COMO ALCANÇAR/TÉCNICA E/OU QUESTÕES CHAVES/INDICADORES QUE
OBJECTIVO ESPECÍFICO
a) Apresentar as teorias da Física e da Química
para o tratamento do efeito fotoelétrico
b) Identificar a relação existente entre elétrons e
fótons no estudo do efeito fotoelétrico
c) Descrever a relação existente entre elétrons e
fótons no estudo do efeito fotoelétrico;
d) Propor métodos para a explicação do efeito
fotoelétrico através da interdisciplinaridade entre a
Física e a Química.
INTRUMENTO A USAR?
Assistência da aula e intervenção da
pesquisadora (observação), e os
instrumentos são: câmera fotográfica e
bloco de nota.
Implementar o questionário escrito
dirigido aos alunos, com instrumento:
folhas do questionário.
Implementar o questionário escrito
dirigido aos alunos, com instrumento:
folhas do questionário.
Implementar-se-á o guião de entrevista
estruturada, com instrumentos: gravador,
bloco de nota.
IRÃO AJUDAR NO ALCANCE
O que melhor explica a interdisciplinaridade da
Física e Química para o tratamento do EFE?
O que é necessário para que processo de
transformação da radiação solar em corrente elétrica
(Energia) ocorra?
Como o processo de transformação da radiação solar
em corrente elétrica (Energia) ocorre?
O que os professores tem feito para mostrar a
conexão entre Física e Química no tratamento da
temática EFE?
 Questões do Questionário escrito

1. Seu professor de Física desenvolve actividades na sala de aula que relacione a Física e a
Química?
a) Sim_____ b) Não_____

2. Qual é a relação que existe entre fótons e elétrons?

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3. Explique quimicamente o efeito fotoelétrico?
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4. Que tipo de material ser usado no efeito fotoelétrico?

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Entreveista para os Físicos
Categoria
Conhecer a opinião dos
professores do 2º ciclo sobre
a unidade temática Física
Atómica.
Conhecer as práticas
desenvolvidas pelo professor
no sentido de concepção
abrangente para todos alunos
no estudo do efeito
fotoelétrico explorando as
propriedades Químicas .
Indicadores Unidade de registo
O fracasso dos alunos na R1:
compreensão do efeito R2:
fotoelétrico.
O impacto que a Química R1:
tem nas aulas de Física, em R2:
específico no estudo ao
efeito fotoelétrico
Comunicação entre professor R1:
e aluno no transpasse da R2:
matéria EFE
Estratégias desenvolvidas R1:
pelo professor para o alcance R2:
dos seus Objectivos
Entrevista para os Químicos
Categoria
Conhecer a opinião dos
professores do 2º ciclo sobre
a unidade temática Física
Atómica, um olhar para a
Química.
Conhecer as práticas
desenvolvidas pelo professor
no sentido de concepção
abrangente para todos alunos
no estudo do efeito
fotoelétrico explorando as
propriedades Químicas.
Indicadores Unidade de registo
A interdisciplinaridade entre R1:
Física e Química. Um olhar R2:
para Química Atômica
O impacto que a Química R1:
tem nas aulas de Física, em R2:
específico no estudo ao
efeito fotoelétrico
Até que ponto a combinação R1:
entre Física e Química pode R2:
se considerar um avanço
cientifico.
Estratégias desenvolvidas R1:
pelo professor para o alcance R2:
dos seus Objectivos, tendo
em conta a separação das
duas disciplinas.