVOLVIMENTO DE CONSEGUIU
______________________. TRABALHO
DINHEIRO
DANIELA ENTÃO DECIDIU ADOTAR UMA
DADO
___________________ COM MENOS DOCES. DEU
______________________ PARA DESVIAR DE UM DOCE AQUI OUTRO ALI,
MAS COMO É MUITO DETERMINADA, ELA _________________________!
FABIANE SCHWADE JANUÁRIO, 2018.

2) ESCREVA O NOME DESTA IMAGENS:

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EF08LP47
LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL

A LINGUAGEM VERBAL É A EXPRESSADA ATRAVÉS DE PALAVRAS ESCRITAS OU

FALADAS E A LINGUAGEM NÃO VERBAL UTILIZA SIGNOS VISUAIS PARA SER EFETIVADA,
POR EXEMPLO, AS IMAGENS NAS PLACAS E AS CORES NA SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO.

ATIVIDADES

1) SUBSTITUA OS EMOJIS DAS FRASES POR PALAVRAS:

a) CHEGUEI A DE TANTO .

_______________________________________________________

b) DO QUE VOCÊ ME FALOU.

_______________________________________________________ RIR
SUSTO
c) VOU NA PROPOSTA QUE ME FEZ. NÃO GOSTEI
_______________________________________________________ CHORAR

d) QUE QUE VOCÊ ME DEU!

_______________________________________________________

2) ESCREVA O NÚMERO DO EMOJI ÀS PALAVRAS QUE OS REPRESENTAM:

1 SONO ______ 5
VERGONHA ______
2 AMEI ______
6
DOIDO______
3 FELIZ ______
7
BRABO ______
TRISTE ______
4 8
COMBINADO ______

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EF08LP52
REGIMENTO ESCOLAR

O REGIMENTO ESCOLAR É O DOCUMENTO QUE ESTRUTURA, DEFINE, REGULA E

NORMATIZA AS AÇÕES DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO. A CONSTRUÇÃO DEVE SER
COLETIVA, OU SEJA, COM A PARTICIPAÇÃO DE TODA A COMUNIDADE ESCOLAR.

ATIVIDADES

1) PINTE AS REGRAS QUE VOCÊ COLOCARIA EM UM REGIMENTO ESCOLAR:

IGUALDADE DE CONDIÇÕES PARA O ACESSO E A PERMANÊNCIA NA ESCOLA.

RESPONDER DE FORMA GROSSEIRA PROFESSORES E COLEGAS.

GARANTIA DA QUALIDADE DAS AULAS.

MASCAR CHICLETE E TOMAR SORVETE DURANTE AS AULAS.

GRATUIDADE DO ENSINO PÚBLICO EM ESTABELECIMENTOS OFICIAIS.

2) RECORTE E COLE AS FRASES QUE COMBINAM COM AS IMAGENS:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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EF08LP76 VERBETE ENCICLOPÉDICO

VERBETE É UM TEXTO ESCRITO DESTINADO A EXPLICAR UM CONCEITO SEGUNDO

PADRÕES DESCRITIVOS SISTEMÁTICOS.

ATIVIDADES

1) ESCREVA O NOME E FAÇA UM DESENHO QUE REPRESENTE O SIGNIFICADO

DESTES VERBETES:
__________________________ CA-DEI-RA: PEÇA DE MADEIRA,
METAL OU PLÁSTICO, QUE CONSTITUI PEÇA DE MOBÍLIA E QUE
CONSISTE EM UM ASSENTO PARA UMA PESSOA

_________________________ VA-CA: A FÊMEA DO BOI.

______________________GAR-FO: UTENSÍLIO DE
MESA COM DOIS, TRÊS OU QUATRO DENTES.

_____________________CE-LU-LAR: DISPOSITIVO
UTILIZADO EM COMUNICAÇÃO DE VOZ E DADOS,
FEITA ATRAVÉS DE ONDAS ELETROMAGNÉTICAS DE
ALTA FREQUÊNCIA E INTERMEDIADA POR CENTRAL
OPERADORA ESPECÍFICA.

