9 º ANO

1º E 2º BIMESTRES
 IMPORTÂNCIA DE ESTUDAR ENSINO RELIGIOSO

Num mundo onde diariamente encontramos exemplos de desrespeito à vida, à ética, à

moral, à convivência fraterna e justa entre as pessoas e grupos, é óbvio que uma educação
religiosa de boa qualidade seja indispensável.
O ensino religioso não trata de uma área de temas transversais, mas, acima de tudo, é
uma área de conhecimento necessário em sintonia com os pilares da educação que busca
aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser. Tem como objetivo “propiciar a
aprendizagem significativa dos elementos básicos que compõem o fenômeno religioso,
analisando as diferentes manifestações do Sagrado a partir da realidade do educando,
subsidiando na formação dos questionamentos existenciais, contribuindo de forma
interdisciplinar e transdisciplinar no exercício da cidadania e do convívio social, ético e
pacífico e, promovendo o diálogo inter-religioso, o respeito às diferenças com o outro e com a
natureza.”
O ensino religioso é outra linguagem, entre outras, que, no processo do conhecimento
integral da vida humana, ajuda, no contexto das tradições cultural e religiosa, a discernir o
saber de si próprio diante do desafio de um mundo complexo pelo pluralismo religioso.
O conhecimento que não contempla a linguagem da dimensão religiosa ou da
espiritualidade não tem sentido pleno para compreender a vida humana. Sabendo que o ato
de conhecer revigora no relacionamento da construção dos saberes, seria leviano ignorar o
que sempre esteve na base do ensino e da aprendizagem do convívio humano, as questões:
quem sou? Para que vivo? De onde vim? Para onde vou? Qual é a área de conhecimento que
tem conteúdo próprio para responder estas questões senão as Ciências da Religião, expressas
pelo ensino religioso?
No decorrer da história educacional do Brasil, houve várias tendências sobre a forma
de conhecer o transcendente. Das três concepções de ensino religioso que existem no Brasil,
no que se refere ao termo “religião”, a mais recente situa-se na visão de uma “releitura” (do
latim: “relegere”, significa: re-ler) a respeito do fenômeno religioso, que se caracteriza pelo
conhecimento hermenêutico, a partir do convívio social, no saber de si, e não como
catequese (“reelegere”, quer dizer: re-escolher), como um povo escolhido, embora haja uma
aceitação muito forte e atuante sobre as questões éticas ou vivência de valores (“religere”,
isto é, religar a pessoa à Deus).

ATIVIDADES

1 - Interprete a tirinha baixo de acordo com os dilemas da vida apresentados. Quando as

dúvidas quanto aos mistérios da vida têm fim?
 Ciência e religião

O relacionamento entre Ciência e Religião remonta à Antiguidade. Desde o momento em que o

homem começou a adquirir conhecimento sobre o que chamamos ‘realidade’, muitas foram as críticas e
compatibilizações entre um pensamento que transcende o natural e aquele que o considera seu limite. A
ciência é, certamente, o conhecimento mais elaborado que o homem já construiu e tem prevalecido sob
outras formas, como aqueles de origem sensorial, espiritual ou mesmo o filosófico. A Religião (entendida
como as crenças, práticas e expressões dos principais grupos humanos ao longo da história) aponta para
outras fontes de explicação, a saber, deuses e seres espirituais.
As relações que se estabeleceram entre esses dois campos podem ser divididos em três
posicionamentos: isolamento, conflito inevitável e compatibilidade. A primeira nos levaria a considerar que
Ciência e Religião não disputam sobre nenhuma verdade. Enquanto a ciência teria o propósito de nos
informar sobre o mundo natural, teríamos experiências religiosas como fonte de sentido para a atuação de
Deus no mundo.
O conflito só seria inevitável, portanto, quando esses posicionamentos se tornam excludentes:
“O conflito é inevitável somente quando adicionamos a esta caracterização de ciência a alegação que
as únicas crenças justificáveis sobre o mundo natural são aquelas que surgem da experiência sensorial e do
método científico, ou quando adicionamos à caracterização da religião a alegação que nenhuma crença sobre
o mundo natural adotada com com base na autoridade religiosa pode ser revisada com base em evidência
empírica. ” (MURRAY; REA, 2008, p. 195, grifo do autor, tradução nossa)
Muitos acreditam que o conflito entre Ciência e Religião não pode ser solucionado, pois os
elementos explicativos da ciência adotam uma metafísica naturalista, enquanto que a essência da religião é
acreditar no sobrenatural. Os temas mais complicados seriam, certamente, os milagres e as experiências
religiosas, por exemplo, devemos acreditar na medicina ou na cura pela fé?
Paul Draper (2004), um filósofo naturalista, afirma que mesmo uma posição moderada do
naturalismo, que não nega o sobrenatural, implica em procurar primeiro por explicações naturais, e não
admitiria o uso do sobrenatural para preencher lacunas nas explicações científicas. Há uma presunção em
aceitar o naturalismo, pois são as explicações com causas mais prováveis de se encontrar. Alguns
pensadores cristãos, entretanto, afirmam que o comprometimento com o naturalismo é anterior à ciência
moderna, sendo mais uma tendência não justificável, um comprometimento pré-teórico, do que algo
implicado pela atitude científica. Alguns filósofos como Michael Rea, James P. Moreland e William L.
Craig comentam que as dificuldades que os cientistas enfrentam em explicar a vida ou a consciência são
atualmente insuperáveis e isso poderia levar a considerar hipóteses baseadas no teísmo.
De acordo com o filósofo Alvin Plantinga,, podemos relacionar a crença teísta de que Deus criou o
mundo com o caráter empirista da ciência. Já que essa criação é um ato livre, e não uma necessidade, ela é
contingente. Sendo contingente, o conhecimento que se pode adquirir do mundo depende de experiência, o
que caracteriza o tipo de conhecimento produzido pelo método científico.
Fonte: https://www.infoescola.com/filosofia/ciencia-e-religiao/

ATIVIDADES

1- Qual o papel da ciência na sociedade?

2- Qual o papel da religião para a sociedade?
3- Segundo o texto a relação entre ciência e religião pode ser dividida em três posicionamentos, quais são eles?
4- Na sua opinião ciência e religião podem andar lado a lado?
5- Você acha mais plausível a explicação da criação do mundo pelas óticas da ciência ou da religião?
6- Pesquise sobre “naturalismo”.
 É possível relações entre ciência e religião?

