Curso Auxiliar de Creche

e
Berçarista
Carga horária: 50hs

Esse curso é baseado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

O que significa BNCC?
_É um documento de caráter normativo que define o conjunto
orgânico e progressivo de aprendizagens. Traduzindo:
_É um documento que define o que devemos trabalhar para auxiliar
e estimular a aprendizagem das crianças. Esse documento define os
campos de experiências que devemos abordar de acordo com a faixa
etária dos alunos, focando no desenvolvimento pessoal, cognitivo,
coordenação e demais habilidades.

Durante o curso você irá aprender a prática em sala de aula, além de

todas as etapas de aprendizagem de crianças de 1 a 3 anos e 11
meses.
Aqui você terá uma linguagem de fácil compreensão para facilitar os
estudos.
O objetivo desse curso é ajudar todas as pessoas acima de 18
anos que desejam trabalhar com crianças no ambiente escolar.
O principal é aprender o conteúdo, e não apenas terminar o
curso.

• Leia todo o conteúdo com atenção redobrada, não tenha pressa.

• Explore as ilustrações explicativas, pois elas são fundamentais

para exemplificar e melhorar o entendimento sobre o conteúdo.

• Quanto mais aprofundar seus conhecimentos mais se

diferenciará dos demais alunos dos cursos.

• O aproveitamento que cada aluno tem é o que faz a diferença

entre os “alunos certificados” e os “alunos capacitados”.

• A aprendizagem não se faz apenas no momento em que está

realizando o curso, mas também durante o dia-a-dia. Ficar atento
às coisas que estão à sua volta permite encontrar elementos para
reforçar aquilo que foi aprendido.
• Aplique o que está aprendendo. O aprendizado só tem sentido
quando é efetivamente colocado em prática.
 SUMÁRIO

Introdução .......................................................................04
Estar no berçário ............................................................ 06
Cuidados Pessoais ..........................................................08
Cuidados com o ambiente ...............................................11
Cuidados com a criança ..................................................12
Alimentação .....................................................................14
A higiene ..........................................................................15
A hora do soninho ............................................................17
O choro das crianças: O que fazer? .................................18
A arte de contar histórias ..................................................20
O que são cantigas de rodas? ..........................................23
Atividades e brincadeiras com materiais sustentáveis ......25
Brincadeiras que podem ser construídas com materiais
recicláveis ..........................................................................26
Questionário ......................................................................28
 INTRODUÇÃO

As creches durante muitos anos foram espaços prioritariamente

de cuidados, de acolhimento e de guarda de crianças pequenas
para aquelas mães que precisavam trabalhar. Nas últimas
décadas, este papel foi sendo revisado tendo em consideração o
direito das crianças de terem um espaço coletivo de educação.
Sabendo que a creche é o primeiro ambiente de educação coletiva
de um ser humano. Se fez necessário aprimorar esse ambiente. E
pensando em possibilitar melhores qualidades para os alunos.
Porque não utilizar esse espaço para aprender? Costumo dizer
que o ser humano aprende desde quando nasce, até o seu último
dia de vida. As crianças aprendem a todo momento. E a creche
passou de um lugar onde somente cuidava e acolhia crianças, para
um lugar que além de cuidar e acolher, estimula o raciocínio e
conduz a aprendizagem. Atualmente, a creche deve oferecer
atividades diversificadas às crianças, que propiciam (tornam
favorável) o desenvolvimento da linguagem de uma maneira
simples e divertida.

A posição educativa da creche envolve tudo o que acontece no

dia a dia e, de uma forma organizada, deve incluir os interesses da
criança, assim como as necessidades de aprendizagem pessoal e
social, além da comunicação e expressão, e conhecimento do
mundo. Pode-se afirmar que uma das experiências mais ricas e
interessantes da vida humana é o convívio, a amizade, enfim, a
busca da vida em comunidade.
 A creche é o primeiro lugar em que a criança aprende a conviver
em sociedade. Para Vygotsky o homem se constitui na interação
com o meio em que está inserido. Partindo desse contexto o
auxiliar de creche e os professores devem proporcionar as
crianças um convívio harmônico, lúdico, feliz e acolhedor.
 ESTAR NO BERÇÁRIO

