Período – 15/02 á 29/02

1ª semana
Nesta primeira semana, será a Jornada Pedagógica. Para estas datas será realizado
uma APC, que será entregue aos alunos que contempla o conteúdo cores primárias e
secundárias. Primeiro dia de aula. A professora se apresentará para a turma falando
sobre suas preferências (identificação, preferências culinárias, desenhos, musical,
cores, animais, família ...) e num segundo momento fará uma rodada de apresentação
de cada aluno, (nome, e o que mais se identifica na disciplina? Desenho animado,
música, cores, o que gosta de representar no desenho ...) Finalizado esse momento
junto com os alunos será o momento de passar alguns combinados em sala de aula.
o Cuidado com seu material durante a aula e dos colegas caso pegue algo
emprestado.
o Não rasgue seu caderno de desenho ou tire folhas.
o Não esqueça seu material para a aula de arte: lápis grafite, lápis de cor, giz de
cera, borracha, régua entre outros.
o Respeite seus colegas de sala e professores.
o Guarde o seu material ao finalizar a aula e mantenha sua mesa limpa e
organizada.
o O Caderno de Arte é fundamental para o registro de suas atividades e
utilizado como meio de avaliação.
● Combinados com os alunos (Irei apresentar de forma verbal aos alunos).
Para esta semana a professora irá realizar uma dinâmica do abraço “bamboleio”
professora irá colocar a música, Bandinha Encantar - Dança do Abraço
(youtube.com),em seguida os alunos terão que observar os comandos e realizarem.
Logo em seguida a professora pedirá aos alunos para fazer um desenho como capa do
caderno de arte. Nesta aula, a professora trabalhará as cores primarias, iniciará
explicando que a base das cores são três, ( amarela, azul e vermelha) que é através
dessas 3 cores que formam outras cores. A professora entregará aos alunos uma
atividade onde os mesmos irão pintar o arco-íris. Em seguida os alunos irão pintar a
paleta do artista com as cores do arco-íris. Segue os links. www. Educador.com.br. A
professora irá realizar a correção das atividades em sala.
Na atividade terá um pequeno texto explicativo sobre quais são as cores primárias e
secundárias, em seguida a professora irá explicar cada uma delas para assim realizarem
a pintura das mesmas. Logo após os alunos iram colorir o desenho usando as cores
primárias e secundárias. Que está no link: Segue os links: www. Educador.com.br.
Período de sondagem: para essa data professora irá realizar a correção da APC.

2ª semana:
Aula 1
Iniciarei a aula explicando sobre as cores Primárias e Secundárias: As cores
primárias - vermelho, azul e amarelo - são fundamentais, pois não podem
ser criadas pela mistura de outras cores. Misturando essas cores, obtemos
as cores secundárias - verde, roxo e laranja. A roda de cores é uma
ferramenta útil para entender as relações entre as cores e criar harmonia ou
contraste nas obras de arte. Os alunos irão criar 2 (dois) desenho, e logo em
seguida, irão pintar, um com as cores primarias e outro com as cores
segundarias. Os estudantes serão avaliados através do desempenho que
realizaram as atividades.
Aula 2 e 3
Iniciarei a aula, explanando sobre um dos elementos fundamentais da arte: o
ponto.
O PONTO – é o elemento mais simples dentro da produção artística
visual. Pedirei aos alunos que criem um desenho somente utilizando o
ponto.
Na aula seguinte, iniciarei aula expositiva, introduzirei à História da Arte:
A história da arte é um fascinante mergulho no desenvolvimento das
expressões visuais ao longo do tempo. Compreender o contexto histórico,
as influências culturais e as mudanças estilísticas é essencial para apreciar
completamente o legado artístico. Apresentarei o artista Paul Signac e o
Pontilhismo: Paul Signac, um dos expoentes do movimento pontilhista,
desafiou as convenções artísticas tradicionais do final do século XIX. O
pontilhismo envolve a aplicação de pequenos pontos de cor que, quando
vistos de longe, se fundem para criar uma imagem vibrante. Signac, junto
com Seurat, foi fundamental na popularização dessa técnica revolucionária.
Explicarei as características do Pontilhismo: O Pontilhismo não apenas
proporcionou obras visualmente impactantes, mas também explorou a
ciência das cores e a óptica. As pinceladas meticulosamente aplicadas de
Signac resultaram em obras que ganham vida quando vistas à distância, um
testemunho da habilidade técnica e inovação do artista. Passarei na lousa
uma breve explicação sobre o Pontilhismo.
PONTILHISMO
O “Pontilhismo” foi uma técnica de pintura criada na França em meados de
1880. Nela, a decomposição tonal é obtida partir de pinceladas diminutas.
É uma técnica de desenho e pintura, onde o artista utiliza pequenas
manchas e pontos para formar as imagens. Também conhecido por
Divisionismo, Cromoluminarismo, Neoimpressionismo e Pintura de
Pontos, o pontilhismo partia do princípio do total desprezo pela linha, como
forma de delimitação da natureza retratada. Os artistas que utilizavam esta
técnica davam maior importância ao uso “matemático” das cores, dispostas
na obra em justaposição e não através de mesclagens.