É pertinente esta reflexão entre as possíveis relações entre ciência e

religião, saber como se dá esta relação nos dias de hoje.
Consideremos a questão da fé. A fé religiosa depende inteiramente da iniciativa divina, e não de uma
descoberta humana, do tipo científica. A bíblia diz em Hebreus 11:1 “Ora, a fé é a certeza daquilo que
esperamos e a prova das coisas que não vemos”. Quando estamos na fé, por algo, por um novo desafio, um
projeto, um milagre, vemos o resultado pela fé, não estamos no estágio de vê-lo cientificamente provado. A
fé vem pelo ouvir a palavra de Deus. Quando me declaro materialista e não leio a Palavra de Deus, me
distancio mais ainda de aceitá-la.
A ciência baseia-se na observação e razão humanas, enquanto a teologia baseia-se na revelação
divina.
Religião e ciência cumprem papéis diferentes e nenhuma deve ser julgada pelos padrões da outra. A
Bíblia nos aponta nossa solução espiritual. É uma área em que a ciência busca respostas, mas não é pela
metodologia científica que poderá obtê-las. A Bíblia nos aponta caminhos além dos espirituais, como o de
relacionamento e comportamento. Hoje temos estudos científicos que provam, por exemplo, o mal que o
sedentarismo, o álcool, drogas, podem causar ao nosso corpo, ou a devastação à natureza, de onde tiramos o
nosso sustento, e a bíblia já nos orientava a viver de uma forma justa, correta.
A religião e a ciência podem co-existir, desde que mantenham uma distância segura uma da outra. A
separação evita o conflito, mas impede a interação construtiva. De fato, muitas respostas poderiam se chegar
a um denominador comum, se houvesse uma predisposição maior ao diálogo, o que não acontece nesta visão
de independência. Separadas, buscam caminhos diferentes, que as vezes até se cruzam, mas evitando a
discussão aprofundada, porque o resultando final seria conflitante. Por exemplo, seria importante haver uma
renovação no conceito bíblico de mordomia, que deve ser viso como uma saída para os dilemas presentes
em questões preocupantes que vão desde a poluição da biosfera até um possível holocausto nuclear,
resultado de tecnologia disponibilizada pela ciência.
Metodologicamente a ciência é ateísta. Aqui se define muito bem estes papéis. A ciência precisa
provar os fatos cientificamente, através de análises e laudos comportamentais padronizados, e através de
pesquisas. Então, diga-se, ela precisa acreditar em algo palpável, mensurável, medido. Como dar estas
mesmas práticas à fé? Como determinar de que forma Deus nos irá tratar na nossa individualidade? Como
medir o tamanho da fé de alguém?
Cada dia é um aprendizado, uma nova experiência. A ciência procurando encontrar soluções para dar
uma melhor condição de vida para a humanidade aqui na terra, e a fé, aquilo que nós acreditamos além do
que podemos enxergar, nos trazendo a esperança de algo melhor.
Concluindo, este modelo de interação zero, é irreconciliável com a evidência histórica, que aponta
para uma série contínua de interação de religião e ciência por muitos séculos. Sabemos que muitas
descobertas científicas confirmaram relatos bíblicos. As narrativas bíblica e científica dos fenômenos
naturais, por exemplo, tem propósitos complementares, e não contraditórios, sendo as preocupações da
Bíblia não materiais, mas espirituais e eternas. Essa perspectiva continua vigente ainda hoje, podendo ser
proveitosamente aplicada a problemas diversos nessa área, a começar pelo debate a respeito da criação do
universo.
FONTE: https://www.ultimato.com.br/comunidade-conteudo/e-possivel-relacoes-
entre-ciencia-e-religiao

ATIVIDADE

1- Analise a tirinha ao lado. E

escreva sobre a relação da
ciência e da religião, essa
posição é real?
 Trabalhar o vídeo disponível em :

https://www.youtube.com/watch?v=ZMC82B_jCuE

para discussão e ilustração sobre o tema

ROTEIRO DE ATIVIDADES REFERENTE AO VIDEO CIÊNCIA E FÉ 1-

1- A negligenciação da religião como algo relevante para a vida pode tomar quais
formas, segundo o professor Frank Usarski?

r. Sentido militante, acreditando que a religião faz mal ou fica indiferente e

passa a se orientar em outras éticas que não são religiosas.

2- Você acredita em na “Teoria da secularização”? A teoria da secularização diz

que a religião está perdendo sua força na vida social. Justifique sua resposta.

3- Qual é o embate entre o Naturalismo e o Teísmo?

r. o Naturalismo diz que Deus não existe. Que não há o espiritual, que tudo, incluindo os seres humanos são
apenas material. Já o teísmo acredita que Deus existe, que é uma pessoa, que criou e agi no
mundo.

4- Alvin Planting argumenta que a existência de Deus é consistente com a Teoria da evolução.
Como ele explica essa afirmação?

r. Segundo Planting Deus, talvez guie o processo evolutivo e sem violar as leis naturais.

5- Segundo Planting a ciência está realmente m conflito com o Teísmo religioso ou com o Naturalismo?

r. Conforme Planting ciência com o Naturalismo.

6- Você concorda que a fé tem um papel importante na ciência? Justifique.

 CIENTISTAS... COM FÉ

Vejamos alguns depoimentos de cientistas. Acreditamos que eles, sendo cientistas competentíssimos, têm
uma grande mensagem de fé:

Max Planck (1858-1947), prêmio Nobel de Física em 1918, pela descoberta do “quantum”
de energia: “O impulso de nosso conhecimento exige que se relacione a
ordem do universo com Deus”.

Antoine Henri Becquerel (1852-1908), Nobel de Física em 1903, descobridor da

radioatividade, afirmou: “Foram minhas pesquisas que me levaram a Deus”.

Robert Andrews Millikan (1868-1953), prêmio Nobel de Física, em

1923, pela descoberta da carga elétrica elementar: “A negação de Deus carece de toda base
científica”.

Albert Einstein (1879-1955), Nobel de Física em 1921, pela descoberta do

efeito foto-elétrico: “Quanto mais acredito na ciência, mais acredito em Deus”. “O universo
é inexplicável sem Deus”.

Voltaire (1694-1778), racionalista e inimigo sagaz da fé católica, foi

obrigado a dizer: “O mundo me perturba e não posso imaginar que este
relógio funcione e não tenha tido relojoeiro”.

Erwin Schorödinger (1887-1961), prêmio Nobel de Física em 1933, pelo descobrimento de

novas fórmulas da energia atômica: “A obra mais eficaz, segundo a Mecânica Quântica, é a obra de Deus”.