2) LIGUE O SIGNIFICADO DO VERBETE A PALAVRA CORRESPONDENTE:

CASA MOBÍLIA ONDE AS

PESSOAS SE SENTAM

GATO
FRUTO DA LARANJEIRA

ESCOLA SATÉLITE NATURAL

DA TERRA

LARANJA FAMÍLIA; LAR

UM MAMÍFERO CARNÍVORO
LUA E QUADRÚPEDE

SOFÁ ESTABELECIMENTO QUE

SE DESTINA AO ENSINO

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EF08LP79 LEITURA DE INFOGRÁFICO

INFOGRÁFICO É UMA UNIÃO DAS PALAVRAS “INFORMAÇÃO” + “GRÁFICO” QUE BUSCA

TRANSMITIR UMA INFORMAÇÃO, NÃO SOMENTE POR INTERMÉDIO DE TEXTOS, MAS
TAMBÉM POR MEIO DE RECURSOS VISUAIS, COMO: MAPAS; DESENHOS; GRÁFICOS DE
BARRA, GRÁFICOS DE “PIZZA”, ENTRE OUTROS.

ATIVIDADES

1) LEIA AS INFORMAÇÕES CONTIDAS NESTE INFOGRÁFICO E RESPONDA:

a) QUAL O ASSUNTO DESTE INFOGRÁFICO?

____________________________________
____________________________________
____________________________________

b) EM 2020 A AMAZÔNIA PERDEU O

EQUIVALENTE A QUE TERRITÓRIO?

____________________________________
____________________________________
____________________________________

c) DE JANEIRO A NOVEMBRO DE 2020,

QUANTOS POR CENTO A MAIS QUE EM 2018
A AMAZÔNIA PERDEU NAS QUEIMADAS?

( ) 45% ( ) 73% ( ) 60%

d) CIRCULE AS PALAVRAS QUE SE REFEREM

ÀS QUEIMADAS NA FLORESTA AMAZÔNICA:

PERDA DE MATAS PLANTAS NOVAS

MORTE DE ANIMAIS ALEGRIAS

COISAS BOAS AR POLUÍDO

e) ESCREVA OS NÚMEROS DE
DESMATAMENTO DE ACORDO COM O
GRÁFICO:

2004: _______________________________

2013: _______________________________

2017: _______________________________

2020: _______________________________

f) QUEM REALIZOU ESTA PESQUISA:

____________________________________

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EF08LP79 MAPA CONCEITUAL

UM MAPA CONCEITUAL É UM DIAGRAMA OU FERRAMENTA GRÁFICA QUE

REPRESENTA VISUALMENTE AS RELAÇÕES ENTRE CONCEITOS E IDEIAS.

ATIVIDADES

1) OBSERVE O MAPA
CONCEITUAL AO LADO E ABAIXO
CRIE UM MAPA CONCEITUAL COM
UM TEMA DE SUA ESCOLHA.
VOCÊ PODE ESCREVER OU
DESENHAR:

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EF08LP89 INTERTEXTUALIDADE

A INTERTEXTUALIDADE É UM RECURSO REALIZADO ENTRE TEXTOS, ONDE O

PROCESSO DE PRODUÇÃO DE UM TEXTO FAZ REFERÊNCIA AOS ELEMENTOS
EXISTENTES EM OUTRO TEXTO.

ATIVIDADES

1) PINTE A RELEITURA DA OBRA “ÚLTIMA CEIA” –

LEONARDO DA VINCI:

2) ESCREVA ABAIXO AS PALAVRAS QUE SE REPETEM E AS QUE MUDARAM

DO TEXTO ORIGINAL PARA A PARÓDIA:

TEXTO ORIGINAL PARÓDIA

“MINHA TERRA TEM PALMEIRAS “MINHA TERRA TEM PALMARES
ONDE CANTA O SABIÁ, ONDE GORJEIA O MAR
AS AVES QUE AQUI GORJEIAM OS PASSARINHOS DAQUI
NÃO GORJEIAM COMO LÁ.” NÃO CANTAM COMO OS DE LÁ.”
(GONÇALVES DIAS, “CANÇÃO DO EXÍLIO”) (OSWALD DE ANDRADE, “CANTO DE
REGRESSO À PÁTRIA”)

PALAVRAS REPETIDAS PALAVRAS QUE MUDARAM

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

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EF08LP90 LENDA

LENDA É UMA NARRATIVA FANTASIOSA TRANSMITIDA PELA TRADIÇÃO ORAL

ATRAVÉS DOS TEMPOS.