O Berçário é a etapa da educação infantil, não obrigatória,

voltada para o cuidado de bebês e crianças no período de ausência
dos pais. O berçário é a turma de alunos mais nova da creche
esses atendem crianças dos 4 meses aos 2 anos de idade, mas
em algumas instituições são aceitos bebês somente a partir dos 12
meses (1 ano).
As turmas do berçário são aquelas que sentimos vontade de
abraçar todos os bebês e segurar no colo, pois são bem pequenos.
Porém também são as turmas em que o processo de adaptação
ocorre mais lentamente. É possivel ver bebês se adaptando em
duas semanas e outros que vão até o final do ano sem se adaptar.
E porque isso ocorre:?
_ Porque a maioria das crianças que iniciam a creche na fase do
berçário não tiveram contato com outras pessoas além da família.
Sentem muita falta da mãe e do convívio familiar, principalmente
aquelas que ficam no período integral.
 A fase de adaptação nas creches ocorre na maioria das
instituições durante 3 semanas, seguindo horários reduzidos que
são aumentados gradativamente, para que a criança não sofra
com a ausência dos pais. Alguns (umas) que se alimentam de leite
materno sentem uma certa resistência para aceitar alimentos, no
decorrer do tempo, vão se adaptando, vendo os amigos de classe
se alimentando e passam a aceitar. Lembrando que é oferecido
aos bebês alimentos sólidos a partir dos 6 meses de vida.
Durante esse processo de adaptação e acolhimento dos alunos
é possível convidar os responsáveis dos educandos para estarem
com seus filhos (as) em sala de aula, e que participem de todas as
atividades durante o curto período em que passam na instituição
nesse primeiro contato com o ambiente escolar.
 Cuidados Pessoais

Ao cuidar de crianças, o profissional também precisa cuidar do seu

traje e de outros cuidados pessoais. Cada pequeno detalhe, como
um cinto com fivela ou um brinco pontudo, podem colocar em risco
a integridade física tanto do adulto, quanto da criança. Por isso é
importante que esses profissionais estejam atentos às seguintes
orientações:

TRAJE

Roupas:
A roupa usada para cuidar das crianças deve estar limpa, e
ser vestida apenas no interior da creche. Isso é importante para
prevenir infecções, então o ideal é deixar uma roupa para usar
apenas dentro da creche. A roupa deve ser confortável, para
permitir o movimento e deixar a pele respirar. Vejam algumas
opções: camiseta de meia manga de malha ou cotton + calça de
cotton ou tactel, aventais.
Acessórios:
O ideal é retirar brincos, piercings, anéis, cintos, colares e
Relógios de pulso durante o trabalho, e guarda-los em um local
fora do alcance das crianças.
Quando necessário, óculos de grau devem ser usados com cordão
de segurança!
Dica: nenhum objeto pequeno que caiba em um copinho de café
deve estarão alcance das crianças. Então fique atento com
miçangas, botões, lantejoulas e outros pequenos detalhes

HIGIENE
Lavagem das mãos:
É fundamental que faça parte da rotina,
Principalmente entre as atividades. Lave sempre do cotovelo até a
ponta dos dedos, espalhando o sabão em movimentos circulares.
Lave bem os espaços entre os dedos, as palmas, os polegares, os
dorsos das mãos e antebraços. Limpe bem as unhas. Enxague em
seguida e seque as mãos com papel toalha descartável. Para não
esquecer, veja abaixo alguns momentos essenciais para a
lavagem das mãos:
-
Ao chegar na creche, antes e depois de cada troca de fraldas;
Antes e depois de cada refeição, antes e depois da sua própria
higiene, antes e depois de qualquer situação onde haja
manipulação de dejetos (fezes, vômito, urina, suor, secreções
nasais etc.) de crianças ou adultos.
É necessário utilizar toalha descartável para secar as mãos.
Aplicar álcool gel depois da lavagem também é uma ótima maneira
de proteção, tanto para o adulto, quanto para a criança.

Cabelos
Para os profissionais com cabelos longos, é importante usá-
los presos (faça um coque, um rabo de cavalo ou uma trança)
Unhas

Manter as unhas sempre curtas, limpas e de preferência sem

esmalte, pois facilitam a manutenção da limpeza.

Higiene Bucal

A boca sempre deve estar limpa e bem cuidada e os dentes bem

Escovados, utilizando pasta de dente e já dando um bom exemplo
às crianças. Não se esqueça de usar o fio dental regularmente. A
higiene bucal é fundamental para o bem-estar de todos.

Cheiros

Evite usar perfumes e cremes com cheiros fortes, pois pode

Desencadear ou até agravar quadros alérgicos. Cigarros são
Proibidos na área da creche!

