Turma/ano 3º ano do Ensino Médio Bloco 1 Aula nº 01 de 20

Tema Contribuições do Programa Saúde na Escola (PSE) para a promoção da saúde

Objetivo Compreender o conceito de saúde e como as ações do Programa Saúde na Escola
(PSE) contribuem para sua promoção.
BNCC (EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas linguagens
(artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em
princípios e valores de equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos.
Ação do PSE Promoção da cultura de paz e direitos humanos
ODS 3 - Saúde e Bem Estar
Atividade 1. Afinal, o que é saúde? (10’): Produção de mapa mental sobre saúde.
2. Aprofundando o conceito de saúde (25’)
3. Práticas Integrativas Complementares em Saúde (10’)
Recursos Papel A4: 1 unidade por dupla de educandos(as) + 1 unidade por grupo formado por
quatro pessoas.
Lápis e borracha: 1 unidade por pessoa.

Descrição das Fala ao(a) educador(a):

atividades Esta aula tem como objetivo promover a compreensão do conceito saúde e das
contribuições do Programa Saúde na Escola (PSE) para a promoção da Saúde, além
de introduzir o tema central do semestre que serão as ações do PSE Promoção da
Cultura de Paz e Direitos Humanos, Alimentação Saudável e Meio Ambiente:

1. Afinal, o que é saúde? (10’)

Diga para os(as) adolescentes:

Bem-vindos e bem-vindas à primeira aula do nosso novo semestre do projeto de

Educação em Saúde (No campo observação tem um texto sobre esse tema que
poderá apoiar sua explicação) Segundo a Constituição Federal de 1988, a saúde é um
direito universal. O que isso significa? Ouça o que eles(as) têm a dizer e em seguida
diga: Significa que todas as pessoas têm direito à saúde. Portanto, é dever do Estado
garantir o acesso aos serviços de saúde. Para isso foi criado o Sistema Único de Saúde
(SUS). Antes da sua criação só os trabalhadores de carteira assinada (vinculados à
Previdência Social) tinham acesso a serviços de saúde pública. O restante da
população dependia de setor privado e instituições filantrópicas como as Santas Casas.
Mas o que é saúde, afinal? Para responder a essa pergunta vocês trabalharão em
dupla e produzirão um mapa mental que é:

MAPAS MENTAIS SÃO “Representações esquematizadas com informações

imagéticas e textuais, que permitem associar ideias, conceitos e referências de um
determinado assunto ou questão. É possível utilizar cores, formas, linhas, figuras e
outros elementos gráficos para esta construção visual” (SILVA, 2019).

Então, entregue um papel A4 para cada dupla e faça uma breve explicação sobre
como o mapa mental pode ser elaborado. Peça para inserirem no centro do papel a
palavra SAÚDE e em seguida, circulá-la. A partir dessa palavra, é preciso traçar
linhas que se conectam a novos “círculos”, como indicado no esquema abaixo:

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 Figura 1: Estrutura de um mapa mental sobre saúde

Após 10 minutos peça para duas duplas voluntárias apresentarem os seus mapas
mentais para toda a turma. Durante a mediação valorize as contribuições dos(as)
educandos(as).

2. Aprofundando o conceito de saúde e seus determinantes sociais (25’)

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 Inicie a segunda etapa da atividade dizendo: Vamos ampliar esse conceito? Então
peça para se organizarem em grupos com duas duplas. Você pode escrever na lousa
ou pedir que algum educando faça a leitura do trecho abaixo, o importante é que se
apresente aos educandos o conceito de Promoção da Saúde apresentado na
Política Nacional de Promoção da Saúde:

“a promoção da saúde deve considerar a autonomia e a

singularidade dos sujeitos, das coletividades e dos territórios, pois
as formas como eles elegem seus modos de viver, como organizam
suas escolhas e como criam possibilidades de satisfazer suas
necessidades dependem não apenas da vontade ou da liberdade
individual e comunitária, mas estão condicionadas e
determinadas pelos contextos social, econômico, político e cultural
em que eles vivem.” (BRASIL,2018)

Após a leitura do texto, estimule o debate a partir de perguntas como:

- O que significa considerar a autonomia e singularidade dos sujeitos e o que

isso tem a ver com saúde?
(Respostas possíveis : significa que as pessoas são diferentes e por isso terão
formas diferentes de cuidar da saúde, e a forma como cada um se cuida tem
relação com a saúde de todos)
- O que o texto quer dizer com a forma com que as pessoas atendem às suas
necessidades não dependem inteiramente de suas vontades, mas estão
condicionadas e determinadas por outras coisas? Que coisas são essas?
(Respostas possíveis : Que para atender suas necessidades as pessoas estão
sujeitas às questões do meio, como as questões sociais e econômicas por exemplo)