Edward Mitchell, astronauta da Apolo 14, um dos primeiros homens a pisar na Lua: “O Universo é a
verdadeira revelação da divindade, uma prova da ordem universal da existência de uma inteligência acima
de tudo o que podemos compreender”.

Mas, afinal, qual é a relação, ou qual o relacionamento que deve existir entre fé e ciência? O professor
Felipe Aquino afirma que ciência e fé não são excludentes:
• Se a ciência oferece ao ser humano o conhecimento das leis do mundo natural, a fé o transporta à
transcendência do sobrenatural.
• Se a ciência se desenvolve na investigação sistemática do mundo visível, a fé cresce na confiança e no
abandono.
• Se a ciência exige provas, a fé requer aceitação.
• Se a ciência exige pesquisa, a fé exige contemplação.
Onde termina o limite estreito de alcance da ciência, aí começa o horizonte infinito da fé. O cientista
acredita porque “entendeu”, o crente acredita porque “confia” em quem faz a revelação. Ambas se
completam e se auxiliam mutuamente.
É perfeitamente racional pensar que fé e ciência se necessitem mutuamente. Enquanto a ciência livra a fé
da ingenuidade, a fé pode ajudar a ciência a não cair num puro materialismo. A fé precisa da luz da ciência
para não ser cega e não se tornar fanática e doentia; a ciência precisa da fé para não colocar as suas
descobertas a serviço da destruição humana.

ATIVIDADES:

1. Você acha que as pesquisas científicas servem para provar a existência de Deus? É preciso isso ou...?
2. A seu ver, é possível uma complementação ou colaboração entre ciência e fé?
3. O que você diria a um cientista que afirma haver no mundo apenas matéria?

DINÂMICA JÚRI SIMULADO

Tema: Ciência e religião

Turmas 9º ano

Objetivo: Debater o tema, levando os participantes a tomar um posicionamento; exercitar a expressão e o

raciocínio; amadurecer o senso crítico.

Participantes:
Juiz: dirige e coordena as intervenções e o andamento do júri. = Professor
Jurados: ouvirão todo o processo e no final das exposições, declaram o vencedor, estabelecendo a pena ou
indenização a se cumprir.
Advogados de defesa: defendem o “réu” (ou assunto) e respondem às acusações.

Testemunhas: falam a favor ou contra o acusado, pondo em evidência as contradições e argumentando

junto com os promotores ou advogados de defesa.
Descrição da dinâmica:
1. Divide-se os alunos, ficando em números iguais os dois grupos - todos os participantes (exceto o juiz e os
jurados) podem ser testemunhas.
2.O primeiro grupo escolhe entre eles um ou dois advogados para defenderem a Ciência. Apresentando o
seu valor junto à humanidade durante todo o período histórico. Vão defende-la como mais importante
para o bom desenvolvimento das sociedades. O grupo escolhe até três testemunhas que devem colaborar
nas discussões apresentando argumentos para convencer os jurados de que a ciência é soberana sobre a
religião. Os advogados podem interrogar a testemunha “adversária” além de suas próprias testemunhas.
3. O segundo grupo escolhe entre eles um ou dois advogados para defenderem a Religião. Apresentando o
seu valor junto à humanidade durante todo o período histórico. Vão defende-la como mais importante
para o bom desenvolvimento das sociedades. O grupo escolhe até três testemunhas que devem colaborar
nas discussões apresentando argumentos para convencer os jurados de que a religião é soberana sobre a
ciência. Os advogados podem interrogar a testemunha “adversária” além de suas próprias testemunhas.
4. Em um segundo tempo, os advogados devem apresentar acusações contra o grupo “adversário”
tentando convencer aos jurados de que o tema por eles defendidos devem ser tratado como o “mais
importante” ou “ melhor”.
4.Terminado o tempo das discussões e argumentações dos dois lados, os jurados devem decidir sobre a
sentença. Cada jurado deve argumentar, justificando sua decisão.
6. Avaliação e comentários de todos sobre o assunto discutido.

*Obs.: é importante fixar bem o tema, bem como os fatos que serão matéria do julgamento. Para isso
poderá haver uma combinação anterior com todas as partes, preparando com antecedência, os
argumentos a serem apresentados.
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
GRUPO I GRUPO II JURADO
 GRUPO I GRUPO II JURADO

Nome: Turma:
PROVA BIMESTRAL 1

1- Ao considerarmos a questão da fé, podemos afirmar que: (1,5 pontos)

( ) A fé religiosa depende inteiramente de uma descoberta humana, do tipo científica.

( ) A fé é uma ideia implantada para controlar as pessoas.
( ) A fé religiosa depende inteiramente da iniciativa divina, e não de uma descoberta humana.

2- “Metodologicamente a ciência é ateísta”. Isso quer dizer: (1,5 pontos)

( ) Que o método científico parte do pressuposto de ações divinas.

( ) Que a metodologia científica não acredita em ações divinas.
( ) Que a ciência é uma religião.

3- Classifique as afirmativas abaixo com “V” para verdadeiro e “F” para falso: (1,5 pontos)

( ) O relacionamento entre Ciência e Religião remonta à Antiguidade.

( ) As relações que se estabeleceram entre a ciência e a religião podem ser divididos em dois posicionamentos.
( ) A Religião aponta para outras fontes de explicação, a saber, deuses e seres espirituais.
( ) A ciência teria o propósito de nos informar sobre o mundo natural.

4- Sobre “Naturalismo” é INCORRETO afirmar... (1,5 pontos)

( ) Baseia-se na observação fiel da realidade e na experiência.

( ) É um movimento artístico e literário conhecido por ser a radicalização do realismo.
( ) Os naturalistas acreditavam ser a ação divina a impulsionadora da transformação das espécies.

5- Analisando a tirinha acima podemos afirmar que: (1,5 pontos)

( ) A ciência e a fé são totalmente excludentes.

( ) A ciência e a fé podem e devem viver pacificamente.
( ) Um cientista nunca apela para a fé.

6- “O universo é inexplicável sem Deus”. Essa afirmação é de um cientista e demonstra que ... (1,5 pontos)

( ) É um cientista teísta.
( ) É um cientista ateu.
( ) Um cientista não admite a ideia de que ciência e religião podem coexistir.

7- Os cientistas abaixo deixaram claras suas posições teísta, EXCETO: (1,0 ponto)

( ) Albert Einstein ( ) Max Planck ( ) Stephen Hawking

 ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO 1

INSTRUÇÕES - AS ATIVIDADES DEVERÃO SER ENTREGUES EM FOLHA SEPARADA, COM CAPA

(CONTENDO: NOME, TURMA), MANUSCRITO (ESCRITAS A MÃO). TODAS AS QUESTÕES DEVERÃO
SER COPIADAS E RESPONDIDAS FORA DESSA FOLHA. SOMENTE SERÃO RECEBIDAS
ATIVIDADES NA DATA ESTIPULADA.