Barba

A barba deve ser curta e aparada, e os que a usam, precisam

Apresentá-la limpa e bem cuidada.

Luvas

As luvas são excelentes aliadas da segurança e higiene, pois

Podem ajudar e evitar infecções e a proteger ferimentos, até
Aqueles superficiais. As luvas devem
Ser descartáveis e macias,
Para que não machuquem as crianças. O uso da luva é
Recomendado no caso de lesões eventuais, para proteger de pus,
Sangue, catarro, lesões de pele e outros. Lembrando que cada
luva pode ser utilizada uma única vez e descartada a
Pós o uso
 Cuidados com o ambiente
Prevenção de acidentes.

As crianças ainda não têm noção dos perigos que um ambiente

pode oferecer, então é preciso estar sempre atento, especialmente
para a prevenção de acidentes. Não é questão de superproteção,
mas sim de cuidar e educar, permitindo que a criança exerça a sua
autonomia com segurança.

Os móveis devem ser, sempre que possível, fixados na

parede tomadas e Fiação:
Devem estar acima do alcance das crianças, e quando não for
possível, que sejam tapadas por protetores apropriados e, de
preferência, escondidas por mobiliário, para evitar acidentes.

Deixar o ambiente livre de qualquer objeto que forneça perigo para

as crianças.

Ambiente do Sono das Crianças :

Nos berços os lençóis precisam estar ajustados ao colchão, para

evitar que o rosto do bebê fique encoberto.
-
Deixe o colchão do berço na graduação mais baixa possível, para
evitar quedas.
-
Cada criança deverá ter seu próprio lençol, que deve ser utilizado
sempre que necessário e depois guardado em um saco protetor.
-
Os berços podem ser usados por
mais de uma criança, desde que sejam em horários diferenciados
e com a troca dos lençóis.
-
Os colchonetes devem ser higienizados todos os dias. Faça uma
solução com um litro de água e um copinho de
álcool a 70 % ou água sanitária.
-
Remova e guarde os lençóis em local apropriado após guardar
os colchonetes. Você pode mantê-los empilhados, porém não se
esqueça de que deverão ser higienizados antes do próximo uso.

Cuidados com a crianças

Para as crianças cada acontecimento pode ser interpretado

como um novo mundo. Elas gostam de explorar, de tocar, de
conhecer coisas novas. Cada novidade é como um desafio. Mas
para isso, a criança precisa de proteção em todos os momentos do
seu dia.
-
As crianças devem estar sempre acompanhadas de um adulto,
até quando estão na hora do soninho.
E não basta estar presente;
o educador precisa ser atento e observá-las constantemente
para ajudar se precisarem de algo, como por exemplo, um engasgo
inesperado ou uma febre repentina.

Mordidas.

Entenda que é normal a criança pequena querer morder. Faz

parte do seu desenvolvimento, porém é preciso estabelecer
limites, impedindo de forma calma, que isso aconteça. O ideal é
conversar com a criança e explicar com paciência e carinho. O
diálogo é a melhor maneira de resolver conflitos. O livro mordida
não, Napoleão. É um grande aliado para evitar as mordidas.
-
Quando estiver com as crianças, esteja totalmente presente.
Não fique conversando com outros adultos, olhando para a
televisão ou mexendo no celular.
 Junto com outro educador, analise as condições em que as
crianças chegam, e registre sempre possíveis anormalidades,
avisando os pais rapidamente. Pois caso for questionado (a) sobre
algum hematoma, lesões ou arranhões, terá a autonomia para
mostrar ao responsável que a criança já chegou na creche nesse
estado.

Em caso de febres insistentes, vômitos, diarreia em estado

líquido, comunique a professora (o)r responsável pela turma que
entrará em contato com o responsável o mais rápido possível. Em
nenhuma hipótese deve-se ministrar medicamentos na creche sem
prescrição médica, sem ser administrada pelo próprio responsável.
Em casos de acidentes ou incidentes graves como queda, lesão
na região da cabeça, sufocamento devido a engasgos, pedir ajuda
o mais rápido possível, verificar se tem alguém com carro na
instituição que possa conduzir junto com o educador até uma
unidade de saúde. Durante esse percurso, o profissional de
educação deverá ir ministrando manobras de primeiros socorros,
fique tranquilo (a) atualmente é obrigatório que todo profissional de
ensino faça o curso de primeiros socorros, algumas instituições
fornecem o curso gratuitamente para os educadores. Caso o
hospital mais próximo fique a quilômetros de distância, peça para
mais de uma pessoa ligar para o corpo de bombeiros da sua
cidade, pois será mais rápido aguardar o atendimento de
emergência chegar.
 Alimentação dos Alunos

