Ficha de Avaliação de Conhecimentos

Nome ___________________________ N.º _____ Turma ______ Data ______

Avaliação _______________________ Professor(a) ______________________

Grupo I – Leitura e Educação Literária (50 pontos)

5 PARTE A

Lê o texto seguinte com atenção.

10 Miúdo inventa tenda feita de salva-vidas

Com 15 anos, Achilleas Souras é um

jovem metade grego metade inglês,
apaixonado por legos. Impressionado
com as imagens dos sírios que tentam
15 chegar a nado e de barco à s ilhas
gregas, para fugir da guerra no seu
país, Achilleas teve uma ideia
inspirada na sua paixã o pelas peças que encaixam umas nas outras: construir
tendas iglo com os coletes salva-vidas que sã o atirados à á gua para ajudar estes
20 refugiados a chegarem a terra firme. Aquilo que os pode salvar na á gua é assim
reaproveitado para os salvar em terra. A quantidade de salva-vidas nas á guas da
ilha de Lesbos é tal que já se tornaram um problema ambiental.
“O meu ú nico objetivo com esta iniciativa era criar consciência nas pessoas sobre
o problema dos refugiados. Apenas quero que as pessoas que observam a minha
25 obra vejam as coisas de uma forma diferente”, explicou. A sua construçã o – a que
deu o título de S.O.S. Save Our Souls – está em exposiçã o no Museu Marítimo de
Barcelona até 25 de setembro, numa iniciativa relacionada com a crise dos
refugiados. Parabéns, Achilleas!
Visão Júnior, n.º 148, setembro | 2016.

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30
1. Indica a opção que completa cada frase, de acordo com o sentido do texto.
1.1. O jovem Achilleas Souras gosta de
 legos.
 campismo.
35  ir à praia.
 futebol.
1.2. Este jovem teve uma ideia para
 solucionar um problema de um jogo.
 viajar.
40  se divertir.
 ajudar.
1.3. A ilha de Lesbos é uma das ilhas
 britânicas.
 portuguesas.
45  gregas.
 espanholas.
2. Refere os materiais utilizados para a construção das tendas.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
50 3. Completa as frases seguintes com as opções corretas, de acordo com o sentido do
texto.
egoísmo solidariedade atenção indiferença

Ao reaproveitar os coletes, que salvariam vidas humanas, e ao contribuir, com este

seu gesto, para a despoluição das águas da ilha de Lesbos, Achilleas Souras
55 revelou _______________ face aos que mais sofrem e ________________ aos
problemas ambientais.

60

2
 5

PARTE B

65 Lê com atenção o texto seguinte.

CHEGOU A SUSANA

As mãos do Sr. Ernesto pareciam as daqueles ilusionistas quando, de

um momento para o outro, fazem saltar coelhos e pombas de dentro de
sacos vazios e de cartolas. De vez em quando dava uma risadinha, abanava
a cabeça e desabafava sabe-se lá para quem:
5 - Ai vida, vida! Esquece muito a quem não sabe!
E lá ia martelando, enroscando, dando nós, alisando o chão, pondo
algumas pedras para segurar melhor os cantos da tenda. Eu cá só pensava
que era mal empregado tanto esforço para desmancharmos aquilo tudo dali a
dois dias, mas nem me atrevia a abrir a boca. Era verdade que íamos dormir
10 quatro ou cinco ali dentro, mas se a tenda da Cláudia em vez de ser este
palácio fosse uma das tais “canadianazitas” talvez tudo tivesse sido bem
mais fácil.
“Pobre e mal agradecida”, havia certamente de dizer a minha avó Elisa
se aqui estivesse e ouvisse as palavras que eu disse só para mim. Ri-me de
15 pensar nisso. E no que diriam todos lá em casa se me vissem nestes
assados. E como iriam os planos da viagem a Espanha. Bom, mas o
importante era estar tudo resolvido: não íamos dormir ao relento, e de certeza
que, depois da agilidade das mãos do Sr. Ernesto ("Ai vida, vida, esquece
muito a quem não sabe!"), nem com a maior das tempestades a tenda iria
20 cair.
Já quase à noite chegou a Susana. Cheia de caracóis (devia ter saído
há pouco das mãos do cabeleireiro), e com aquele ar triste que ela às vezes
tem, um ar de quem gostaria de ser outra pessoa.
Há gente assim. Olha-se para elas e vê-se logo que elas gostariam de
25 estar dentro doutra pele, ver as coisas por outros olhos, mexer nas coisas por