PINTOR PAUL SIGNAC

● Pintor francês e um dos maiores representantes do pontilhismo.
● Filho único de um comerciante (estofador), pode ser considerado um
pintor autodidata.
● Em 1882 inscreveu-se na Escola de Artes Decorativas.
● Imagem será impressa colorida para mostrar aos alunos.
Tempo para apreciação da obra, irei passar em cada carteira com a
reprodução para cada observar. Retirada do link, Impressões artísticas de Paul
Signac (meisterdrucke.pt).
LEITURA DE IMAGEM
Após a apreciação de cada aluno, iremos observar os elementos da imagem,
como: Quais as cores que encontramos na obra? O que foi representado na
obra? Qual a sensação que a imagem me causa? Tem formas geométricas?
É possível identificar os pontinhos na imagem?
Atividade de Releitura no caderno de desenho com uma das obras do
Artista Paul Signac, dentro da percepção de cada aluno ele irá recriar a
obra, podendo assim criar novos elementos, mas sempre realizando o
pontilhismo. No primeiro momento os alunos irão utilizar o lápis grafite
para desenhar, e assim observando se utilizou todo o espaço da folha, irei
auxiliá-los com exemplos na lousa. Depois do desenho pronto, os alunos
terão que reproduzir a técnica do pontilhismo, podendo utilizar lápis de cor
ou canetinha para facilitar.
Na próxima aula, continuarei trabalhando pontilhismo, irei trazer uma
atividade impressa, onde os alunos irão realizar a pintura, somente
utilizando ponto, o desenho escolhido foi o peixe, no site peixe, pontilhismo -
Desenho de isarbie - Gartic. Os alunos serão avaliado pelo desempenho das
atividades.
Período – 01/03 á 15/03
1º Semana

Aula Expositiva sobre as formas geométricas simples e compostas

Formas geométricas são os formatos das coisas ao nosso redor. Por exemplo, uma bola é a
forma geométrica de um círculo, uma mesa quadrada é a forma geométrica de um quadrado,
entre outras.
Atividade de Desenho – Será solicitado aos alunos para realizar um desenho utilizando
várias formas geométricas, lembrando de utilizar todo o espaço na folha do caderno e
colorindo seu desenho. Depois que os alunos finalizarem suas atividades irei representar na
lousa alguns desenhos com a utilização de formas geométricas, assim como foi solicitada a
eles. E iremos conversar sobre o que cada um fez em suas atividades.
Na aula seguinte, será entregue para cada aluno colorir, três mandala, e também os alunos
terão que observar quais formas geométricas, estão presentes nessas mandalas, os mesmos
irão utilizar cores primarias e secundarias, seguir: 69 Mandalas para colorir
(amordepapeis.com.br). Os alunos serão avaliados, conforme seu desempenho na
realização das atividades.