O objetivo é construir com a turma o conceito de determinantes sociais de saúde,

uma vez que de acordo com a Política Nacional de Promoção de Saúde :

“A promoção da saúde deve considerar a autonomia e a

singularidade dos sujeitos, das coletividades e dos territórios, pois
as formas como eles elegem seus modos de viver, como organizam
suas escolhas e como criam possibilidades de satisfazer suas
necessidades dependem não apenas da vontade ou da liberdade
individual e comunitária, mas estão condicionadas e determinadas
pelos contextos social, econômico, político e cultural em que eles
vivem” (Brasil, 2018)

Isso envolve aspectos culturais, sociais, econômicos e comportamentais, tais

como:

● Renda e proteção social: A renda está relacionada a remuneração que a

família recebe dos trabalhos que desenvolve e as possibilidades de atender
suas necessidades com essa remuneração. A renda vai permitir a aquisição
de bens, de alimentos, de ítens de higiene, por exemplo. Já a proteção social
quer dizer apoio do poder público e da sociedade para as famílias que têm
dificuldade em conseguir renda suficiente para atender suas necessidades ao

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 longo do mês, por exemplo; outra forma de proteção social são as
associações de bairro e organizações comunitárias que apoiam as famílias
com esses ítens, por exemplo.
● Educação: para que as pessoas tenham conhecimentos sobre si e o mundo,
de forma que possam construir possibilidades de crescer e desenvolver-se;
● Fatores ambientais: quer dizer como o meio onde se vive influencia na
produção de saúde. Está relacionado desde a infra estrutura como a casa e o
saneamento básico, até as questões de acesso aos serviços, como educação,
cultura, esporte e lazer. Passa também pelas questões de ambientes livres de
violência e com promoção de cultura de paz
● Participação Social e Comunitária: diz respeito aos vínculos que são
estabelecidos no território, desde vínculos familiares até vínculos
institucionais com os equipamentos públicos para o exercício da cidadania.

Agora que ampliaram os seus conhecimentos peça para o novo grupo, formado a
partir da junção das duplas, produzir um mapa conceitual considerando o
conhecimento prévio das duas duplas e o que aprenderam com a discussão dos
conceitos e identifiquem quais determinantes sociais estão relacionados aos
conceitos de saúde que apresentaram. Por exemplo, se consideraram que saúde está
relacionada com atividade física, estimule-os a pensar quais são os determinantes
sociais que influenciam a prática de atividade física. Será que é possível realizar em
todos os lugares? Será que questões de segurança pública estão relacionadas com
isso? E a existência de praças ou parques? Incentive-os(as) a incluírem imagens em
seus mapas mentais.

Após concluírem a atividade, incentivem a compartilhar com os demais grupos

sobre os achados e descobertas dessas discussões Depois recolha e guarde os mapas
mentais produzidos pelos grupos, pois poderão ser usados na última aula deste
semestre.

Na próxima aula será confeccionado o diário de bordo. Peça que todos os educandos
façam uma cópia do seu mapa mental no diário como primeiro registro.

3. Apresentando as ações do PSE (10’)

Diga aos(as) educandos(as):

Agora que vocês já construíram um conceito sobre o que é saúde e o que são os
determinantes sociais, eu vou apresentar a vocês o Programa Saúde na Escola - PSE,
uma estratégia do Ministério da Saúde e da Educação que juntos contribuem para
melhorar o determinantes sociais de saúde trazendo para a escola o debate sobre a
saúde. Vocês já ouviram falar sobre o PSE? Ouça o que os educandos têm a dizer
sobre o programa e compartilhe com eles seus conhecimentos.
“Hoje vimos que a saúde está em diversos lugares e ações do nosso dia a dia.
Conheçam as ações do PSE” Entregue o impresso ou escreva na lousa as ações do
PSE (em anexo), e peça que discutam sobre como as ações do Programa Saúde na
Escola se relacionam com os temas apresentados na aula de hoje. Possibilidades de
respostas:
- Alimentação saudável está relacionada com a renda para que a pessoa possa
comprar os alimentos e pode se relacionar com a comunidade em casos de
hortas comunitárias.

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 - Prevenção da COVID-19 tem relação com a educação sobre as formas de
contágio e de prevenção da doença, a importância da vacina
- Atividades físicas são feitas em ambientes com facilidade de circulação e
segurança pública, como praças e parques.