1- Pesquise e responda as questões abaixo (as respostas deverão ter no mínimo 10 linhas):

A) O que é criacionismo?
B) O que é evolucionismo?
C) Quando surgiu a teoria do evolucionismo?
D) Qual a relação da teoria do evolucionismo e Charles Darwin?
E) Você concorda com qual das duas teorias? Por que?

2- Complete o quadro abaixo a partir das suas pesquisas para a questão anterior:

CRIACIONISMO EVOLUCIONISMO
Definição

Teor
Principal
base
Evolução
(como se
deu a
evolução
dos
seres)
Possui
provas

3- O que diz a Teoria do Big Bang?

4- A principal diferença entre a teoria criacionista e as demais teorias está no fato de que:

a) a criacionista possui uma base científica, enquanto as demais são pura especulação.
b) a teoria criacionista é muito precisa quanto à forma pela qual o Universo surgiu, as demais
baseiam-se em observações vagas.
c) a teoria criacionista tem um caráter religioso (místico), enquanto as demais se baseiam em
observações sistemáticas, ou seja, científicas.
d) a criacionista possui citações em todas as religiões humanas e as demais se baseiam em fatos
observáveis que nem sempre se repetem.
 5- Alguns criacionistas acreditam que a evolução das espécies, tal como desenvolvida por Charles
Darwin (1809 a 1882), não é necessariamente um empecilho à ideia de que o mundo e os seres
vivos tenham sido criados por Deus. Isso porque:

a) religião e ciência são inconciliáveis, então os pressupostos científicos não precisam ser
estudados e compreendidos pelos religiosos.
b) a doutrina da Criação não ignora postulados científicos prováveis, apenas rejeita doutrinas
ideológicas e filosóficas, como o materialismo e o ateísmo.
c) Darwin concebeu a teoria da evolução das espécies por meio de uma Revelação Divina.

6- “A grande maioria dos astrônomos é favorável à ideia de que o Universo surgiu de uma
gigantesca explosão ocorrida entre 10 a 20 bilhões de anos. Pouco depois dessa grande explosão,
formaram-se os elementos constituintes básicos da matéria, que mais tarde tornaram-se as
grandes unidades astronômicas hoje conhecidas: Planetas, Estrelas, Galáxias, etc.”
ROSA, R. Astronomia elementar. Uberlândia: Ed. da Universidade Federal de Uberlândia, 1994, p. 159.

Como se denomina a Teoria que admite o surgimento do Universo a partir de uma grande explosão?

a) Teoria da Acreção.
b) Teoria do Big Bang.
c) Teoria do Big Splach.

7- Sobre a teoria do Big Bang, analise o texto que se segue:

Até então o Universo concentrava-se todo em um único ponto, com altíssimas temperaturas e densidade
energética. Esse ponto explode – é o instante zero – e começa sua expansão, que continua até hoje. O
Universo primitivo é uma mistura de partículas subatômicas (quarks, elétrons, nêutrons e suas
antipartículas) que se movem em todas as climações, em velocidades próximas à da luz. As primeiras
partículas pesadas, prótons e nêutrons, associam-se para formar núcleos de átomos leves, como
hidrogênio, hélio e lítio.

A análise do texto nos permite afirmar:

a) O Universo só surgiu a partir da formação das partículas pesadas, prótons e nêutrons.

b) O instante zero é aquele da explosão inicial, o Big Bang.
c) No Universo primitivo, já surgiam os primeiros átomos.

8- O criacionismo é baseado em uma interpretação literal de um livro bíblico. Qual é esse livro?

a) Exodus
b) Apocalipse
c) Genesis

Dicas de sites para pesquisa:

 https://www.diferenca.com/criacionismo-e-evolucionismo/
 https://www.historiadetudo.com/criacionismo-evolucionismo
 https://canaldoensino.com.br/blog/criacionismo-x-evolucionismo-saiba-a-diferenca
 https://www.todamateria.com.br/teoria-do-big-bang/
 https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/fisica/teoria-big-bang.htm
https://www.infoescola.com/cosmologia/big-bang/
 Deixando a infância para ser...

Dentre todas as decisões e responsabilidades que a adolescência traz, certamente a escolha

profissional é uma das mais importantes e difíceis. Refletir sobre esse tema implica, necessariamente, olhar
para o futuro e se perguntar: O que eu quero para mim? Quais são os meus desejos e aptidões? Quais são as
chances reais que eu tenho dada a minha condição socioeconômica, de realizar esses sonhos? Quais são as
oportunidades e dificuldades que a sociedade oferece no mundo do trabalho atualmente? É no cruzamento
dessas respostas que encontramos o caminho para fazer uma escolha que esteja afinada com os nossos
desejos e com as possibilidades de realizá-la.
Também é necessário refletir sobre a diferença entre profissão e trabalho. Muitos jovens, ansiosos
por conquistar certa autonomia financeira, aceitam qualquer trabalho que lhes dê uma renda. Não há nenhum
problema nisso, mas é preciso tomar cuidado para que a urgência em ganhar dinheiro não acabe por
inviabilizar um sonho, uma vocação, uma verdadeira opção que seria possível realizar.
Trabalhar não é apenas ganhar dinheiro e se dar bem na vida. Todo trabalho, por mais simples que
seja, é um ato de criação. Por meio dele, as pessoas transformam o mundo, as relações entre elas e o
ambiente. Elaboram ideias, inovam, constroem, e se transformam. Todo trabalho exige um investimento
emocional, físico e intelectual para que a pessoa efetue mudanças na própria vida e na vida da coletividade.
Ao longo do tempo, o empenho de indivíduos famosos ou anônimos modelou o mundo em que você vive.
Cada vez que você acende uma lâmpada ou veste uma roupa, está usando objetos criados pelo trabalho de
muitas pessoas, que mobilizaram sua criatividade e seus esforços em prol de um objetivo.
Há quem considere muito difícil falar em escolha profissional para os jovens, que nem sempre se
sentem preparados para decidir algo tão importante. Além disso, as altas taxas de desemprego, que induzem
um número cada vez maior de pessoas a sobreviver por meio de trabalhos informais (sem carteira assinada,
benefícios ou garantias trabalhistas), somadas à crescente exigência de qualificação, aumentam a angústia e
acentuam o medo de fazer uma escolha equivocada. Diante desse dilema, há quem prefira simplesmente
fechar os olhos e deixar a decisão para depois.
Por isso, é importante que você se disponha a olhar para o futuro, no qual o trabalho desempenhará
papel fundamental na sua vida. Seu sucesso, suas conquistas e até sua realização pessoal vão depender, em
grande medida, dessa escolha. Ela deve ser tratada com a merecida atenção e responsabilidade, mas não de
uma maneira fatalista, pois nenhum projeto é irreversível. Se você der um passo e se arrepender, poderá
mudar sua trajetória e fazer novas tentativas até atingir sua meta. Assim, vale a pena refletir sobre perguntas
do tipo: o que eu quero fazer depois do ensino médio? Que tipo de formação quero escolher? Onde
consegui-la? Como conciliar autonomia financeira e
estudos? Qual são as perspectivas de arranjar um bom
trabalho? Tais questões podem orientar você no caminho
para uma escolha mais consciente e mais ajustada com a
sua personalidade e com o que você deseja ser.
ATIVIDADES