Na próxima aula, iniciarei com uma roda de conversa, um breve relato,

sobre o Dia Internacional da Mulher. No dia 08 de Março, celebramos o Dia
Internacional da Mulher, um dia dedicado a homenagear e reconhecer as
mulheres incríveis ao nosso redor. "Vocês sabiam que antigamente, as
mulheres lutavam muito para terem os mesmos direitos que os homens?
Elas queriam poder votar, trabalhar e estudar, assim como os meninos. E foi
graças a essas mulheres corajosas que hoje temos a liberdade e a
igualdade que temos. E sabe por que escolhemos o dia 8 de março para
celebrar? Foi nesse dia, há muitos anos, que um grupo de mulheres se uniu
para lutar por seus direitos, e desde então, esse dia se tornou símbolo de
força, coragem e igualdade. Hoje é um dia para agradecer às mulheres por
tudo o que fazem. Podemos mostrar nosso carinho, respeito e amor a elas.
Podemos também pensar em maneiras de tornar o mundo um lugar melhor
para todas as meninas e mulheres. Afinal, juntos, podemos construir um
mundo mais justo e igualitário. Após este comento de conversa, iremos
pintar e recortar um cartão de buque de flore2ª semana :
AULA 1 e 2
Retomada breve sobre formas geométricas simples e compostas . Mostrarei exemplos de
composições geométricas simples e compostas, tanto abstratas quanto figurativas.
Permitindo que os alunos explorem os materiais, cortando formas geométricas de diferentes
cores e tamanhos das revistas ou papéis coloridos.

ATIVIDADE
Pedirei aos alunos para criar suas próprias composições geométricas em seus cadernos,
usando as formas recortadas, de revistas ou papeis coloridos, irão ilustrar um desenho,
usando sua imaginação. Podendo começar com formas simples e depois combinar e
sobrepor as formas para criar composições mais complexas. Assim como os alunos a
adicionar detalhes às suas composições, como linhas, pontos, padrões ou até mesmo
pequenas figuras humanas ou animais, utilizando marcadores ou lápis de cor. Ao final da
atividade, os alunos irão compartilhar suas composições com a turma, explicando suas
escolhas de design e o que queriam expressar com suas obras. A professora vistara a
atividade no final da aula.
s. Todas as atividades serão vistada pela professora.
AULA 3

ATIVIDADE

Essa atividade permite que os alunos explorem a criatividade enquanto praticam conceitos de
geometria de uma maneira prática e visualmente estimulante.
Encontrar as palavras na cruzadinha, Cruzadinha formas geométricas | PPT (slideshare.net),
e logo irão pintar as formas geométricas.
Período – 18/03 á 31/03
1º Semana
Aula 1 e 2
Iniciarei a aula, perguntando aos alunos o que eles sabem sobre
linhas. Pedirei que observem ao redor e mencionem onde veem linhas no
dia a dia. Explicarei que as linhas são fundamentais na arte e que hoje
vamos aprender como os artistas as utilizam.
Explicarei para os alunos que as linhas podem variar de direção,
tamanho, espessura, por exemplo: uma linha pode ser reta, longa, grossa ou
fina, inclinada, curva, ondulada e pontilhada. Após está explanação,
mostrarei exemplos de cada tipo de linha no quadro. Os alunos, irão
desenhar em seus cadernos, os tipos de linha que a professora passará.
Logo irão receber uma atividade impressa, onde terão que completar o
quadro com os traços sugeridos, na atividade, tendo que manter a mesma
distância entre as linhas.
Nesta aula retomarei os tipos de linha, pedirei aos alunos que desenhe sua
mão no caderno, e em seguida, preencha com linhas retas, curvas,
onduladas etc, e logo a pinte.
Aula 3
Nesta aula, os alunos irão receber uma atividade impressa, com um rosto de
uma mulher, onde terão que criar um cabelo, utilizando os tipos de linha que
aprenderam, poderão utilizar um ou mais tipo, e em seguida irão pintar e
realizar a colagem em seu caderno. A professora, vistará as atividades no
final de cada aula.

2º Semana
Aula 1
Iniciarei, com uma roda de conversa, com os alunos sobre o dia do circo,
pedirei se eles já foram, e o que eles sabem a respeito do circo. Conversarei
sobre os elementos que compõem um circo, como palhaços, trapezistas,
animais, malabaristas, e o circo em si. Destarei a alegria, a diversão e as
cores associadas ao circo. Os alunos receberão um palhaço para colorir,
link: 22 ATIVIDADES SOBRE O DIA DO CIRCO (alfabetize.com) e em
seguida irão recortar e ir montando as partes , até montar o palhaço, após a
colagem os alunos irão criar um cenário para o palhaço. A professora vistará
os cadernos ao termino da aula.

