PRODUZIDO POR

PAULA LOBATO ARMOND

Paula é especialista em Gestão Empresarial e Educacional. Graduada em
Administração de Empresas pelo Instituto Vianna Junior com MBA em Gestão de
Pessoas pela FGV – Fundação Getúlio Vargas. Pós-graduada em Formação Integral:
Autoconhecimento, Habilidades Socioemocionais e Práticas Educacionais Inovadoras
pelo Instituto Singularidades.

Mestranda em Educação Infantil Montessori pela Universitat de Barcelona com

certificação do IMI – International Montessori Institute em Guia Montessori de 0-3
anos e 3-6 anos. Possui a certificação de Educador Google Nível 1 e 2.

Começou sua vida escolar aos 2 anos em uma escola Montessori e os benefícios do
método são notáveis em sua vida até os dias atuais. Desde 2004 estuda e visita escolas
com diferentes abordagens educacionais, dando maior ênfase ao Método Montessori.
Desde 2017 atua com formação continuada de professores e equipe escolar para
práticas educacionais inovadoras. Trabalha com consultoria em gestão desde 2011
atuando em diferentes organizações e setores – público/privado, Educação, Varejo,
Indústria, Bens de Consumo e Concessões em projetos no Brasil, Colômbia, Peru,
México, Estados Unidos e Panamá. Trabalhou como Gerente de Projetos na Somos
Educação e na Pearson Clinical.
 Método Montessori na Prática
Em Casa e na Escola

No final do século XIX início do século XX houve uma reação ao

estilo tradicional de ensino, um movimento pedagógico que
valoriza a experiência sobre os fatos de aprendizagem em
detrimento da compreensão do que está sendo ensinado. Quando
você examina os estilos de ensino e o currículo do século XIX,
entende por que certos educadores decidiram que deveria haver
um caminho melhor para a aprendizagem. A italiana Maria
Montessori foi uma das educadoras que fizeram parte desse
movimento, tendo suas práticas reconhecidas até a atualidade.
 AULA 4:
Os três primeiros anos de vida
Objetivos

Vamos abordar os três primeiros anos de vida da criança, tal como a preparação da casa e da
família para receber esse novo membro.

Introdução

O três primeiros anos de vida é o maior período de desenvolvimento na vida de um indivíduo,

se pensarmos nas diferenças de uma criança com 0 anos, que não se movimenta muito bem,
não possui sentidos e linguagem desenvolvido já com três anos a criança se movimenta e
expressa a linguagem de maneira perfeita, percebemos o quão importante é essa fase.

4.1 Preparação da casa

O desenvolvimento fisiológico da criança é algo importante; é necessário alguns primeiros
cuidados nesse período. Manter uma casa limpa e organizada é primordial. A saúde da criança
visando a parte médica e a alimentação também é de extrema importância. Fatores como
amamentação e o acompanhamento da dentição, marco de mudanças de ciclo, também estão
inclusos nesse momento de cuidado.

4.2 Desenvolvimento cognitivo

O desenvolvimento das habilidades motoras se inicia com a coordenação motora grossa, que
são os grandes movimentos como engatinhar, caminhar, desviar. Com o tempo as habilidades
motoras precisam ser refinadas, a medida que a criança desenvolve controle sobre o corpo. A
coordenação motora fina envolve os movimentos que fazemos com as mãos e é crucial para o
desenvolvimento da inteligência, que culminará na escrita.
Um grande desafio para muitos pais é controlar suas reações perante a um obstáculo nessa
fase do desenvolvimento. Por isso é necessário o entendimento dos pais de que a criança
pode fazer as coisas desde que sob a supervisão. As reações exageradas de medo e susto
podem acabar travando a criança em certos momentos, segundo Maria Montessori.
 Material textual:
Livro a descoberta da criança – Maria Montessori

4.3 A liberdade do método

A liberdade montessoriana pode muitas vezes acabar gerando duvidas e confusões nos pais.
Essa liberdade não prega que para aprender a criança precisa ficar suja e fazer tudo da
maneira que ela quer.
Um caso comum é na hora de escovar os dentes, a criança quer fazer sozinha porém ainda
não executa essa tarefa com perfeição e quando os pais tentam faze–la a criança chora e não
deixa. Nesses casos os pais precisam tentar buscar entender os motivos pelo qual a criança
está fazendo essa birra, pois é necessário que ela tenha uma higiene bucal saudável, mesmo
que isso implique “forçar a barra.“

4.4 O Movimento e a linguagem

Uma outra situação tão corriqueira quanto a acima é a da hora da alimentação. Uma criança
sem preparo da movimentação, se deixada para se alimentar sozinha, vai acabar se sujando
por inteiro, algo que não é bom. Mas também não é o adequado, na linha Montessori, que ao
pais forcem a criança a se alimentar. Então é preciso refinar o movimento da criança para que
ela aprenda a executar o movimento necessário.
 Na prática:
! A colher deve ficar na mão da criança e a mesma ser auxiliada pelo
adulto a levar a colher com a comida até a boca. A criança precisa
ter a permissão para se movimentar livremente.

Em relação a linguagem a criança estará aprendendo a moldar seu pensamento para poder
expressar o que ela está pensando. Dessa forma ela precisa estar inserida em um ambiente
rico de linguagem, tendo acesso a um extenso vocabulário. É necessário que ela escute uma
linguagem livre e clara, sem alterações no tom de voz ou “gracinhas”, sem ser uma linguagem
boba.

Considerações finais
Com esses elementos e um ambiente equilibrado e tranquilo a criança consegue se
desenvolver da melhor maneira em casa.

Nesse período a criança precisa:

. Se movimentar livremente;

. Estar em um ambiente emocionalmente equilibrado, evitando brigas desnecessárias na

frente da criança;

. Ambiente rico de linguagem;

. Limpeza e organização em dia.