Sonhar é preciso
Todas as pessoas têm sonhos. Os sonhos trazem esperança, coragem, levam a gente pra
frente e alimentam nossa fé de que vamos conquistar aquilo que queremos. Por um lado, os
1-Quais as maiores dificuldades que
sonhos nutrem-se do passado, pois têm a ver com a nossa história. Por outro, eles apontam
você acredita que se enfrenta na
para o futuro, para quem queremos ser. Sonhos nos ajudam a construir um projeto de futuro, transição da adolescência para a idade
um projeto para a nossa vida. Quais são os seus sonhos? Como você acha que pode torná-los jovem?
realidade? 2- Qual o sentido do trabalho para
Fonte: https://fundacaotidesetubal.org.br/midia/publicacao_282.pdf
você?
3- O que se deve levar em
consideração ao pensar no seu futuro
profissional?
4- Você já pensa qual caminho
profissional deseja trilhar? Relate de
forma simples e objetiva.
 CONCEITO DE TRABALHO

Segundo Marx, o homem transforma a natureza, mas nesse processo ele transforma a
si mesmo...Neste sentido entende-se que o conceito de TRABALHO em sua dimensão
ontológica é categoria constitutiva do ser social (LUKÁCS). O trabalho é, nesta dimensão, um
processo coletivo e social mediante o qual o homem produz as condições gerais de sua
existência. Ao produzir tais condições em suas relações com a natureza e com suas próprias
condições históricas e sociais, o homem se faz social, sujeito da construção de si, do mundo e
das relações sociais, tanto da sua produção material quanto intelectual.
Sentido Ontológico - Como práxis humana, como a forma pela qual o homem produz a sua
própria existência na relação com a natureza e com os outros homens e, assim produz
conhecimentos.
Sentido Histórico - Sistema capitalista: transformação do trabalho em trabalho assalariado ou
fator econômico, forma específica da produção da existência humana sob o capitalismo.
Portanto, como categorias econômicas e práxis produtiva que, baseadas em conhecimentos
existentes, produzem novos conhecimentos.

TRANSFORMAÇÕES NO MUNDO DO TRABALHO: QUESTÃO HISTÓRICA

Século XVIII – A condição de trabalhador A inserção do jovem no mundo do trabalho -
era considerada como
CONFIGURAÇÕES de uma pessoa
ANTERIORES Se CONFIGURAÇÃO
dá principalmente ATUAL
em decorrência de
desprovida de condições econômicas e questões econômicas e sociais, por estratégia
sociais; de sobrevivência.

Conceito trabalho - Referia-se de maneira Representações sobre o trabalho – O que

restrita as atividades desenvolvidas por
servos ou por aqueles que cumpriam
jornadas de trabalho denominados
jornaleiros;
Considerados trabalhadores - Indivíduos
que se dedicavam a produzir algo durável,
portanto considerados de maior valor
(como os artesão); Os trabalhadores -
Todos como inferiores, indivíduos
incapacitados, capazes de viver somente
por meio da venda de sua mão de obra; Os
realizadores de obras - Indivíduos com
capacidade de criação e realização;
permeia o imaginário na contemporaneidade é
o status social conferido aos sujeitos;
Forma de pertencimento a um grupo social –
Valor cultural e simbólico do trabalho.
O desejo pelo trabalho - Relacionado
diretamente a imagem que se associa ao
indivíduo trabalhador, se sobrepondo até
mesmo às condições materiais que essa
condição oferece.
Associação feita com o trabalho pela
possibilidade do consumo e da autonomia, ou
aparência dela.

ATIVIDADES
1- Para você, o que é trabalho?
2- Qual a importância do trabalho para o ser humano?
3- Conforme o quadro comparativo acima, como você definiria a relação do trabalho na sociedade,
descrito no quadro “configurações anteriores”?
4- Por que o jovem passou a ser inserido no mundo do trabalho?
5- Justifique a afirmação: "O mundo atual é um mundo de grandes diferenças."
 6- O progresso traz benefícios a todas as pessoas?
7- Cite uma mudança ocorrida no último século em decorrência do progresso
8- Essa mudança afetou também o mundo do trabalho? Como?

http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/Escola_Interativa/ei_200417_9h.pdf

DIFERENTES RELAÇÕES DE TRABALHO

1.Trabalhador empregado
Empregado ou assalariado é a pessoa contratada para prestar serviços para um
empregador, numa carga horária definida, mediante salário. O serviço necessariamente tem
de ser subordinado, ou seja, o empregado não tem autonomia para escolher a maneira como
realizará o trabalho, estando sujeito às determinações do empregador. O conceito de
empregado encontra-se previsto no artigo 3o da Consolidação das Leis do Trabalho. A
relação entre o empregado e o empregador é denominada relação de emprego. A carteira de
trabalho é o principal instrumento do trabalhador empregado. Além de servir como
documento pessoal, ela espelha a vida profissional do cidadão e garante acesso a vários benefícios, como
férias, gratificação natalina (também chamado 13o salário), aviso-prévio, licença-maternidade, entre outros.

2. Trabalhador autônomo
O trabalhador autônomo é aquele que trabalha por conta própria, fazendo prestação de serviços. A
característica principal do seu trabalho é a autonomia, isto é, não pode estar subordinado a qualquer norma
do recebedor do serviço, quer de natureza técnica, quer de natureza disciplinar. Outro importante diferencial
do trabalho autônomo é a eventualidade, isto é, os serviços prestados pelo autônomo não devem ser
habituais, pois a habitualidade é característica da relação de emprego. A contratação do autônomo não
acarreta ônus para o recebedor do serviço, pois nesse caso os riscos da atividade econômica são assumidos
pelo prestador do serviço e não pelo tomador.

