INSTITUTO FEDERAL DO TOCANTINS

DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

PROFESSOR: ESP. MÁRCIO MALTA

Porto Nacional – To
2024
MARINEUZA LOURENÇO DE AMORIM MATOS
HUMANISMO

Trabalho de pesquisa acadêmica

apresentada ao Instituto Federal De
Educação, para obtenção de nota
na disciplina de Psicologia da
Educação do Curso de Pedagogia.
Prof. Orientador: Márcio Malta

Porto Nacional – To
2024
 O que é o humanismo

A palavra “humanismo” é usada para designar qualquer atitude que coloca os

seres humanos em destaque, considerando a importância e o valor do
indivíduo. Ele surgiu na Renascença, um período de grandes transformações
culturais e intelectuais na Europa entre os séculos XIV e XVI. Durante esse
tempo, houve o renascimento da literatura, das artes plásticas, da ciência e da
filosofia. O movimento humanista surge em contraponto ao pensamento
medieval, que colocava as questões religiosas como centro dos interesses
humanos.

No humanismo o foco se direciona ao homem, valorizando-se sua

racionalidade, a busca do autoconhecimento e a confiança em suas próprias
capacidades e virtudes. O homem é visto como um todo, ou seja, que vai de
corpo, mente, espírito e emoções, ou também cabe dizer que o humanismo é
considerado como uma abordagem otimista.
O humanismo surge com a proposta de uma nova maneira de pensar e agir no
mundo, deslocando o foco da vida após a morte para o aqui e agora,
valorizando a existência humana em sua plenitude, em suas potencialidades e
fragilidades.

Humanismo: Contexto histórico e renascimento

A história do humanismo está profundamente entrelaçada com o período do Renascimento, uma

época de grandes mudanças e descobertas que ocorreu entre os séculos XIV e XVI. Nessa
época, o mundo deu uma guinada impressionante, movendo-se do pensamento medieval que
estava centrado na Igreja e no divino, para um novo foco: o homem e a razão humana.
Foi neste contexto histórico que o humanismo ganhou força e se estabeleceu. Os humanistas
acreditavam no potencial humano para a razão, a criatividade e a excelência. Eles reconheceram
a importância de retornar aos textos clássicos do passado, estudando-os com um olhar crítico.
Isso levou a um aumento na aprendizagem e na literatura, marcando o começo da modernidade.
Estudiosos como Erasmus de Roterdã e Michel de Montaigne foram algumas das figuras
históricas mais influentes desta época, com suas obras promovendo a importância da educação
individual, a reflexão moral e a autocorreção para a formação do caráter humano.
Em um período onde a sociedade estava fortemente centrada na religião, o humanismo trouxe
uma visão alternativa, provando que é possível se preocupar com o bem-estar humano e
promover o pensamento crítico sem desprezar a esfera espiritual. Esta mudança de paradigma
foi fundamental para moldar a visão de mundo que temos hoje.
Com a crescente importância dada à liberdade de pensamento e à autonomia individual, a
semente do humanismo foi plantada, germinando para se tornar uma base essencial do
pensamento moderno, inspirando diversas áreas, incluindo a psicologia moderna.
Principais Características do humanismo
Existem várias características centrais do humanismo que o diferenciam de outras correntes
filosóficas e psicológicas. A primeira delas é a ênfase na dignidade e no valor inerente de cada
ser humano. Os humanistas acreditam firmemente que todas as pessoas têm direito a respeito,
autonomia e liberdade, independentemente de suas origens ou situação de vida pessoal.
A segunda característica marcante do humanismo é seu foco no potencial humano. direito a
respeito, autonomia e liberdade, independentemente de suas origens ou situação de vida pessoal.
Humanistas veem os humanos como seres fundamentalmente bons e capazes de crescimento,
mudança e autorrealização. Isso significa que eles valorizam a busca individual por significado
e propósito, bem como o desenvolvimento pessoal e a autorreflexão.
O humanismo também se distingue pelo seu enfoque na responsabilidade pessoal. Os
humanistas veem cada pessoa como o principal agente de mudança em sua própria vida,
destacando a importância do autodesenvolvimento e da livre escolha. Isso reflete a crença de
que, embora todas as pessoas sejam influenciadas por sua história e circunstâncias, elas
possuem a capacidade inerente de moldar sua própria vida e fazer escolhas conscientes.