3
 outros dedos. Parece que estoiram na pele que é a sua. Ou que mirram
dentro dela, o que, no fundo, é quase o mesmo.
Tirou um malão enorme de dentro do carro, “se aquilo vai para dentro
da nossa tenda, é menos uma que lá cabe”, pensei, mas logo me arrependi
30 porque eu gosto muito da Susana e sei que, por vontade dela, teria vindo
connosco logo de manhãzinha, com toda a sua bagagem dentro de um saco
ou de uma mochila.
A mãe e o pai saíram de dentro do automóvel e estiveram tempos sem
fim a bichanar com a professora de Trabalhos Manuais, olhando em redor
35 com ar vagamente desconfiado. A professora só dizia que sim ou que não
com a cabeça, e devia estar a pensar noutras coisas pelo seu ar ligeiramente
divertido. Por fim, meteram-se no carro e foram-se embora - não sem terem
chamado a Susana de parte, e igualmente bichanado com ela um bom quarto
de hora.
40 A mala da Susana estava já na nossa tenda, ali especada no meio,
cheia de autocolantes coloridos de hotéis instalados em lugares que eu só
conhecia do atlas.
- Podemos não ter salão de baile nem fogões de sala, mas pelo menos
jarrão chinês já há!
45 Disse, a rir, a Cláudia, apontando para a mala tão despropositada no
meio daquele chão coberto de mochilas meio desfeitas, onde os casacos de
malha se misturavam com tubos de pasta para os dentes, chocolates, sacos-
cama, sandálias, toalhas de banho, embalagens de leite e latas de
conservas. A Susana não disse nada. Pegou na mala e arrastou-a até um
50 canto da tenda.
- Pronto , fica aí, de pouco me há de servir. Trago toneladas de coisas
inúteis, e nada do que é preciso.
- Mas não foste tu que a arranjaste?
- Eu? Nem pensar! Ou melhor, tentei ser, mas a cada coisa que eu
55 metia lá dentro a minha mãe dizia “olha que ideia!", e puxava cá para fora. De
maneira que acabei por desistir. Mas acho que, tirando a escova de dentes e
uma muda de roupa, não vou precisar de nada do que lá vem.
- Isso é que vais!
- De quê?

4
60 - Para já, vais precisar do fato de banho e da toalha, que a piscina
amanhã de manhãzinha vai saber mesmo bem!
A Susana sorriu e abanou a cabeça.
- Vês? Vês como tenho razão? É claro que isso é exatamente das
coisas que eu não trago naquela malorra.
65 Alice Vieira, Chocolate à Chuva, 27.ª edição, Caminho, Alfragide, 2014.

4. Indica a opção que completa cada frase, de acordo com o sentido do texto.
4.1. O Sr. Ernesto está
 no automóvel.
70  na escola.
 num hotel.
 num parque de campismo.

4.2. Para montar a tenda, o Sr. Ernesto utilizou

75  um martelo, pregos e galhos.
 um martelo, cordas e pedras.
 um alicate, cordas e canas.
 um martelo, cordas e latas.
5. Transcreve do texto, utilizando aspas, a comparação que nos diz que o Sr.
80 Ernesto era uma pessoa habilidosa.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
85 6. “Bom, mas o importante era estar tudo resolvido [...].” (linhas 16-17)
6.1. Indica a situação que foi necessário resolver, justificando.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
90 _______________________________________________________
7. Regista no quadro que se segue uma característica física e uma
característica psicológica da Susana.