3. Empreendedor
O empreendedor é o dono do próprio negócio. Diferentemente do trabalhador empregado, que tem
salário mensal predefinido, sua renda depende sempre do desempenho de sua empresa. As empresas são
classificadas conforme o seu faturamento anual, que corresponde à quantidade de dinheiro que conseguem
receber com a venda de produtos ou serviços ao longo do ano. Microempresa é aquela que tem faturamento
anual de até R$ 240 mil. Já a empresa de pequeno porte é aquela com faturamento anual entre R$ 240 mil e
R$ 2,4 milhões. A legislação assegura a essas empresas tratamento jurídico diferenciado e simplificado.
Micro e pequenas empresas são administradas ou podem ser dirigidas por uma única pessoa. Para o sucesso
dessa modalidade de trabalho é preciso ter o que se convencionou chamar de perfil empreendedor, o que
inclui atitudes como autoconfiança, iniciativa, disposição para correr riscos calculados, persistência e
comprometimento. Além disso, é preciso conhecer bem a realidade do mercado no qual pretende atuar e
saber organizar um plano de negócios.

4. Trabalhador cooperado
O trabalhador cooperado é aquele que participa como associado de uma cooperativa. Conforme a
natureza de seu corpo de associados, as cooperativas podem ser de produção, consumo, crédito, troca,
comercialização, assistência médica etc. Em uma cooperativa, os trabalhadores se reúnem em igualdade de
direitos. Seus integrantes são sócios e têm o mesmo poder de voto. Nas assembleias, o controle é
democrático (uma pessoa igual a um voto). Os sócios participam no estabelecimento das políticas e na
tomada de decisões. A remuneração do trabalhador cooperado ou o seu prejuízo são proporcionais ao valor
das operações realizadas pela cooperativa.
Fonte: http://eeepedrocia.com.br/site/wp-content/uploads/2016/07/MundoTrabalho_Professor.pdf

ATIVIDADES
Reflita e responda:
 1- Qual das formas de relações de trabalho mais te atrai? Porque?
2- Quais as principais características de um “empreendedor”?
3- Destaque as diferenças entre o trabalho autônomo e o trabalho cooperado?
4- Faça uma pequena pesquisa sobre uma cooperativa. Sobre sua história e o que ela possibilita para
seus cooperativos.

A vocação
vontade que pode ser confundida com mera teimosia. A vocação é a aptidão
para trabalhar não como quem sofre, mas como quem cria; é fazer, com a
simplicidade, o prazer e a maestria com que a vovó faz um bolo, tarefas muito
mais complexas do que esta.
A vocação é assunto de fundamental importância. Mas no Brasil é tratada com
desimportância e desinteresse.
Assim como a natureza, os ambientes nos quais vivemos — familiar, social, profissional, religioso —
não nos forçam a seguir nossa vocação. É até possível dizer que nos conduzem em sentido contrário: o de só
pensarmos mais no assunto quando chega a época de escolher faculdade, emprego ou vida religiosa. Assim,
a vocação é tratada como assunto para certos momentos da vida e não para a vida toda. Parece que, uma vez
feita a opção, acerta-se ou erra-se e o assunto termina aí.
A cumplicidade no fracasso
O tema da vocação permanece então afastado do cotidiano e desse afastamento surge um acordo
informal: a “cumplicidade no fracasso”. Cada um pensa: “posso até ganhar dinheiro suficiente, mas sou um
fracassado, levo uma vida infeliz. Mas quem não é assim, quem não vive assim? ”
Há algumas gerações parece haver um consenso de que o que se faz com gosto e com alegria, não é
trabalho: é hobby, diversão, passatempo. Vida de homem é ralar e enfrentar mau-humor de chefe e
instabilidades do mercado.
Nossa cultura, portanto, ao invés de nos incentivar a buscar a atividade que nos torna criativos,
completos, tranquilos, que nos faz transcender e nos dedicar a ela com boa vontade, resolvendo de bom
grado os problemas que surgem, tende a alimentar em nós o sentimento de aceitação do sacrifício, da
derrota, do fracasso. Para romper esta tradição cultural, você deve dar à vocação a importância que ela
demanda, como ferramenta que faz nada menos do que dar sentido à sua vida.
Para isso é preciso:
 usar sua inteligência para enxergar aquilo que você ama verdadeiramente, por trás de todos os
desestímulos familiares, sociais etc.;
 ser fiel ao que você verdadeiramente ama – seja arte, ciência, religião ou literalmente qualquer coisa – que
é o que dará sentido à sua vida;
 usar inteligentemente sua vontade livre para compreender cada vez mais, e assim ser cada vez mais fiel ao
que ama.
Fazer isto é ser coerente com sua própria vocação; fazer o contrário é o mesmo que assumir que não
possui inteligência, por isso não ama e não possui vontade livre e, portanto, é assumir que sua vida não faz
sentido.
Vocação e talento sempre andam juntos?
A vocação e o talento parecem andar juntos. E deveriam, mas nem sempre é assim... Responda para
você mesmo as seguintes questões:
 Se fosse financeiramente independente, ainda assim estaria fazendo o que faz hoje? Seja numa empresa
ou num negócio particular?
 Você abriria mão de uma promoção ou mudança para uma outra área da empresa para ganhar mais?
 Sente que está fazendo algo a mais para os seus clientes internos ou externos, além de cumprir sua
obrigação?
 Acha que seu trabalho tem um significado para você, que vai além do fato de ser uma fonte de renda?
 Sente que seu trabalho é uma forma de cumprir o seu destino ou a sua missão de vida?
A forma como você responde a essas questões afeta significativamente o modo como nos
envolvemos com nosso trabalho e com a nossa condição existencial – uma vez que o trabalho é um dos
principais elementos nos quais damos significado a nossa vida. Quanto mais respostas positivas para as
questões acima, mais significado profundo o seu trabalho atual tem a você. Já um maior número de respostas
negativas mostra que o seu trabalho é um meio que você usa para atingir outras metas na sua carreira ou na
sua vida.
As respostas positivas são aquelas que levam você a identificar sua vocação ou aquilo que você foi
“chamado” pois, literalmente, vocação significa chamamento.

Atividades do texto qual é a minha vocação?

1. Sem pensar em termos de vida profissional, qual sua maior vocação no meio em que você
vive, ou seja, o que você pode oferecer ao mundo, hoje, nos diversos papéis que você
desempenha?