A creche é o lugar onde auxilia e estimula a criança a construir

a sua própria autonomia. (A realizar o manuseio de alimentos, o
movimento de levar a colher até a boca durante o almoço, segurar
um copo, segurar brinquedos.)
É importante que o auxiliar de creche motive os alunos a ir
adquirindo confiança para realizar essas tarefas sozinhos. Que
chamamos de autonomia. Caso a crianças tenha muita dificuldade
em realizar essas funções o auxiliar deverá alimentar, segurar o
copo, sempre estimulando a criança a desenvolver o manuseio.
Os adultos não devem soprar os alimentos, devido à
Propagação de micro-organismos. Se o alimento ainda estiver
Muito quente, ensine a própria criança a soprar sua comida. O ideal
é educar à criança a esperar até que a refeição esteja pronta e na
temperatura ideal para ser ingerida.
 A higiene

A higiene é um dos principais fatores abordados dentro do

ambiente escolar.
O auxiliar de creche deve ajudar o professor a desenvolver
projetos que estimulem a higiene pessoal. Que leve os alunos a
irem adquirindo o habito de lavar as mãos, tomar banho após se
sujar no parquinho, escovar os dentes, vestir roupas limpas, não
comer alimentos que caíram no chão.
O berçarista fará a higiene das partes íntimas da criança. Ela
deve ser feita da frente para trás com algodão umedecido em água,
e lavá-las com sabão quando houver necessidade. Os lenços
umedecidos são uma opção, mas infelizmente contêm
conservantes que podem causar assaduras.
Em casos de assaduras, o profissional deverá comunicar os
responsáveis da criança para que o mesmo leve ao médico. Não
informando que está assado, mas comunicando que a região está
apresentando manchas vermelhas, bolinhas vermelhas, não
dando diagnostico, pois só que pode fornecer diagnostico é um
profissional da área de saúde.

O banho é o momento que o adulto

Interage individualmente com cada criança, então deve ser feito
com calma. O banho deve incluir conversas e brincadeiras com a
água.
Dê preferência ao sabonete líquido e não utilize esponjas. Deixe
todos os objetos à mão antes de começar o banho. Uma mão
sempre deve estar disponível para segurar a criança. Verifique a
temperatura da água do banho com a parte interna do antebraço,
para evitar queimaduras.
-
Durante o banho, nunca deixe a criança sozinha, nem por
um único segundo. A banheira é a principal causa de afogamentos
em crianças pequenas!
-
Durante o banho, evite utilizar talco, pois pode causar
sufocamento e alergias.
-
Para as crianças maiores, o banho no chuveiro deve ser protegido
por material antiderrapante.

No momento de secar as crianças, é importante enxugar bem

entre os dedos dos pés e das mãos, assim como as dobrinhas para
evitar assaduras.
 A hora do soninho

A hora do soninho é muito importante para o desenvolvimento

das crianças. Porém entenda que as necessidades de sono podem
mudar de criança para criança, e de acordo com cada idade. O
sono da tarde, por exemplo, tem características próprias, e é
diferente do sono noturno. O ideal é que a criança aprenda a se
adaptar aos barulhos naturais do ambiente desse horário. O
recomendado é apenas diminuir a luminosidade e também o ritmo
de toda a creche, deixando apenas os barulhos que não podem
ser evitados. Assim as crianças serão automaticamente
"convidadas" a relaxar. Se possível coloque uma música no celular
com sons relaxantes, caso o local tenha muito barulho. Lembre-se
o momento do sono das crianças não é o seu momento do sono.
Então por mais que esteja cansado (a) não durma junto com as
crianças pois pode ocorrer de um aluno se engasgar e você não
ver, pois estava dormindo. Lidar com crianças requer muita
responsabilidade como qualquer emprego, porém com crianças
pequenas, requer o dobro pois muitas ainda não sabem falar, se
expressar e será através de gestos e choros que suas
necessidades serão atendidas. As crianças não são obrigadas a
dormir e em todas as salas sempre tem uma ou duas que não
dormem. Mediante a essa situação, leve a criança para área
externa, sentem junto com a criança em um tapete e leia histórias
para ela (e), converse, brinque, acalme, acolha a criança, até que
ela (e) se sinta seguro para dormir.
 Choro das Crianças: O que fazer?