Fique à vontade para explorar os exemplos do seu território, o exercício é

relacionar a produção de saúde às práticas do cotidiano e refletir sobre o quanto
outras questões - como a segurança pública por exemplo - podem se relacionar com
o tema e pouco refletimos sobre isso.
Desafie-os(as) a incluírem em seus mapas conceituais as contribuições do PSE
para a promoção da saúde.
Conteúdo Mapa mental
O mapa mental é uma maneira não linear de organizar anotações, em que a partir
de um conceito principal, são elencados subtemas que o estruturam e que muitas
vezes funcionam como pilares para o entendimento deste. Nesse sentido, a
ferramenta é excelente para promover a aprendizagem significativa de temas
complexos, como o conceito saúde.
Observação Educação em saúde:
1 – Processo educativo de construção de conhecimentos em saúde que visa à
apropriação temática pela população e não à profissionalização ou à carreira na
saúde. 2 – Conjunto de práticas do setor que contribui para aumentar a
autonomia das pessoas no seu cuidado e no debate com os profissionais e os
gestores afim de alcançar uma atenção à saúde de acordo com suas necessidades.
Notas: i) A educação em saúde potencializa o exercício do controle social sobre as
políticas e os serviços de saúde para que esses respondam às necessidades da
população. ii) A educação em saúde deve contribuir para o incentivo à gestão
social da saúde. Ver Educação popular em saúde.

Texto extraído: Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria-Executiva. Secretaria de

Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Glossário temático : gestão do trabalho
e da educação na saúde / Ministério da Saúde. Secretaria-Executiva. Secretaria de
Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. – 2. ed. – Brasília : Ministério da Saúde,
2012..

Esta aula faz parte de um bloco de aulas elaborado para o Programa Saúde na
Escola, realizado em parceria dos Ministérios da Saúde e da Educação. Foram
planejadas para serem ministradas sequencialmente ao longo de um semestre
letivo, por educadores do terceiro ano do ensino médio e profissionais da saúde que
queiram trabalhar o tema com adolescentes e jovens nessa faixa etária. Entretanto,
pode ser utilizada de forma isolada em situações especiais, ou de acordo com outras
necessidades.

Referências BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil : texto constitucional

promulgado em 5 de outubro de 1988, com as alterações determinadas pelas
Emendas Constitucionais de Revisão nos 1 a 6/94, pelas Emendas Constitucionais
nos 1/92 a 91/2016 e pelo Decreto Legislativo no 186/2008. – Brasília : Senado
Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2016.

BRASIL Ministério da Saúde. Secretaria-Executiva. Secretaria de Gestão do Trabalho

e da Educação na Saúde. Glossário temático : gestão do trabalho e da educação na

VERSÃO PRELIMINAR
Documento protegido pela Lei de Direito Autoral. A reprodução ou comercialização de
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 saúde / Ministério da Saúde. Secretaria-Executiva. Secretaria de Gestão do Trabalho
e da Educação na Saúde. – 2. ed. – Brasília : Ministério da Saúde, 2012.

BRASIL. Ministério da Saúde. Caderno temático do Programa Saúde na Escola :

Promoção da cultura de paz e direitos humanos [recurso eletrônico] / Ministério da
Saúde, Ministério da Educação. Brasília : Ministério da Saúde, 2022. Disponível em:
https://aps.saude.gov.br/biblioteca/index/MQ==/Mg==

BRASIL Ministério da Saúde. Caderno do gestor do PSE [recurso eletrônico] /

Ministério da Saúde, Ministério da Educação. – Brasília : Ministério da Saúde, 2022.
Disponível em
http://189.28.128.100/dab/docs/portaldab/publicacoes/caderno_gestor_pse_2022
.pdf

BRASIL. Ministério da Saúde. Política Nacional de Práticas Integrativas e

Complementares. Disponível em:
https://www.gov.br/saude/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/pnpic .
Acesso: 22 jun 2022.

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde.

Secretaria de Atenção à Saúde. Política Nacional de Promoção da Saúde:
PNPS: Anexo I da Portaria de Consolidação nº 2, de 28 de setembro de
2017 – Brasília: Ministério da Saúde, 2018. Disponível em:
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_nacional_promoca
o_saude.pdf

Decreto nº 6.286, de 05 de dezembro de 2007. Institui o Programa Saúde na Escola -

PSE, e dá outras providências. Diário Oficial da União. Brasília, DF, 06 dez

SILVA, M.G., M. G. L. L. Mapas mentais na educação de jovens e adultos: experiências

de uso como método de auxílio à aprendizagem. Dissertação (Mestrado). 2019.

Tempo 1 – 10 minutos
estimado 2 – 25 minutos
(45 minutos) 3 – 10 minutos

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Anexo - Ações do PSE

Imagem extraída do Caderno Gestor do PSE - 2022

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