( )Filho ( )Estudante ( )Amigo ( )Jovem ( )Ser religioso

2. As pessoas precisam se preparar bem para viver. Entre tudo o que auxilia o ser humano a
viver bem a sua vocação, o que você considera mais importante? Numere, de 1 a 10, em
ordem crescente de importância.

Conhecimento científico/Trabalho/Formação religiosa/Família/Dinheiro/Posição social

/Experiência/Sabedoria/Bom relacionamento humano/Equilíbrio de todos eles.

3. Responda às questões levantadas no texto:

 TESTE VOCACIONAL

A ideia da existência da vocação, como um

chamado irresistível numa determinada direção da
vida, está superada pela moderna Psicologia. Os psicólogos apontam aptidões,
interesses, características de personalidade, atitudes, valores, oportunidades
educacionais dadas pelo nível socioeconômico, etc., como fatores que atuam
concomitantemente sobre o indivíduo na escolha profissional.
Dulce Whitaker.

Meus gostos, meu futuro.

Para saber quais são as áreas e profissões mais afins à sua personalidade,
atribua pontos a cada uma das alternativas apresentadas nas vinte perguntas a
seguir:
3 – para a alternativa com a qual você mais se identifica;
2 – para aquela que tem a ver com você;
1 – para a que tem pouco a ver com você;
0 – para aquela que nada tem a ver com você.
Se ficar em dúvida, não responda.
Revista Veja. São Paulo: Abril, 11 nov. 2009. p. 158-63.

1 – Na escola você prefere/preferia assuntos ligados a:

a) Arte, esportes e atividades extracurriculares
b) Biologia e genética
c) Ciências humanas, idiomas
d) Ciências exatas.

2 – Você prefere levar sua vida:

a) Com pouca rotina e poucas regras
b) Com regras definidas e disciplina
c) Interagindo com todo tipo de pessoa.
d) Com muita autonomia: “na sua”.

3 – Você se descreveria como uma pessoa:

a) Impulsiva e um tanto aventureira
b) Cautelosa e responsável
c) Entusiasmada e muito amiga
d) Calma e diferente da maioria.

4 – Você se considera uma pessoa:

a) Prática e hábil para improvisar
b) Batalhadora que sabe o que quer
c) Preocupada com questões humanas
d) Capacitada para criar e inventar.
 5 – De quais características suas sente orgulho:
a) Audácia e facilidade para lidar com o inesperado.
b) Senso de dever e capacidade de dar o exemplo
c) Idealismo e disposição para compreender os outros
d) Engenhosidade e rapidez mental.

6 – Costuma confiar mais em:

a) Percepção imediata
b) Costumes e tradições
c) Intuição
d) Razão e lógica.

7 – Quase sempre você gosta de:

a) Causar impacto: os “holofotes” o atraem
b) Ser visto como membro valioso de um grupo
c) Sonhar em transformar o mundo
d) Desvendar um enigma ou inventar algo útil.

8 – A vida é mais interessante quando você tem:

a) Desafios, situações cambiantes
b) Segurança, emprego garantido, integração social
c) Possibilidade de fazer algo para mudar o mundo
d) Possibilidade de ir além do que já é conhecido.

9 – Você gostaria de ser:

a) Um craque na profissão que escolher
b) Um executivo bem-sucedido
c) Um profissional de prestígio
d) Um especialista ou cientista.

10 – Você é muito bom lidando com:

a) Ferramentas, instrumentos e equipamentos
b) Controle do tempo, comando e execução
c) Pessoas de todos os níveis culturais e sociais
d) Sistemas e construção (material ou mental).

11 – Antes de agir, você analisa:

a) As vantagens imediatas
b) As experiências já vividas
c) As possibilidades futuras
d) As condições e consequências.

12 – Gosta quando as pessoas;

a) O surpreendem com um presente
b) Expressam gratidão por algo que fez
c) Reconhecem sua personalidade singular
d) Reconhecem sua inteligência.

13 – Você costuma abraçar um novo projeto:

a) Com a cara e a coragem
b) Guiado pela experiência
c) Confiando na intuição e na criatividade
d) Depois de verificar todas as variáveis.

14 – Geralmente você prefere agir:

a) No calor do momento
b) Com segurança, conforme o costume
c) Quando está inspirado
d) Quando um problema o desafia.

15 – Você fica motivado quando:

a) Tem oportunidade de superar obstáculos
b) Experimenta estabilidade na vida profissional, ou seja, sabe em que terreno está
pisando.
c) Harmonia e inspiração guiam a atividade
d) Há liberdade para projetar o futuro.

16 – Em atividades de grupo, você prefere:

a) As desafiadoras que exigem ação rápida
b) Administrar os recursos disponíveis
c) Motivar pessoas para darem o melhor de si.
d) Descartar algo que não funciona.

17 – Liderar é uma atividade que gosta de exercer:

a) Por pouco tempo, dependendo da situação
b) Quando pode comandar do começo ao fim
c) Quando é preciso identificar e reunir talentos
d) Quando o raciocínio estratégico é necessário.

18 – Em uma escola, você gostaria de ser:

a) Professor de educação física
b) Diretor
c) Professor de literatura
d) Professor de matemática ou física.

19 – É um elogio quando se referem a você como:

a) Corajoso, otimista e divertido
b) Cauteloso, responsável e aplicado
c) Harmonizador, íntegro e sábio
d) Uma mente brilhante.

20 – Frases que tem a ver com você:

a) “Deixo a vida me levar”
b) “Manda quem pode; obedece quem tem juízo”
c) “Para seu próprio interesse, seja verdadeiro”
d) “Penso, logo existo”.

Pontuação:
Anote os pontos que você atribuiu a cada uma das alternativas apresentadas nas vinte
questões (a, b, c, d) e veja qual das letras ganhou maior pontuação.
Teste desenvolvido pela pedagoga Maria da Luz Calegari.
Procura-se uma profissão: Resultados.

Maior pontuação em: A

A principal característica dos tipos A é o movimento. Gostam de ação e de
novidades. Apresentam destreza física e boa expressão corporal. Se forem mais
propensos ao raciocínio lógico, terão mais êxito em profissões que requeiram precisão
e acuidade. Se forem mais inclinados ao sentimentos e à emoção, as profissões
relacionadas ao trato com pessoas são as mais indicadas. Pessoas do tipo A não
gostam de rotina e veem o trabalho como um grande fonte de prazer.