Chorar é totalmente normal, até porque não é fácil para a

criança se adaptar ao ambiente e à equipe da creche, se despedir
da família, brigar com o coleguinha, entre mil e outros motivos.
Dizem que a vida de uma criança é fácil, porém até 3 anos de idade
existem diversos desafios diários e uma boa dose de estresse. E
o pior é que muitas vezes, dependendo da idade, os pequenos não
conseguem se comunicar, então chorar se torna a única opção. É
necessário conhecer o desenvolvimento infantil e aprender a
construir vínculos afetivos com as crianças. Esse trabalho é
fundamental e começa assim que a criança chega na creche. Nos
primeiros dias da criança na creche, é normal que a educadora e
toda a equipe ainda não consiga diferenciar os tipos de choro
infantil. Porém, com o tempo a educadora irá conhecendo cada
criança, suas características e particularidades. Antes de tudo, é
preciso entender que o objetivo dos bebês que estão chorando é
comunicar que algo não vai bem. Então é importante tentar saber
o que o choro expressa.
Se o motivo do choro for dor física, é preciso buscar orientações
médicas o quanto antes. E o que também merece ação rápida e
aconchego é a dor emocional. Dizem que se pegar no colo a
criança pode ficar manhosa, mas colo e carinho são sempre
bem-vindos e não estragam ninguém. Quando acontecer uma
crise de choro, o melhor é demonstrar que você entende o
problema e dizer que vai passar.
Peça que a criança respire fundo, lave o rosto e sente no seu colo.
Transmita a mensagem de que você confia que ela vai relaxar e se
acalmar. Aproveite e respire fundo também, passando uma
sensação de calma e tranquilidade.
 A Arte de Contar Histórias

Contar histórias para crianças também contribui para o

desenvolvimento da linguagem, uma vez que amplia o universo de
significados da criança, e do hábito da leitura, de vital importância
na educação infantil. Com isso, ajuda no desenvolvimento da
criatividade e raciocínio lógico da criança.
Para conseguir chamar a atenção dos alunos para a história que
será apresentada mostre os livros e deixe que escolham.
Os livros sugeridos pelas crianças são um passo em direção a uma
plateia interessada. Observem a faixa etária antes de apresenta-
los.
A roupa do contador pode sinalizar o momento específico de entrar
no universo das histórias. Escolher um chapéu, uma varinha de
condão, uma capa, pode criar um ritual para marcar a atividade.
Pequenos objetos sonoros utilizados pelo contador também
podem contribuir com pausas e momentos encantados, dramáticos
etc. Distribuir objetos sonoros para as crianças utilizarem em
algumas cenas (imitar o barulho de tempestades, brigas, músicas
de festas etc.) compartilha a atuação e estimula a atenção e a
participação. Bonecos, fantoches e dedoches também são
acessórios interessantes. Crianças aprendem e assimilam melhor
com o lúdico.
É muito importante olhar nos olhos de quem ouve as histórias,
valorizando o grupo e cada um individualmente. É esse olhar que
captura a audiência e capta os sinais de como a narração está
sendo recebida. Quando utilizar bonecos e fantoches, eles
também precisam “olhar” para a audiência.
Abrir o espaço e o tempo da contação com um diálogo sobre o
autor, ou o tema ou até uma pequena introdução que se conecta o
projeto da turma pode situar as crianças e capturar o interesse.
Nem todas as crianças de um grupo estão na mesma sintonia,
disposição e estágio de desenvolvimento. Ao introduzir o momento
de histórias e leitura, prepare-se para contar para muitas ou
poucas crianças. Apesar de convidar o grupo para a hora da
história, é possível que nem todos os pequenos queiram tomar
parte da atividade. Por isso, cantos preparados com outros livros
ou um jogo de montar são adequados. Ignore as peraltices e conte
a história para os interessados sem perder o fio da meada. É
possível que os “desinteressados” passem a participar observando
o interesse do grupo.
Para envolver as crianças no relato você pode:

 Pedir para que repitam algumas frases marcantes

 Emitam sons que são parte do enredo: bater à porta, vento,
barulhos de animais, cantar músicas, etc.)
 Convidar a turma a fazer gestos e se mover conforme a cena.
Por exemplo, um saci que pula num pé só, um leão feroz com
garras, um patinho nadando na lagoa. Um sapo que pula.
 Numa cena importante causar suspense parando a narrativa
e perguntando: o que vocês acham que vai acontecer?