Aula 2 e 3

Começarei a aula perguntando se alguém já ouviu falar de Romero Britto.

Explicarei que é um artista brasileiro, conhecido por suas obras coloridas e
cheias de alegria.
Apresentarei informações sobre a vida e a obra de Romero Britto mostrarei
através de slides, ( arquivo pessoal da professora). Destaquei sua origem
brasileira, sua jornada artística, e como ele se tornou conhecido
internacionalmente por suas pinturas, esculturas e trabalhos.
Mostrarei imagens das obras de Romero Britto, e como ele usa as cores
brilhantes, formas geométricas. A professora passará no quadro algumas
informações do artista, no quadro para os estudantes registrarem em seus
cadernos. Romero Britto nasceu no recife, Pernambuco, em 6 de outubro de
1963, aos 8 anos de idade começou a mostrar interesse e talento pelas artes.
Com muita imaginação e criatividade, pintava em sucatas, papelão e jornal.
Aos 14 anos fez sua primeira exibição pública e vendeu seu primeiro quadro à
organização dos estados americanos.
Pedirei aos alunos que pintem a tela GOOD FRIENDS de Romero Brito,
incentivarei o uso de muitas cores, formas geométricas e padrões divertidos
Seguiremos trabalhando Romero Britto, hoje iremos realizar atividades,
relacionada, a Páscoa, mas com o estilo do artista, retirada da apostila,
LIVRO DE COLORIR PÁSCOA ROMERO BRITTO.pdf, entregarei impressa
para os estudantes, colorir. A professora vistará as atividades no final da
aula.
APC 28/03/2024 01 AULA
I- OBJETO DE CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS

Identificar e compreender símbolos culturais e religiosos associados à Páscoa.

Estimular a expressão emocional e a criatividade dos alunos ao representar
visualmente conceitos da Páscoa.

II- Habilidade
(MS.EF35AR04): Expressar-se por meio de linguagens artísticas, compondo,
manipulando e explorando diferentes materiais e técnicas.

III- METODOLOGIA
- A professora pedirá para os alunos, realizarem uma pesquisa em casa dos símbolos da
Pascoa, e desenhar esses símbolos em seu caderno.
IV- AVALIAÇÃO
- A avaliação será pela devolutiva da atividade.
OBSERVAÇÃO DO PROFESSOR
- Será feita a correção na próxima aula

Período – 01/04 á 15/04

1 Semana
Aula 1 e 2
Nesta aula, a professora passará no quadro um questionário para os alunos
responderem a respeito do artista Romero Britto, os alunos irão fazer um
caça palavra, de algumas obras do artista, retirada do arquivo pessoal da
professora. Nesta aula, professora irá corrigir as atividades da aula
passada, e vistará os cadernos.
Aula 3

A professora iniciara a aula, introduzindo os alunos ao mundo da colagem

como forma de expressão artística, onde desenvolvem habilidades motoras
finas, estimulando a criatividade e a imaginação, dos alunos.
Atividade de colagem, os alunos receberam uma atividade impressa,
EF15AR01AX.docx - Google Drive, e pedaços de papel crepom, onde eles
terão que colorir o elefante com papel picado, e após realizar a colagem do
elefante terão que criar um cenário para o elefante, tudo com papel picado.
Usando a criatividade .