ATIVIDADES

1) RESPONDA AS PERGUNTAS DE ACORDO COM OS RESUMOS DAS LENDAS:

CURUPIRA
A LENDA DO CURUPIRA, DE ORIGEM INCERTA, MAS CONHECIDA EM TODO O
BRASIL, NARRA A HISTÓRIA DE UMA CRIATURA QUE GUARDA A FLORESTA, ALÉM DE
FAZER MUITAS TRAVESSURAS.
DE ACORDO COM A LENDA, O CURUPIRA TEM OS PÉS
VIRADOS PARA TRÁS E SUA EXISTÊNCIA EXPLICA O
DESAPARECIMENTO DE CAÇADORES.
a) ONDE VIVE O CURUPIRA?
________________________________________________________________

b) O QUE ELE COSTUMA FAZER?

________________________________________________________________

c) COMO SÃO OS PÉS DO CURUPIRA?

________________________________________________________________

BOITATÁ
A LENDA DO BOITATÁ É UMA LENDA INDÍGENA QUE
CONTA A HISTÓRIA DE UMA GRANDE SERPENTE DE FOGO
QUE É PROTETORA DAS FLORESTAS, PRINCIPALMENTE EM
CASO DE QUEIMADAS. SEGUNDO A LENDA, QUEM OLHAR
PARA O BOITATÁ PODE FICAR CEGO E LOUCO.
d) QUE ANIMAL REPRESENTA O BOITATÁ?
__________________________________________________________

e) QUAL O TRABALHO DO BOITATÁ? ______________________________________________________

f) O QUE ACONTECE COM QUEM OLHAR PARA O BOITATÁ?

________________________________________________________________________________________________

2) RELACIONE O NOME AO NÚMERO DESTAS LENDAS: ( ) MULA SEM CABEÇA

( ) SACI PERERÊ
2 3
( ) LOBISOMEM

1
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EF08LP90 LEITURA DE HQ

ATIVIDADES

1) LEIA ESTA HISTÓRIA EM QUADRINHOS:

1 2 3 4

2) NO QUADRINHO 1: EM QUAL LUGAR MAFALDA CONTA QUE SEU PAI FOI?

_______________________________________________________________________________________________

3) QUAL A OPINIÃO DE MAFALDA SOBRE O CONSULTÓRIO DE DENTISTA

(QUADRINHO 2)?
_______________________________________________________________________________________________

4) NO QUADRINHO 4, O QUE MAFALDA QUIS DIZER SOBRE “ABREM A BOCA PARA

NÃO DIZER NADA”?
( ) AS VEZES AS PESSOAS FALAM MUITA BOBAGEM
( ) AS VEZES AS PESSOAS FALAM E NÃO SAI O SOM

5) FAÇA VOCÊ O DESENHO DOS PERSONAGENS DA HISTÓRIA EM QUADRINHOS:

1 2 3 4
3

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EF08LP90 LEITURA DE CRÔNICA

A CRÔNICA É UM GÊNERO TEXTUAL CURTO, GERALMENTE PRODUZIDO PARA MEIOS

DE COMUNICAÇÃO, POR EXEMPLO, JORNAIS, REVISTAS, COM ASSUNTOS DO COTIDIANO.