Principais Autores
Carl Rogers
Carl Rogers(1902 –1987),foi um grande pesquisador, que ao longo de suas
pesquisas ele desenvolveu várias teorias e abordagens centrada na pessoa, na
qual ele coloca o próprio ser humano como o ponto central de sua própria
história, que pode ou não corresponder a realidade. Rogers também
desenvolveu o conceito de self que entende se como “Si mesmo”,ou seja, é
basicamente ter uma visão de si próprio.
Existem dois tipos de funcionamento psicológico para Rogers a qual seria a
congruência, a qual está relacionada a “Congruência e incongruência são
estados opostos e representam diferentes aspectos da experiência psicológica
de um indivíduo”(Abordagem centrada na pessoa, Junho 14,2023).Na teoria de
Rogers a empatia ao próximo e se colocar ao lugar e compreensão é
supervalorizada, a qual se entende que atrás da empatia se torna essencial no
processo terapêutico.
Um dos fundadores da Psicologia Humanista e Criador da Psicoterapia
Centrada no Cliente e, posteriormente, da Abordagem Centrada na Pessoa,
Carl Rogers (1902-1987) forneceu hipóteses que abriram um novo campo de
pesquisa, desenvolvendo uma abordagem para todas as relações
interpessoais: a Abordagem Centrada na Pessoa.
Duas vezes eleito presidente da Associação Americana de Psicologia, recebeu
desta os prêmios de melhor contribuição científica e o de melhor profissional.
Rogers morreu em 4 de fevereiro de 1987, mesmo ano em que foi indicado ao
Prêmio Nobel da Paz, aos 85 anos de idade.
Qual é o impacto de Carl Rogers ainda hoje? Neste momento de crise
econômica, social e humana em que os valores individuais tendem a
desaparecer e que a vida deixou de ter um valor único, a mensagem de Rogers
mostra-se indispensável para a compreensão do homem como um ser que dá
sentido ao social, num conceito global de organismo, em todos os níveis de
organização, numa posição profundamente humanista.
“O ser humano, como todos os organismos, tende a crescer e a se atualizar. É
claro que todos os fatores sociais, econômicos e familiares podem interromper
esse crescimento, mas a tendência fundamental é em direção ao crescimento,
ao seu próprio preenchimento ou satisfação. A pedra fundamental da psicologia
humanista pelo menos como eu vejo, é, portanto, essa crença de que o ser
humano tem um organismo positivo e construtivo”.

Abraham Marslow – Psicologia Humanistas

“Existem certamente homens bons, fortes e bem sucedidos no mundo —
santos, sábios, bons líderes, responsáveis, candidatos a políticos, estadistas,
homens de espírito forte, vencedores mais do que perdedores, pais em vez de
filhos. Tais pessoas estão à disposição de quem quiser estudá-los como eu fiz.
Mas nem por isso deixa de ser verdade que existem muito poucos, embora
pudesse haver muitos mais, e são freqüentemente maltratados pelos seus
semelhantes.
Assim, isso também deve ser estudado, esse medo da bondade e da grandeza
humana, essa falta de conhecimento sobre como ser bom e forte, essa
incapacidade para converter a nossa ira em atividades produtivas, esse temor
da maturidade e da sublimação que nos chega com a maturidade, esse receio
de nos sentirmos virtuosos, de nos amarmos a nós próprios, de sermos dignos
de amor e de respeito. Especialmente, devemos aprender como transcender a
nossa tendência insensata para deixar que a compaixão pelos fracos gere o
ódio pelos fortes.
É essa espécie de pesquisa que recomendo mais insistente e urgentemente
aos jovens e ambiciosos psicólogos, sociólogos e cientistas sociais em geral. E
a outras pessoas de boa vontade, que querem ajudar a construir um mundo
melhor, recomendo veementemente que considerem a ciência — a ciência
humanista — uma forma de fazer isso, uma forma muito boa e necessária,
talvez até a melhor de todas.
Simplesmente, não dispomos hoje de conhecimentos bastante idôneos para
avançar na construção de Um Mundo Bom. Não dispomos sequer de
conhecimentos suficientes para ensinar aos indivíduos como se amarem uns
aos outros — pelo menos, com uma razoável dose de certeza. Estou
convencido de que a melhor resposta está no progresso do conhecimento”.
Abraham Maslow – Introdução à Psicologia do Ser

Principais artes e obras

Na história da arte, o humanismo trouxe uma revolução significativa. Mudou a

perspectiva das pessoas sobre o mundo, o que influenciou diretamente a produção
artística do período. No Renascimento, os artistas começaram a retratar a figura
humana e a natureza de maneira mais aprofundada e realista.
Uma obra que ilustra essa nova perspectiva é a “David“, de Michelangelo. Nela, é
observada uma representação precisa da anatomia humana, algo que não era comum
nas artes antes do humanismo. Há também uma exploração nova da expressão
emocional e da personalidade do sujeito retratado.
Na literatura, autores como Dante Alighieri, com a “Divina Comédia“, e Giovanni
Boccaccio, com o “Decameron“, introduziram personagens complexos que
enfrentaram dilemas morais e questionaram suas vidas e sociedades em maneiras
que só foram possíveis graças ao humanismo.

Impacto do humanismo na psicologia

O humanismo, com seu foco no valor e potencial do indivíduo, teve um grande
impacto no campo da psicologia, contribuindo para o desenvolvimento de abordagens
mais empáticas e centradas no ser humano. Aplicar os princípios do humanismo na
psicologia permite que os profissionais vejam os pacientes como indivíduos únicos,
capazes de fazer escolhas e crescer, em vez de serem prisioneiros de sua condição
mental ou emocional.