Repetir histórias e cenas queridas favorecem a apropriação, o

reconto, a “leitura” e a memorização. Ao longo da semana é
importante recontar as histórias preferidas e introduzir os livros
novos.
 O que são cantigas de roda?
As cantigas de roda são uma das brincadeiras mais populares e
antigas da humanidade, e estão presentes em diversas culturas ao
redor do mundo. São conhecidas por sua grande expressão
folclórica e por suas letras alegres e divertidas. Porém, mais do
que uma simples brincadeira, as cantigas infantis fazem parte do
patrimônio cultural brasileiro e são uma forma de manter vivos os
nossos ritmos tradicionais.

As principais funções das cantigas de roda

Mais do que apenas músicas, as cantigas de rodas possuem

várias funções. Podemos definir como algumas das principais
funções das cantigas de roda:

 Promover um momento de socialização

 Transmissão de elementos culturais daquela sociedade

 Criar memórias e laços afetivos

 Promover a criatividade e diversão

Nossos ritmos tradicionais.

 Cantigas de roda como ferramenta de
aprendizagem

As cirandas possuem grande importância no processo de

aprendizado das crianças. Por meio das letras e do ritmo, é
possível despertar o interesse dos pequenos pela riqueza da
língua portuguesa.

Além disso, outros aspectos cognitivos e sociais podem ser

desenvolvidos com a ajuda das cantigas infantis, como:

 A expressão corporal - através da descoberta de novos

movimentos e gestos durante a brincadeira.

 Desenvolvimento de habilidades de expressão e comunicação

verbal.

 Expansão do vocabulário; (fala)

 Noções de ritmo - ao aprender as diferentes formas de cantar ou

recitar as parlendas.

 Criar relações entre a linguagem oral e escrita.

As cantigas de roda são uma ótima forma de introduzir as crianças

às diversas culturas e tradições regionais existentes no Brasil. A
brincadeira pode também ser trabalhada de outras formas através
de atividades de ilustração, interpretação e produção de texto, e
de encenação, por exemplo.
Cantigas infantis fáceis e divertidas para
brincar com as crianças

Alecrim Dourado, Borboletinha, O Jipe do Padre, A Barata Diz Que

Tem, Um, Dois, Feijão com Arroz, Macaco Foi à Feira, A Canoa
Virou, O Sapo Não Lava o Pé, Marinheiro Só.

Atividades e brincadeiras com materiais

sustentáveis

As crianças são incansáveis, por isso, precisam ter atividades

para gastar energia e desenvolver habilidades ao mesmo tempo.
A curiosidade, despertar nos pequenos um interesse genuíno
pelas brincadeiras. É preciso identificar as atividades que sejam
compatíveis para bebês até 1 ano e para crianças até 3 anos e 11
meses. O desenvolvimento é diferente e deve ser preservado
o tempo certo de introduzir determinados brinquedos. Os bebês
precisam de incentivo para começar a descobrir e desenvolver
suas aptidões. Apesar do instinto, quanto mais lúdico o
aprendizado, mais interesse e disposição eles terão em todas as
fases. Com uma boa dose de disposição é possível utilizar material
reciclável para fazer brincadeiras com os pequenos, mas atenção,
pois é preciso ter cuidado com produtos tóxicos, com ferramentas
cortantes e objetos pequenos para evitar acidentes.
 Veja brincadeiras que podem ser
construídas com materiais recicláveis
QUESTIONÁRIO

1- Qual é o objetivo da creche?

2- Quais medidas devem ser adotadas para prevenção de

acidentes?

3- Estão todas as crianças dormindo, porém, um aluno se recusa

dormir, o que fazer?

4- O que o auxiliar de creche pode fazer para estimular os alunos

a adquirirem hábitos de higiene pessoal?

5- Qual a importância de contar histórias na educação infantil?

6- O que são cantigas de roda?

7- Descreva uma atividade que pode ser realizada como

ferramenta de aprendizagem com materiais reciclados.

8- Quais cuidados pessoais o (a) auxiliar de creche deve ter?

9- Faça um pequeno resumo do que você aprendeu durante o
curso de auxiliar de creche e berçarista.

Mínimo 10 linhas

10- Gostaria de acrescentar algo ao curso, sugestões?

_____________________________________________

Obs: O questionário não reprova.

Após o término do curso

Envie para o e-mail seu nome completo e data de início do curso

para o envio do certificado.

e-mail: neuropsicopedagogadine@gmail.com

Assunto: Certificado

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