Carreiras mais apropriadas: Esportistas; anestesista; artista plástico; ator; chef de

cozinha; cineasta; cirurgião; coreógrafo; dançarino; dermatologista; estilista;
fotógrafo; guia de turismo; instrumentador cirúrgico; instrutor de voo; jornalista;
médico clínico; músico; paisagista; personal trainer; personal stylist; piloto;
publicitário; relações públicas; roteirista.

Maior pontuação em: B

Comando e responsabilidade são duas palavras que definem as pessoas do
tipo B. Elas gostam de lidar com fatos, quantidades, análise, organização e
planejamento, trabalham duro e preferem profissões que lhes proporcionem status e
possibilidade de crescimento. São as mais presentes do mundo corporativo.

Carreiras mais apropriadas:

Administrador de empresas; advogado; assistente social; bibliotecário; delegado;
engenheiro; mecânico/químico; juiz de direito; pastor/padre/rabino; policial;
promotor público.

Maior pontuação em: C

Facilmente reconhecíveis por seu entusiasmo e interesse nas relações humanas,
as pessoas do tipo C têm na intuição o seu ponto forte. Muitas endereçam seu esforço
e talento para o desenvolvimento intelectual de alunos e discípulos e o conforto
psicológico de pacientes e colegas de trabalho. No grupo dos tiposC, estão as
personalidades mais laureadas com o Nobel da Paz e de Literatura.

Carreiras mais apropriadas:

Artista plástico; dramaturgo; educador; escritor; filósofo; jornalista; pedagogo;
professor; psicólogo; sociólogo; terapeuta ocupacional; tradutor.

Maior pontuação em: D

São intuitivos como os C, mas, em vez de se preocupar com pessoas, costumam
focar seus interesses em grandes áreas do conhecimento, como ciência e tecnologia.
Apresentam notável capacidade para identificar problemas concretos e resolvê-los,
bem como para o raciocínio abstrato.

Carreiras mais apropriadas:

Analista de sistemas; antropólogo; arquiteto; astrônomo; criador de software;
designer industrial; economista; engenheiro; físico; líder de uma corporação;
matemático; militar; oceanógrafo; pesquisador; químico; músico; urbanista; zoólogo.

Fonte:https://armazemdetexto.blogspot.com/2017/10/teste-vocacional-o-mundo-do-trabalho.html

DICA DE USO:
 Solicite os alunos que em uma folha enumerem de 1 a 20 e coloquem as letras A, B, C e D. Leia as
alternativas para eles e orientem a pontuar nessa folha. Ao fim oriente que cada um faça a soma das suas
pontuações e leia os resultados após pedir que se manifeste os alunos que pontuaram mais em cada letra.

PROVA BIMESTRAL 2

GABARITO

1- Analise a tirinha abaixo e depois marque a alternativa correta: (1,5 pontos)

http://essametamorfose.blogspot.com/2008/05/calvin-e-educao.html

“Construir pontes entre a escola e a vida” é uma tarefa:

( ) A- Apenas da escola.
( ) B- Dos pais dos alunos.
( ) C- Da escola e dos alunos.
( ) D- Apenas dos pais e da escola.
( ) E- Nenhuma das afirmativas.

2- “O diploma não é garantia de inserção profissional. E é importante ter em mente que o

estudo não serve apenas para fornecer certificados que vão permitir que você consiga
um emprego. A educação serve a um propósito maior…” (1,5 pontos)

( ) A- Ajudar você a conhecer o mundo, a natureza, a história e as relações entre os

homens.
( ) B- Serve para “matar” o tempo.
( ) C- Não tem valor efetivo.
( ) D- Ajudar apenas a aprender a ler e a escrever.
( ) E- Todas as afirmativas estão corretas.

3- Leia as afirmativas abaixo: (1,5 pontos)

 I. Trabalhar não é apenas ganhar dinheiro e se dar bem na vida. Todo trabalho é um ato
de criação.
II. É sempre fácil falar em escolha profissional para jovens, que logo se sentem preparados
para decidir sobre algo tão importante.
III. É necessário refletir sobre a diferença entre profissão e trabalho.
IV. Dentre todas as decisões e responsabilidades que a adolescência traz, certamente a
escolha profissional é uma das mais importantes e difíceis.
Assinale a alternativa correta:

( ) A- Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

( ) B- Apenas as afirmativas I,III e IV estão corretas.
( ) C- Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
( ) D- Nenhuma das afirmativas estão corretas.
( ) E- Todas as afirmativas estão corretas.

4- A CTPS é o principal instrumento do trabalhador em qual relação de trabalho: (1,5 pontos)

( ) A-Trabalhador autônomo
( ) B- Trabalhador empregado
( ) C- Trabalhador cooperado
( ) D- Empreendedor
( ) E- Não é um instrumento importante.

5- “ Diferentemente do trabalhador empregado, que tem salário predefinido, sua renda

depende sempre do desempenho de sua empresa. ” (1,5 pontos)

Essa característica se refere ao trabalhador...

( ) A- Cooperado
( ) B- Empregado
( ) C- Empreendedor
( ) D- Autônomo
( ) E- Desempregado

6- E correto dizer sobre vocação EXCETO: (1,5 pontos)

( ) A- É aquilo que permite ao ser humano transcender-se.

( ) B- É um assunto sem importância.
( ) C- É a aptidão para trabalhar não como quem sofre, mas como quem cria.
( ) D- É tratada como assunto para certos momentos da vida e não para a vida toda.
( ) E- Nenhuma das afirmativas.

7- No segundo quadrinho da tirinha acima, podemos verificar uma característica de qual

relação de trabalho? (1,0 ponto)

( ) A- Cooperado ( ) D- Desempregado
 ( ) B- Empregado ( ) E- Autônomo
( ) C- Empreendedor

RECUPERAÇÃO 2

“O trabalho, o ensino e a educação, moldam a base do caráter e da dignidade do homem. ”

João Paulo Noro da Silva

Pesquise e responda as questões abaixo, com atenção aproveitando o máximo do conteúdo

não só para realizar o trabalho para aumentar sua carga de conhecimento.

1- O que é ser um Jovem Aprendiz?

2- O que é o programa de aprendizagem?

3- Quais são as principais características do contrato de Aprendizes?

4- Os documentos assinados por jovens menores de 18 anos possuem validade?

5- Qual é a jornada de trabalho permitida para o Aprendiz?

6- O Aprendiz com idade inferior a 18 anos pode trabalhar em horário noturno?

7- As férias do Aprendiz com idade inferior a 18 anos deverão sempre coincidir com as
férias escolares?

8- O Aprendiz que reprova na escola por insuficiência de notas, pode ser desligado do
programa?