A psicologia e a Educação

Para teoria humanista o conhecimento. é uma experiência subjetiva no

processo de vir-a-ser. A percepção que o sujeito tem do mundo é a realidade,
essas percepções estão presentes em todas as relações interpessoais que o
sujeito estabelece em seu meio social. Para Rogers, a tendência ao
crescimento pode ser facilitada por qualquer relação interpessoal em que um
dos membros esteja livre da incongruência.
Aprendizagem faz parte do campo de experiência subjetiva da criança e
constituem a percepção que a criança tem de si mesma, nesse caso, a
educação escolar vai para além do ensinar conteúdos acadêmico. A educação
então assume o papel de educar para que a criança continue se
desenvolvendo em direção ao tornar-se pessoa, a partir de um processo
contínuo
De acordo com a teoria humanista, o processo educativo e centrado no aluno,
o educando é visto como um ser em transformação constante de si e do
mundo. Em cada aluno, há uma consciência que lhe permite fazer escolhas
autônomas e a escola tem como princípio fundamental criar e preservar essa
consciência por meio de posicionamentos pedagógicos democráticos.
O papel do educador é o de facilitador da aprendizagem seu trabalho
pedagógico deve ser congruente, ou seja, o que o professor comunica deve
corresponder as suas ações e ao seu posicionamento no mundo. O método de
ensino é não-diretivo.
O professor não dirige o processo de ensino ele criar condições para que o
aluno possa se desenvolver de forma autônoma. O professor observa e sua
intervenção tem como objetivo de criar um espaço de liberdade para facilitar a
aprendizagem. Nesse sentido, aprendizagem é uma resposta ao vínculo
interpessoal que potencializa o processo de desenvolvimento em die avaliação
e reavaliação de si e de suas ações.

REFERÊNCIAS:

MONTE, Jaime Bezerra do. Psicologia da Educação I: caderno pedagógico. Florianópolis:

UDESC/CEAD/ UAB, 2011

A ABORDAGEM CENTRADA NA PESSOA E A PSICOLOGIA HUMANISTA.

CPHB – CENTRO DE PSICOLOGIA HUMANISTA DE BRASÍLIA – Copyright 2020
– CPHB. Disponível em: https://www.cphb.com.br/abordagem-centrada-na-pessoa-
psicologia-humanista/#:~:text=O%20que%20%C3%A9%20a%20Abordagem
%20Centrada%20na%20Pessoa%20(ACP)%3F&text=Sendo%20a%20mais
%20conhecida%20das,as%20circunst%C3%A2ncias%20de%20sua%20exist
%C3%AAncia.

Humanismo: O que é? Qual sua origem? Principais características. Disponível

em:
https://www.hipnose.com.br/blog/saude-mental/autoajuda/humanismo/
ACESSADO EM; 20/03/2024
David–Michelangelo Disponível em:
https://www.florence-tickets.com/images/w370/storage/app/public/repository/0/
bf0156d4970a4c9291d21ea878f1a40d.jpg

A Última Ceia, Leonardo Da Vinci 1495 e 1498. Por Redação do Guia do Estudante.
Atualizado em 10 mar. 2023, 12H42 - Publicado em 10 mar. 2023, 12H07
Disponível em: https://guiadoestudante.abril.com.br/dica-cultural/a-ultima-ceia-
entenda-a-obra-de-leonardo-da-vinci

El Decameron MONTE, Jaime Bezerra do. Psicologia da Educação I: caderno

pedagó MONTE, Jaime Bezerra do. Psicologia da Educação I: caderno
pedagógico. Florianópolis: UDESC/CEAD/ UAB, 2011gico. Florianópolis:
UDESC/CEAD/ UAB, 2011ón (E-Bookarama Clásicos) (Spanish Edition) eBoo
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.amazon.com.br%2FEl-
Decamer%25C3%25B3n-Spanish-Giovanni-Boccaccio-ebook%2Fdp
%2FB07FMYL5H1&psig=AOvVaw2LsIna74XqX0hSRzF9XfWw&ust=17114888607290
00&source=images&cd=vfe&opi=89978449&ved=0CBIQjhxqFwoTCKC9kqSvkIUDFQA
AAAAdAAAAABAD

Imagem arte

Leonardo da Vinci – De ShiaoHuai

ARQUIVO Nº: 701922246. Disponível em:
https://as1.ftcdn.net/v2/jpg/
05/96/26/30/1000_F_596263088_6PERKBD9gPH4jeTVE51l6GCI2AEtvN41.jpg
https://stock.adobe.com/br/images/leonardo-da-vinci-a-renaissance-artist-and-inventor-
known-for-the-mona-lisa-genius-in-anatomy-and-pioneering-in-painting-and-sculpture/
701922246?prev_url=detail

Imagem logo
De IconArt
https://t3.ftcdn.net/jpg/
06/43/78/10/240_F_643781036_2X42TUM8LlPVBWLM5FVu1vxReEJOjAfX.jpg

Imagem cabeça correntes

De Daniel
https://as1.ftcdn.net/v2/jpg/
05/65/47/64/1000_F_565476488_91s2DepHRslvMybuiy3TXOfCmowJyFLA.jpg