Nome:

Idade:

Tempo na Escola:

Hipótese Diagnóstica (HD):

Plano de Ensino Individualizado – Educação Infantil

Linguagem e Emissão (Escuta/Fala/Pensamento/Imaginação)

Previsão de tempo
Realiza sem Realiza
Não Não foi alcance da habilidade
Habilidades necessidade com
realiza observado (mês/bimestre-
de suporte ajuda
trimestre).
1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

10-

Linguagem e Compreensão (Escuta/Fala/Pensamento /Imaginação)

 Previsão de tempo
Realiza sem Realiza
Não Não foi alcance da habilidade
Habilidades necessidade com
realiza observado (mês/bimestre-
de suporte ajuda
trimestre).
1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

10-

Conhecimentos Matemáticos (Espaços/Tempos/Quantidades/Relações/Transformações)

Previsão de tempo
Realiza sem Realiza
Não Não foi alcance da habilidade
Habilidades necessidade com
realiza observado (mês/bimestre-
de suporte ajuda
trimestre).
1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-
9-

10-

Coordenação Motora (Psicomotricidade/Corpo/Gestos/Movimentos/

Traços/Sons/Cores/Formas)
Previsão de tempo
Realiza sem Realiza
Não Não foi alcance da habilidade
Habilidades necessidade com
realiza observado (mês/bimestre-
de suporte ajuda
trimestre).
1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

10-

Socialização (O Eu, o Outro e o Nós)

Previsão de tempo
Realiza sem Realiza
Não Não foi alcance da habilidade
Habilidades necessidade com
realiza observado (mês/bimestre-
de suporte ajuda
trimestre).
1-

2-

3-

4-
5-

6-

7-

8-

9-

10-

Cuidados Próprios/Habilidades Funcionais

Previsão de tempo
Realiza sem Realiza
Não Não foi alcance da habilidade
Habilidades necessidade com
realiza observado (mês/bimestre-
de suporte ajuda
trimestre).
1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

10-

Planejamento do Plano de Ensino Individualizado (PEI)1

Nome:

1
A adaptação curricular se faz necessário quando a criança com deficiência não acompanha o currículo
da mesma maneira que uma criança neurotípica.
Idade: Data do Planejamento:

Qual o hiperfoco da criança ou área

de interesse?

Campos de Experiência (O Eu, o Outro

e o Nós; Corpo, Gestos e Movimentos;
Traços, Sons, Cores e Formas; Escuta,
Fala, Pensamento e Imaginação;
Espaços, Tempos, Quantidades,
Relações e Transformações)

Áreas de Desenvolvimento: cognitivo,

psicomotor, cuidados próprios,
socialização e linguagem).

Metas e prazos:
Em quanto tempo?

Recursos/Estratégias:
O que usar para ensinar?
Como?

Profissionais envolvidos:
Quem planeja e aplica?

Objetivos:
Acadêmicos/ sociais/ laborais

Avaliação:

Observações:

Estratégias de Ensino e Aprendizagem Utilizadas no PEI

Aluno: Idade:

Docente: Data:
 Componentes Curriculares a sem Estratégias Tempo previsto (mês,
trabalhados bimestre, semestre,
trimestre)

Relatório de Avaliação
Aluno: Idade:

Docente: Data:
Disciplina/Áreas de Desenvolvimento Resultados