10 5
 Característica física
Característica psicológica

8. “Há gente assim. Olha-se para elas e vê-se logo que elas gostariam de
95 estar dentro de outra pele [...].” (linhas 24-25)
8.1. Indica em quem estava a narradora a pensar naquele momento,
justificando.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
100 9. “A mãe e o pai saíram de dentro do automóvel e estiveram tempos sem
fim a bichanar com a professora de Trabalhos Manuais [...]. (linhas 33-34)
9.1. Explicita o tom de voz utilizado nesta conversa, justificando.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
105 ___________________________________________________________
_______________________________________________________
10. Faz o retrato psicológico do pai e da mãe da Susana, justificando.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
110 ____________________________________________________________
____________________________________________________________

Grupo II – Gramática (20 pontos)

115
Responde aos itens seguintes, de acordo com as orientações que te são dadas.

1. Descobre, no texto, o grau aumentativo da palavra “mala” (duas palavras).

__________________________________________________________________
120 1.1. Descreve o processo de formação dessas duas palavras.
a) Palavra ______________ __________________________________________
__________________________________________
b) Palavra ______________ __________________________________________
__________________________________________

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 2. Identifica o processo de formação das palavras seguintes, transcrevendo cada uma
para as linhas corretas no quadro:
✔ arco-íris ✔ autocolante ✔ automóvel ✔ biologia ✔geografia ✔ sacos-cama
125

Palavras compostas por...

junção de duas outras palavras
junção de uma palavra e um radical
junção de dois radicais

3. Repara na forma verbal sublinhada na frase seguinte:

A tenda foi montada pelo Sr. Ernesto.

130 3.1. Indica a classe e subclasse a que pertence essa palavra.

_________________________________________________________________
4. Faz a análise sintática desta frase, copiando os elementos indicados nas alíneas
seguintes:
Os caracóis da Susana foram feitos pelo cabeleireiro.
a) Sujeito simples: __________________________________________________
135 b) Predicado: ______________________________________________________
c) Complemento agente da passiva: ____________________________________
5. Transforma a frase seguinte na passiva correspondente:
Dali a dias, as raparigas desmancharão aquilo tudo.
_______________________________________________________________

140

145

7
 15

Grupo III – Escrita (30 pontos)

 Quem é a pessoa que vês na imagem ao

lado?
 Qual a sua idade?
 Como está vestido?
 Como é o seu corpo (cabelo, olhos,
sobrancelhas, nariz, lábios, orelhas,
rosto, pescoço)?
 Para onde está a olhar e o que está
sentir?
 Como imaginas o seu retrato
V. Tropinin, Retrato de Arseni V. Tropinin, 1818.
psicológico?

150 Escreve um retrato de 140 a 200 palavras, dando resposta à s questõ es acima
indicadas.

 Escreve o teu texto na 3.ª pessoa.

 Utiliza alguns recursos expressivos (comparaçõ es e metá foras, por
155 exemplo) para expressares melhor as tuas ideias.
 Divide o texto em três partes bem estruturadas (introduçã o,
desenvolvimento e conclusã o).
 atribui um título ao texto.

160

165

170

8
Questã o Cotaçã o
Grupo I – Parte A
1.1. ......................................................................... 2
1.2. ......................................................................... 2
1.3. ......................................................................... 2
2. ............................................................................. 8
3. 6
Grupo I – Parte B
4.1. ......................................................................... 2
4.2. ......................................................................... 2
5. ............................................................................. 5
6.1. ......................................................................... 5
7. ............................................................................. 2
8.1. ......................................................................... 5
9.1. ......................................................................... 4
10. .......................................................................... 5
Grupo II – Gramá tica
1. ............................................................................. 1
1.1. ......................................................................... 4
2. ............................................................................. 3
3.1. ......................................................................... 2
4. ............................................................................. 6
5. ............................................................................. 4
Grupo III – Escrita ........................................... 30