ATIVIDADES

1) LEIA A CRÔNICA “FURTO DE FLOR” DE CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE:

FURTEI UMA FLOR DAQUELE JARDIM. O PORTEIRO DO EDIFÍCIO COCHILAVA E EU

FURTEI A FLOR. TROUXE-A PARA CASA E COLOQUEI-A NO COPO COM ÁGUA. LOGO SENTI
QUE ELA NÃO ESTAVA FELIZ. O COPO DESTINA-SE A BEBER, E FLOR NÃO É PARA SER
BEBIDA.
PASSEI-A PARA O VASO, E NOTEI QUE ELA ME AGRADECIA, REVELANDO MELHOR
SUA DELICADA COMPOSIÇÃO. [...] RENOVEI A ÁGUA DO VASO, MAS A FLOR EMPALIDECIA.
TEMI POR SUA VIDA. NÃO ADIANTAVA RESTITUÍ-LA AO JARDIM. NEM APELAR PARA O
MÉDICO DAS FLORES. EU A FURTARA, EU A VIA MORRER.
JÁ MURCHA, E COM A COR PARTICULAR DA MORTE, PEGUEI-A DOCEMENTE E FUI
DEPOSITÁ-LA NO JARDIM ONDE DESABROCHARA. O PORTEIRO ESTAVA ATENTO E
REPREENDEU-ME:
– QUE IDEIA A SUA, VIR JOGAR LIXO DE SUA CASA NESTE JARDIM!
Disponível em: https://www.culturagenial.com/cronicas-curtas-com-interpretacao/. Acesso 15/06/23.

2) O QUE FOI FURTADO NO JARDIM?

__________________________________________________________________________________________

3) QUEM ESTAVA COCHILANDO NA HORA DO FURTO DA FLOR?

__________________________________________________________________________________________

4) O QUE O PORTEIRO DISSE NO MOMENTO QUE ESTAVA ATENTO?

__________________________________________________________________________

5) CIRCULE NO TEXTO ESTAS PALAVRAS COM AS CORES INDICADAS:

FURTEI – FLOR – FURTEI – FELIZ – FLORES – MELHOR – MÉDICO – MORRER –
MURCHA – MORTE – VASO - VIDA
6) SEPARE AS SÍLABAS DESTAS PALAVRAS:
CASA __________________________ COPO ____________________________
FELIZ __________________________ BEBIDA ___________________________
DELICADA ______________________ VASO _____________________________

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EF08LP90 MITO

MITO É UMA NARRATIVA QUE POSSUI O OBJETIVO DE EXPLICAR A

ORIGEM DE TUDO AQUILO QUE EXISTE E É CONSIDERADO IMPORTANTE
PARA UM DETERMINADO POVO.
SÃO NARRATIVAS QUE NÃO POSSUEM UMA LÓGICA RIGOROSA E
UTILIZAM-SE DE SÍMBOLOS DE FÁCIL RECONHECIMENTO E
COMPREENSÃO. NOS MITOS NÃO HÁ UM LIMITE DEFINIDO ENTRE O QUE É NATURAL E O
QUE É SOBRENATURAL.

ATIVIDADES

1) DECIFRE OS CÓDIGOS E DESCUBRA ALGUNS NOMES DA MITOLOGIA GREGA:

A- B- C- D- E- F- G- H- I- J-
        ☺
L- M- N- O- P- Q- R- S- T- U-
         
V- Z- Ç- Í- Ã- Á- Â- Ê- É- .-
        
a)      
______________________________________________________________________________

b)      

______________________________________________________________________________


c)     

______________________________________________________________________________

d)        


______________________________________________________________________________

e)      

______________________________________________________________________________

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EF08LP91 PARÓDIA MUSICAL

A PARÓDIA É UMA RELEITURA DE ALGUMA COMPOSIÇÃO LITERÁRIA OU MUSICAL.