Semana 2
Aula 1
Nesta aula, os estudantes irão finalizar a atividade de colagem, e irão,
apresentar aos colegas seus desenhos. A professora irá vistar os cadernos.
Aula 1 e 3
Nesta aula, a professora, fará uma roda de conversa, falará sobre a historia de
Coxim.
Coxim é um município localizado no estado de Mato Grosso do Sul, Brasil.
Sua história remonta aos períodos pré-coloniais, quando a região era habitada
por povos indígenas, como os caiapós, terenas e bororós. O nome "Coxim" é
de origem indígena e significa "pequeno rio".
Pré-colonização: Antes da chegada dos colonizadores, a área de Coxim era
predominantemente habitada por essas comunidades indígenas, que tinham
suas próprias culturas, tradições e modos de vida. A região era marcada pela
presença de rios, como o Rio Taquari e o Rio Coxim, que desempenhavam um
papel importante na subsistência e na vida dessas comunidades.
Colonização e Ciclo do Ouro: Com a expansão das atividades coloniais na
região do atual Mato Grosso do Sul, a busca por ouro atraiu colonizadores e
aventureiros. Durante o ciclo do ouro nos séculos XVIII e XIX, a região de
Coxim testemunhou a presença de bandeirantes e exploradores em busca de
riquezas minerais.
Consolidação como Município: Ao longo do tempo, a região passou por
diversas transformações econômicas, incluindo o ciclo da borracha e o ciclo da
pecuária. Em 1912, Coxim foi elevada à categoria de município. A economia
local, que inicialmente se baseava na mineração e na agricultura, começou a
diversificar-se.
Economia e Atividades Atuais: Atualmente, Coxim é conhecida por sua
economia diversificada, incluindo atividades agropecuárias, agricultura,
comércio e serviços. A cidade é cercada por uma paisagem exuberante, com
rios, matas e atrativos naturais, o que também contribui para o turismo na
região.
Cultura e Tradições: A cultura de Coxim é enraizada na diversidade étnica e
nas tradições locais. Eventos culturais, festivais e celebrações são parte
importante da vida da comunidade, destacando a herança indígena e a mistura
de influências culturais ao longo dos anos.
A história de Coxim é uma jornada rica que reflete a diversidade cultural e as
mudanças econômicas que marcaram o desenvolvimento da região desde seus
primórdios.
Após esta conversa os alunos receberão, a bandeira de Coxim, para pintar
retirada do arquivo pessoal da professora. A professora pedirá aos alunos
para desenhar o que mais gostão da Cidade, algum ponto turístico.
Ao final a professora vistara o caderno.

Período – 16/04 á 30/04

1º Semana
Aula 1
Nesta semana a professora fará uma revisão dos conteúdos ministrados no
decorrer do 1º Bimestre. As atividades serão corrigidas no quadro e oralmente.
A professora olhará os cadernos dos alunos, para ver o desempenho das
atividades durante o 1º bimestre.
Aula 2
Prova Bimestral
Aula 3
Nesta aula, a professora passara um vídeo 3º ANO /PLANO DE AULA E ATIVIDADES DE
ARTE - Objetos de conhecimento: reproduzir e/ou recriar a obra : CORAÇÃO. - Cuca Super
legal - Educação, coordenação, psicopedagogia e orientação educacional, uma releitura da
obra “O Coração” de Romero Britto, após os alunos assistirem o vídeo, eles irão realizar em seu
caderno a releitura nesta obra.

2º Semana

Aula 1

Recuperação paralela, os alunos irão terminar a releitura da aula anterior. E logo irão
apresentar seus trabalhos aos colegas.

Aula 2

Desenho livre.

APC – 30/03/2024
APC 28/03/2024 01 AULA
I- OBJETO DE CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS
Identificar e compreender a diversidade de gêneros musicais.

Habilidade
(MS.EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de
expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em
diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.
III- METODOLOGIA
- A professora pedirá para os alunos, realizarem as páginas 14 e 15 do livro didático
Mundo de Explorações Arte.
Onde irão ler e responder as questões. Como: Qual é o seu gênero musical favorito?
Existe algum tipo de gênero musical que você não goste? Etc.
IV- AVALIAÇÃO
- A avaliação será pela devolutiva da atividade.
OBSERVAÇÃO DO PROFESSOR
- Será feita a correção na próxima aula

Avalição

A avaliação será processual e contínua, observando a produção individual e

participação do estudante nas atividades propostas durante as aulas, e nas tarefa para
casa, participação oral, colaboração com os demais, debates em rodas de conversa,
avaliações bimestrais.

Recursos
Lousa, canetão, Lápis de escrever, Lápis de Cor, Borracha, giz de cera, obras impressas e
coloridas dos artistas trabalhados durante o bimestre, canetinha, caixa de som, papel crepom...