ELA GERALMENTE É PARECIDA COM A OBRA ORIGINAL, E QUASE SEMPRE TEM SENTIDOS
DIFERENTES.
ATIVIDADES

1) OUÇA UM TRECHO DA MÚSICA DOMINGO DE MANHÃ E DEPOIS COMPARE COM

PARÓDIA DA TABUADA CANTADA:
DOMINGO DE MANHÃ - MARCOS & BELUTTI TABUADA DO TRÊS – INOVE NA ESCOLA
https://youtu.be/vuiAcTC8o88 https://youtu.be/n1G-svfzty4
TÁ COM VOZ DE SONO TABUADA ESTUDO 3X0 É 0 EU SEI
FOI MAL SE TE ACORDEI 3X1 É 3 APRENDI AQUI
DESLIGUE E VOLTE A DORMIR 3X2 É 6 ESTÁ DANDO TUDO CERTO
DEPOIS ME LIGUE AQUI 3X3 É 9 EU VOU APRENDER ATÉ NO
EU NEM SEI ENSINO MÉDIO
O QUE FARIA NESSE INVERNO ENTENDI QUE 3 X 4 É 12 É SÓ
QUALQUER COISA QUE NÃO FOSSE COM VOCÊ MULTIPLICAR, QUE BARATO
ME CAUSARIA TÉDIO ENTENDI QUE 3 X 5 É 15 SE QUISER QUE
PODERIA ESTAR AGORA NO ESPAÇO EU TE ENSINE, EU TE ENSINE
EM UM MÓDULO LUNAR, OH, QUE CHATO ENTENDI QUE 3 X 6 É 18 EU NUNCA MAIS
E SE EU TIVESSE AGORA VELEJANDO VOU ERRAR
NUM BARQUINHO NO CARIBE, DEUS ME LIVRE MAS EU, EU, EU
PODERIA ESTAR AGORA NUM HOTEL MIL A TABUADA APRENDI 3 X 7 É VINTE UM
ESTRELAS EM DUBAI AGORA EU ENTENDI QUE 3 X 8 É 24
MAS EU, EU, EU SEI HOJE E AMANHÃ
PREFIRO ESTAR AQUI TE PERTURBANDO
DOMINGO DE MANHÃ
É QUE EU PREFIRO OUVIR
SUA VOZ DE SONO
DOMINGO DE MANHÃ
DOMINGO DE MANHÃ

2) SOBRE AS DUAS MÚSICAS VOCÊ CONSIDERA:

( ) SÃO MUITO PARECIDAS ( ) SÃO MUITO DIFERENTES

3) DE ACORDO COM O TEXTO, O QUE É PARÓDIA?

( ) UMA RELEITURA DE ALGUMA COMPOSIÇÃO LITERÁRIA OU MUSICAL
( ) UMA MÚSICA QUALQUER INVENTADA POR ALGUÉM

4) PROCURE NAS MÚSICAS ACIMA 2 PALAVRAS COM AS INICIAIS ABAIXO E

ESCREVA-AS:
A E T D

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EF08LP97 INTERPRETAÇÃO DE POEMA

UM POEMA É UM TEXTO LITERÁRIO COMPOSTO DE VERSOS, E QUE PODEM CONTER

RIMAS OU NÃO.
ATIVIDADES a) QUAL O TÍTULO DO POEMA?

1) LEIA OS POEMAS E RESPONDA: ____________________________

b) QUEM É O AUTOR DO
DA FELICIDADE - MARIO QUINTANA POEMA?

QUANTAS VEZES A GENTE, EM BUSCA DA VENTURA, ____________________________

PROCEDE TAL E QUAL O AVOZINHO INFELIZ: c) ONDE ESTÃO OS ÓCULOS

QUE O AVOZINHO PROCURA?
EM VÃO, POR TODA PARTE, OS ÓCULOS PROCURA
____________________________
TENDO-OS NA PONTA DO NARIZ!
____________________________
a) QUAL O TÍTULO DO POEMA?
____________________________ SEGUE O TEU DESTINO - FERNANDO PESSOA

b) QUEM É O AUTOR DO SEGUE O TEU DESTINO,

POEMA? REGA AS TUAS PLANTAS,
____________________________ AMA AS TUAS ROSAS.
c) QUAIS OS VERBOS O RESTO É A SOMBRA
INDICADOS NO POEMA?
DE ÁRVORES ALHEIAS.
____________________________
____________________________ a) QUAL O TÍTULO DO POEMA?
____________________________
APROVEITE A VIDA - RUPI KAUR
b) QUEM É O AUTOR DO
ESTAMOS MORRENDO POEMA?
DESDE QUE CHEGAMOS ____________________________
E ESQUECEMOS DE OLHAR A VISTA c) QUAL O ASSUNTO DO
POEMA?
- VIVA INTENSAMENTE.
____________________________
____________________________
2) CRIE UM POEMA COM O ASSUNTO ESCOLA:

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

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